Ôn tập triết học mác lênin

Link sách giáo trình Triết học Mac Lenin: https://docs.google.com/document/d/1qtdUHl7aSSe0xQfxau7gok2JU4OL2Ln3/edit Câu 1: Cái chung có tách rời khỏi riêng khơng ? Vì sao? Cho ví dụ để minh họa Cái chung không tách khỏi riêng, : - Phép biện chứng vật cho riêng, chung tồn khách quan, chúng có mối liên hệ hữu với Điều thể chỗ: +Thứ nhất, chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn Nghĩa khơng có chung túy tồn bên ngồi riêng Ví dụ: khơng có nói chung tồn bên cạnh cam, quýt, đào cụ thể Nhưng cam, quýt, đào có rễ, có thân, có lá, có trình đồng hóa, dị hóa để trì sống Những đặc tính chung lặp lại riêng lẻ, phản ánh khái niệm “cây” Đó chung cụ thể Rõ ràng chung tồn thực sự, khơng tồn ngồi riêng mà phải thơng qua riêng +Thứ hai, riêng tồn mối liên hệ với chung Nghĩa khơng có riêng tồn tuyệt đối độc lập, liên hệ với chung Ví dụ, người riêng, người tồn mối liên hệ với xã hội tự nhiên Không cá nhân không chịu tác động quy luật sinh học quy luật xã hội Đó chung người Một ví dụ khác, kinh tế quốc gia, dân tộc với tất đặc điểm phong phú riêng Nhưng kinh tế bị chi phối quy luật cung - cầu, quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất, chung Như vật, tượng riêng bao hàm chung +Thứ ba, riêng toàn bộ, phong phú chung, chung phận, sâu sắc riêng Cái riêng phong phú chung ngồi đặc điểm chung, riêng cịn có đơn Ví dụ, người nơng dân Việt Nam bên cạnh chung với nông dân nước giới có tư hữu nhỏ, sản xuất nông nghiệp, sống nông thôn, v.v., cịn có đặc điểm riêng chịu ảnh hưởng văn hóa làng xã, tập quán lâu đời dân tộc, điều kiện tự nhiên đất nước, nên cần cù lao động, có khả chịu đựng khó khăn sống Cái chung sâu sắc riêng chung phản ánh thuộc tính mối liên hệ ổn định, tất nhiên, lặp lại nhiều riêng loại Do chung gắn liền với chất, quy định phương hướng tồn phát triển riêng Câu 2: Nguồn gốc ý thức nói lên :Một tượng mang chất xã hội? Vì sao? Cho ví dụ minh họa.(tr87,sách giáo trình Triết học MacLenin) Nguồn gốc xã hội ý thức nói lên tượng mang chất xã hội thể vai trò lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Lao động trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu mình, trình thân người đóng góp vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động điều kiện chủ yếu để người tồn Lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để sống, đồng thời lao động sáng tạo thân người Nhờ có lao động, người tách khỏi giới động vật Một khác người với động vật chỗ động vật sử dụng sản phẩm có sẵn giới tự nhiên, cịn người nhờ lao động mà bắt giới tự nhiên phục vụ mục đích mình, thay đổi nó, bắt phục tùng nhu cầu Chính thơng qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan, có ý thức giới Sự hình thành ý thức khơng phải q trình thu nhận thụ động, mà kết hoạt động chủ động người Nhờ có lao động, người tác động vào giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định, tượng tác động vào óc người, hình thành dần tri thức tự nhiên xã hội Như vậy, ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người, làm biến đổi giới ý thức với tư cách hoạt động phản ánh sáng tạo khơng thể có bên ngồi q trình người lao động làm biến đổi giới xung quanh Vì nói khái qt lao động tạo ý thức tư tưởng, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan vào đầu óc người trình lao động người Lao động không xuất trạng thái đơn nhất, từ đầu mang tính tập thể xã hội Vì vậy, nhu cầu trao đổi kinh nghiệm nhu cầu trao đổi tư tưởng cho xuất Chính nhu cầu địi hỏi xuất ngơn ngữ Ngơn ngữ nhu cầu lao động nhờ lao động mà hình thành Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn thể Ngôn ngữ vừa phương tiện giao tiếp xã hội, đồng thời công cụ tư nhằm khái quát hóa, trừu tượng hóa thực Nhờ ngôn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, trao đổi tri thức từ hệ sang hệ khác ý thức túy tượng cá nhân mà tượng xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngôn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thông qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Câu 3: Trong phận kiến trúc thượng tầng,bộ phận tác động lớn tới sở hạ tầng? Vì sao? Cho ví dụ minh họa? - Trong phận kiến trúc thượng tầng nhà phận có tác động lớn tới sở hạ tầng xã hội có giai cấp nhà nước máy bạo lực, tập trung quyền lực giai cấp thống trị kinh tế.nhà nước sử dụng sức mạnh bạo lực để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị củng cố vững địa vị quan hệ sản xuất thống trị Với ý nghĩa Ph.