(SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật trong dạy học môn GDCD 12

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Mục lục Lí chọn đề tài 2 Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Một số vấn đề lí luận phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: 1.1 Khái niệm phương pháp liên hệ thực tiễn: 1.2 Khái niệm phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: Mục đích phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: 3.Cách tiến hành phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi: Khó khăn: CHƢƠNG 3: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những kinh nghiệm vận dụng có hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12: 1.1 Chuẩn bị: 1.2 Một số ví dụ dạy tiết dạy vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: .7 1.3.Hiệu đạt được: 17 KẾT LUẬN 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 LUAN VAN CHAT LUONG download1 : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài: Đổi phương pháp dạy học Trường phổ thơng nhiệm vụ giáo dục tồn ngành giai đoạn Đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen lực tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức học sinh Tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập Đối với môn Giáo dục công dân, môn học trang bị cho học sinh kiến thức phổ thông bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh giới quan khoa học nhân sinh quan tiến bộ, giá trị đạo đức, pháp luật, lối sống Mặt khác, môn học hình thành phát triển em tình cảm, niềm tin, hành vi thói quen đạo đức, pháp luật, giúp em có thống cao ý thức hành vi Đặc biệt chương trình mơn Giáo dục cơng dân lớp 12 đề cập đến hai chủ đề lớn “Công dân với pháp luật” chất vai trò pháp luật phát triển công dân, đất nước, nhân loại Đề cập đến quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xã hội Như vậy, để giúp học sinh đạt yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ theo mục tiêu chương trình điều cần thiết Vấn đề đặt cho phải kết hợp phương pháp dạy học sử dụng phương tiện phù hợp với nội dung học Các phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân đa dạng phong phú, bao gồm phương pháp truyền thống đại Tuy nhiên dạy học môn Giáo dục công dân nói chung lớp 12 nói riêng khơng thể tách rời việc liên hệ với thực tiễn sống Liên hệ thực tiễn giúp cho em có nhìn thiết thực vấn đề học vận dụng có hiệu vào sống thân Xuất phát từ lí tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12” nhằm tìm hiểu thực trạng vận dụng phương pháp dạy học đưa số kinh nghiệm vận dụng có hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học mơn 2/ Mục đích đề tài: Với đề tài nghiên cứu thực trạng vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân 12 đề xuất số kinh nghiệm nhằm vận dụng phương pháp đạt hiệu 3/ Đối tƣợng nghiên cứu: Phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 4/ Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 12 Trường THPT số Bảo Yên – Lào Cai 5/ Nhiệm vụ nghiên cứu: LUAN VAN CHAT LUONG download2 : add luanvanchat@agmail.com Đánh giá hiệu vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 Đề xuất số kinh nghiệm vận dụng có phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 6/ Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Đây nhóm phương pháp nhằm mục đích thu thập thơng tin liên quan đến đề tài cách đọc tài liệu, phân tích tổng hợp thông tin 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp nghiên cứu thực tiễn dựa vào vấn đề đời sống thực tiễn học sinh, giáo viên đưa câu chuyện, tình liên quan đến thực tế cho học sinh giải thu kết 6.3 Phương pháp trắc nghiệm: Phương pháp người nghiên cứu sử dụng phiếu trắc nghiệm phát cho học sinh thu phân tích kết 6.4 Phương pháp vấn: Giáo viên đặt câu hỏi trực tiếp cho học sinh vấn đề liên quan đến đề tài ghi lại ý kiến 6.5 Phương pháp thống kê phân loại: Đây phương pháp người nghiên cứu thu thập số liệu thống kê phân tích để phân loại kết đối tượng học sinh tiếp thu học vận dụng phương pháp nêu 7/ Thời gian nghiên cứu: Đề tài thực năm học 2013-2014, cụ thể từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN Một số vấn đề lí luận phƣơng pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: 1.1 Khái niệm phương pháp liên hệ thực tiễn: Liên hệ thực tiễn phương pháp tạo điều kiện thuận tiện cho học sinh nghĩ đến vấn đề diễn thực tế có liên quan đến học Trên sở đó, học sinh bộc lộ thái độ, ý kiến, cách làm riêng mình, so sánh, đối chiếu với nội dung học để hiểu sâu sắc điều cần học Học sinh so sánh, đối thái độ, hành vi với nội dung học để củng cố mặt tốt, kịp thời sửa chữa sai lầm 1.2 Khái niệm phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: LUAN VAN CHAT LUONG download3 : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật phương pháp người dạy cung cấp cho học sinh câu chuyện pháp luật diễn sống thực tiễn, thông qua câu