Đề cương ôn tập triết học mác lênin đại học mở HN

CHỦ ĐỀ 1: Vì đời triết học Mác tất yếu lịch sử cách mạng lĩnh vực triết học? Trả lời: Ý 1: Sự đời triết học Mác-Lênin tất yếu lịch sử sản phẩm lý luận phát triển lịch sử nhân loại xuất vào kỷ XIX với điều kiện, tiền đề khách quan Cụ thể: - Điêu kiện kinh tế - xã hội + Vào năm 40 kỷ XIX, tác động cách mạng công nghiệp, phương thức sản xuất tư củng cố phát triển mạnh mẽ Song mâu thuẫn kinh tế xã hội ngày bộc lộ rõ gay gắt + Cùng với phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, giai cấp vô sản bước xuất vũ đài lịch sử với tính cách lực lượng trị độc lập tiên phong đấu tranh cho dân chủ tiến xã hội + Thực tiễn cách mạng giai cấp vơ sản địi hỏi phải soi sáng lý luận nói chung triết học nói riêng Đồng thời, xuất phát triển giai cấp vô sản cách mạng tạo sở xã hội cho hình thành lý luận tiến cách mạng - Nguồn gốc lý luận Triết Mác đời kế thừa thành tựu đạt lịch sử tư tưởng nhân loại, kế thừa thẳng trực tiếp từ đại biểu xuất sắc triết học cổ điển Đức, kinh tế - trị học Anh CNXH không tưởng Pháp - Tiền đề khoa học tự nhiên Vào năm đầu TK XIX, khoa học tự nhiên có phát triển mạnh mẽ với nhiều phát minh quan trọng làm bộc lộ rõ tính chất hạn chế bất lực phương pháp tư siêu hình nhận thức giới, đồng thời tạo sở để hình thành phương pháp tư biện chứng Các phát minh là: + Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng R Maye người Đức xây dựng khẳng định thống biện chứng vận động vật chất + Thuyết tế bào nhà bác học người Đức Slayden Swanơ khẳng định thống nguồn gốc hình thái giới thực, động vật + Thuyết tiến hóa nhà sinh học người Anh Đácuyn tiếp tục khẳng định thống giới sinh vật Ý : Sự đời Triết học Mác cách mạng lĩnh vực triết học Sự đời triết học Mác tạo nên biển đổi có ý nghĩa cách mạng lịch sử phát triển triết học nhân loại, thể hiện: - Triết học Mác khắc phục tách rời giới quan vật với phép biện chứng, tạo lập thống không tách rời chủ nghĩa vật phép biện chứng - Triết học Mác mở rộng CNDVBC vào xem xét lĩnh vực xã hội, từ sáng tạo CNDVLS - thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học làm cho triết học Mác trở thành CNDV triệt để - Sự đời triết học Mác xác lập thống chặt chẽ lý luận thực tiễn, làm cho triết học Mác không cơng cụ giải thích giới mà cịn cơng cụ cải tạo giới - Sự đời triết học Mác xác lập thống chặt chẽ tính khoa học tính cách mạng - Triết học Mác TGQ khoa học giai cấp công nhân - giai cấp tiến cách mạng nhất, có lợi phù hợp với lợi ích nhân dân lao động phát triển xã hội - Sự đời triết học Mác khắc phục quan niệm không coi triết học “khoa học khoa học” Từ xác định đắn mối quan hệ triết học với khoa học cụ thể CHỦ ĐỀ 2: Vai trò triết học đời sống xã hội Vai trò triết học Mác - Lênin hoạt động nhận thức thực tiễn người Trả lời: Ý 1: Vai trò triết học đời sống xã hội Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trị người giới - Triết học có vai trị quan trọng đời sống xã hội người thể qua chức năng, có chức là: + Chức giới quan: toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới Triết học hạt nhân lý luận giới quan; triết học giữ vai trò định hướng cho trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử + Chức phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo hoạt động nhận thức thực tiễn người Triết học với tư cách hệ thống quan điểm lý luận giới, không biểu giới quan định mà biểu phương pháp luận phổ biến đạo hoạt động nhận thức thực tiễn người - Triết học định hướng cho ngành khoa học cụ thể vào nghiên cứu lĩnh vực cụ thể giới - Chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng lý luận khoa học cách mạng soi đường cho giai cấp công nhân nhân dân lao động đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc diễn điều kiện mới, hình thức Ý 2: Vai trị triết học Mác - Lênin hoạt động nhận thức thực tiễn người Triết học Mác – Lênin triết học Mác Ăngghen xây dựng vào kỷ XIX sở kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư triết học nhân loại, đồng thời Lênin phát triển, hoàn thiện vào đầu kỷ XX Vai trị triết học Mác-Lênin thể thơng qua chức giới quan phương pháp luận - Chức giới quan triết học Mác - Lênin + Triết học Mác - Lênin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản Thế giới quan vật biện chứng hệ thống quan điểm, quan niệm vật biện chứng người giới vị trí, vai trị người giới + Vai trị giới quan vật biện chứng: * Định hướng cho người nhận thức giới đắn * Chỉ đạo hoạt động thực tiễn có hiệu * Là sở để xác lập nhân sinh quan tích cực * Là sở khoa học để đấu tranh với giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học - Chức phương pháp luận triết học Mác - Lênin + Triết học Mác - Lênin thực chức phương pháp luận chung cho nhận thức thực tiễn người Trên sở nội dung vật biện chứng mình, triết học Mác - Lênin xây dựng hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cách thức chung để đạo hoạt động nhận thức thực tiễn + Vai trò phương pháp luận triết học Mác - Lênin: * Triết học Mác - Lênin trang bị cho người hệ thống nguyên tắc, quy tắc, yêu cầu, dẫn cho hoạt động nhận thức thực tiễn * Hệ thống khái niệm, nguyên lý, quy luật, phạm trù công cụ nhận thức giúp người phát triển tư lý luận khoa học, tư phản ánh đối tượng tầm chất, quy luật CHỦ ĐỀ 3: Phân tích sở lý luận quan điểm toàn diện phép biện chứng vật? Ý nghĩa phương pháp luận quan điểm này? Trả lời: Ý 1: Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Khái niệm mối liên hệ: dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới - Nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến Mọi vật, tượng tồn mối liên hệ phổ biến, khách quan, nhiều vẻ phong phú khơng ngang + Liên hệ có tính khách quan: Mối liên hệ vật, tượng giới vốn có chúng không phụ thuộc vào ý thức người lồi người, hay lực lượng thần bí quy định Tính khách quan liên hệ tính thống vật chất giới quy định + Liên hệ có tính phổ biến: Bất vật tượng tồn có mối liên hệ với vật tượng khác, yếu tố, phận, trình, giai đoạn phát triển vật có liên hệ với Khơng có vật, tượng tồn cô lập, tách rời với vật, tượng khác Tính phổ biến liên hệ tính thống vật chất giới quy định + Liên hệ vật có tính đa dạng, phong phú: Mối liên hệ vật có nhiều loại khác nhau: mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngoài; mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp; mối liên hệ tất nhiên mối liên hệ ngẫu nhiên; mối liên hệ chất mối liên hệ không chất; mối liên hệ không gian mối liên hệ thời gian Song, mối liên hệ có vai trị, vị trí khơng tồn phát triển vật Có mối liên hệ định đến trình tồn phát triển vật tượng, có mối liên hệ ảnh hưởng đến phát triển vật Ý 2: Ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải có quan điểm tồn diện Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức thực tiễn cần phải xem xét vật, tượng mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật, tượng tác động qua lại vật, tượng với vật, tượng khác - Trong nhận thức thực tiễn phải có trọng tâm, trọng điểm, không dàn dều cách chung chung Chống quan điểm siêu hình, chủ nghĩa triết chung thuật nguỵ biện CHỦ ĐỀ 4: Phân tích sở lý luận quan điểm phát triển phép biện chứng vật? Ý nghĩa phương pháp luận quan điểm này? Trả lời Ý 1: Phân tích sở lý luận quan điểm phát triển phép biện chứng vật Nguyên tắc phát triển nguyên tắc phương pháp luận bản, quan trọng hoạt động nhận thức thực tiễn Cơ sở lý luận nguyên tắc phát triển nguyên lý phát triển phép biện chứng vật Phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật - Nêu nội dung nguyên lý: Mọi vật vận động, biến đổi không ngừng, phát triển khuynh hướng chung giới, mang tính khách quan, phổ biến đa dạng phong phú - Phân tích nội dung nguyên lý: + Phát triển mang tính khách quan: Sự phát triển vật không phụ thuộc vào ý thức người loài người mà diễn tự thân Bởi vì, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó là, vật liên tục nảy sinh giải mâu thuẫn Nhờ vật ln ln phát triển + Phát triển mang tính phổ biến: Sự phát triển diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan + Phát triển mang tính đa dạng, phong phú: Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển khác Tồn không gian, thời gian khác nhau, phát triển vật khác Trong q trình phát triển vật cịn chịu tác động vật, tượng khác Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật có bước thụt lùi Ý2: Ý nghĩa phương pháp luận - Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải có quan điểm phát triển Đó là, nhận thức hoạt động thực tiễn địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song phải thấy khuynh hướng phát triển vật để có niềm tin khoa học - Kiên khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn CHỦ ĐỀ 5: Phân tích nội dung qui luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận quy luật này? Trả lời: Ý1: Vị trí qui luật Đây qui luật cách thức vận động phát triển phổ biến vật giới Ý2: Trình bày nội dung qui luật - Nêu nội dung qui luật: Mọi vật, tượng thống chất lượng Sự vận động, phát triển vật, tượng diễn theo cách thức từ thay đổi lượng đến điểm nút phá vỡ độ tạo bước nhảy làm chất cũ chất đời Khi chất đời tác động trở lại đến biến đổi lượng - Nêu khái niệm: lượng, chất, độ, điểm nút, bước nhảy - Phân tích nội dung qui luật: + Mọi vật giới thể thống chất lượng Đó là, vật có chất lượng Chất lượng vật tồn tách rời nhau, chất tồn sở lượng lượng biểu chất chất túy lượng túy Đồng thời, quan hệ chất lượng quan hệ xác định, lượng chất ngược lại + Quá trình vận động phát triển vật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Bởi vì, lượng chất thống chặt chẽ không tách rời nhau, chất biểu thông qua lượng định, lượng lượng chất Do đó, lượng phải có thay đổi tăng giảm đến giới hạn cuối độ điểm nút phá vỡ độ tạo bước nhảy, làm thay đổi chất vật Lượng biến đổi dẫn tới thay đổi chất gắn với điều kiện định + Chất đời tác động trở lại biến đổi lượng Bởi vì, lượng chất thống chặt chẽ với nhau, đồng thời lại tác động lẫn nhau, nên chất đời tạo điều kiện mới, khả cho thay đổi lượng Ý3: Ý nghĩa phương pháp luận - Để thúc đẩy vật phát triển phải kiên trì tích luỹ lượng tạo điều kiện cho biến đổi chất Khi tích lũy đủ lượng phải tâm tiến hành bước nhảy, tạo thay đổi chất - Kiên chống chủ quan nóng vội bảo thủ trì trệ nhận thức hoạt động thực tiễn CHỦ ĐỀ 6: Phân tích nội dung qui luật phủ định phủ định Ý nghĩa phương pháp luận quy luật này? Ý1 Vị trí qui luật Đây quy luật khuynh hướng phát triển chung vật, tượng giới Ý2 Nội dung qui luật - Nêu nội dung qui luật: Chiều hướng vận động phát triển giới khách quan tiến lên, diễn quanh co phức tạp theo hình xốy ốc, xuất dường quay lại vật ban đầu, sở cao Cái tất thắng - Nêu khái niệm: Phủ định phủ định biện chứng + Phủ định theo nghĩa chung thay vật vật khác trình vận động phát triển + Phủ định biện chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, mắt khâu trình phát triển dẫn đến đời vật tiến vật cũ - Phân tích nội dung qui luật: + Chiều hướng phát triển vật, tượng giới tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện Bởi vì, phát triển diễn thơng qua phủ định biện chứng + Con đường phát triển tiến lên diễn quanh co, phức tạp theo hình xoắn ốc Đó q trình phát triển vật diễn theo chu kỳ phát triển Trong chu kỳ phát triển gồm lần phủ định làm cho phát triển vật từ khẳng định ban đầu đến phủ định đến phủ định phủ định Kết thúc chu kỳ mở đầu chu kỳ Sự phát triển biểu thị đường phát triển xoắn ốc phản ánh tính liên tục, tính lặp lại, tính kế thừa tiến lên vơ tận phát triển Trong q trình phát triển khơng loại trừ có bước thụt lùi tạm thời, thất bại tạm thời, chệch tạm thời khỏi quỹ đạo phát triển + Cái tất yếu thắng lợi Bởi vì, đời phù hợp với quy luật vận động phát triển vật, đại diện cho xu hướng phát triển vật, ngày phát triển Cịn cũ khơng cịn phù hợp với quy luật vận động phát triển nữa, sớm hay muộn bị quy luật đào thải Ý3 Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động y học - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo vật phải tìm chiều hướng phát triển vật để tác động thúc đẩy vật phát triển - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải tích cực phát ủng hộ mới, tạo điều kiện cho chiến thắng cũ, lạc hậu Kiên chống lại khuyng hướng phủ định trơn kế thừa nguyên xi xây dựng CHỦ ĐỀ 7: Phân tích mối quan hệ biện chứng giai đoạn, cấp độ trình nhận thức? Ý 1: Mối quan hệ biện chứng giai đoạn trình nhận thức Biện chứng trình nhận thức hiểu theo nghĩa chung V I Lênin ra: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lý nhận thức thực khách quan” * Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng: - Trực quan sinh động gọi giai đoạn nhận thức cảm tính: giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động trực tiếp vào vật nhằm nắm bắt vật Đây giai đoạn đầu, giai đoạn thấp trình nhận thức Trực quan sinh động bao gồm hình thức cảm giác, tri giác biểu tượng + Cảm giác phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan người Cảm giác nguồn gốc hiểu biết, kết chuyển hóa lượng kích thích từ bên ngồi thành yếu tố ý thức + Tri giác hình ảnh tương đối toàn vẹn vật vật trực tiếp tác động vào giác quan Tri giác nảy sinh dựa sở cảm giác, tổng hợp nhiều cảm giác So với cảm giác tri giác hình thức nhận thức cao hơn, đầy đủ hơn, phong phú vật Ví dụ: tiếp xúc với cam tri giác đem lại cho ta màu sắc, hình thù, độ sần nó, vị thơm mát cam Như vậy, cảm giác đem lại hình ảnh thuộc tính riêng lẻ bề ngồi vật, tri giác phản ánh trình độ cao hơn, phản ánh vật cách đầy đủ hơn, phong phú thuộc tính bề ngồi vật Nhiều lần tri giác vật nhận thức ta xuất hình thức phản ánh biểu tượng + Biểu tượng hình thức phản ánh cao phức tạp giai đoạn trực quan sinh động Đó hình ảnh có tính đặc trưng tương đối hồn chỉnh cịn lưu lại óc người vật vật khơng cịn trực tiếp tác động vào giác quan Tư trừu tượng hay gọi nhận thức lý tính giai đoạn cao chất so với nhận thức cảm tính, phản ánh sâu sắc chất, quy luật bên vật, tượng - Giai đoạn tư trừu tượng trình nhận thức diễn qua hình thức: khái niệm, phán đốn suy luận + Khái niệm hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật + Phán đốn hình thức tư duy, liên kết khái niệm lại với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng + Suy luận hình thức tư duy, liên kết phán đoán lại với để rút tri thức Khái niệm, phán đốn, suy luận hình thức giai đoạn nhận thức lý tính có mối quan hệ thống với - Mối quan hệ nhận thức cảm tính nhận thức lý tính: có mối quan hệ hữu khơng tách rời + Nhận thức cảm tính sở, tiền đề cung cấp tài liệu trực tiếp cho nhận thức lý tính + Nhận thức lý tính thường xuyên tác động trở lại nhận thức cảm tính làm cho định hướng bảo đảm xác trình phản ánh Tuy nhiên, từ nhận thức cảm tính tới nhận thức lý tính phải có bước nhảy vọt chất sở đủ tài liệu xác khả khái quát cao tư * Từ tư trừu tượng trở thực tiễn - Thực tiễn mục đích q trình nhận thức nên có tri thức chất quy luật vật phải trở thực tiễn để đạo thực tiễn - Tri thức đạt giai đoạn tư trừu tượng kết phản ánh gián tiếp vật nên phải trở thực tiễn để kiểm tra tính chân lý để tiếp tục bổ sung, phát triển nhận thức Ý 2: Các cấp độ nhận thức - Trên sở trình độ xâm nhập vào chất đối tượng, ta phân chia thành nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận + Nhận thức kinh nghiệm: nhận thức hình thành từ quan sát trực tiếp vật, tượng tự nhiên, xã hội hay thí nghiệm khoa học Kết nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm Tri thức có hai loại tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học * Tri thức kinh nghiệm thơng thường tri thức hình thành từ quan sát trực tiếp hàng ngày sống lao động sản xuất * Tri thức kinh nghiệm khoa học tri thức thu từ khảo sát thí nghiệm khoa học * Hai loại tri thức có quan hệ chặt chẽ với nhau, xâm nhập vào tạo nên tính phong phú, sinh động nhận thức kinh nghiệm + Nhận thức lý luận: loại nhận thức gián tiếp, trừu tượng khái quát chất, quy luật vật, tượng Kết nhận thức lý luận tri thức lý luận thể chân lý sâu sắc hơn, xác có hệ thống + Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác nhau, có quan hệ biện chứng với * Nhận thức kinh nghiệm sở nhận thức lý luận, gắn bó chặt chẽ với thực tiễn tạo thành sở thực để kiểm tra, sửa chữa, bổ sung cho lý luận có tổng kết, khái quát thành lý luận * Nhận thức lý luận mang tính hệ thống, khái quát cao, trước kiện kinh nghiệm, hướng dẫn hình thành tri thức kinh nghiệm có giá trị, lựa chọn kinh nghiệm hợp lý để phục vụ cho hoạt động thực tiễn, góp phần làm biến đổi đời sống người Thơng qua mà nâng tri thức kinh nghiệm từ chỗ cụ thể, riêng lẻ, đơn trở thành khái quát, phổ biến CHỦ ĐỀ 8: Chân lý gì? Các đặc tính tiêu chuẩn chân lý? Ý1 Nêu khái niệm chân lý Chân lý tri thức phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Ý2 Trình bày tính chất chân lý - Tính khách quan chân lý tính độc lập nội dung phản ánh ý thức người lồi người Chân lý có tính khách quan vì: đối tượng phản ánh nhận thức vật tượng tồn khách quan giới Do đó, nội dung chân lý đối tượng tồn khách quan mà phản ánh quy định khơng phải chủ quan người áp đặt - Tính tuyệt đối tính tương đối chân lý + Tính tuyệt đối chân lý tính phù hợp hồn tồn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan + Tính tương đối chân lý tính phù hợp chưa hồn tồn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Tính tuyệt đối tính tương đối chân lý ln có thống biện chứng chặt chẽ với Chân lý vừa có tính tuyệt đối tương đối vì: nhận thức người vừa có tính tồn vừa có tính khơng tồn - Tính cụ thể chân lý đặc tính gắn liền phù hợp nội dung phản ánh với đối tượng định điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể đối tượng Chân lý có tính cụ thể vì: vật tượng giới với tính cách đối tượng nhận thức tồn phát triển gắn với khơng gian, thời gian hay hồn cảnh định Do đó, khơng có chân lý trừu tượng, chân lý cụ thể - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Tức là, nhận thức có tri thức vật tượng giới, muốn biết tri thức đủ hay chưa đủ, hay sai phải qua thực tiễn kiểm tra Vì: thực tiễn nơi thực hoá tư tưởng thành vật cảm tính mà ta kiểm tra Ý3 Ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức để đạt tới chân lý phải tôn trọng tính khách quan đối tượng phản ánh - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải chống lại việc tách rời, tuyệt đối hố tính tương đối tính tuyệt đối chân lý - Trong nhận thức để đạt tới chân lý phải gắn đối tượng phản ánh với điều kiện lịch sử cụ thể CHỦ ĐỀ 9: Sản xuất vật chất vai trị tồn phát triển xã hội loài người? Trả lời: Ý1 Khái niệm sản xuất vật chất SXVC trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên, cải biến dạng vật chất giới tự nhiên nhằm tạo cải vật chất thoả mãn nhu cầu tồn phát triển người Ý2 Vai trò sản xuất vật chất CNDVLS khẳng định: Sản xuất vật chất sở tồn phát triển xã hội Bởi vì: - Sản xuất vật chất sở, điều kiện tất yếu đảm bảo cho người xã hội tồn Đó là, người muốn tồn phát triển phải thỏa mãn nhu cầu thiết yếu (ăn, mặc, ở…), tư liệu sinh hoạt để thỏa mãn nhu cầu thiết yếu khơng có sẵn giới tự nhiên mà phải thông qua hoạt động sản xuất vật chất cải biến giới tự nhiên có - Sản xuất vật sở hình thành nên quan hệ xã hội Đó là, q trình sản xuất cải vật chất cho tồn phát triển mình, người đồng thời sáng tạo toàn mặt đời sống xã hội Do đó, xét đến tất quan hệ xã hội nhà nước, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tơn giáo, v.v hình thành, biến đổi sở sản xuất vật chất - Sự phát triển sản xuất vật chất nhân tố định phát triển xã hội lồi người Trong q trình sản xuất vật chất, người không ngừng làm biến đổi tự nhiên, biến đổi xã hội, đồng thời làm biến đổi thân Do đó, sản xuất vật chất không ngừng phát triển kéo theo biến đổi, phát triển mặt đời sống xã hội, làm cho xã hội phát triển từ thấp đến cao Lịch sử phát triển xã hội loài người chứng minh vấn đề này, phát triển sản xuất vật chất dẫn tới làm cho xã hội loài người phát triển qua xã hội khác từ thấp đến cao Ý3 Ý nghĩa phương pháp luận - Muốn thúc đẩy xã hội phát triển cần tập trung phát triển sản xuất vật chất - Muốn thúc đẩy sản xuất vật chất phát triển cần tập trung nâng cao trình độ LLSX, đồng thời ý cải tạo quan hệ sản xuất đồng với LLSX CHỦ ĐỀ 10: Hình thái kinh tế - xã hội gì? Vì nói phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên? Trả lời: Ý1 Khái niệm HTYTXH Hình thái kinh tế- xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội đó, phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất, với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất Ý2 Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên Khi phân tích phát triển lịch sử nhân loại theo lý luận hình thái kinh tế xã hội, Mác khẳng định: phát triển hình thái kinh tế - xã hội q trình lịch sử - tự nhiên Tính chất lịch sử - tự nhiên trình phát triển hình thái kinh tế - xã hội thể nội dung sau: - Sự vận động phát triển xã hội tuân theo quy luật khách quan Đó là, xã hội vận động phát triển theo quy luật thân cấu trúc hình thái kinh tế - xã hội, trước hết quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, quy luật CSHT định KTTT - Nguồn gốc vận động, phát triển xã hội từ phát triển lực lượng sản xuất xã hội - Sự tác động quy luật khách quan làm cho hình thái kinh tế - xã hội phát triển thay từ thấp đến cao - đường phát triển chung nhân loại Nhưng, đường phát triển dân tộc không bị chi phối quy luật chung, mà bị tác động điều kiện tự nhiên, trị, truyền thống văn hóa, điều kiện quốc tế, v.v Chính vậy, lịch sử phát triển nhân loại phong phú, đa dạng Mỗi dân tộc có nét độc đáo riêng lịch sử phát triển Đó là: + Có dân tộc phát triển trải qua hình thái kinh tế - xã hội từ thấp đến cao + Có dân tộc phát triển bỏ qua hay số hình thái kinh tế - xã hội để tiến lên hình thái kinh tế - xã hội cao Song, muốn bỏ qua hay số hình thái kinh tế - xã hộiphải có đủ điều kiện khách quan chủ quan: HTKT – XH định bỏ qua trở nên lỗi thời, lạc hậu HTKT – XH định xây dựng trở thành thực tỏ rõ tính ưu việt nó; Có giúp đỡ nước tiên tiến; Bản thân dân tộc có lực lượng xã hội tiên tiến đủ sức lãnh đạo đưa dân tộc lên HTKT – XH cao hơn, đồng thời dân tộc phải có nỗ lực cao Ý3 Ý nghĩa phương pháp luận - Trong xem xét xã hội xuất phát từ ý thức, tư tưởng, từ ý chí chủ quan người để giải thích tượng đời sống xã hội mà phải xuất phát từ phương thức sản xuất - Trong xem xét xã hội muốn nhận thức đời sống xã hội, phải phân tích cách sâu sắc mặt đời sống xã hội mối quan hệ lẫn chúng Đặc biệt phải sâu phân tích quan hệ sản xuất hiểu cách đắn đời sống xã hội - Trong xem xét xã hội muốn nhận thức đời sống xã hội phải sâu nghiên cứu quy luật vận động phát triển xã hội CHỦ ĐỀ 11: Đấu tranh giai cấp gì? Tại nói đấu tranh giai cấp động lực phát triển chủ yếu xã hội có giai cấp? Trả lời: Ý 1: Khái niệm đấu tranh giai cấp Lênin định nghĩa rằng: Đấu tranh giai cấp “cuộc đấu tranh quần chúng bị tước hết quyền, bị áp lao động chống bọn có đặc quyền đặc lợi, bọn áp bọn ăn bám, đấu tranh người công nhân làm thuê hay người vô sản chống người hữu sản hay giai cấp tư sản"1 Ý 2: Đấu tranh giai cấp động lực phát triển chủ yếu xã hội có giai cấp Biểu hiện: - Đấu tranh giai cấp tất yếu dẫn tới làm cho hình thái kinh tế - xã hội lạc hậu bị thay hình thái kinh tế - xã hội tiến - Đấu tranh giai cấp tất yếu dẫn đến đỉnh cao cách mạng xã hội nhằm lật đổ giai cấp thống trị quan hệ sản xuất lỗi thời, xác lập quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Từ đó, kéo theo làm thay đổi kiến trúc thượng tầng, dẫn tới hình thái kinh tế - xã hội cũ bị thay hình thái kinh tế - xã hội tiến - Đấu tranh giai cấp khơng xố bỏ lực lượng xã hội phản động, kìm hãm phát triển xã hội mà cịn cải tạo thân giai cấp cách mạng Thông qua đấu tranh giai cấp, giai cấp cách mạng khắc phục mặt hạn chế mình, ngày phát triển hồn thiện mặt thực sứ mệnh lịch sử cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội - Các thành tựu loài người đạt trình phát triển lực lượng sản xuất, cách mạng khoa học công nghệ, cải cách dân chủ tiến xã hội gắn chặt với đấu tranh giai cấp tiến chống lại giai cấp thống trị bóc lột, lực phản động Như vậy, đấu tranh giai cấp đòn bẩy lịch sử, động lực trực tiếp thúc đẩy xã hội có giai cấp phát triển - Sự phát triển lịch sử giới chứng minh Ý3 Ý nghĩa phương pháp luận - Để góp phần thúc đẩy thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, địi hỏi phải tích cực tham gia vào đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản - Kiên phê phán đấu tranh với quan điểm hữu khuynh phủ nhận đấu tranh giai cấp quan điểm tả khuynh cường điệu đấu tranh giai cấp, tuyệt đối hóa trấn áp bạo lực CHỦ ĐỀ 12 Phân tích nguồn gốc, chất, đặc trưng chức nhà nước? Trả lời: Ý Khái niệm nhà nước Nhà nước phận hệ thống trị xã hội có giai cấp, quan quyền lực giai cấp thống trị kinh tế dùng để cưỡng giai cấp khác tuân theo ý chí giai cấp thống trị Ý Nguồn gốc nhà nước Theo quan điểm triết học Mác - Lênin: nhà nước tượng xã hội mang tính lịch sử, đời từ nguyên nhân trực tiếp mâu thuẫn giai cấp xã hội khơng thể điều hồ được, nguyên nhân sâu xa xuất tồn chế độ chiếm hữu tư nhân TLSX - Nhà nước tượng xã hội mang tính lịch sử - Nguyên nhân trực tiếp đời nhà nước mâu thuẫn giai cấp điều hoà Quan hệ giai cấp quan hệ bóc lột bị bóc lột nên tất yếu dẫn đến đấu tranh giai cấp Biểu hiện, giai cấp bị trị ln tìm cách lật đổ giai cấp thống trị, nên để bảo vệ địa vị, quyền lợi mình, trấn áp phản kháng giai cấp bị trị khống chế mâu thuẫn giai cấp vòng trật tự, giai cấp thống trị lập máy bạo lực trấn áp nhà nước - Nguyên nhân sâu xa xuất chế độ chiếm hữu tư nhân TLSX Chế độ chiếm hữu tư nhân TLSX nguyên nhân trực tiếp làm giai cấp xuất dẫn tới đấu tranh giai cấp, mâu thuẫn khơng thể điều hịa giai cấp thống trị lập nhà nước - Thực tiễn lịch sử chứng minh Trong xã hội cộng sản ngun thuỷ, trình độ LLSX cịn thấp, người liên hệ với quan hệ huyết thống Phù hợp với xã hội tổ chức thị tộc, lạc Đứng đầu thị tộc, lạc tộc trưởng, tù trưởng Những người thành viên bầu Họ trì xã hội sức mạnh dư luận xã hội, uy tín cá nhân Quyền lực tổ chức chưa mang tính chất trị, chưa xuất thiết chế xã hội đặc biệt – nhà nước chưa xuất Khi chế độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất đời, xã hội có phân chia giai cấp đối kháng: chủ nơ nơ lệ Quan hệ người áp bức, bóc lột người dần thay quan hệ bình đẳng, hợp tác nguyên thủy Do lợi ích giai cấp đối lập nhau, nên mâu thuẫn giai cấp ngày trở nên gay gắt khơng thể điều hịa Cuộc đấu tranh giai cấp chủ nô nô lệ liệt Sự can thiệp tộc trưởng, hội động tộc trưởng đời sống xã hội trở nên bất lực Trong tình vậy, để phù hợp với xã hội đối kháng giai cấp cần có máy quản lý mới, thay máy quản lý cũ Nhà nước bắt đầu xuất Ý Bản chất nhà nước Bản chất Nhà nước cơng cụ quyền lực trị giai cấp thống trị kinh tế dùng để thống trị, áp giai cấp khác xã hội - Nhà nước công cụ giai cấp nhằm bảo vệ quyền lợi, địa vị giai cấp tổ chức nó, trấn áp phản kháng giai cấp khác - Nhà nước giai cấp tổ chức nuôi dưỡng nhà nước mang chất sâu sắc Ý Đặc trưng nhà nước Các nhà nước tổ chức cách khác Song, nhà nước có ba đặc trưng sau: - Nhà nước quản lý dân cư vùng lãnh thổ định - Nhà nước có máy quyền lực chun nghiệp mang tính cưỡng chế thành viên xã hội - Nhà nước hình thành hệ thống thuế khóa để trì tăng cường máy cai trị Ý Chức nhà nước Bản chất giai cấp nhà nước thể chức Tùy theo góc độ khác nhau, chức nhà nước phân chia khác * Theo tính chất quyền lực trị, nhà nước có chức thống trị trị giai cấp chức xã hội Trong đó, chức thống trị trị giai cấp giữ vai trị chi phối * Theo phạm vi tác động quyền lực, nhà nước có chức đối nội chức đối ngoại Trong đó, chức đối nội giữ vai trò chi phối CHỦ ĐỀ 13 Cách mạng xã hội gì? Vai trị phát triển xã hội? Trả lời: Ý Khái niệm cách mạng xã hội - Theo nghĩa rộng: Cách mạng xã hội biến đổi có tính chất bước ngoặt chất lĩnh vực đời sống xã hội, phương thức thay hình thái kinh tế- xã hội lỗi thời hình thái kinh tế - xã hội cao - Theo nghĩa hẹp: Cách mạng xã hội việc lật đổ chế độ trị lỗi thời, thiết lập chế độ trị tiến Ý Vai trị phát triển xã hội - Vai trò CMXH Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định: CMXH có vai trị to lớn lịch sử phát triển xã hội, đầu tàu lịch sử, phương thức để chuyển HTKT - XH lỗi thời lạc hậu lên HTKT - XH cao Bởi vì: + Chỉ có thơng qua CMXH xóa bỏ QHSX cũ lỗi thời giai cấp đại diện cho QHSX xác lập QHSX mở đường cho LLSX phát triển + Trong CMXH, lực sáng tạo quần chúng nhân dân phát huy cao độ, nhờ trình phát triển xã hội phát triển mạnh mẽ, tạo bước chuyển biến vĩ đại tồn mặt đời sống kinh tế, trị, văn hóa, xã hội + Thực tiễn lịch sử nhân loại chứng minh vai trò CMXH, chưa có thay HTKT - XH lỗi thời lạc hậu HTKT- XH cao mà thông qua CMXH CHỦ ĐỀ 14 Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác - Lênin? Trả lời: Ý Những quan niệm triết học Mác - Lênin người - Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội - Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội - Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Ý Phân tích quan niệm Mác: “Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” - Khơng có người chung chung, trừu tượng nằm ngồi QHXH, ly điều kiện lịch sử mà tồn Chỉ có MQH với người khác, với đồng loại, người tồn tại, phát triển Con người cụ thể người sống hoạt động xã hội định, thời đại định, điều kiện lịch sử định Tức người gắn với lao động sản xuất, hoạt động xã hội quan hệ xã hội Khơng có người trừu tượng ly hoàn cảnh lịch sử, xã hội - Bản chất người khơng tồn sẵn mang tính bẩm sinh, khơng phải vốn có cá nhân Mà chất người hình thành thơng qua hoạt động thực tiễn quan hệ xã hội Điều tức là: chất người khơng phải có sẵn người, bẩm sinh lực tự nhiên ban cho Trong trình hoạt động thực tiễn, quan hệ xã hội tác động vào thân người theo nhiều chiều hướng khác nhau, mức độ khác nhau, từ mà hình thành, phát triển nhân cách người Đồng thời, trình hoạt động thực tiễn qua quan hệ xã hội mà chất người bộc lộ - Khi nói tới chất người tính thực tổng hịa quan hệ xã hội, có nghĩa tất quan hệ góp phần hình thành chất người, quan hệ xã hội có ý nghĩa định tới