Ăngghen khẳng định "Bạo lực sức mạnh kinh tế" Và rõ, tác động ngược lại quyền lực nhà nước phát triển kinh tế theo hai chiều hướng bản, tác động hướng với phát triển kinh tế thúc đẩy kinh tế phát triển nhanh hơn; tác động ngược lại hướng phát triển kinh tế kìm hãm phát triển kinh tế; ngăn cản vài hướng phát triển kinh tế, thúc đẩy phát triển theo hướng khác -ví dụ: nhà nước phong kiến triều nhà nguyễn đơi vua Minh Mạng, ơng thực sách đối ngoại bế quan tỏa cảng, khước từ giao lưu phương tây, cấm người dân buôn bán với ngoại quốc, khiến kinh tế trì trệ, chậm phát triển, nước Đại Nam dần tụt hậu không tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật từ nhà nước dần suy vong Câu 4: Phân biệt giống khác vận động phát triển? Cho ví dụ phát triển từ đơn giản đến phức tạp -giống nhau: biến đổi vật, tượng -khác nhau: +vận động: - biến đổi nói chung, chưa nói lên khuynh hướng: lên hay xuống, tiến hay lạc hậu - theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vận động phương thức tồn vật chất, đâu lức khong có khơng thể có dạng vật chất tồn mà khơng vận động.Vật chất tồn vận động, cách vận động khơng có vật chất khơng động - thuộc tính vật chất biểu qua vận động +phát triển - trình vận động theo hướng lên, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ đơn giản đến phức tạp - phát triển khuynh hướng tất yếu vận động, khái quát vận động lên - phép biện chứng vật khẳng định, phát triển q trình diễn khơng ngừng tự nhiên, xã hội tư người - phát triển mang tính khách quan, vốn có thân vật, tượng -ví dụ:+ hoa nhỏ tổng hợp chất môi trường để trao đổi chất nuôi lớn lên, nụ, nở hoa hoa vận động tự hấp thụ chất, trao đổi chất lớn lên phát triển từ nhỏ lớn lên, nụ, nở hoa +từ dùng đồ đá đến dùng đồ sắt, đồng + trình tiến lên xã hội chủ nghĩa nước ta Câu 5: Hiểu :Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan? Cho ví dụ để minh họa -ý thức hình cảnh chủ quan giới khách quan ý thức người mang tính động, sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn ý thức vật chất bên ngồi"di chuyển" vào đầu óc người cải biến Kết phản ánh ý thức tùy thuộc vào nhiều yếu tố: đối tượng phản ánh, điều kiện lịch sử-xã hội, phẩm chất, lực, kinh nghiệm sống chủ thể phản ánh đối tượng phản ánh với chủ thể khác nhau, hoàn cảnh lịch sử khác kết phản ánh đối tượng ý thức khác Ph.Ăngghen rõ tính chất biện chứng phức tạp trình phản ánh "Trên thực tế, phản ánh hệ thống giới vào tư tưởng bị hạn chế mặt khách quan điều kiện lịch sử, mặt chủ quan đặc điểm thể chất tinh thần tác giả" ý thức chủ thể, phù hợp tri thức khách thể tương đối, biểu tượng vầ giới khách quan đắn sai lầm, cho dù phản ánh xác đến đâu phán đốn gần đúng, có xu hướng tiến dần đến khách thể -ví dụ: chuyện "thầy bói xem voi", người sờ vịi nhận thức vòi, người sờ tai nhận thức tai, họ mù nên khơng nhìn thấy khơng nhận thức tất phận nên hình dung hình dáng voi lệch lạc theo chủ quan người Câu 6: Những sở để khẳng định tồn xã hội định ý thức xã hội? Cho ví dụ minh họa Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn không phụ thuộc vào ý thức xã hội Ý thức xã hội xã hội tự nhận thức mình, tồn xã hội thực xung quanh Hya nói cách khác, ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội Văn hóa tinh thần xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng hình thái kinh tế- xã hội, giai cấp tạo Tồn xã hội định đến hình thành phát triển ý thức xã hội, tồn xã hội có trước ý thức xã hội có sau Tồn xã hội phát triển theo chiều hướng ý thức xã hội phát triển theo chiều hướng Một công lao to lớn C.Mác Ph.Ăngghen phát triển chủ nghĩa vật đến đỉnh cao, xây dựng quan điểm vật lịch sử, giải cách khoa học vấn đề hình thành phát triển ý thức xã hội Các ông chứng minh rằng, đời sống tinh thần xã hội hình thành phát triển sở đời sống vật chất: khơng thể tìm nguồn gốc tư tưởng, tâm lý xã hội thân nó, nghĩa khơng thể tìm đầu óc nguời mà phải tìm thực vật chất Sự biến đổi thời đại khơng thể giải thích xác đến ngun nhân cuối vào ý thức thời đại Theo C.Mác: " nhận định thời đại đảo lộn vào ý thức thời đại Trái lại, phải giải thích ý thức mâu thuẫn đời sống vật chất, xung đột có lực lượng sản xuất xã hội quan hệ sản xuất xã hội" Sự biến đổi thời đại khơng thể giải thích vào ý thức thời đại Ví dụ, xã hội cộng sản nguyên thủy, trình độ lực lượng sản xuất yếu kém, hoạt động lao động diễn đồng cải chia cho người Tuy nhiên chế độ công xã nguyên thủy tan rã, quan hệ sản xuất chiếm hữu nô lệ dần xuất hiện, xã hội bắt đầu có phân chia giàu nghèo Từ mà mầm mống bóc lột bắt đầu hình thành, kéo theo đời chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng chủ nô Khi quan hệ sản xuất phong kiến bị quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa dần thay vị trí đặc trưng đời sống tinh thần xã hội hệ tư tưởng phong kiến bị xóa bỏ, thay hồn toàn hệ tư tưởng tư sản Những luận điểm C.Mác bác bỏ hoàn toàn quan điểm sai lầm chủ nghĩa tâm trước muốn tìm ý thức tư tưởng thân ý thức tư tưởng, xác định tinh thần, tư tưởng nguồn gốc xã hội, định ý thức xã hội, phản ánh tồn xã hội, phụ thuộc vào tồn xã hội, ý thức xã hội Ngồi ra, hình thái ý thức xã hội tồn xã hội ln có tác động quan lại lẫn Cụ thể thời đại tùy vào hoàn cảnh lịch sử, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội khơng chịu tác động định tồn xã hội, ngồi cịn chịu tác động qua lại lẫn Sự tác động làm cho hình thái ý thức xã hội có tính chất mặt khơng thể giải thích trực tiếp quan hệ vật chất Câu 7: Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu nào? Vì ? cho ví dụ minh họa Vai trị vật chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Kết luận chứng minh phát triển lâu dài khoa học giới tự nhiên; chứng khoa