chuyện mà học sinh có thái độ, ý kiến riêng câu chuyện Tạo điều kiện cho em củng cố hành vi thân phù hợp với thực tiễn sống Mục đích phƣơng pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: Mục đích liên hệ thực tiễn thơng qua câu chuyện pháp luật nâng cao chất lượng học cách đưa vào nội dung học câu chuyện pháp luật có thật sống ngày Thông qua câu chuyện pháp luật, học sinh giải vấn đề phát câu chuyện liên quan trực tiếp đến học Học sinh học tập dẫn chứng thực tiễn giúp cho em tiếp thu có hiệu giảm bớt khô khan mơn học Bằng câu chuyện pháp luật có thật giúp học sinh có hứng thú tìm tịi tình tiết liên quan đến học để tìm hướng giải phán đoán phù hợp với thưc tiễn Thông qua câu chuyện pháp luật giáo viên dễ dàng giáo dục cho em có nhận thức phù hợp tính thực tiễn câu chuyện pháp luật cao Câu chuyện pháp luật giúp học sinh có kinh nghiệm, thái độ ứng xử sống cách hợp lí Bài học rút từ câu chuyện pháp luật tác động thực tiễn đến suy nghĩ học sinh có ý nghĩa giáo dục thiết thực Vận dụng tốt câu chuyện pháp luật vào nội dung học giáo viên sử dụng có hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn giúp học sinh nắm vững kiến thức học cách sâu sắc, ghi nhớ lâu vận dụng tốt nội dung học Cách tiến hành phƣơng pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: Bước 1: Đối với giáo viên: Chuẩn bị câu chuyện pháp luật có nội dung phù hợp với học Giáo viên phô tô, in nguyên văn câu chuyện pháp luật tóm tắt lại câu chuyện cho ngắn gọn, dể hiểu, dễ đưa vào học Giáo viên đặt câu hỏi theo cách “Cùng suy nghĩ” sau câu chuyện giúp học sinh làm trả lời Bước 2: Đối với học sinh: Học sinh đọc câu chuyện phương pháp mà giáo viên cung cấp theo cá nhân theo nhóm Học sinh đọc lại câu chuyện pháp luật, phân tích trả lời câu hỏi cuối câu chuyện mà giáo viên nêu (từng cá nhân trả lời đại diện theo nhóm) tuỳ cách tổ chức giáo viên Đại diện nhóm cá nhân khác bổ sung, nhận xét ý kiến mà bạn vừa nêu LUAN VAN CHAT LUONG download4 : add luanvanchat@agmail.com Bước 3: Giáo viên lắng nghe, phân tích tổng hợp ý kiến học sinh thảo luận tự tìm hiểu nội dung câu chuyện pháp luật Giáo viên tổng kết nội dung xác giúp học sinh nắm vững học CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thực trạng việc vận dụng phƣơng pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12: Thuận lợi: Nội dung chương trình Giáo dục cơng dân lớp 12 liên quan chặt chẽ đến nội dung pháp luật Học sinh học tập nội dung vận động vào sống thực tiễn Sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật phù hợp với nội dung môn nêu Những câu chuyện pháp luật phản ánh việc có thật diễn sống, gần gũi dễ hiểu học sinh Tạo cho em có niềm tin công pháp luật cách giải Mặt khác, câu chuyện pháp luật giúp em có sở để phân loại theo nội dung khác cho phù hợp nội dung Tính gần gũi, hấp dẫn câu chuyện pháp luật giúp cho giáo viên học sinh dễ dàng giảng dạy học tập theo phương pháp Khi sử dụng câu chuyện pháp luật vào giảng dạy mơn giáo viên học sinh thấy hứng thú hiệu nguồn tài liệu phong phú đa dạng Giáo viên học sinh tìm hiểu câu chuyện pháp luật phù hợp báo chí (Báo Cơng an thành phố Đà Nẵng, báo Cơng an Thành phố Hồ Chí Minh, báo Pháp luật, báo Pháp luật đời sống ) Ngoài ra, nguồn tài liệu cần khai thác tìm hiểu báo mạng, báo Thanh Niên, báo Tuổi trẻ Giáo viên học sinh cịn tìm nguồn tài liệu phương tiện gần gũi Đài truyền hình Việt Nam, đài phát tiếng nói Việt Nam Như vậy, với nguồn tài liệu phong phú hổ trợ đắc lực có hiệu cho việc dạy học giáo viên học sinh Trong trình thực đổi phương pháp dạy học nhà trường đội ngũ thầy giáo nhận hỗ trợ, giúp đỡ tận tình tổ mơn Bằng giúo đỡ tận tình cung cấp tài liệu, góp ý cho việc vận dụng phương pháp cụ thể vào dạy cụ thể giúp cho trình đưa phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật vào dạy học mơn ngày có hiệu Q trình đổi nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn giúp cho tổ, nhóm chun mơn có thời gian đầu tư tích cực vào phương pháp giảng dạy Sự đầu tư, thảo luận thường xuyên tạo điều kiện cho việc dạy học có hiệu tốt Cùng với hỗ trợ, giúp đỡ tổ môn Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện nhiều Chính nhờ đạo sát sao, kịp thời Ban giám hiệu mặt giúp cho giáo viên học sinh có điều kiện tốt để đổi phương pháp dạy học có mơn Giáo dục cơng dân Khó khăn: LUAN VAN CHAT LUONG download5 : add luanvanchat@agmail.com Bên cạnh mặt thuận lợi vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật giảng dạy trình vận dụng phương pháp gặp số khó khăn định Để vận dụng có hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật giảng dạy mơn Giáo dục cơng dân lớp 12 yêu cầu người dạy người học phải sưu tầm nguồn tài liệu Tuy nhiên, nội dung giảng dạy pháp luật chương trình lớp 12 rộng nên việc sưu tầm tài liệu cần phải chọn lọc Việc chọn lọc câu chuyện pháp luật thời gian giáo viên học sinh Nếu sưu tầm khơng có chọn lọc tài liệu đơi không sử dụng không trọng tâm học dài Bên cạnh nội dung rộng môn học ảnh hưởng đến vấn đề thời gian sưu tầm tài liệu việc dành thời gian để cập nhật thông tin hàng ngày cần thiết Giáo viên phải đầu tư thời gian để cập nhật câu chuyện pháp luật nhất, có tính thời liên quan đến nội dung học Do việc đầu tư thời gian khơng thường xun khơng xếp thời gian khó khăn việc sử dụng phương pháp Mặt khác, môn Giáo dục công dân lớp 12 mơn thi tốt nghiệp nên tâm lí học sinh quan tâm sâu sắc môn học khác Chính học sinh có thái độ thờ với môn học nên giáo viên gặp trở ngại lớn trình đổi phương pháp dạy học Để gây hứng thú kích thích cho em học tập tích cực phương pháp địi hỏi giáo viên phải nổ lực dạy, khó khăn chung cho mơn Những câu chuyện pháp luật mà giáo viên nên đưa vào giảng phương tiện dạy học Để phương tiện dạy học góp phần đắc lực cho việc đổi phương pháp địi hỏi phải có nguồn cung cấp Ở nguồn cung cấp tiện lợi tài liệu tham khảo nhà trường Nhưng thực tế nguồn tài liệu trường thiếu thốn khó khăn cho việc giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 12 CHƢƠNG 3: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những kinh nghiệm vận dụng có hiệu phƣơng pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12: 1.1 Chuẩn bị: Để tiến hành có hiệu nội dung học thơng qua câu chuyện pháp luật yêu cầu giáo viên học sinh cần có bước chuẩn bị thật tốt Sự chuẩn bị giáo viên nhiều cách, giáo viên trực tiếp sưu tầm, tìm hiểu câu chuyện pháp luật trước đến lớp Câu chuyện pháp luật phải phù hợp với nội dung học phải ngắn gọn để tiết kiệm thời gian Giáo viên tóm tắt lại tình tiết câu chuyện cho dễ hiểu ngắn gọn Cách khác giáo viên hướng dẫn học sinh tổ tự tìm câu chuyện pháp luật liên quan đến học Để kích thích tính tích cực sáng tạo học sinh rèn luyện ý thức chuẩn bị nhà giáo viên nên cho điểm học sinh tìm có chất lượng câu chuyện pháp luật Giáo viên lưu ý không làm nhiều thời gian tốn tiền học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download6 : add luanvanchat@agmail.com Nguồn sưu tầm câu chuyện pháp luật để vận dụng giảng dạy đa dạng Giáo viên hoạt học sinh sưu tầm loại sách báo, tạp chí, đài phát thanh, đài truyền hình, mạng internet sưu tầm theo chủ đề, nội dung cụ thể dạy 1.2 Một số ví dụ dạy tiết dạy vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật: Hầu hết chương trình Giáo dục cơng dân lớp 12 vận dụng câu chuyện pháp luật vào giảng dạy Tuy nhiên, tơi đưa số ví dụ tiêu biểu, có hiệu vận dụng phương pháp này, chẳng hạn: Bài 2: Thực pháp luật: Ở vận dụng câu chuyện pháp luật vào mục Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí Nội dung câu chuyện pháp luật: Chu Văn Đức (sinh năm 1963) Trịnh Thị Hạnh Phương (Sinh năm 1962) trú 241/108 Nguyễn Trãi, phường Tân Chính, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội làm nghề bán phở Theo cáo trạng Viện kiểm sốt, từ năm 1993 vợ chồng Đức Phương ni em nhỏ giúp việc tên Nguyễn Thị Thông (tức Bình - sinh năm 1983) Trong trình giúp việc gia đình này, em Bình khơng bị vắt kiệt sức lao động mà bị vợ chồng Đức - Phương đánh đập, chửi bới hành hạ dã man Hành vi xâm phạm đến thân thể em Bình vợ chồng Đức - Phương thể việc: Dùng mi nước phở hắt nước nóng vào người, dùng tre, gỗ đánh vào người, vào vùng kín, dùng dao nhọn đâm vào ống đồng chân trái gây thương tích, dùng kìm kẹp thịt hai bên mạng sườn Do không chịu việc hành hạ, ngày 20/10/2007 em Bình bỏ trốn tố cáo hành vi vợ chồng Đức - Phương với công an Trong khoảng 10 năm giúp việc cho vợ chồng Đức - Phương, em Bình ni ăn, khơng học trả lương Việc em Bình bị đánh đập hành hạ để lại khắp thể em 424 vết sẹo, gây tổn hại sức khoẻ 34% Sáng 21/1/2008, Toà án nhân dân quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội mở phiên sơ thẩm, xét xử vợ chồng Đức - Phương tội: “Hành hạ người khác” “Gây tổn hại sức khoẻ cho người khác” theo khoản Điều 110 khoản Điều 104 Bộ luật hình Cụ thể Chu Văn Đức 36 tháng tù cho hưởng án treo, Trịnh Thị Hạnh Phương 45 tháng tù giam, buộc bị cáo bồi thường thiệt hại, vật chất cho nạn nhân theo quy định pháp luật * Cách tiến hành: Giáo viên phôtô phát câu chuyện pháp luật cho lớp làm tài liệu tham khảo Học sinh suy nghĩ câu hỏi giáo viên đưa Phân tích hành vi trái pháp luật vợ chồng Đức - Phương? Hành động vợ chồng Đức - Phương có vi phạm pháp luật khơng? Hành động dẫn đến hậu gì? Hành động cố ý hay vô ý? Vợ chồng Đức - Phương chịu trách nhiệm pháp luật nào? Học sinh: Trả lời nội dung câu hỏi LUAN VAN CHAT LUONG download7 : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên: Tổng hợp, nhận xét bổ sung nội dung thiếu Học sinh: - Rút dấu hiệu vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí (khái niệm ý nghĩa) Câu chuyện pháp luật: Phá đƣờng dây ma túy xuyên quốc gia - Thực đợt cao điểm công trấn áp tội phạm ma túy tuyến biên giới Việt Nam - Trung Quốc, Công an huyện Cao Lộc, Lạng Sơn xác lập chuyên án đấu tranh, bắt 10 đối tượng đường dây mua bán, vận chuyển ma túy xuyên quốc gia Ngày 11/3/2014, đối tượng Vũ Thị Thủy, quê quán Đồng Hỷ, Thái Nguyên, sinh sống Ninh Minh, tỉnh Quảng Tây, Trung Quốc đối tượng thứ 10 mắt xích đường dây mua bán ma túy xuyên quốc gia bị Công an huyện Cao Lộc bắt giữ vừa đặt chân trở Việt Nam Trước vào ngày 2/3, Công an huyện Cao Lộc bắt tang Hồng Đình Hải, SN 1979 trú thị trấn Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Vi Văn Ứng, SN 1967, trú thành phố Lạng Sơn đường giao 01 bánh heroin cho khách Từ lời khai hai đối tượng kết hợp với biện pháp nghiệp vụ, vào 16h ngày 4/3, lực lượng công an bắt tang Lữ Văn Thoàn, SN 1994, trú xã Lâm Phú, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa, tang vật thu giữ bánh heroin Trong vịng tuần, Cơng an huyện chia thành nhiều mũi trinh sát để truy bắt tiếp đối tượng đường dây gồm: Tiêu Văn Khăm, Lý Văn Trưởng, Hà Văn Cường trú tỉnh Lạng Sơn; Lương Văn Tý, Lò Thị Thủy, Lữ Thị Thương trú tỉnh Thanh Hóa Vũ Thị Thủy trú Quảng Tây, Trung Quốc Ngồi tang vật bánh heroin cịn thu giữ thêm 530 triệu đồng, 3.700 NDT nhiều vật chứng liên quan Đến nay, quan Cảnh sát điều tra Công an huyện Cao Lộc làm rõ đường dây này, nhóm đối tượng Thanh Hóa trực tiếp sang Lào lấy heroin thuốc phiện để giao cho đối tượng Lạng Sơn chuyển tiếp cho phía đầu bên Trung Quốc, bước đầu bọn chúng khai nhận bn bán chót lọt 20 bánh heroin kg thuốc phiện Câu chuyện vận dụng vào 2: Thực pháp luật Mục 2c: Các loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý * Cách tiến hành: Sau dạy xong mục 2C, giáo viên cung cấp câu chuyện pháp luật cho học sinh lớp tìm hiểu trả lời câu hỏi LUAN VAN CHAT LUONG download8 : add luanvanchat@agmail.com Hành vi bị cáo vi phạm pháp luật loại gì? Vì sao? Trách nhiệm pháp lí đối tượng câu chuyện gì? Sau học sinh trả lời câu hỏi, giáo viên bổ sung: Các đối tượng vi phạm pháp luật loại hình Vì: Đây hành vi nguy hiểm cho xã hội, góp phần làm băng hoại sức khoẻ người, ảnh hưởng đến học tập, công tác công dân, hạnh phúc gia đình nguyên nhân dẫn đến loại tội phạm khác Các đối tượng phải chịu trách nhiệm pháp lí theo quy định Pháp luật Trong 4: Quyền bình đẳng cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội Giáo viên đưa câu chuyện pháp luật “9 năm tù cho kẻ ném ngày tuổi” (theo báo Pháp luật) vào giảng dạy mục 1b: Nội dung bình đẳng nhân gia đình (Bình đẳng cha mẹ cái) Sáng 8/4, TAND tỉnh Thừa Thiên Huế đưa xét xử sơ thẩm vụ án hình Hồng Trọng Bảo, SN 1980, trú thơn Pahy, xã Hồng Hạ, huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế tội “Giết người” Theo cáo trạng, khoảng 22h30 ngày 27/7/2013, thôn Pahy, xã Hồng Hạ, huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế, sau uống rượu về, Bảo chị Hồ Thị Hột (vợ cưới, chưa đăng ký kết hôn) xảy mâu thuẫn dẫn đến cãi vã Nguyên nhân xuất phát từ việc Bảo muốn ngủ chung với bé Hồ Thị Nga, chị Hột sinh ngày tuổi, sợ Bảo ngủ đè cháu bé nên chị Hột không đồng ý Trong lúc tranh cãi chị Hột nói “Con bé (bé Nga) khơng phải mi mơ, thằng Long đó” Nghe vậy, Bảo tức giận nói “khơng phải tau, tau giết” chạy đến giường cháu Nga nằm, dùng tay bồng cháu bé lên ngang lưng ném vào bếp ăn cách khoảng mét Rất may, cháu quấn chăn nên khơng nguy hiểm đến tính mạng Chị Hột liền chạy đến bế cháu Nga kêu cứu, Bảo tiếp tục giằng co giành lấy cháu Nga để ném lúc người can ngăn, kịp thời đưa cháu Nga cấp cứu Hành vi nêu Hoàng Trọng Bảo đặc biệt nguy hiểm, cố ý tước đoạt sinh mạng cháu Hồ Thị Nga sinh 04 ngày tuổi Việc cháu Nga khơng chết khách quan, ngồi ý thức chủ quan Hồng Trọng Bảo cháu Nga quấn 02 lớp chăn, mẹ, bà thân thích người hàng xóm ngăn chặn, bảo vệ, dành lấy, kịp thời đưa vào bệnh viện cấp cứu Tại phiên tịa xét xử, Bảo thành khẩn khai nhận tồn hành vi phạm tội mình, tỏ ăn năn hối cải Khi chủ tọa phiên tòa hỏi hành vi nguy hiểm mà Bảo gây ra, Bảo nói "nhờ ơn trên" nên "tai qua nạn khỏi" Sau nghiên cứu toàn hồ sơ vụ án, kết tranh luận phiên tòa, ý kiến đại diện Viện kiểm sát, lời khai nhận tội bị cáo; xem xét, cân LUAN VAN CHAT LUONG download9 : add luanvanchat@agmail.com nhắc tình tiết tăng nặng giảm nhẹ, Hội đồng xét xử Tòa án nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế tuyên phạt Hoàng Trọng Bảo năm tù giam Học sinh: Đọc câu chuyện pháp luật thảo luận theo nhóm với nội dung: Phân tích hành vi ngược đãi, hành hạ dã man bé Hồ Thị Nga ơng bố Hồng Trọng Bảo ? Em có nhận xét hành vi Bảo ý kiến em nào? Học sinh thảo luận theo nhóm trình bày ý kiến Giáo viên: Tổng hợp ý kiến bổ sung Kết luận: Hành vi Bảo vi phạm pháp luật (vi phạm quyền bình đẳng cha mẹ cái) Học sinh: Bày tỏ thái độ lên án, tố cáo hành vi dã man, ngược đãi ơng Bảo nói riêng gia đình khác mà em biết sống Câu chuyện pháp luật: Nƣớc mắt chảy ngƣợc Sáng 25/4, Trần Văn Nồ (1987, trú thôn 1, Nhị Hà, huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận) ngồi uống cà - phê có vài người hàng xóm tới, bàn tán xôn xao việc mẹ Nồ bà Trần Thị Sáu bị cha Nồ ông Trần Khai đánh nhà Nghe vậy, Nồ vội vàng nhà, lấy xe chở mẹ tới trạm xá băng vết thương Thương mẹ, bực bội hành vi vũ phu cha, phận làm con, Nồ làm gì, nên tìm đến nhà Đặng Lê Sinh (thơn 2, Nhị Hà) uống rượu với Sinh Nguyễn Văn Dũng Uống rượu xong, Nồ tỉnh táo, quay nhà, gặp cha mình, Nồ nói: "Sao ba đánh má ác q, có chuyện bình thuỷ khơng hà, mà ba lại đánh má vậy, lỡ má chết sao?" Ơng Khai dằn giọng: "Mày cịn nhỏ, khơng biết chuyện người lớn đâu Lỡ có chết tao tù!" Nghe vậy, vừa thương má, vừa tức giận, Nồ thách thức: "Ơng có ngon giết chết ơng Thắng đi, cịn khơng để tơi!" "Mày không làm bậy!" - ông Khai đe Nồ trút giận lên bình thuỷ, cầm bình thuỷ đem hiên đập vỡ, bỏ sang hàng xóm chơi Không hiểu sao, lúc Nồ nảy sinh ý định giết ơng Trần Quốc Thắng (hàng xóm Nồ) Những lời đàm tiếu mối quan hệ nam nữ bất với mẹ Nồ câu chuyện ơng Khai bắt tang má Nồ với ông Thắng quan hệ bất chính, cảnh cha mẹ Nồ từ đến thường xuyên mâu thuẫn với tất lên rõ mồn đầu Nồ, làm cho Nồ thêm ghét cay, ghét đắng ông Thắng Nồ suy nghĩ đơn giản giết ông Thắng cha mẹ Nồ khơng cịn mâu thuẫn, cãi vã ba Nồ không đánh mẹ Nồ Những suy nghĩ chồng chất lên đến đỉnh điểm Nồ ngang qua nhà ông Thắng, thấy ông nằm ngủ giường xếp nhà, Nồ định nhà lấy dao qua giết "kẻ thù" gia đình Về đến nhà, thấy cha ngồi hàn nồi nhà, Nồ xuống nhà bếp lấy dao nhọn đút vào túi quần, lầm lũi đường, sang nhà ông Thắng Khi đến mép đường cái, Nồ thọc tay vào túi quần lấy dao ra, dao bên túi quần trái bị rơi lúc nào, lại dao túi quần bên phải Nồ cầm dao chạy thật nhanh vào chỗ ông Thắng nằm ngủ, đâm liên tiếp nhát vào ngực ơng Ơng Thắng kịp lên tiếng đầy kinh hãi, gái ông Trần Thị Ngọc Yến ngồi gần thấy hoảng hốt la thất Nồ rút dao khỏi ngực ông LUAN VAN CHAT LUONG download10: add luanvanchat@agmail.com Thắng, dao gãy cán nên Nồ vứt cán dao lại trường bỏ chạy đường, xuống Phú Quý đón xe Cà Ná bị lực lượng công an xã Nhị Hà công an huyện Ninh Phước truy đuổi, bắt giữ Thật đau lòng niên hiền Nồ, thương mẹ, mong muốn cho gia đình minh sống bình thường, yên ổn bao gia đình khác, cha mẹ hết cãi mẹ khơng cịn bị cha đánh mà phút giây nông phạm tội ác giết người Bi kịch nước mắt chảy ngược làm cho cha mẹ Nồ đau khổ đến cùng, ông Khai phải ân hận suốt đời, tất muộn, họ phải trả cho cảnh nhà "cơm không ngon canh không ngọt" đắt Câu chuyện vận dụng vào 4: Quyền bình đẳng cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội Mục 1b: Nội dung bình đẳng nhân gia đình * Cách tiến hành: Giáo viên chia học sinh theo nhóm (2 bàn/nhóm) đọc, thảo luận nội dung câu chuyện trả lời câu hỏi sau: Hành động ông Khai vi phạm quan hệ quyền bình đẳng vợ chồng? Nếu em ơng Khai em có hành động khơng? Tại sao? Học sinh thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét Giáo viên: Bổ sung nội dung cịn thiếu: - Em khơng hành động ơng Khai làm vi phạm pháp luật - Em khuyên can cha mẹ nên bình tĩnh để giải chuyện đồng thời nhờ can thiệp quyền địa phương Câu chuyện pháp luật: Thể đẳng cấp Tiếng trống tan trường điểm rộn rã, học sinh lớp ùa bầy ong vỡ tổ Tôi nhanh chóng thu vội sách vở, bút thước vào cặp nhảy bậc cầu thang, thật nhanh xuống nhà xe Lấy xe đạp, lao nhanh cổng, thấy Hùng đứng chờ, chưa thấy Hằng Lan Tơi phanh kít xe trước mặt Hùng, quay lại nhìn đám đông ùa cổng Đây rồi, Hằng Lan lẫn đám đông băng qua chỗ nháy mắt hiệu Tôi Hùng liền đạp xe theo, 12 trời nắng chang chang, mà chẳng đứa có mũ nón gì, vừa vừa rôm rả bàn luận thầy Tuấn dạy tin học, Bích dạy văn lớp trưởng lớp Gần đến lối rẽ đường nhà tơi, Lan quay lại nói với tơi Hùng: “Dừng lại, tớ có chuyện cần cậu giúp” Chúng tơi tạt vào lề đường dừng xe lại Tôi hỏi ngay: “Có chuyện thế? Nhanh lên, đói rồi” Hình như, Hằng biết chuyện nên đứng im re Lan nhìn hai đứa tơi đầy dị xét hỏi: “Hai cậu có dám đánh khơng?” Hùng: “Đánh với ai? Vì lại đánh nhau?” LUAN VAN CHAT LUONG download11: add luanvanchat@agmail.com Tôi lẩm bẩm: “Tớ không đánh đâu, bố tớ mà biết tớ no địn” Cái Lan: “Chán cậu q, bảo đánh đánh, đồ nhát thỏ đế Thôi đi, chiều bàn tiếp.” Cả lũ đạp xe nhà Bứt rứt chuyện Lan, sau ăn cơm trưa xong, liền gọi điện thoại cho Hằng để khai thác thông tin Đầu dây bên kia, giọng Hằng vẻ ngái ngủ “Có chuyện đấy? Khơng ngủ trưa à?” - Không ngủ được, bà dậy đi, cháy nhà, chết người đến nơi mà ngủ - Ai cháy nhà, chết người, mặc kệ người ta… Tôi hét vào ống nghe: “Dậy”, hiệu thật, Hằng tỉnh ngủ “Có chuyện gì, nói nhanh lên” - Thì… chuyện Lan, cịn Giọng Hằng bên nghe bí mật “Tơi nói, ơng khơng kể cho nghe nhé” - Ừ, tơi có phải kẻ ngồi lê đôi mách đâu mà…, kể - Cái Ngọc lớp D2, biết chứ? - Ừ, biết mặt, sao? - Nó nói Lan lăng nhăng, thả câu lúc ba, bốn thằng - Hừm! - Cái Lan bảo, phải dạy cho học để chừa thói nói xấu, vu vạ người khác - Thế à! Có mà đánh Kệ nó, muốn nói nói, có phải người đâu mà lo Bà khun Lan thơi đi, đừng chấp làm cho mệt - Ừ, khun rồi, chưa nghe, phải xử lý Ngọc Cái Lan bảo, người có đẳng cấp phải dạy cho Ngọc học Trưa thứ Năm, tiết trời oi ả, khi, tan học, chúng tơi chờ ngồi cổng trường Nhưng hơm Lan chậm Cổng trường vắng Lan xuất hiện, chúng tơi chưa kịp lên xe đạp bảo: “Chờ tao tý” Nó vừa gạt chân chống xe đạp xuống, quay ngoắt phía cổng trường Đúng lúc này, Ngọc xuất hiện, Lan chống nạnh đường “Con kia” lao vào túm tóc, cấu xé Ngọc Chúng chẳng kịp trở tay, vội chạy đến can ngăn Lúc bác bảo vệ có mặt, kịp thời lôi Lan ra, thầy cô xuất Cả lũ bị đưa vào Phòng Hội đồng Trong phịng có thầy Hiệu trưởng, chủ nhiệm lớp số thầy cô giáo khác trường Cả lũ đứng rúm lại góc, cúi mặt xuống đất Cái Ngọc khóc thút thít, Lan văn văn tà áo Thầy Hiệu trưởng qt “Cịn khóc lóc gì, đánh vi phạm pháp luật, gây rối trật tự công cộng” Cái Ngọc nói nước mắt, phân bua: Thưa thầy, em bị đánh Thầy Hiệu trưởng: Ai đánh? LUAN VAN CHAT LUONG download12: add luanvanchat@agmail.com Ngọc: Bạn Lan Thầy: Lan, đánh bạn? Lan: Dạ, Ngọc nói xấu em Thầy: Nói xấu nào? Lan, nói lí nhí: Nói em có tính lăng nhăng… Thầy: Có khơng Ngọc? Ngọc: Em đùa Thầy: Đùa à, nhân phẩm người khác mà em mang đùa à! Xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác hành vi vi phạm pháp luật Lan: Đúng Thầy Hiệu trưởng quay nhìn Lan: Cịn em, đánh bạn phạm tội gì? Lan, nói lí nhí: Em… Im lặng lúc, thầy Hiệu trưởng giảng giải: Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Bất kỳ hành vi xâm phạm đến sức khỏe, tính mạng, danh dự, nhân phẩm người khác hành vi vi phạm pháp luật phải bị xử lý theo quy định pháp luật Tuy việc xảy vừa chưa đến mức phải báo quan chức xử lý theo pháp luật hành hình việc làm em vi phạm nội quy nhà trường, nhà trường đưa biện pháp xử lý thích hợp em Bây giờ, tất em viết kiểm điểm, tường thuật lại việc Chúng lục đục ngồi xuống, lấy giấy bút cặp bắt đầu viết kiểm điểm Sau viết xong, đồng hồ 01 chiều, thầy Hiệu trưởng cho về, mặt đứa đứa buồn thiu, uể oải, vừa đói, vừa mệt Dọc đường chúng tơi chẳng nói với lời Sáng thứ Hai, buổi lễ chào cờ, sau phần chào cờ hát quốc ca, đoàn ca điểm qua hoạt động tuần đến phần xử lý kỷ luật, Lan bị gọi lên đứng trước toàn trường, bị kỷ luật cảnh cáo hạ bậc hạnh kiểm, đồng thời cịn tiếp tục vi phạm bị buộc thơi học có thời hạn Cái Ngọc bị phạt cảnh cáo nói xấu người khác Tơi, Hùng Hằng bị nhận hình thức khiển trách biết mà khơng thông báo cho thầy cô giáo biết để ngăn cản việc Bài học Lan học chung cho tất học sinh trường, đặc biệt nhóm chúng tơi Hóa ra, pháp luật khơng phải điều xa lạ mà chúng tơi mơ hồ Pháp luật khuôn mẫu, qui định phải tuân theo xử sống hàng ngày Câu chuyện vận dụng vào 6: Công dân với quyền tự Mục 1b: Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm công dân * Cách tiến hành: LUAN VAN CHAT LUONG download13: add luanvanchat@agmail.com Giáo viên gọi học sinh đọc to, rõ ràng câu chuyện pháp luật yêu cầu học sinh: Phân tích hành vi xâm phạm đến tính mạng người khác bị cáo Hậu trách nhiệm pháp lí? Sau học sinh trả lời, giáo viên chốt lại ý liên quan đến nội dung câu chuyện học Câu chuyện pháp luật: Một phụ nữ bị làm nhục suốt tiếng đồng hồ Câu chuyện vận dụng vào Mục 1b * Cách tiến hành: Giáo viên phát câu chuyện pháp luật cho học sinh đọc trả lời câu hỏi Hành vi xâm phạm chỗ người khác Sơn Tuấn có vi phạm pháp luật khơng? Hậu gây ra? Sau học sinh trả lời, giáo viên chốt lại nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân Câu chuyện pháp luật: "Đàn ông máu hoạn thƣ" Câu chuyện vận dụng vào Mục 1c Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân * Cách tiến hành: Cả lớp đọc câu chuyện pháp luật trả lời câu hỏi: Phân tích hành vi xâm phạm đến tính mạng, sức khoẻ, nhân phẩm danh dự chị Hải người gia đình Lại Thế Nhân? Bên cạnh việc vi phạm pháp luật người gia đình Lại Thế Nhân cịn vi phạm chuẩn mực gì? Giáo viên chốt lại ý học sinh trả lời nhấn mạnh: Những người gia đình Lại Thế Nhân vi phạm chuẩn mực đạo đức, làm việc trái với đạo đức người Câu chuyện pháp luật: Ngƣời tố cáo tham nhũng đƣợc thƣởng 10 tỷ đồng: Người tố cáo tham nhũng tặng Huân chương Dũng cảm cịn trích thưởng thêm 20% tài sản thu hồi vụ việc tố cáo, tiền thưởng khơng vượt q 10 tỷ đồng Đó nội dung dự thảo Thông tư liên tịch quy định việc trích lập, quản lý sử dụng quỹ khen thưởng phòng, chống tham nhũng, Thanh tra Chính phủ (TTCP) thơng báo ngày 4/4, hội thảo lấy ý kiến đóng góp xây dựng dự thảo thơng tư Theo dự thảo thơng tư, người có thành tích tố cáo tham nhũng khen thưởng theo mức: Bằng khen Tổng TTCP kèm tiền thưởng 30 lần mức lương sở; khen Thủ tướng Chính phủ kèm tiền thưởng 60 lần mức lương sở Huân chương Dũng cảm kèm tiền thưởng 90 lần mức lương sở Khi cần thiết khen thưởng bí mật Đặc biệt, người tố cáo tham nhũng tặng LUAN VAN CHAT LUONG download14: add luanvanchat@agmail.com Huân chương Dũng cảm trích thưởng thêm 20% tài sản