HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KỲ I VĂN LỚP 8 - Gia sư VietEdu

TRUNG TÂM GIA SƯ VIETEDU HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KỲ I VĂN LỚP LIÊN HỆ TÌM GIA SƯ MIỄN PHÍ: https://zalo.me/0961640826 (HOTLINE: 096.164.0826) ⭐ Gia sư VietEdu có đội ngũ 6800 Gia sư có lực chuyên môn cao, đào tạo theo phương pháp độc quyền PDCA Trung tâm Gia sư VietEdu sinh viên, giảng viên giỏi từ trường Đại học, THPT tiếng Hà Nội, Hải Phịng, Hồ Chí Minh, ⭐ Trung tâm kết nối 10.000 lớp gia sư thành công với hàng trăm học viên tiến tháng cơng nghệ 4.0 - Tìm gia sư Nhanh - Hiệu - Tiết kiệm 🎁 Lợi ích Học viên ✔ Học phí gia sư ưu đãi ✔ Học thử miễn phí buổi ✔ Miễn phí đổi gia sư khơng phù hợp ✔ Nhận ưu đãi 300k lệ phí thi IELTS, MOS, khóa học ELSA Speak, Khóa học Tin học văn phịng MOS, … 🎁 Lợi ích Gia sư ✔ Thu nhập cao với nhiều lớp gia sư phù hợp ✔ Được đào tạo kiến thức kỹ giảng dạy PDCA ✔ Hỗ trợ chuyên nghiệp, tận tâm đến dạy đạt hiệu ✔ Được tặng 300k Lệ phí thi chứng MOS, IELTS quốc tế Khóa Tin học MOS Online Địa chỉ: - Cơ sở Hà Nội: Số 102 ngõ 165 Chùa Bộc, Quận Đống Đa - Cơ sở Hải Phòng: Số 47/384 Lạch Tray, Phường Đằng Giang, Quận Ngơ Quyền (Tồ nhà PUSH) - Cơ sở TP Hồ Chí Minh: TSC BUILDING, đường Lê Thánh Tơn, Phường Bến Thành, Quận WEBSITE: https://giasuvietedu.com.vn ZALO: https://zalo.me/0961640826 FANPAGE: www.facebook.com/GiaSuVietEdu NHÓM FACEBOOK: www.facebook.com/groups/giasuvietedu NHÓM ZALO: zalo.me/g/pxyebd705 Xem thêm tài liệu tại: https://giasuvietedu.com.vn/danh-cho-hoc-sinh TỔNG HỢP KIẾN THỨC NGỮ VĂN HỌC KÌ I Phần văn: Câu 1: Bảng thống kê văn học: TT Tác phẩm Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật - Văn tự kết hợp hài hòa chặt Thanh Tôi học Tịnh (19111988) chẽ với miêu tả biểu cảm, Truyện Tuổi học trò sâu lắng đáng yêu cần ngắn hồi cảm ơn công lao sinh thành cha kí mẹ làm cho truyện ngắn đậm chất trữ tình - Tài sử dụng ngơn ngữ ngắn nhà văn với hồi ức sâu lắng đáng yêu Nguyên Trong Hồng lòng mẹ (19181982) Tiểu thuyết tự truyện Là ca chân tình cảm động tình Phương thức tự biểu cảm mẫu tử, cay đắng tủi kết hợp với lời văn chân tình nhục, tình yêu thương cháy giàu cảm xúc, với thủ bỏng nhà văn người mẹ pháp so sánh độc đáo Tác phẩm vật trần mặt tàn ác bất nhân xã hội thực dân phong Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố (18931954) kiến, Vẻ đẹp tâm hồn đầy Tiểu yêu thương, dịu dàng, chịu đựng, thuyết ngang tàn, bất khuất người phụ nữ trước cách mạng tháng tư Khắc họa nhân vật rõ nét, ngôn ngữ kể chuyện miêu tả đối thoại đặc sắc người đẹp chị dậu ko chịu sống quỳ Nam Cao Lão hạc (19171951) Truyện ngắn Truyện ngắn thể cách Tạo dựng tình truyện bất chân thực cảm động số phận đau ngờ, ngôn ngữ phù hợp với thương người nông dân xã nhân vật, chó vàng hội cũ phẩm chất cao quý tiềm mang màu sắc triết lí, xây dựng tàng họ Đồng thời truyện ngắn nhân vật miêu tả ngoại cho thấy lịng u thương hình để bộc lộ nội tâm, tâm lí trân trọng người nơng dân nhân vật - Cách kể chuyện hấp dẫn đan xen mộng tưởng thực An- đéc5 Cô bé bán xen diêm (18051875) Truyện cổ tích đại Niềm thương cảm sâu sắc người bất hạnh, niềm tin người lòng nhân nhà văn tế, sử dụng hình ảnh tương phản đối lập đặc sắc - Sự kết hợp chặt chẽ yếu tố kể, tả, biểu cảm - Xây dựng tình truyện độc đáo, hấp dẫn phù hợp với tâm lí trẻ thơ Đánh với cối xay gió Chiếc cuối Xéc- vantét (15471616) O hen- ri (18621910) Tiểu thuyết Sử dụng tiếng cười khôi hài để