học chứng minh quan điểm: vật chất có trước, ý thức có sau Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức (bộ óc người, giới khách quan tác động đến óc gây tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ), thân giới vật chất (thế giới khách quan), dạng tồn vật chất (bộ óc người, tượng phản ảnh, lao động, ngôn ngữ) khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không định nội dung mà cịn định hình thức biểu biến đổi ý thức VÍ DỤ :Trong ĐỜI SỐNG XÃ HỘI có câu: thực túc, binh cường, có thực vực đạo + Vật chất Quết định nguồn gốc ý thức: Nghĩa não người dạng vật chất cao có tính chất vật chất quan phản ánh để hoàn thành ý thức Tóm lại:Quan hệ VẬT CHẤT ý thức quan hệ hai chiều tác động biện chứng qua lại, VẬT CHẤT định ý thức cịn ý thức tác động trở lại thực tiễn thông qua hoạt động nhận thức người Câu 8: Nguồn gốc vận động,phát triển gì? Vì sao? Cho ví dụ minh họa.(nguyệt) Nguồn gốc cảu vân động phát triển mâu thuẫn *Vì: - Mỗi mâu thuẫn bao hàm thống đấu tranh mặt đối lập - Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho vật tượng giữ nguyên trạng thái cũ - Khi mâu thuẫn giải quyết, kết vật cũ đi, vật đời, lại xuất Mâu thuẫn mới… → Như vậy, đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng - Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập khơng phải đường điều hồ mâu thuẫn * Ý nghĩa: - Giải mâu thuẫn nguồn gôc, động lực vận động, phát triển vật tượng, nên cần phải biết phát mâu thuẫn, tìm cách tác động, có mâu thuẫn giải quyết, vật cũ đi, vật mới đời * Ví dụ: Đồng hố >< Dị hố → sinh vật phát triển - Vô sản >< Tư sản → CMXHCN - Ý thức tốt >< ý thức chưa tốt → tiến - Chăm học >< lười học → học tốt Câu 9: Giữa lượng chất yếu tố thường xuyên biến đổi ? Vì sao? Chất tương đối ổn định, cịn lượng thường xun thay đổi vì: - Lượng biến đổi, mâu thuẫn với chất cũ, phá vỡ độ cũ, chất hình thành với lượng mới; lượng lại tiếp tục biến đổi, đến độ lại phá vỡ chất cũ kìm hãm Q trình tác động qua lại lẫn lượng chất tạo nên vận động liên tục Tùy vào vật, tượng, tùy vào mâu thuẫn vốn có chúng vào điều kiện, diễn thay đổi chất vật, tượng mà có nhiều hình thức bước nhảy - Căn vào quy mơ nhịp độ bước nhảy, có bước nhảy toàn bước nhảy cục Bước nhảy toàn làm cho tất mặt, phận, yếu tố vật, tượng thay đổi Bước nhảy cục làm thay đổi số mặt, số yếu tố, số phận chúng Sự phân biệt bước nhảy tồn hay cục có ý nghĩa tương đối, chúng kết trình thay đổi lượng - Căn vào thời gian thay đổi chất dựa chế thay đổi đó, có bước nhảy tức thời bước nhảy Bước nhảy tức thời làm chất vật, tượng biến đổi mau chóng tất phận Bước nhảy trình thay đổi chất diễn cách tích luỹ dần yếu tố chất loại bỏ dần yếu tố chất cũ, trường hợp vật, tượng biến đổi chậm Ví dụ: Trong năm học bạn khơng ngừng tích lũy kiến thức, gọi lượng Trong bạn học sinh lớp 10, tức chất chưa đổi có lượng đổi Lượng tích lũy đến thi cuối năm (điểm nút) bạn lên lớp 11 chất thay đổi Câu 10: Bộ phận quan trọng lực lượng sản xuất? Vì sao? Con người vì: - Trong trình sản xuất cần có cơng cụ lao động tác động vào đối tượng lao động để tạo cải vật chất tư liệu lao động hồn thiện nhằm đạt suất lao động cao - Còn tư liệu lao động tức tất yếu tố vật chất mà người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động cơng cụ lao động yếu tố quan trọng linh hoạt - Khi công cụ lao động đạt đến trình độ tin học hố tự động hố vai trị lại quan trọng Trong thời đại công cụ sản xuất yếu tố đơng lực lượng sản xuất Chính chuyển đổi cải tiến hồn thiện khơng ngừng gây lên biến đổi sâu sắc tồn tư liệu sản xuất - Trình độ phát triển cơng cụ lao động thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người Câu 11: Vật chất tồn khách quan hay chủ quan?vì sao? Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Vật chất theo định nghĩa Vladimir Ilyich Lenin có trước, vật chất tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức định ý thức Vật chất tồn khách quan vì: Trước hết phân biệt vật chất với phạm trù triết học với quan niệm khoa học tự nhiên cấu tạo thuộc tính cụ thể đối tượng dạng vật chất khác nha Vật chất tư cách phạm trù triết học dùng để vật nói chung, vơ hạn, vơ tận, khơng sinh khơng đi; cịn đối tượng, dạng vật chất khao học cụ thể nghiên cứu có giới hạn, có sinh chuyển hóa thành khác Vì khơng thể quy vật chất chung vật thể, đồng vật chất nói chung với dạng cụ thể vật chất vật nhà vật lịch sử cổ đại, cận đại làm Thứ hai, nhận thức luận, đặc trưng quan trọng để nhận biết vật chất thuộc tính khách quan Khách quan theo Lênin tồn độc lập với loài người cảm giác với người Trong đời sống xã hội vật chất theo ý nghĩa tồn xã hội không phụ thuộc vào ý thức xã hội người Về mặt nhận thức kuận khái niệm vật chất khơng có nghĩa khác “ thực khách quan tồn độc lập với ý thức người ý thức người phản ánh” Như định nghĩa vật chất Lênin bao gồm nội dung sau: - Vật chất tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức tồn người nhận thức hay chưa Vật chất gây nên cảm giác người trực tiếp gián tiếp tác động lên giác quan người Cảm giác, tue duy, ý thức phản snh vật chất Nên vật chất hoàn toàn tồn khách quan Khi xét tượng xem có phải vật chất hay khơng, cần phải xem xét có tồn độc lập bên ngồi hay khơng, khơng thể xét riêng với ý thức cá nhân Phương thức tồn vật chất vận động Hình thức tồn vật chất là: không gian thời gian Ý nghĩa: Sự đời khái niệm vật chất đặt tảng nhận thức phương pháp cho giới quan khoa học, đại; giúp lý giải vận động biến đổi dạng vật chất xã hội hoạt động thực tiễn người người Câu 12: sở để khẳng định ý thức xã hội có khả vượt trước tồn xã hội? Cho ví dụ minh họa Khi khẳng định tính lạc hậu ý thức xã hội so với tồn xã hội, triết học Mác - Lênin đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người Sở dĩ vượt trước đặc điểm tư tưởng khoa học quy định Tư tưởng khoa học thường khái quát tồn xã hội có có để rút quy luật phát triển chung xã hội, quy luật khơng phản ánh khứ, mà dự bảo tồn xã hội mai sau _ Chẳng hạn, từ quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa thời kỳ phát triển tự cạnh tranh Các Mác dự báo quan hệ sản xuất định bị quan hệ sản xuất tiến thay _ Khi nói, tư tưởng tiên tiến vượt trước tồn xã hội khơng có nghĩa ý thức xã hội khơng bị tồn xã hội định Mà là, ln bị tồn xã hội quy định Các mâu thuẫn xung đột xã hội có nguyên nhân gốc rễ, mâu thuẫn xung đột xã hội giải triệt để xử lý vấn đề gốc rễ Điều địi hỏi phải có cách tiếp cận, phương pháp cơng cụ giải phù hợp với loại mâu thuẫn xung đột xã hội cụ thể; - Cần xây dựng hệ thống chuẩn mực đạo đức thực hành rộng rãi quy phạm pháp lý chặt chẽ tôn trọng, đồng thời nâng cao lực hiệu máy nhà nước xây dựng thực thi nguyên tắc đạo đức pháp luật - Yếu tố người Cần thực thi đạo đức cơng vụ, văn hóa trị, văn hóa kinh tế đảm bảo thượng tôn luật pháp Xây dựng đạo đức pháp luật thấm nhuần sắc văn hóa dân tộc - Thực nguyên tắc tiến công xã hội giải quyết, hạn chế, giảm nhẹ mâu thuẫn, xung đột xã hội - Cần xây dựng hệ thống kiểm soát quyền lực phát xung đột lợi ích hiệu quả, tránh chủ nghĩa hình thức, chủ nghĩa tập thể Quy định trách nhiệm cá nhân xử lý mâu thẫn xung đột xã hội - Khơng hình hố quan hệ kinh tế, hành chính, dân - Cần làm tốt công tác dự báo nguy xuất xung đột xã hội để sớm hóa giải mầm mống gây xung đột xã hội Câu 15: Thế nội dung hình thức phù hợp với nhau? Cho ví dụ tục ngữ ca dao để minh họa Nội dung phạm trù tổng thể tất mặt, yếu tố tạo nên vật, tượng Hình thức phạm trù phương thức tồn tại, biểu phát triển vật tượng ấy; hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố cấu thành nội dung vật, tượng khơng biểu bên ngồi, mà thể cấu trúc bên vật, tượng Nội dung hình thức vật, tượng tồn thống chặt chẽ mối liên hệ phụ thuộc lẫn nhau, nội dung giữ vai trị định Hình thức xuất quy định nội dung sau xuất hiện, hình thức tồn tương đối độc lập có ảnh hưởng tới nội dung, gây hệ định -Khi hình thức phù hợp với nội dung, động thúc đẩy nội dung phát triển, cịn khơng phù hợp, hình thức cản trở phát triển nội dung Cùng nội dung, q trình phát triển, thể nhiều hình thức ngược lại, hình thức biểu cho số nội dung khác Sự vật, tượng phát triển thông qua đổi ko ngừng nội dung thay đổi theo chu kỳ hình thức Lúc đầu, biến đổi diễn nội dung chưa ảnh hưởng đến hình thức, biến đổi tiếp tục diễn tới giới hạn định, nội dung xuất hình thức ban đầu trở nên chật hẹp, kìm hãm phát triển nội dung Nơi dung phá bỏ hình thức cũ vỏ bao bọc hình thức đó, nội dung tiếp tục phát triển Ví dụ minh họa: Câu 16: Trong xã hội diễn mâu thuẫn đối kháng, cách thức giải mâu thuẫn nào? Vì sao? Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, lực lượng, xu hướng xã hội có lợi ích đối lập ko thể điều hòa Đó mâu thuẫn giai cấp bóc lột bị bóc lột, giai cấp thống trị giai cấp bị trị Phương pháp giải mâu thuẫn: Giải mâu thuẫn đối kháng phải phương pháp đối kháng Vì xu hướng phát triển mâu thuẫn đối kháng ngày trở nên gay gắt, trở nên xung đột kịch liệt đấu tranh mặt đối lập làm một còn; sở mâu thuẫn đối kháng xã hội lợi ích khơng thể điều hòa lực lượng, giai cấp hay tập đoàn thù địch Thường thường tốn mâu thuẫn bạo lực, nghĩa đấu tranh giai cấp có tính chất cách mạng thắng lợi giai cấp với giai cấp khác hay chiến tranh,vv… Cho nên theo quy luật chung phải dùng bạo lực cách mạng cách mạng xã hội để lật đổ giai cấp thống trị bóc lột Ví mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản, nghĩa giai cấp có lợi ích đối lập bản, có cách mạng xã hội chủ nghĩa giải Chừng chủ nghĩa tư tồn thì “tình trạng đối kháng giai cấp tư sản giai cấp vơ sản cịn đấu tranh giai cấp giai cấp, đấu tranh ấy, đến giai đoạn cao nó, trở thành cách mạng tồn diện” ( Mác: Sự thống triết học, tiếng Pháp, Pa-ri, 1947, trang 135) Câu 17: Tại kiến trúc thượng tầng lại sức bảo vệ lấy sở hạ tầng sản sinh nó? Cho ví dụ minh họa -Vì sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng, quy luật phổ biến hình thái kinh tế – xã hội +Cơ sở hạ tầng sở sản sinh kiến trúc thượng tầng tương ứng: Kiến trúc thượng tầng khơng thể khởi phát từ đâu ngồi sở hạ tầng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng +Nếu sở hạ tầng có thay đổi sớm muộn kiến trúc thượng tầng thay đổi theo  Q