Thông tin tài liệu
Tuần – Bài 13 - Tiết 13 ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu VD chứng tỏ dịng điện có lượng - Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ 1KW.h - Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước - Vận dụng công thức A = P.t = UIt để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại Kĩ năng: - Phân tích tổng hợp kiến thức - Tìm tịi ứng dụng để hiểu biết vệc ước lượng số điện hàng tháng gia đình dùng Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm - Trung thực thông qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + Phóng to H13.1 (SGK) lên bảng phụ công tơ điện + Kẻ sẵn bảng bảng phụ Học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Nêu ý nghĩa số vôn số Oát ghi dụng cụ điện ? Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: cho biết tháng vừa qua gia đình phải trả tiền điện, tiêu thụ hết số điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Hàng tháng, gia đình sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm công tơ điện Số đếm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung cho biết công suất điện hay lượng điện sử dụng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu điện – cơng dịng điện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Điện (10 phút) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi: Điện gì? - Nêu chuyển hóa điện thành dạng lượng khác? - Nêu cơng thức tính hiệu suất sử dụng điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2, C3 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Nghiên cứu SGK tìm hiểu: + Dịng điện thực công học hoạt động dụng cụ thiết bị điện nào? + Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động dụng cụ thiết bị điện nào? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, theo dõi TN Trả lời: C1, C2, C3 yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc mục I sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2, C3 Các nhóm tiến hành TN ghi vào bảng phụ - Giáo viên: HS lấy thêm VD khác + Các dụng cụ điện hoạt động biến đổi điện thành dạng lượng khác + Giáo viên Y/c HS hoạt động nhóm để trả lời câu C2, C3 - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết I Điện - Dịng điện có mang lượng C1: + Dịng điện thực cơng hoạt động máy khoan, máy bơm nước + Dòng điện cung cấp nhiệt hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn “Năng lượng dòng điện gọi điện năng” - Sự chuyển hoá điện thành dạng lượng khác C3 + HS nhắc lại hiệu suất học lớp - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: + Y/c HS nhắc lại khái niệm hiệu suất lớp (Với máy đơn giản động nhiệt) Hiệu suất tính nào? Hoạt động 2: Nghiên cứu cơng dịng điện (10 phút) Mục tiêu: Trả lời được: - Khái niệm cơng dịng điện? - Cơng thức tính cơng dịng điện? - Đo cơng dịng điện? Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C4 - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS đọc SGK thông tin mục Nêu khái niệm cơng dịng điện ? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu để trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK phần II.1 nêu câu trả lời cho C4 - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn nhóm - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: - Kết luận : (SGK/38) HS đọc kết luận ghi vào II Cơng dịng điện - Cơng dịng điện + Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lượng khác - Công thức tính cơng + GV thơng báo cơng dòng điện P đặc dòng điện A trưng cho tốc độ thực cơng có trị số C4 P = t công thực đơn vị thời gian C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) III.Vận dụng: Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C6, C5, C7, C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6, C5, C7, C8/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + HS trình bày câu C5, C6, C7, C8 GV hướng dẫn thảo luận chung lớp + GV: Công thức tính P= A t + Gọi HS lên bảng trả lời C5 nêu đơn vị đại lượng công thức + GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện KWh, hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J 1kW.h = 1000W.3600s = 36000000J = 3,6.106J + Trong thực tế cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào? + Số đếm công tơ tương ứng với lượng điện sử dụng bao nhiêu? + Trả lời nội dung C6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C5, C6, C7, C8/SGK - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học *Ghi nhớ/SGK C5: Từ cơng thức =>A = P.t P A = t Mà P = U.I =>A = UIt Trong đó: U đo (V) I (A) t (s) A (J) C6: Mỗi số đếm công tơ ứng với lượng điện sử dụng 1KW.h C7: P = 75W = 0,075kW Đèn sử dụng lượng điện là: A = P.t = 0,075.4 = 0,3kWh >Số đếm công tơ 0,3 (số) C8: Lượng điện mà bếp sử dụng: A = 1,5kW.h Công suất bếp là: P= A 1,5 t = = 0,75kW.h Cường độ dòng điện chay qua bếp thời gian là: I = P = 3,41A U Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 13.14.7/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Xem trước 14 “BT Công suất điện điện sử dụng” + Làm BT SBT: từ 13.14.1 -> 13.14.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau 13.14.1 -> IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm ... I Điện - Dịng điện có mang lượng C1: + Dịng điện thực công hoạt động máy khoan, máy bơm nước + Dòng điện cung cấp nhiệt hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn ? ?Năng lượng dòng điện gọi điện năng? ??... điện hay lượng điện sử dụng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu điện – cơng dịng điện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Điện (10 phút) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi: Điện. .. II Công dịng điện - Cơng dịng điện + Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lượng khác - Cơng thức tính cơng + GV thơng báo cơng dịng điện
Ngày đăng: 21/10/2022, 17:59
Xem thêm:
