Đề cương ôn tâp Triết học Câu 1 Các khái niệm Triết học; Vấn đề cơ bản của triết học; Các trường phái triết học cơ bản trong lịch sử Chủ nghĩa duy vật, chủ nghĩa duy tâm, triết học khả tri, bất khả tri Khái niệm triết học Triết học là hệ thống tri thức lý luận phổ quát nhất của con người về thế giới; về vị thế và khả năng của con người trong thế giới ấy Vấn đề cơ bản của triết học Định nghĩa Vấn đề quan hệ giữa tư duy với tồn tại, hay giữa ý thức và vật chất là vấn đề cơ bản của triết học Nội.
Đề cương ôn tâp Triết học Câu 1: Các khái niệm: Triết học; Vấn đề triết học; Các trường phái triết học lịch sử: Chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm, triết học khả tri, bất khả tri .* Khái niệm triết học Triết học hệ thống tri thức lý luận phổ quát người giới; vị khả người giới *Vấn đề triết học Định nghĩa: Vấn đề quan hệ tư với tồn tại, hay ý thức vật chất vấn đề triết học Nội dung vấn đề triết học: Gồm hai mặt hay hai câu hỏi lớn: Một là: ý thức vật chất có trước, định nào? Hai là: người có khả nhận thức giới không? *Các trường phái triết học lịch sử Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm - Chủ nghĩa vật học thuyết triết học cho vật chất tồn độc lập, không phụ thuộc vào ý thức, định tồn ý thức Trong tiến trình lịch sử chủ nghĩa vật có hình thức sau: Chủ nghĩa vật tự phát (thời kỳ cổ đại) Chủ nghĩa vật siêu hình (thế kỷ XVII-XVIII) Chủ nghĩa vật biện chứng (Triết học Mác – Lênin) - Chủ nghĩa tâm học thuyết cho ý thức không phụ thuộc vào vật chất; ý thức sáng tạo vật chất Trong lịch sử chủ nghĩa tâm có phái khác nhau: + Chủ nghĩa tâm chủ quan, cho ý thức người định tồn vật giới (Vật phức hợp cảm giác người) + Chủ nghĩa tâm khách quan cho ý thức thực thể tinh thần (thường gọi với tên khác nhau: ý niệm, ý niệm tuyệt đối, tinh thần giới, tư v.v.), tồn khách quan, trước vật chất, sáng tạo dạng vật chất - Khả tri bất khả tri Trả lời câu hỏi thứ hai vấn đề triết học: “Con người có khả nhận thức giới khơng” hình thành trường phái triết học: + Khả tri: Thừa nhận người nhận thức giới + Bất khả tri: khơng thừa nhận người nhận thức giới Câu Đặc điểm chủ yếu triết học Trung quốc, Ấn Độ, Tây Âu cổ đại đặc điểm tư tưởng triết học Việt Nam Điều tâm đắc học viên nghiên cứu lịch sử triết học * Đặc điểm chủ yếu triết học Ấn Độ cổ đại Thứ nhất, triết học Ấn Độ chịu ảnh hưởng lớn tư tưởng tơn giáo Tơn giáo Ấn Độ cổ đại có xu hướng “hướng nội” sâu sắc, tức tập trung lý giải thực hành nhân sinh quan góc độ tâm linh nhằm đạt tới “giải thoát”, tức đạt tới đồng tinh thần cá nhân với tinh thần vũ trụ (Atman Brahman) Thứ hai, nhà triết học thường tỏ thái độ kế tục không gạt bỏ hay phủ định hệ thống triết học có trước Thứ ba, giải vấn đề thể luận, nhận thức luận nhân sinh quan, triết học Ấn Độ cổ đại thể trình độ biện chứng tầm khái quát sâu sắc, đưa lại nhiều đóng góp quý báu cho kho tàng triết học nhân loại * Đặc điểm chủ yếu triết học Trung Hoa cổ đại có nét đặc thù là: Hầu hết học thuyết có xu hướng sâu vào giải vấn đề thực tiễn trị - đạo đức xã hội với nội dung bao trùm vấn đề người, xây dựng người, xây dựng xã hội lý tưởng đường trị nước * Đặc điểm chủ yếu triết học phương Tây Thứ nhất, Triết học phương Tây thường phân loại theo cách khác Tuy nhiên tất khuynh hướng triết học phân chia để nghiên cứu truy tìm cội nguồn sâu xa, hình thức manh nha chúng từ triết học Hy Lạp cổ đại Thứ hai, Triết học phương Tây gắn kết chặt chẽ với khoa học, thấm đượm tính lý lý tưởng giải phóng người văn hóa phương Tây * Đặc điểm tư tưởng triết học Việt Nam Việt Nam khơng có trường phái, hệ thống triết học theo nghĩa từ Tuy nhiên, xét theo quan niệm triết học hình thức giới quan nhân sinh quan, phản ánh nhận thức chung tự nhiên, xã hội người, tức phản ánh tồn xã hội mức độ định ý thức xã hội dân tộc, tư tưởng triết học Việt Nam, triết lý Việt Nam, có từ sớm, mà cịn đạt tới trình độ cao Cần lưu ý đặc điểm dân tộc Việt Nam có truyền thống văn hóa dài lâu, lại khơng có văn tự riêng, việc lưu truyền giá trị văn hóa có hạn chế định Vì tư tưởng triết học Việt Nam thường thành học thuyết riêng hoàn chỉnh, mà thể qua tư tưởng lĩnh vực sống thực Trong lịch sử, người Việt Nam thường tiếp thu học thuyết từ bên ngoài, vận dụng nội dung cần thiết cho đời sống xã hội, dó ln có kết hợp với yếu tố địa, làm cho thân học thuyết có biến đổi Q trình tiếp biến văn hóa lâu dài lịch sử hình thành nên tư tưởng triết học Việt Nam Cho nên có Nho giáo, Phật giáo, đạo giáo Việt Nam * Điều tâm đắc học viên nghiên cứu lịch sử triết học.(tự liên hệ) Câu Các khái niệm: Phép biện chứng, phép siêu hình, biện chứng khách quan, biện chứng chủ quan? * Phép biện chứng: Là học thuyết nghiên cứu, khái quát biện chứng giới thành hệ thống nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng hệ thống nguyên tắc phương pháp luận nhận thức thực tiễn * Phép biện chứng siêu hình: Là phương pháp xem xét vật trạng thái biệt lập, tĩnh với tư cứng nhắc, "chỉ nhìn thấy vật riêng biệt mà khơng nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn mà khơng nhìn thấy phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn thấy trạng thái tĩnh mà quên vận động vật ấy, thấy mà không thấy rừng" * Biện chứng khách quan:Là biện chứng giới vật chất * Biện chứng chủ quan phản ánh biện chứng khách quan vào đời sống ý thức người Câu Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển phép biện chứng vật thực tiễn nhận thức khoa học * Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến: - Khái niệm mối liên hệ phổ biến : Là khái niệm dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn mặt, yếu tố vật, tượng, vật tượng với nhau, tồn phổ biến giới - Tính chất mối liên hệ phổ biến: + Mối liên hệ phổ biến có tính khách quan + Mối liên hệ phổ biến có tính phổ biến + Mối liên hệ phổ biến có tính đa dạng -Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, cần quán triệt nguyên tắc phương pháp luận: + Nguyên tắc toàn diện, + nguyên tắc lịch sử cụ thể * Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý phát triển - Khái niệm “phát triển” : Là khái niệm dùng để vận động vật tượng theo khuynh hướng lên, từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến ngày hồn thiện - Tính chất phát triển: + Phát triển có tính khách quan q trình tự thân, khơng phụ thuộc vào ý thức người + Phát triển có tính phổ biến, khơng phải tượng cá biệt, mà tồn trình phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư + Phát triển có tính đa dạng, phong phú, phức tạp, vật, q trình có hình thức, phát triển khác - Ý nghĩa phương pháp luận: hoạt động nhận thức thực tiễn cần quán triệt: + nguyên tắc phát triển + nguyên tắc lịch sử cụ thể Câu Nội dung, ý nghĩa phương pháp luận quy luật cặp phạm trù phép biện chứng vật thực tiễn nhận thức khoa học? * Nội dung, ý nghĩa phương pháp luận quy luật phép biện chứng vật - Các loại quy luật + Quy luật đặc thù + Quy luật chung + Quy luật chung hay phổ biến Triết học nghiên cứu quy luật phổ biến giới bao gồm quy luật cặp phạm trù (có thể coi quy luật phổ biến không bản) a/ Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập - Vị trí quy luật : Quy luật mâu thuẫn vạch nguồn gốc, động lực vận động vật - Tính chất mâu thuẫn + Mâu thuẫn có tính khách quan + Mâu thuẫn có tính phổ biến + Mâu thuẫn có tính phong phú, đa dạng - Sự vận động chuyển hóa mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động phát triển vật + Sự vận động mâu thuẫn thông qua thống đấu tranh mặt đối lập, + Đó q trình phức tạp làm cho mâu thuẫn có trạng thái khác + Khi xuất hiện, mâu thuẫn thể khác biệt Sau phát triển thành đối lập hai mặt + Khi hai mặt đối lập xung đột gay gắt dẫn đến chuyển hóa mặt đối lập, + Qua chuyển hóa, mâu thuẫn giải Mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn đời, qua làm vật cũ chuyên thành vật + Trong vật mới, mâu thuẫn lại tiếp tục vận động để dẫn đến chuyển hóa + Q trình chuyển hóa mặt đối lập diễn phức tạp, khác vật Vậy, vận động chuyển hóa mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển vật - Ý nghĩa phương pháp luận quy luật + Mâu thuẫn có tính khách quan, phổ biến, nên cần phải nghiên cứu yếu tố, mối quan hệ vật nhận thức mâu thuẫn vật + Mâu thuẫn có tính đa dạng, phong phú nên cần phân biệt vị trí loại mâu thuẫn khác + Không điều hòa mâu thuẫn mà phải tạo điều kiện để mâu thuẫn vận động chuyển hóa giải mâu thuẫn, thúc đẩy phát triển vật b/Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại - Vị trí quy luật: Quy luật lượng – chất có vị trí vạch cách thức phát triển vật tượng, nghĩa chuyển hóa từ lượng thành chất tác động chất đến lượng diễn trình phát triển vật, tượng .- Quan hệ biện chứng chất lượng + Sự thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất * Mọi vật có mặt chất lượng * Khi vật tồn trạng thái đó, chất lượng thống với độ định * “Độ” tính quy định lẫn chất lượng, giới hạn biến đổi lượng chưa làm cho chất vật biến đổi * Trong giới hạn độ, lượng thường xuyên biến đổi theo cách tăng giảm dần, chất vật chưa đổi, vật nó, chưa chuyển sang vật * Khi lượng tăng giảm đến giới hạn Độ (điểm nút) bước nhảy chất vật thực hiện, làm cho vật cũ chuyển sang vật * Bước nhảy chất điểm nút có nhiều hình thức khác phụ thuộc vào vật điều kiện cụ thể + Sự tác động chất lượng * Khi chất đời, chất tác động đến lượng mới, * làm cho vật, tượng thay đổi kết cấu, tính chất, quy mơ, tốc độ, trình độ trình vận động, phát triển - Ý nghĩa phương pháp luận + Trong nhận thức thực tiễn, cần coi trọng hai mặt chất lượng vật, tượng + Khắc phục khuynh hướng chủ quan nóng vội bảo thủ trì trệ hoạt động người + Phát huy vai trò nhân tố chủ quan người nhận thức vận dụng quy luật vào hoạt động cải biến tự nhiên xã hội c/Quy luật phủ định phủ định - Vị trí quy luật : Quy luật phản ánh xu hướng vận động theo khuynh hướng lên, thể tính kế thừa, tính lặp lại tiến lên vật tượng - Khái niệm phủ định, phủ định biện chứng + Khái niệm phủ định Phủ định thay vật, tượng b ng vật, tượng khác + Khái niệm phủ định biện chứng * Phủ định biện chứng phủ định tự thân vật, tượng, phủ định làm tiền đề, tạo điều kiện cho phát triển, cho mới, tiến đời thay cho cũ, lạc hậu * Đặc điểm phủ định biện chứng: Phủ định biện chứng có tính khách quan Phủ định biện chứng có tính kế thừa - Khái niệm phủ định phủ định: + Phủ định phủ định phủ định đưa vật trải qua hai lần phủ định biện chứng dường quay lại điểm xuất phát ban đầu, hoàn thành chu kỳ phát triển + Phủ định phủ định có đặc điểm: * Có tính khách quan tính kế thừa phủ định biện chứng * Làm cho vật đời phát triển chất so với vật cũ * Hoàn thành chu kỳ phát triển, đồng thời mở đầu chu kỳ phát triển * Quá trình phủ định phủ định làm cho phát triển diễn theo đường “xoáy ốc” - Ý nghĩa phương pháp luận + Có thái độ tích cực ủng hộ đấu tranh cho thắng lợi + Tuy nhiên phải biết kế thừa cũ, khơng có thái độ phủ định trơn + Quá trình phủ định phủ định đa dạng, nên phải tùy điều kiện để vận dụng hình thức vận dụng thích hợp * Các cặp phạm trù phép biện chứng vật - Cái riêng chung - Nguyên nhân kết - Tất nhiên ngẫu nhiên - Nội dung hình thức - Bản chất tượng - Khả thực Câu Quan niệm C.Mác hình thái kinh tế - xã hội phát triển lịch sử - tự nhiên hình thái kinh tế - xã hội Ý nghĩa khoa học quan niệm * Phạm trù hình thái kinh tế - xã hội C.Mác đưa nhận định khái quát sau diễn đạt phạm trù hình thái kinh tế xã hội: “Trong sản xuất xã hội đời sống mình, người có quan hệ định, tất yếu, khơng tùy thuộc vào ý muốn họ - tức quan hệ sản xuất, quan hệ phù hợp với trình độ phát triển