diễu cợt hoang tưởng, tầm thường đề cao thực tế cao thượng Sử dụng phép tương phản xây dựng nhân vật Ca ngợi tình bạn, tình người đằm Xây dựng cốt truyện đơn giản, thắm, tha thiết, thủy chung, giàu kịch tính, kết cấu truyện Truyện sáng nghệ thuật chân phục vụ tương phản, tinh tế hai lần đảo ngắn người, yêu thương trân trọng ngược kết thúc truyện bất ngờ, người người ngôn ngữ kể chuyện giản dị nhẹ nghèo khổ nhàng sâu sắc - Nhân vật kể chuyện kết hợp Hai phong Ai- matốp (19282008) Truyện ngắn Vẻ đẹp thân thuộc cao quý hai phong gắn liền với tình thương tha thiết tác giả với hai mạch kể, gắn với hai đại từ nhân xưng - Phương thức biểu đạt kết hợp với miêu tả, nhân hóa cao độ Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn Nạn hút thuốc lây lan, gây tổn thất chướng sinh động, với thuyết Ôn dịch, thuốc Nguyễn Khắc Viện Văn nhật dụng to lớn cho sức khỏe người, minh cụ thể, phân tích cho sống gia đình xã hội sở khoa học Sử dụng thủ pháp nên phải tâm để chống lại nạn so sánh để thuyết minh dịch cách thuyết phục vấn đề y học có liên quan đến xã hội Tác giả đưa số 10 Bài toán dân số Thái An Văn nhật dụng Văn nêu lên vấn đề thời nhân loại, dân số tương lai dân tộc nhân loại buộc người đọc phải tin tưởng suy ngẫm gia tăng dân số lo ngại giới, nước chậm phát triển Thông tin 11 ngày Văn trái đất nhật dụng năm 2000 Vào nhà ngục 12 Quảng Đông cảm tác 13 Đập đá Côn Lôn Tác hại bao bì ni lơng, lợi ích việc hạn chế sử dụng bao bì ni lơng để bảo vệ mơi trường sống Bố cục chặt chẽ logic, lối lí lẽ ngắn gọn, giải thích đơn giản, kết hợp phương pháp liệt kê phân tích Vào nhà ngục Quảng Đơng thể Phan Bội Thơ thất phong thái ung dung, đường Châu ngơn bát hồng khí phách kiên cường, bất Giọng điệu hào hùng có sức lơi (1867- cú đường khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc mạnh mẽ 1940) luật liệt nhà chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu Phan Thể thơ Châu thất ngơn Trinh bát cú (1872- đường 1926) luật Hình tượng đẹp đẽ ngang tàn người anh hùng cứu nước Dù gian nan thử thất ko sờn lòng đổi chí, khí phách hiên ngang, kiên cường, ý chí, nghị lực lớn lao Hình ảnh thơ mạnh mẽ khống đạt, giọng thơ hào hùng, sử dụng hình ảnh đối lập người chiến sĩ cách mạng Bài thơ muốn làm thằng cuội Tản Sức hấp dẫn thơ Muốn Tản Đà 14 làm thằng (1889cuội 1939) Thất ngôn Đà tâm người bất bát cú hòa sâu sắc với thực tầm thường, ngông nghênh đáng yêu đường xấu xa, muốn thoát ly mộng luật tưởng lên cung trăng để bầu bạn với thất ngôn bát cú Đường luật cổ chị Hằng Trần Tuấn 15 Hai chữ Khải nước nhà (18951983) hồn thơ lãng mạn pha chút tìm tòi đổi thể thơ điển Á Nam Trần Tuấn Khải mượn Sự lựa chọn thể thơ thích hợp Song thất câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn giọng điệu trữ tình thống lục bát để bộc lộ cảm xúc khích thiết tác giả tạo nên giá lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước trị đoạn thơ trích đồng bào, tình cảm sâu đậm, mãnh liệt nước nhà Câu 2: Nêu điểm giống khác tác phẩm truyện kí Việt Nam học năm 30- 45 ? *Giống nhau: - Thể loại: văn tự sự, truyện kí đại - Thời gian đời trước CMT8 năm: 1930- 1945 - Đều lấy đề tài sống người xã hội thực dụng phong kiến, miêu tả số phận cực khổ người nghèo khổ bị vùi dập xã hội - Giá trị tư tưởng: Đều chan chứa tinh thần nhân đạo cao (yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người, tố cáo tàn ác xấu xa) - Giá trị nghệ thuật: bút pháp thực, lối viết chân thực, gần