trình thay đổi khơng diễn giai đoạn cách mạng từ hình thái kinh tế – xã hội sang hình thái kinh tế – xã hội khác, mà diễn thân hình thái kinh tế – xã hội  Như C Mác viết: “Cơ sở kinh tế thay đổi toàn kiến trúc thượng tầng đồ sộ bị đảo lộn nhiều nhanh chóng” -Ví dụ: + Trong xây dựng kiến trúc thượng tầng Việt Nam, Đảng Nhà nước Việt Nam khẳng định:  Lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Xây dựng hệ thống trị xã hội chủ nghĩa mang tính chất giai cấp công nhân, đội tiên phong giai cấp công nhân Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, bảo đảm để nhân dân người làm chủ xã hội  Các tổ chức, máy thuộc hệ thống trị Đảng Cộng sản, Quốc hội, Chính phủ, qn đội, cơng an, tịa án, ngân hàng… khơng tồn lợi ích riêng mà để phục vụ nhân dân, thực cho phương châm lợi ích, quyền lực thuộc nhân dân Câu 18: Vì nói mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học Vấn đề quan hệ vật chất ý thức, hay gọi quan hệ tồn tư hay tự nhiên tinh thần vấn đề triết học Vấn đề quan hệ vật chất ý thức có hai mặt Mặt thứ trả lời câu hỏi: quan hệ vật chất ý thức, giới tự nhiên tinh thần, có trước, có sau, định nào? Mặt thứ hai trả lời câu hỏi: người có khả nhận thức giới hay không? Đây vấn đề sở, tảng, xuyên suốt học thuyết triết học lịch sử, định tồn triết học Quan hệ vật chất ý thức vấn đề mà nhà triết học, học thuyết triết học thời kỳ lịch sử phải giải dù trực tiếp hay gián tiếp Các khía cạnh khác giới vật chất ý thức nhiều khoa học cụ thể giải Song, vấn đề quan hệ vật chất ý thức triết học nghiên cứu Do vậy, nghiên cứu vấn đề quan hệ vật chất ý thức định tồn tại, phát triển triết học Kết thái độ việc giải vấn đề triết học định hình thành giới quan phương pháp luận triết gia, xác định chất trường phái hệ thống triết học Những nhà triết học cho vật chất có trước, định ý thức gọi nhà vật; ngược lại, nhà triết học cho ý thức có trước, định vật chất gọi nhà tâm Giải vấn đề sở, điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học, đồng thời định cách xem xét vấn đề khác đời sống xã hội Giải vấn đề quan hệ vật chất ý thức sở giới quan, phương pháp luận để giải vấn đề khác triết học như: quan hệ khách quan chủ quan, lý luận thực tiễn, tồn xã hội ý thức xã hội, quy luật khách quan hoạt động có ý thức người, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng… Nhận thức đắn vấn đề triết học cho ta sở khoa học nhận thức lịch sử tư tưởng triết học, phân biệt triết học với khóa học cụ thể, giải đắn vấn đề đặt triết học sống Câu 19: Có vật giới xuất kết mà khơng có ngun nhân.đúng hay sai? Sai Nguyên nhân: phạm trù để tác động lẫn mặt vật vật, tượng với từ tạo biến đổi định Kết quả: phạm trù dùng để biến đổi xuất tác động lẫn mặt, yếu tố vật, tượng, vật, tượng.Kết biến đổi so nguyên nhân gây -Tính chất mối liên hệ nguyên nhân kết quả: tính khách quan,tính phổ biến,tính tất yếu Mốối quan h ệbi ệ n ch ứ ng gi ữ a nguyên nhân – kêốt - Mối quan hệ nguyên nhân kết mối quan hệ khách quan, bao hàm tính tất yếu: khơng có ngun nhân khơng dẫn tới kết định ngược lại khơng có kết khơng có ngun nhân - Ngun nhân sinh kết nguyên nhân có trước kết quả, cịn kết xuất sau nguyên nhân - Một nguyên nhân sinh không sinh kết quả, mà sinh nhiều kết Một kết thường nguyên nhân gây mà nhiều nguyên nhân gây Người ta phân chia lâọi nguyên nhân + Nguyên bên nguyên nhân bên + Nguyên nhân trực tiếp nguyên nhân gián tiếp + Nguyên nhân nguyên nhân không + Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu + Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan - Trong vận động giới vật chất, khơng có ngun nhân kết qủa cuối Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho nhau, lúc nguyên nhân chổ khác lúc khác lại kết quả, ngược lại - Kết tácđộng trở lại nguyên nhân theo hai hướng : + Thúc đẩy nguyên nhân + Kìm hãm nguyên nhân Ý nghĩa phương pháp luận - Một kết nhiều nguyên nhân sinh hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân, chiều hướng tác động nguyên nhân, để từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho ngun nhân tích cực hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực - Kết có tác động cải tạo ngun nhân hoạt động thực tiễn cần phải khai thác, tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác dụng nhằm đạt mục đích Câu 20: Vì nói ý thức xã hội lạc hậu tồn xã hội? Cho ví dụ Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội Ý thức xã hội xã hội tự nhận thức mình, tồn xã hội thực xung quanh Hya nói cách khác, ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội Văn hóa tinh thần xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng hình thái kinh tế- xã hội, giai cấp tạo -Những nguyên nhân làm cho ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội:   Do tác đ ng m ộ nh ạmẽẽ nhiềều m tặtrong ho tạđ ng ộ th cựtềẽn c aủ ng ườ i tồền t ại xã h ội diềẽn với tồốc độ nhanh khả phản ánh ý th ức xã hội Do s ức m ạnh c thói quẽn, t ập quán, truyềền thồống tnh b ảo th ủ c hình thái ý th ức xã h i.