định lực lượng sản xuất vật chất họ Toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội, tức sở thực dựng lên kiến trúc thượng tầng pháp lý trị hình thái ý thức xã hội định tương ứng với sở thực Phương thức sản xuất đời sống vật chất định trình sinh hoạt xã hội, trị tinh thần nói chung” Theo quan điểm C.Mác thể đoạn nêu định nghĩa: Hình thái kinh tế- xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử, dùng để xã hội giai đoạn phát triển định, với quan hệ sản xuất, phù hợp cách tương ứng với phát triển lực lượng sản xuất, kiến trúc thượng tầng xây dựng quan hệ sản xuất - Sự phát triển hình thái kinh tế- xã hội q trình lịch sử- tự nhiên Tính lịch sử - tự nhiên biểu chỗ: + phát triển lịch sử xã hội tuân theo quy luật xã hội, tồn khách quan, độc lập với ý chí người + Mỗi hình thái kinh tế - xã hội lịch sử nấc thang trình phát triển xã hội + Sự phát triển lịch sử xã hội vừa tuần tự, vừa nhảy vọt, tùy vào hoàn cảnh, điều kiện lịch sử quốc gia, dân tộc * Ý nghĩa học thuyết hình thái kinh tế - xã hội + Đưa cách tiếp cận toàn diện, khoa học phát triển xã hội, khắc phục cách tiếp cận phiến diện, chiều + Xác định nguồn gốc, động lực vận động, phát triển xã hội + Là sở phương pháp luận khoa học cho lĩnh vực khoa học việc nhận thức hoạt động thực tiễn, thúc đẩy phát triển lịch sử xã hội loài người Câu Nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Ý nghĩa quy luật nghiệp đổi Việt Nam? * Nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ lực lượng sản xuất + LLSX QHSX tác động biện chứng với thúc đẩy PTSX phát triển, LLSX nhân tố định biến đổi QHSX + Trong PTSX, lực lượng sản xuất mặt nội dung, quan hệ sản xuất hình thức xã hội q trình SX Đó mâu thuẫn biện chứng + LLSX thường xuyên biến đổi, QHSX ổn định + LLSX biến đổi đến mức độ QHSX khơng cịn phù hợp với + Để mở đường cho LLSX phát triển, buộc người phải biến đổi QHSX + Trong xã hội có giai cấp, để biến đổi QHSX cũ phải thông qua đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội + QHSX phù hợp với LLSX thúc đẩy LLSX phát triển mạnh mẽ * Ý nghĩa quy luật + Muốn phát triển SX phải ý trước hết phát triển lực lượng sản xuất, phát triển người tư liệu SX + Muốn cho sản xuất phát triển phải cho QHSX phù hợp với trình độ LLSX + Phải vào trình độ thức tế LLSX để xác định QHSX cho thích hợp + Phát triển QHSX phải đồng mặt: quan hệ sở hữu, quan hệ tổ chức, quản lý quan hệ phân phối Câu Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? Ý nghĩa mối quan hệ nghiệp đổi Việt Nam? * Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng + Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng quan hệ, tác động biện chứng lẫn Trong đó, sở hạ tầng có vai trị định kiến trúc thượng tầng, kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng + Vai trò định sở hạ tầng thể hiện: * Cơ sở hạ tầng hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng, định tính chất kiến trúc thượng tầng * Giai cấp chiếm địa vị thống trị kinh tế thống trị trị văn hóa tinh thần * Khi sở hạ tầng thay đổi, kiến trúc thượng tầng sớm hay muộn thay đổi theo + Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng: * Thơng qua chức trị - xã hội kiến trúc thượng tầng, bảo vệ sở hạ tầng sinh nó, chống sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng đối lập * Các phận KTTT tác động đến CSHT, đặc biệt quan trọng nhà nước * Kiến trúc thượng tầng tác động đến sở hạ tầng, theo hai khuynh hướng: Nếu KTTT phù hợp với CSHT thúc đẩy CSHT phát triển; Nếu KTTT khơng phù hợp với CSHT kìm hãm phát triển CSHT * Ý nghĩa phương pháp luận quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng + Coi trọng phát triển sản xuất CSHT có vai trị định KTTT + Đồng thời phải ý củng cố phát triển hệ thống trj, nhà nước, phát triển văn hóa, giáo dục, đời sống tinh thần, người, v.v xã hội KTTT tác động tích cực đến CSHT Câu Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội? Ý nghĩa mối quan hệ nghiệp đổi Việt Nam? *Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội thức xã hội + Tồn xã hội định ý thức xã hội vì: * Trong đời sống xã hội, tồn xã hội quan hệ vật chất, ý thức xã hội quan hệ tinh thần Quan hệ vật chất tất yếu định quan hệ tinh thần * Tồn xã hội ý thức xã hội phản ánh * Nội dung biểu ý thức xã hội bắt nguồn từ tồn xã hội, tồn xã hội quy định * Khi tồn xã hội thay đổi, tất yếu sớm hay muộn, ý thức xã hội thay đổi theo + ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tác động trở lại tồn xã, thẻ mặt sau: * ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội, phản ánh không kịp biến đổi tồn xã hội * ý thức xã hội vượt trước, định hướng dự báo cho phát triển tồn xã hội * Ý thức xã hội có tính kế thừa q trình phát triển, * Giữa hình thái ý thức xã hội có tác động với làm cho chúng biến đổi * Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội theo hai khuynh hướng thúc đẩy kìm hãm phát triển tồn xã hội * Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ + Cần đề cao tính định nhân tố vật chất hoạt động nhận thức thực tiễn, tránh chủ nghĩa tâm chủ quan, ý chí, bất chấp quy luật khách quan + Đồng thời phải thấy vai trò nhân tố tinh thần, tác động ý thức thơng qua vai trị văn hóa tinh thần, giáo dục đào tạo khoa học công nghệ làm động lực cho phát triển + Phát huy vai trò nhân tố người, yếu tố quan trọng hoạt động để thực mục tiêu đề Câu 10 Quan điểm triết học Mác – Lênin tiến xã hội? Ý nghĩa phương pháp luận quan điểm này? Ý kiến học viên triết học Mác thời đại ngày * Quan điểm triết học Mác-Lênin tiến xã hội Quan điểm triết học mácxit khẳng định tính đa dạng, phức tạp đời sống xã hội, tất yếu vận động, phát triển theo quy luật khách quan Đó q trình phát triển tổng hợp nhân tố thống biện chứng Nguồn gốc, động lực bên tiến xã hội thông qua thống đấu tranh mặt đối lập xã hội Cần xem xét phát triển, tiến xã hội gắn với hoàn cảnh, điều kiện lịch sử, cụ thể, mối quan hệ nhiều mặt, nhiều yếu tố khác Sự phát triển lịch sử xã hội lồi người trải qua hình thái kinh tế - xã hội khác nhau, mang tính lịch sử - tự nhiên Động lực thúc đẩy tiến xã hội trước hết phát triển lực lượng sản xuất, có vai trị người tư liệu, công cụ sản xuất Trong thời đại ngày nay, vai trị khoa học, kỹ thuật có ý nghĩa vơ quan trọng, nhân tố để gia tăng hàm lượng trí tuệ phát triển sản phẩm vật chất xã hội đại Tuy nhiên, suy đến cùng, nhân tố động lực cho tiến xã hội phát triển tự do, tồn diện người * Vai trị triết học Mác – Lênin Triết học Mác- Lênin giữ vai trò học thuyết lý luận khoa học - cách mạng định hướng cho nhận thức hoạt động thực tiễn, thúc đẩy phát triển lịch sử xã hội loài người, nước xã hội chủ nghĩa Điều địi hỏi phải nghiên cứu phát triển triết học Mác- Lênin lý luận thực tiễn Trong điều kiện lịch sử mới, cần phải bổ sung phát triển triết học Mác - Lênin, vận dụng sáng tạo nguyên lý phổ biến triết học Mác - Lênin cách phù hợp với thời đại ngày nay.Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng phát riển sáng tạo chủ nghĩa Mác –Lênin, đề đường lối cách mạng đắn lãnh đạo nhân dân Việt Nam đánh thắng nhiều kẻ thù xâm lược, giành độc lập dân tộc, thống Tổ quốc Thực công đổi mới, đưa nước tiến lên đường xây dựng xã hội mới, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công văn minh * Ý kiến học viên triết học Mac thời đại ngày nay: Những biến đổi thời đại Từ Cách mạng Tháng Mười Nga (1917) đến giới có nhiều biến động: + Sau chiến tranh giới thứ (1945) xuất hệ thống nước XHCN, giới song song tồn hai hệ thống xã hội đối lập + Từ năm 90 kỉ XX, hệ thống xã hội chủ nghĩa rơi vào khủng hoảng sụp đổ Song, mục tiêu, lý tưởng chất tốt đẹp chủ nghĩa xã hội phương hướng phát triển lịch sử xã hội loài người + Các quốc gia