thu hồi vụ việc tố cáo, tiền thưởng khơng vượt 10 tỷ đồng Câu chuyện vận dụng vào 7: Công dân với quyền dân chủ Mục 3: Quyền khiếu nại, tố cáo công dân * Cách tiến hành: Sau học xong mục 3, giáo viên cung cấp câu chuyện pháp luật cho học sinh tìm hiểu, giúp học sinh củng cố kiến thức học quyền khiếu nại, tố cáo công dân Câu chuyện pháp luật: Tập đoàn Sanlu (Tam Lộc) ém thông tin (Báo Tuổi trẻ ngày 24/9/2008) Ngày 23/9, Tân Hoa xã dẫn nguồn thông tin từ tổ điều tra kiện sữa bột Sanlu xác nhận kết điều tra ban đầu cho thấy Tập đoàn Sanlu liên tục nhận phản ảnh từ người tiêu dùng tình trạng trẻ nhập viên sau sử dụng sữa tập đồn từ tháng 12/2007, khơng phải từ tháng 3/2008 báo chí đưa tin ngày qua Động thái đặt mối nghi ngờ lớn vấn đề bưng bít thơng tin Theo đài truyền hình CCTV, từ tháng 6/2008 Tập đồn Sanlu tự kiểm tra phát sữa họ nhiễm melamine, nhiên không chịu lên tiếng báo với quan chức lúc mà đợi đến hai tháng sau (2-8) báo lên quyền thành phố Thạch Gia Trang Chính quyền TP Thạch Gia Trang sau tiếp nhận thông tin, 38 ngày sau (9-9) báo lên cấp tỉnh không báo cho quốc vụ viện quan chức quốc vụ viện theo quy định Đã có thêm nhiều quốc gia vùng lãnh thổ cấm thu hồi sản phẩm sữa từ Trung Quốc Ngày 22/9, lãnh thổ Đài Loan, Hong Kong, Canada, Indonesia, Phillippines, Bờ Biển Ngà, Burundi, Tanzania, lệnh cấm nhập bán sản phẩm sữa có xuất xứ từ Trung Quốc Theo CCTV, ông Lý Trường Giang - tổng cục tưởng Tổng cục Giám sát, quản lý kiểm dịch Bí thư Thành uỷ Thạch Gia Trang – Ngơ Hiển Quốc bị cách chức liên đới trách nhiệm vụ bê bối sữa Theo Thông xã Việt Nam, phát biểu vấn ngày 23/9 phó giáo sư sinh hố Trần Kính Minh thuộc trường đại học Trung Quốc (Hong Kong) cho biết chất melamine sử dụng làm thuốc trừ sâu Trung Quốc có nhiều loại loại thực phẩm thị trường từ lâu Theo phó giáo sư Trần Kính Minh, việc sử dụng cyromazine, dẫn xuất chất melamine, làm thuốc trừ sâu thông dụng Trung Quốc Vận dụng câu chuyện pháp luật vào 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước Mục 2: Nội dung pháp luật phát triển bền vững đất nước a Một số nội dung pháp luật phát triển kinh tế * Cách tiến hành: LUAN VAN CHAT LUONG download15: add luanvanchat@agmail.com Sau dạy xong mục 2a, giáo viên cung cấp câu chuyện pháp luật Tập đoàn Sanlu (Tam Lộc) ém thông tin cho học sinh tham khảo, thảo luận lớp trả lời câu hỏi sau: Theo em, tập đồn Sanlu vi phạm nghĩa vụ kinh doanh? Hậu vi phạm gì? Sau học sinh đọc câu chuyện, trả lời câu hỏi, giáo viên cố bổ sung: Tập đồn Sanlu khơng bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng, bưng bít thơng tin, sử dụng chất độc hại chế biến sữa Hậu nhiều trẻ em phải nhập viện nhiễm độc Câu chuyện pháp luật: Hỗn chiến Trƣờng Giang (Báo Tuổi trẻ - thứ ngày 24/9/2008) Trong ngày 21 đêm 22/9, hàng trăm người dân làng hến Tân Phú (xã Tam Phú, TP Tam Kỳ) thôn Phú Tân (xã Tam Xuân 1, huyện Núi Thành) có hai hỗn chiến dội khiến nhiều người phải vào bệnh viện cấp cứu Nguyên nhân vụ việc theo người dân làng hến Tân Phú, dân thôn Phú Tân thường xuyên hút cát khu vực làm hến dân làng Tân Phú, ảnh hưởng đến môi trường sống hến khiến hàng trăm hộ làm hến có nguy nghề Theo lời kể người dân Tân Phú, sáng 21/9 thấy bốn ghe hút cát khu vực cấm khai thác cát nhiều người ghi có hành vi khiêu khích, vài phút sau hàng trăm người dân hai thôn lên ghe, xông sông Trường Giang công gạch đá Cuộc xô xát kéo dài đến trưa ngưng Khoảng 14 giờ, dân hai làng lúc tụ tập đông hơn, mang trống lớn lên ghe đánh để thị uy Khoảng 17 giờ, cảnh sát 113 xuất đám đông giải tán Nhưng đến 20 ngày 22/9 lúc dân làng hến Tân Phú cào hến bất ngờ bị cơng, nhiều người dân bị thương bị ném, hất từ ghe xuống sông, bị công gạch Tuy vụ việc xảy nghiêm trọng song quyền địa phương không hay biết Câu chuyện pháp luật vận dụng vào Mục 2d: Nội dung pháp luật bảo vệ môi trường (hoạt động củng cố) * Cách tiến hành: Học sinh: Đọc câu chuyện pháp luật trả lời câu hỏi Hoạt động hút cát người dân thơn Phú Tân gây hậu gì? Nếu em biết hậu việc hút cát em có giải giống người chuyện khơng? Vì sao? Giáo viên chốt lại số ý sau học sinh giải Hậu hoạt động hút cát - Ảnh hưởng đến môi trường sống sinh vật (hến) - Ảnh hưởng đến công việc nhiều người (gián tiếp) LUAN VAN CHAT LUONG download16: add luanvanchat@agmail.com Em trình báo việc với quyền địa phương nhờ người can thiệp theo quy định pháp luật 1.3 Hiệu đạt đƣợc Trên sở nắm vững mục đích việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thông, phát huy thuận lợi phương pháp dạy học tích cực khắc phục khó khăn chúng tơi thu kết định Có nhiều phương pháp dạy học đưa lại hiệu cho tiết dạy Việc lựa chọn phương pháp phù hợp cho nội dung học cần thiết Sau thời gian giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 12 nhận thấy việc đưa câu chuyện pháp luật vào dạy học cần thiết phù hợp Khi đưa phương tiện câu chuyện pháp luật vào học hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn phát huy tích cực Học sinh học theo cách lồng ghép câu chuyện pháp luật vào mục cảm thấy hứng thú tăng tính liên hệ thực tiễn Hầu hết học sinh lớp 12 cảm thấy hứng thú thích học mơn giảm tính khơ khan Những câu chuyện pháp luật có thật tạo hội cho em nắm bắt thực tế vào nội dung học dễ dàng nhiều Đa số học sinh chịu khó tìm tòi câu chuyện pháp luật làm tư liệu, phân loại theo nội dung học nắm kiến thức vững vàng Các em có hội trao đổi với nội dung câu chuyện pháp luật giáo viên cung cấp tự tìm Thơng qua việc trao đổi, bàn luận nhóm, lớp em đưa thắc mắc, câu hỏi với giáo viên bạn bè Các em mở rộng tầm nhận thức tự học hỏi nhiều kinh nghiệm từ câu chuyện thực tế Như câu chuyện pháp luật phát huy tác dụng, góp phần giáo dục ý thức pháp luật cho em Trong trình giảng dạy số cụ thể có vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật chúng tơi có nhận xét đánh giá lại kết thơng qua hình thức trắc nghiệm, kiểm tra 15 phút, tiết, tự luận, điều tra phiếu Với tổng số lớp 12 trường lớp tiến hành điều tra phiếu lớp thu kết sau: Lớp Số học sinh Thích học Khơng thích học Hiểu Không hiểu 12A1 29 24 29 12A2 22 20 19 12A3 27 24 27 12A4 31 31 31 LUAN VAN CHAT LUONG download17: add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN Có nhiều phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân , bao gồm phương pháp dạy học truyền thống (Trực quan, giảng giải, vấn đáp ) phương pháp đại ( đóng vai, liên hệ thực tiễn, dự án ) Mỗi phương pháp dạy học có mặt mạnh mặt hạn chế riêng Các phương pháp phù hợp với loại riêng, hoạt động tiết dạy Do đặc trưng môn học Giáo dục công dân lớp 12 nên việc sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật cần thiết Thông qua câu chuyện pháp luật em tiếp xúc với thực tiễn nhiều phân tích để hiểu sâu sắc nội dung học Học sinh biết vận dụng kiến thức thực tiễn biết đánh giá thực tiễn phát huy tính tích cực học tập Quá trình vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 đạt kết định Đa số học sinh lớp thấy hứng thú với phương pháp học thấy hiểu Lớp học sôi nổi, học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập Học sinh tạo hội tìm tịi kiến thức khó có liên quan đến nội dung học Bên cạnh thuận lợi vận dụng phương pháp giáo viên học sinh gặp phải số khó khăn định như: Quỹ thời gian hạn chế, tài liệu tham khảo nhà trường chưa nhiều, số học sinh thờ với môn học Như để phát huy tính tích cực phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật khắc phục hạn chế yêu cầu đặt cho giáo viên vận dụng vào dạy Muốn phát huy tính tích cực khắc phục hạn chế phương pháp đòi hỏi giáo viên học sinh phải nỗ lực trình dạy học Đây yêu cầu trình đổi phương pháp dạy học nói chung mơn Giáo dục cơng dân lớp 12 nói riêng Cuối xin cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường thầy cô tổ chuyên môn đọc, góp ý giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Bảo Yên, ngày 20 tháng năm 2014 Ngƣời viết Trần Thị Kim Oanh LUAN VAN CHAT LUONG download18: add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO -*** Bộ Giáo dục Đào tạo: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 Trung học Phổ thông môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 11 môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục - 2007 TS Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên): Góp phần dạy tốt - học tốt môn Giáo dục công dân trường Trung học Phổ thông, Nhà xuất Giáo dục – 2001 Trần Quốc Cảnh - Nguyễn Xn Khốt – Lê Thị Hải Ngọc: Giáo trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học phổ thông chu kỳ môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2005 Nguyễn Nghĩa Dân: Đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2001 Hồ Thanh Diện - Nguyễn Văn Cát: Thiết kế giảng Giáo dục công dân 12, Nhà xuất Hà Nội – 2008 Báo Vietnamnet: Các câu chuyện Pháp luật Nguyễn Hữu Khải (Chủ biên) : Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mơn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2008 Lê Đức Quảng: Phương pháp tư liệu giảng dạy môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 1998 10 Nguyễn Văn Tuyến (Chủ biên) - Nguyễn Đức Ngọc: Tư liệu Giáo dục công dân 12, Nhà xuất Giáo dục – 2008 LUAN VAN CHAT LUONG download19: add luanvanchat@agmail.com ... hiệu vận dụng phương pháp liên hệ thực tiễn dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 Đề xuất số kinh nghiệm vận dụng có phương pháp liên hệ thực tiễn thơng qua câu chuyện pháp luật dạy học môn Giáo... pháp liên hệ thực tiễn thơng qua câu chuyện pháp luật giảng dạy trình vận dụng phương pháp gặp số khó khăn định Để vận dụng có hiệu phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật. .. dạy Do đặc trưng môn học Giáo dục công dân lớp 12 nên việc sử dụng phương pháp liên hệ thực tiễn thông qua câu chuyện pháp luật cần thiết Thông qua câu chuyện pháp luật em tiếp xúc với thực tiễn