ộH nơn a,ữnh ng ữ điềều ki nệ tồền xã hội chưa đ ủ để làm cho nh ững thói quẽn, t ập quán truyềền thồống cũ mấốt hoàn toàn  Ý th ứ c xã h ội găốn liềền v ới lợi ích t ập đồn ng ười, giai cấốp xã hội Các t ập đoàn hay giai cấốp lạc hậu thường níu kéo, bám ch ặt vào nh ững t t ưởng l ạc h ậu đ ể b ảo v ệ trì quyềền lợ i củ a họ , để chồống lạ i lự c lượ ng tềốn b ộ xã h ội Vì vậy, muốn xây dựng xã hội định phải bước xóa bỏ tàn dư, tư tưởng ý thức xã hội cũ song song với việc bồi đắp, xây dựng phát triển ý thức xã hội -Ví dụ: khuynh hướng lạc hậu ý thức xã hội biểu rõ điều kiện chủ nghĩa xã hội, nhiều tượng ý thức có nguồn gốc sâu xa xã hội cũ tồn xã hội lối sống ăn bám, lười lao động, tệ tham nhũng, Câu 21: Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan? Lấy ví dụ - Bản chất ý thức: Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Triết học tâm quan niệm: ý thức thực thể độc lập, thực từ cường điệu tính động ý thức đến mức coi ý thức sinh vật chất phản ánh vật chất Còn chủ nghĩa vật biện chứng quan niệm ý thức phản ánh giới khách quan vào não người khơng qua thực tiễn - Giải thích:    Ý thứ c hìnhả nh chủ quan – ko có tnh vậ t chấốt, ko có tnh th ực khách quan, hình ảnh tinh thần, gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có lựa chọn Ý th cứcũng tồền t iạnh ng ch tồền ỉ t ại óc ng ười Ý th cứlà hình nh ả vềề thềố gi i khách quan, b thềố ị gi i khách quan quy đ nh ị c ảvềề n ội dung hình thức biểu hiện, khồng cịn y nguyền nh thềố giới khách quan mà c ải biềốn qua lăng kính chủ quan (tnh cảm, nguyện v ọng, s thích, tri th ức, kinh nghi ệm ) Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan có nghĩa ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo giới -Ví dụ: Trong chuyện thầy bói xem voi người sờ vào vịi nhận thức vịi, người sờ vào tai có nhận thức tai họ mù nên khơng nhìn thấy không nhận thức tất phận cấu thành voi dẫn đến ý thức voi bị lệch theo chủ quan người Câu 22: Hiểu tính vượt trước ý thức xã hôi Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội Ý thức xã hội xã hội tự nhận thức mình, tồn xã hội thực xung quanh Hay nói cách khác, ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội Văn hóa tinh thần xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng hình thái kinh tế- xã hội, giai cấp tạo Triết học Mac- Lênin thừa nhận rằng, ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội vượt trước tồn xã hội Thực tế nhiều tư tưởng khoa học triết học điều kiện định vượt trước tồn xã hội thời đại xa.Sở dĩ ý thức xã hội có khả phản ánh mối liên hệ logic, khách quan, tất yếu, chất tồn xã hội Lịch sử cho thấy nhiều dự báo nhà tư tưởng lớn phải sau thời gian, ngắn dài, thực tiễn xác nhận Khi khẳng định tính thường lạc hậu ý thức xã hội so với tồn xã hội, triết học mác-xít đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiếnn vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Ví dụ: dự báo tri thức trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp thực tiễn cách mạng chuyển đổi công nghệ số Câu 23: Phân tích thể tính động,sáng tạo ý thức ? => Tính sáng tạo ý thức thể phong phú Trên sở có trước, ý thức có khả tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế, tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết lý thuyết khoa học trừu tượng khái quát cao Những khả nói lên tính chất phức tạp phong phú đời sống tâm lý - ý thức người mà khoa học phải tiếp tục sâu nghiên cứu để làm sáng tỏ chất tượng ý thức đời trình người hoạt động cải tạo giới, trình phản ánh thực khách quan vào óc người q trình động sáng tạo thống ba mặt sau: Một là, trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Sự trao đổi mang tính chất hai chiều, có định hướng, có chọn lọc thơng tin cần thiết Hai là, mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Thực chất, trình "sáng tạo lại" thực ý thức theo nghĩa: mã hóa đối tượng vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất Ba là, chuyển mơ hình từ tư thực khách quan, tức q trình thực hóa tư tưởng, thông qua hoạt động thực tiễn biến quan niệm thành thực tại, biến ý tưởng phi vật chất tư thành dạng vật chất thực Trong giai đoạn này, người lựa chọn phương pháp, phương tiện, công cụ để tác động vào thực khách quan nhằm thực mục đích Tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, theo quy luật phản ánh mà kết khách thể tinh thần Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức ý thức phản ánh thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc Câu 24: Phương pháp luận vật chất ý thức? Cách 1: Trên sở mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, chủ nghĩa vật biện chứng xây dựng nên nguyên tắc phuơng pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người, là: Trong hoạt động nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan đồng thời phát huy tính động chủ quan Nguyên tắc yêu cầu, hoạt động nhận thức thực tiễn người đắn, thành công hiệu thực đồng thời việc xuất phát từ thực tế khách quan với phát huy tính động chủ quan; phát huy tính động chủ quan phải sở phạm vi điều kiện khách quan, chống chủ quan ý chí nhận thức thực tiễn Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan xuất phát từ tính