tư chủ nghĩa có điều chỉnh mối quan hệ trị, kinh tế, sách xã hội, lợi ích , nhờ giữ ổn định phát triển, phát triển kinh tế khoa học, kỹ thuật + Cuối kỉ XX đầu kỉ XXI, giới lên vấn đề liên quan đến toàn cầu xung đột dân tộc, tôn giáo, vấn đề môi trường sinh thái, vấn đề dịch bệnh ảnh hưởng đến sức khỏe người + Các chiến tranh cục số nước, biểu cho tham vọng bá chủ toàn cầu Mỹ; + Vấn đề an ninh khu vực biển Đơng tạo nên tính khơng ổn định mơi trường trị mơi trường kinh tế khu vực giới + Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học - kỹ thuật công nghệ giới tạo nên phát triển thần kỳ mặt đời sống xã hội nhiều quốc gia, dẫn đến xu hướng phát triển tất yếu kinh tế tri thức tồn cầu hóa giới Như vậy, thời đại ngày với tác động hai trình cách mạng xã hội khoa học - kỹ thuật, công nghệ tạo nên biến đổi nhanh chóng phức tạp mặt đời sống xã hội Sự biến đổi địi hỏi chủ nghĩa Mác- Lênin nói chung, triết học Mác-Lênin nói riêng phải đưa khái lý luận vừa lý giải, vừa hướng dẫn hoạt động thực tiễn giải vấn đề nhằm chứng minh vai trò lý luận khoa học cách mạng điều kiện lịch sử - xã hội Câu 11 Các khái niệm: Thế giới quan, Phương pháp luận, Phương pháp Mối quan hệ triết học khoa học chuyên ngành: Vai trò phương pháp luận triết học khoa học chuyên ngành vai trò tri thức khoa học chuyên ngành phát triển triết học Học viên liên hệ quan hệ triết học với ngành chun mơn * Khái niệm giới quan + Thế giới quan khái niệm hệ thống quan điểm giới vị người (bao hàm xã hội nhân loại) giới đó; tức hệ thống quan điểm mối quan hệ người với giới với mình, nhằm giải đáp vấn đề mục đích, ý nghĩa sống người + Thế giới quan kết trình nhận thức hoạt động thực tiễn người + Thế giới quan người cộng đồng xã hội thay đổi phát triển lịch sử xã hội * Khái niệm phương pháp luận + Định nghĩa Có thể có nhiều cách định nghĩa: 1/ Phương pháp luận hệ thống lý luận phương pháp nhận thức hoạt động thực tiễn, hệ thống quan điểm, nguyên tắc tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức hoạt động thực tiễn 2/ Phương pháp luận hệ thống nguyên tắc phương thức tổ chức triển khai hoạt động lý thuyết thực tiễn, đồng thời học thuyết hệ thống nguyên tắc phương thức Cịn có định nghĩa khác: 3/ Phương pháp luận lý luận phương pháp Là hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cách thức chung nhằm lựa chọn phương pháp thích hợp xác định phạm vi áp dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức thực tiễn đạt kết cao * Khái niệm phương pháp: Phương pháp nguyên tắc rút từ quy luật đối tượng cụ thể gắn với đối tượng cụ thể *Mối quan hệ triết học khoa học chuyên ngành: Vai trò phương pháp luận triết học khoa học chuyên ngành vai trò tri thức khoa học chuyên ngành phát triển triết học Học viên liên hệ quan hệ triết học với ngành chun mơn - Triết học có vai trị thúc đẩy kìm hãm phát triển khoa học + Triết học sáng suốt dẫn dường cho khoa học phát minh, sáng chế + Sự hạn chế tư tưởng triết học dẫn tới cản trở khoa học hoạt động thực tiễn + Phép biện chứng vật sở phương pháp luận khoa học đại, công cụ để nhận thức giới cải tạo giới, định hướng phát triển khoa học + Phương pháp luận siêu hình cản trở phát triển khoa học - Nhà khoa học thiếu phương pháp luận triết học sáng suốt dẫn đường, vì: - Các nhà khoa học dù có thái độ bị triết học chi phối - Thiếu tư triết học sáng suốt dẫn đường, nhà khoa học khó xác định tốt định hướng nghiên cứu đắn, tối ưu để tới phát minh, sáng chế - Nhà khoa học đạt tới trình độ cao khoa học chuyên ngành thường người có tư triết học sâu sắc Học viên liên hệ quan hệ triết học với ngành chun mơn (tự liên hệ) Câu 12 Các khái niệm: Kỹ thuật, Công nghệ, Khoa học, Cách mạng Khoa học Công nghệ; Cách mạng khoa học công nghệ nay: lịch sử, đặc điểm, chất vai trị cách mạng khoa học cơng nghệ phát triển xã hội? - Khái niệm khoa học + Thuật ngữ “khoa học” có nguồn gốc từ chữ Latinh Scientia nghĩa kiến thức, hiểu biết người Nhưng nghĩa gốc nói mặt khái niệm khoa học – mặt kết trình nhận thức Để hiểu cách toàn diện khái niệm khoa học, cần xem xét khoa học góc độ khác có nhiều cách định nghĩa khác khoa học: + Thứ nhất, khoa học hình thái ý thức xã hội, phản ánh tồn xã hội, tồn xã hội định, lại độc lập tương đối so với tồn xã hội + Thứ hai, khoa học hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội tư tích luỹ trình lịch sử hệ thống hoá, thể hệ thống khái niệm, phán đoán, suy luận, lý thuyết v.v , phản ánh mặt chất, quy luật đói tượng nhận thức + Thứ ba, khoa học với tính cách hoạt động xã hội đặc biệt - Khái niệm kỹ thuật “Kỹ thuật”: thuật ngữ dùng để tất thiết bị, phương tiện, máy móc, cơng cụ vật chất, có tính vật thể nằm tư liệu sản xuất, kể sản xuất tri thức, để sản xuất, tổ chức, quản lý, khai thác, bảo quản, chế tạo sản phẩm cho sản xuất thoả mãn nhu cầu người Hiện kỹ thuật thường hiểu phương diện: Thứ nhất, kỹ thuật thiết bị nhân tạo, tức công cụ người có chun mơn chế tạo dựa hiểu biết, kinh nghiệm, kiến thức, ý tưởng định Thứ hai, kỹ thuật “công cụ”, sử dụng với tính cách phương tiện, cơng cụ đáp ứng giải nhu cầu cụ thể, xác định Thứ ba, kỹ thuật giới đặc biệt, thực đặc thù, đối lập với giới tự nhiên, nghệ thuật, ngơn ngữ, tồn giới sống người Thứ tư, kỹ thuật phương thức đặc thù sử dụng sức mạnh lượng giới tự nhiên - Khái niệm công nghệ: Theo nghĩa hẹp “công nghệ” tổng hợp quy tắc, thủ thuật, phương pháp, cách thức khai thác, chế biến, làm giàu nhiên, nguyên vật liệu, sản phẩm trung gian, sản phẩm sử dụng công nghiệp Theo nghĩa rộng, công nghệ gắn liền với kỹ thuật, với thành tựu văn minh Nói đến cơng nghệ, không gắn với kỹ thuật mà hình thức hợp tác, tổ chức sản xuất hoạt động, khả khai thác nguồn lực, văn hóa lao động Hiện nay, khái niệm công nghệ bao gồm yếu tố là: 1/ Máy móc, cơng cụ phương tiện; 2/ Kỹ năng, kỹ xảo; 3/ Thông tin, kiến thức; 4/ Cách thức tổ chức quản lý - Khái niệm cách mạng công nghệ: Cách mạng công nghệ bước nhảy vọt chất phát triển cách thức, quy trình, phương thức chế biến, sản xuất hay cách thức sử dụng kỹ thuật, lượng, vật liệu Cách mạng kỹ thuật cách mạng công nghệ diễn nhiều lần lịch sử có quan hệ mật thiết với * Cách mạng khoa học công nghệ nay: lịch sử, đặc điểm, chất vai trò cách mạng khoa học công nghệ phát triển xã hội: - Lịch sử: Trong lịch sử khoa học, kỹ thuật cơng nghệ có hai dạng thức phát triển Đó dạng thức tiến hay tiến hố: tích lũy dần lượng, khơng có phát minh lớn đột biến (trước đây) Dạng thức cách mạng: Có đột biến, có phát minh lớn, có nhảy vọt phát triển, (từ kỷ XX trở lại đây) - Đặc điểm: - Đặc điểm phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ thời kỳ trước cách mạng khoa học công nghệ (trước TK XVIII): 1/ khoa học thường sau kỹ thuật, công nghệ sản xuất 2/ Thời gian phát minh áp dụng vào sản xuất thường dài, có hàng trăm năm 3/ gắn kết khoa học, kỹ thuật, công nghệ sản xuất chưa chặt chẽ, chưa thống nhất; độc lập, tách biệt, cịn phổ biến, Điều thể hiện: + Các phát minh khoa học không trực tiếp tạo nên xuất phương tiện công nghệ phát minh công nghệ không trực tiếp xuất phát từ phát minh khoa học đời + Các hình thức tiến hố cách mạng lĩnh vực khoa học, kỹ thuật công nghệ đan xen tách rời - Đặc điểm phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ thời kỳ chuẩn bị cách mạng (TK XVIII – XIX): a/ Khoảng cách thời gian từ phát minh khoa học, kỹ thuật tới lúc vận dụng chúng vào sản xuất đời sống bắt đầu rút ngắn dần, b/ Tình trạng tiến khoa học sau kỹ thuật, sản xuất bị xóa bỏ Cách mạng cơng nghiệp lần thứ 3, cịn gọi cách mạng kỹ thuật hay cách mạng khoa học công nghệ + Thời điểm bắt đầu cách mạng: quan điểm thứ cho CM đầu kỷ XX vật lý học có phát minh lĩnh vực vi mô, Anhstanh phát