việc hình thành chất người quan hệ sản xuất Bởi lẽ quan hệ xã hội khác trực tiếp gián tiếp chịu quy định quan hệ sản xuất Mỗi hình thái kinh tế- xã hội có kiểu quan hệ sản xuất định giữ vai trò chi phối, kiểu quan hệ sản xuất xét đến tạo nên chất người giai đoạn lịch sử cụ thể - Bản chất người vận động, phát triển với phát triển xã hội Bởi vì, chất người quan hệ xã hội quy định, mà quan hệ xã hội luôn vận động, biến đổi, phát triển với phát triển xã hội nên chất người tất yếu có biến đổi, phát triển Vì vậy, thời đại lịch sử khác có kiểu mẫu người khác Mẫu người xã hội nô lệ, phong kiến, tư XHCN - Ý nghĩa phương pháp luận + Trong xem xét chất người, phải xem xét quan hệ xã hội thực mà người sống Từ đó, phải có thái độ kiên đấu tranh chống lại quan điểm siêu hình, tâm người + Trong việc xây dựng người XHCN đồng thời với việc chăm lo giáo dục đào tạo, phải tiến hành cải tạo quan hệ xã hội cũ, xây dựng quan hệ xã hội quan hệ xã hội XHCN Chủ đề 15 Trình bày vai trị quần chúng nhân dân lãnh tụ lịch sử? Ý nghĩa vấn đề việc quán triệt học “lấy dân làm gốc”? Trả lời: Ý Khái niệm quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ Quần chúng nhân dân phận có chung lợi ích bản, bao gồm thành phần, tầng lớp giai cấp, liên kết lại thành tập thể lãnh đạo cá nhân, tổ chức hay đảng phái nhằm giải vấn đề kinh tế, trị, xã hội thời đại định Cá nhân lãnh tụ người ưu tú đứng đầu phong trào quần chúng, lãnh đạo quản lý xã hội, có tác dụng thúc đẩy tiến xã hội; người tiêu biểu đạo đức, tài năng, lên trước bước ngoặt lịch sử, có cống hiến to lớn lịch sử ghi nhận Ý Vai trò quần chúng nhân dân lãnh tụ lịch sử - Vai trò quần chúng nhân dân lịch sử Chủ nghĩa vật lịch sử khẳng định: quần chúng nhân dân chủ thể sáng tạo chân lịch sử Biểu hiện: + Quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, trực tiếp sản xuất cải vật chất, sở tồn phát triển xã hội + Quần chúng nhân dân động lực cách mạng xã hội + Quần chúng nhân dân người sáng tạo giá trị văn hoá tinh thần + Vai trò quần chúng nhân dân tăng lên khơng ngừng tiến trình lịch sử - Vai trò cá nhân lãnh tụ tiến trình lịch sử Cá nhân lãnh tụ có vai trị quan trọng khơng thể thiếu tiến trình lịch sử + Cá nhân lãnh tụ có nhiệm vụ: * Nắm bắt xu dân tộc, quốc tế thời đại sở hiểu biết quy luật khách quan trình kinh tế, trị, xã hội Là người thúc đẩy nhanh tiến trình cách mạng, mang lại hiệu cao cho hoạt động quần chúng * Định hướng chiến lược hoạch định chương trình hành động cách mạng Là người sáng lập tổ chức trị xã hội, tập hợp nhân tài, linh hồn tổ chức * Tổ chức lực lượng, giáo dục thuyết phục quần chúng, thống ý chí hành động quần chúng nhằm hướng vào giải mục tiêu cách mạng đề + Biểu vai trị cá nhân lãnh tụ : * Thơng qua hoạt động mình, lãnh tụ thúc đẩy kìm hãm tiến xã hội * Cá nhân lãnh tụ người sáng lập tổ chức trị, xã hội linh hồn tổ chức nên tư tưởng hoạt động cá nhân lãnh tụ có ảnh hưởng to lớn tổ chức * Trong thời đại nào, dân tộc có nhiệm vụ đặt cần giải tất yếu phong trào quần chúng nhân dân xuất cá nhân lãnh tụ đáp ứng yêu cầu lịch sử Nhưng khơng có lãnh tụ chung cho thời đại Thời đại có lãnh tụ thời đại Khi lãnh tụ hồn thành nhiệm vụ lịch sử đặt trở thành biểu tượng tinh thần cao đẹp tình cảm quần chúng nhân dân Ý Ý nghĩa vấn đề việc quán triệt học “lấy dân làm gốc”? Lịch sử dân tộc Việt Nam chứng minh vai trò, sức mạnh quần chúng nhân dân, Nguyễn Trãi nói: “Chở thuyền dân, lật thuyền dân, thuận lịng dân sống, nghịch lịng dân chết” Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định rằng, cách mạng nghiệp quần chúng, quan điểm “lấy dân làm gốc” trở thành tư tưởng thường trực nói lên vai trị sáng tạo lịch sử nhân dân Việt Nam  ... đời triết học Mác khắc phục quan niệm không coi triết học “khoa học khoa học? ?? Từ xác định đắn mối quan hệ triết học với khoa học cụ thể CHỦ ĐỀ 2: Vai trò triết học đời sống xã hội Vai trò triết. .. đồng thời Lênin phát triển, hoàn thiện vào đầu kỷ XX Vai trò triết học Mác- Lênin thể thông qua chức giới quan phương pháp luận - Chức giới quan triết học Mác - Lênin + Triết học Mác - Lênin đem... Vai trò triết học Mác - Lênin hoạt động nhận thức thực tiễn người Triết học Mác – Lênin triết học Mác Ăngghen xây dựng vào kỷ XIX sở kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư triết học nhân