khách quan vật chất, có thái độ tơn trọng thực khách quan Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạocủa ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực, động, sáng tạo Cách 2: => Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức thì: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người; vậy, người phải tôn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Tơn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí - Nếu ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người thực thực tiễn Điều có nghĩa tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người khâu nhận thức cho quy luật khách quan, biết vận dụng đắn quy luật khách quan, phải có ý chí, phải có phương pháp để tổ chức hành động Vai trò ý thức chỗ trang bị cho người tri thức chất quy luật khách quan đối tượng, sở ấy, người xác định đắn mục tiêu đề phương hướng hoạt động phù hợp Tiếp theo, người với ý thức xác định biện pháp để thực tổ chức hoạt động thực tiễn Cuối cùng, nỗ lực ý chí mạnh mẽ mình, người thực mục tiêu đề ý thức, tư tưởng định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan, sở quan trọng cho việc xác định mục tiêu, phương hướng biện pháp xác Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan; đồng thời phải khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trình đổi Câu 25: Ý nghĩa phương pháp luận mối liên hệ phổ biến? Sự phát triển Ý nghĩa phương pháp luận mối liên hệ phổ biến: Nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến rút ý nghĩa phương pháp luận sau: - Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tơn trọng quan điểm tồn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện Quan điểm toàn diện đòi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm toàn diện đòi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội tồn cầu hóa kinh tế đưa lại - Vì mối liên hệ có tính da dạng, phong phú - vật, tượng khác nhau, không gian, thời gian khác mối liên hệ biểu khác nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực tế cho thấy rằng, luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, không luận điểm khoa học điều kiện khác Vì để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng ta phân tích tình hình cụ thể đất nước ta bối cảnh lịch sử quốc tế diễn giai đoạn thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể Ý nghĩa phương pháp luận phát triển: Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng - nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động Câu 26: Quan điểm vật biện chứng cho cảm giác ý thức Câu 27: Cơ sở phân biệt chủ nghĩa vật tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triệt học chia nhà trường phái lớn Những người cho vật chất, giới tự nhiên định ý thức người gọi nhà vật Học thuyêt họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa đủy vật, giải thích tượng giới nguyên nhân vật chất – nguyên nhân tận vận động thê giới nguyên nhân vật chất Ngược lại người cho ý thức, tinh thần, ý niệm, cảm giác có trước giới tự nhiên, gọi nhà tâm Các học thuyêt họ hợp thành phái khác chủ nghĩa tâm, chủ trương giải thích tồn giới nguyên nhân tư tưởng, tin - nguyên nhân tận vận động thê giới nguyên nhân tịnh thần -Chủ nghĩa vật: Cho đến nay, chủ nghĩa vật thê ba hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng +Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời Cô đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất đồng v ật chất với hay số chất cụ thể vật chất đưa kết luận mà sau người ta thấy mang nặng tính trực quan, ngây thơ, chất phác Tuy hạn chế trình độ nhận thức thời đại vật chất cấu trúc vật chất, chủ nghĩa vật chất phác thời Cô đại lầy thân giới tự nhiên đề giải thích giới, khơng viện đến Thân linh, Thượng đế hay lực lượng siêu nhiên +Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai lịch sử chủ nghĩa vật, thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVII điên hình kỷ thứ XVI, XVII Đây thời kỳ mà học cổ điển đạt thành tựu rực rỡ nên tiếp tục phát triển quan điểm chủ nghĩa vật thời Cổ đại, chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, giới - phương pháp nhìn giới cổ máy không lồ mà phận tạo nên giới trạng thái biệt lập tĩnh Tuy không phản ánh thực toàn cục nghĩa vật siêu hình góp phần khơng nhỏ vào việc lùi giới quan tâm tôn giáo, đặc biệt thời kỳ chuyên tiếp từ đêm trường Trung cổ sang thời Phục hưng +Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ ba chủ nghĩa vật, C.Mác Ph Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỷ XIX, sau V.I.Lênin phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết triết học trước sử dụng triệt để thành tựu khoa học đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng, từ đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời Cô đại, chủ nghĩa vật siêu hình đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực - Chủ nghĩa tâm: Chủ nghĩa tâm gồm có hai phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan +Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan hiện, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác +Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức coi thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường gọi tên khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, Câu 28: Trong đời sống xã hội ,vai trò định vật chất ý thức biểu nào? vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hồn cảnh vật chất, người hành động theo định hướng ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng xuất phát từ người thực, người thực tiễn để xem xét mối quan hệ Từ khảng định, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người * Vật chất định ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định nguồn gốc, chất, nội dung biến đổi ý thức VÍ DỤ :Trong ĐỜI SỐNG XÃ HỘI có câu: thực túc, binh cường, có thực vực đạo + Vật chất Quết định nguồn gốc ý thức: Nghĩa não người dạng vật chất cao có tính chất vật chất quan phản ánh để hoàn thành ý thức Ý thức phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan + Vật chất định chất, nội dung ý thức: Bản chất hình ảnh chủ quan giới khách quan: nghĩa ý thức phản ánh giới vật chất giới vật chất dịch chuyển vào óc người, cải biến Vì thế, vật chất định chất nội dung Nội dung phản ánh giới khách quan + Vật chất định Sự biến đổi ý thức: Ý thức phản ánh, vật chất phản ánh phản ánh biến đổi phản ánh phải biến đổi theo Câu 29: Hiểu tn “ ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy”? cho ví dụ? + Ngơn ngữ nhu cầu lao động nhờ lao động mà hình thành Nó hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn thể Ngơn ngữ, theo C Mác, vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng, khơng có ngơn ngữ người khơng thể có ý thức + Ngơn ngữ (tiếng nói chữ viết) vừa phương tiện giao tiếp xã hội, vừa công cụ tư nhằm khái quát hoá, trừu tượng hoá thực Nhờ ngơn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, truyền lại tri thức từ hệ sang hệ khác.Ý thức tượng tuý cá nhân mà tượng có tính chất xã hội, đó, khơng có phương tiện trao đổi mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển Ví dụ : đất nước có nhiều người khơng học khơng biết sử dụng câu từ ngôn ngữ phong phú mà đơn giản sử dụng câu từ ngày việc người tư suy nghĩ thụt lùi dần so với xã hội , với tiến đất nước Trong giao tiếp bạn muốn giao tiếp hay làm quen mà lại nói câu tệ tư Contents Câu 1: Cái chung có tách rời khỏi riêng khơng ? Vì sao? Cho ví dụ để minh họa .1 Câu 2: Nguồn gốc ý thức nói lên :Một tượng mang chất xã hội? Vì sao? Cho ví dụ minh họa.(tr87,sách giáo trình Triết học MacLenin) Câu 3: Trong phận kiến trúc thượng tầng,bộ phận tác động lớn tới sở hạ tầng? Vì sao? Cho ví dụ minh họa? Câu 4: Phân biệt giống khác vận động phát triển? Cho ví dụ phát triển từ đơn giản đến phức tạp .3 Câu 5: Hiểu :Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan? Cho ví dụ để minh họa .4 Câu 6: Những sở để khẳng định tồn xã hội định ý thức xã hội? Cho ví dụ minh họa Câu 7: Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu nào? Vì ? cho ví dụ minh họa X .6 Câu 8: Nguồn gốc vận động,phát triển gì? Vì sao? Cho ví dụ minh họa.(nguyệt) Câu 9: Giữa lượng chất yếu tố thường xuyên biến đổi ? Vì sao? Câu 10: Bộ phận quan trọng lực lượng sản xuất? Vì sao? Câu 11: Vật chất tồn khách quan hay chủ quan?vì sao? Câu 12: sở để khẳng định ý thức xã hội có khả vượt trước tồn xã hội? Cho ví dụ minh họa .10 X Câu 15: Thế nội dung hình thức phù hợp với nhau? Cho ví dụ tục ngữ ca dao để minh họa.(ngân) 12 Câu 16: Trong xã hội diễn mâu thuẫn đối kháng, cách thức giải mâu thuẫn nào? Vì sao? 13 Câu 17: kiến trúc thượng tầng lại sức bảo vệ lấy sở hạ tầng sản sinh nó? Cho ví dụ minh họa 13 -Vì sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng, quy luật phổ biến hình thái kinh tế – xã hội .13 Câu 18: nói mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học 14 Câu 19: có vật giới xuất kết mà nguyên nhân.đúng hay sai? .15 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân – kết 15 Ý nghĩa phương pháp luận 16 Câu 20: nói ý thức xã hội lạc hậu tồn xã hội? Cho ví dụ 16 Câu 21: chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan? Lấy ví dụ .17 Câu 22: hiểu tính vượt trước ý thức xã 17 Câu 23: phân tích thể tính động,sáng tạo ý thức ? 18 Câu 24: phương pháp luận vật chất ý thức? 19 Câu 25: Ý nghĩa phương pháp luận mối liên hệ phổ biến? Sự phát triển 20 Câu 26: quan điểm vật biện chứng cho cảm giác ý thức .22 Câu 27: sở phân biệt chủ nghĩa vật tâm 22 Câu 28: đời sống xã hội ,vai trò định cảu vật chất ý thức biểu nào? 24 ... nhận thức giới hay không? Đây vấn đề sở, tảng, xuyên suốt học thuyết triết học lịch sử, định tồn triết học Quan hệ vật chất ý thức vấn đề mà nhà triết học, học thuyết triết học thời kỳ lịch sử... thượng tầng… Nhận thức đắn vấn đề triết học cho ta sở khoa học nhận thức lịch sử tư tưởng triết học, phân biệt triết học với khóa học cụ thể, giải đắn vấn đề đặt triết học sống Câu 19: Có vật giới... triết học định hình thành giới quan phương pháp luận triết gia, xác định chất trường phái hệ thống triết học Những nhà triết học cho vật chất có trước, định ý thức gọi nhà vật; ngược lại, nhà triết