minh thuyết tương đối; Quan điểm thứ hai cho CM kỷ XX với phát minh lĩnh vực điều khiển học, tin học, di truyền học gen, vũ trụ, máy tính, vơ tuyến rađiơ, du hành vũ trụ, v.v - Bản chất CM KH CN Cách mạng KH CN phát triển khoa học, kỹ thuật công nghệ diễn cách phổ biến theo dạng thức cách mạng; là hòa nhập, kết hợp, xoắn quyện trình cách mạng khoa học, kỹ thuật, công nghệ thành q trình hợp nhất, q trình cách mạng khoa học trước bước, giữ vai trị dẫn đường định q trình cách mạng kỹ thuật, cơng nghệ có vai trị dẫn đường định sản xuất nói chung Tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp - Vai trò cách mạng khoa học công nghệ Thứ nhất, Cách mạng khoa học công nghệ làm xuất ngành khoa học Thứ hai, cách mạng khoa học công nghệ làm cho thông tin tri thức trở thành yếu tố quan trọng đặc biệt sản xuất ngày có ý nghĩa định phát triển lực lượng sản xuất Thứ ba, cách mạng khoa học công nghệ tăng cường việc giải phóng người lao động khỏi trình sản xuất trực nghĩa sản xuất công nghiệp cổ điển; biến họ từ chỗ người thực giản đơn thao tác máy móc thành chủ thể sản xuất, với chức chủ yếu quan trọng sáng tạo, biến người thành chủ thể thật trình sản xuất Thứ tư, Cách mạng khoa học công nghệ tạo tiền đề kinh tế - kỹ thuật cho việc xóa bỏ bất bình đẳng xã hội phân ngành thời đại cách mạng công nghệ khí mang lại Thứ năm, Cách mạng khoa học công nghệ bước đầu tạo tiền đề cho sản xuất xã hội vượt qua trình độ sản xuất đại trà; tạo tiền đề ban đầu cho việc sản xuất sản phẩm theo nhu cầu cá nhân, đơn chiếc, độc đáo, Thứ sáu, Cách mạng khoa học công nghệ thực việc đại hóa hạ tầng sở kinh tế: từ hệ thống giao thông, mạng lưới liên lạc viễn thông, làm rút ngắn khoảng cách khơng gian, xóa bớt cách trở địa hình Thứ bảy, cách mạng khoa học cơng nghệ thúc đẩy tồn cầu hóa tạo sản xuất kinh tế mới, với tên gọi khác nhau: kinh tế hậu công nghiệp, kinh tế siêu tượng trưng, kinh tế tri thức, kinh tế mềm, Cách mạng khoa học cơng nghệ tạo hình thức tiền tệ mới: tiền tệ điện tử Cách mạng khoa học công nghệ tạo nên “bộ nhớ xã hội điện tử” khác hẳn loại nhớ trước sách báo, phim ảnh, truyền miệng Thứ tám, Cách mạng khoa học công nghệ tạo sở vật chất kỹ thuật phương tiện, công cụ hiệu để phát triển văn hóa Thứ chín, Cách mạng khoa học cơng nghệ tạo nên q trình tích hợp phương diện đời sống xã hội Thứ mười, Cách mạng khoa học công nghệ tạo tiền đề cho thay đổi dần quan hệ sở hữu Thứ mười một, Cách mạng khoa học cơng nghệ góp phần làm thay đổi quan hệ khu vực kinh tế: khu vực sản xuất vật chất khu vực sản xuất người Thứ mười hai, Cách mạng khoa học công nghệ giúp giảm thiểu bệnh tật, phát triển thể trạng, kéo dài tuổi thọ, v.v Tóm lại, Cách mạng khoa học công nghệ tạo phát minh khoa học, kỹ thuật cơng nghệ sản xuất có ảnh hưởng lớn làm thay đổi toàn lực lượng sản xuất, biến đổi nhiều quan hệ xã hội cũ, xác lập quan hệ mới, đưa xã hội loài người đến giai đoạn phát triển mới, làm thay đổi thân người, đời sống văn hóa, tinh thần quan hệ quốc gia đời sống quốc tế nói chung Câu 13 Học viên hiểu biết trình độ ngành chuyên mơn giới Đánh giá học viên thực trạng khoa học công nghệ Việt Nam ý kiến đóng góp cho chiến lược phát triển khoa học công nghệ Việt Nam (Tự liên hệ) ... quan hệ triết học khoa học chuyên ngành: Vai trò phương pháp luận triết học khoa học chuyên ngành vai trò tri thức khoa học chuyên ngành phát triển triết học Học viên liên hệ quan hệ triết học với... yếu triết học Trung quốc, Ấn Độ, Tây Âu cổ đại đặc điểm tư tưởng triết học Việt Nam Điều tâm đắc học viên nghiên cứu lịch sử triết học * Đặc điểm chủ yếu triết học Ấn Độ cổ đại Thứ nhất, triết học. .. chuyên ngành: Vai trò phương pháp luận triết học khoa học chuyên ngành vai trò tri thức khoa học chuyên ngành phát triển triết học Học viên liên hệ quan hệ triết học với ngành chun mơn * Khái niệm