gũi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, kể chuyện miêu tả cụ thể sinh động - Khác nhau: Mỗi tác phẩm có điểm khác mặt như: thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung chủ yếu đặc sắc nghệ thuật II Phần tiếng việt: Câu 1: Lập bảng thống kê kiểu câu học: Tên từ TT vựng, câu, Khái niệm Dấu hiệu, hình thức, chức dấu câu Ví dụ +Mây đen kéo kính bầu trời, gió Câu ghép *Có hai cách nối vế câu: câu hai nhiều - Dùng từ có tác dụng cụm C- V khơng bao nối.Cụ thể: Câu ghép chứa tạo thành Mỗi cụm C- V gọi vế câu giật mạnh +Nắng ấm, sân rộng +Giá trời khơng mưa chúng +Nối quan hệ từ; chơi +Nối cặp quan hệ từ; +Vì mẹ ốm nên bạn Nghĩa phải nghĩ học +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) - Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm *Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa với chặt chẽ Những quan hệ thường gặp là: quan hệ nguyên nhân, qh điều kiện(giả thiết), qh tương phản, qh tăng tiến, qh lựa chọn, qh bổ sung, qh tiếp nối, qh đồng thời, qh giải thích *Mối quan hệ thường đánh dấu cặp quan hệ từ, quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp Nghĩa từ ngữ rộng Cấp độ hơn(khái quát hơn) hẹp + Xăng, dầu hoả, ga, than, (ít khái quát hơn)nghĩa từ củi… bao hàm nghĩa khác: phạm vi nghĩa từ "nhiên từ ngữ - Một từ ngữ coi có nghĩa khái quát rộng phạm vi nghĩa từ ngữ liệu" đó bao hàm phạm vi nghĩa + "Lúa"có nghĩa rộng số từ ngữ khác từ ngữ: lúa nếp, lúa tẻ, lúa tám - Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ thơm… + Lúa lại có nghĩa hẹp với bao hàm phạm vi nghĩa từ "ngũ cốc" từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác + Các từ: thầy giáo, công nhân Trường từ vựng tập Trường từ vựng nông dân, thầy thuốc, kỹ sư… hợp từ có có nét nghĩa chung là: nét chung người nói chung xét nghề nghĩa nghiệp *Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng Từ tượng hình, từ tượng vẻ, trạng thái vật Từ tượng hình, từ tượng gợi +Từ tượng thanh: sồn soạt, hình ảnh, âm cụ thể, bịch, đánh bốp, nham nhảm sinh động, có giá trị biểu cảm cao; *Từ tượng từ thường dùng văn miêu + Từ tượng hình: rón rén, lực mơ âm tả văn tự điền, chỏng queo tự nhiên người *Khác với từ ngữ toàn *Việc sử dụng từ ngữ địa phương Từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội dân, từ ngữ địa biệt ngữ xã hội phải phù hợp *Ngái_xa,chộ_thấy phương từ ngữ với tình giao tiếp Trong Mẹ_mạ,rào_sơng, … sử dụng (hoặc thơ văn tác giả sử dụng một số) địa phương số từ ngữ thuộc hai lớp từ để *Mợ_mẹ,trứng_điểm định tô đậm màu sắc địa phương, màu * Khác với từ ngữ sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ, tồn dân,biệt ngữ xã tính cách nhân vật hội dùng tầng lớp xã hội định *Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết *Trợ từ từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc * Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Trợ từ, nói đến từ ngữ * Thán từ gồm hai loại chính: thán từ + Thán từ bộc lộ tình cảm cảm *Thán từ từ xúc: dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc +Thán từ gọi đáp: *Ví dụ trợ từ: những, có, chính, đích, ngay… A, ái, ơ, ơi, hay, than ơi, trời ơi… Này, ơi, vâng, dạ, … người nói dùng để gọi đáp *Tình thái từ gồm số loại Tình thái từ đáng ý sau: từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, Đi, nào, với… Tình thái cầu khiến, cảm thán - Tình thái từ cầu khiến: từ để biểu thị sắc thái - Tình thái từ cảm thán: tình cảm người nói À, ư, hả, chứ, chăng… - Tình thái từ nghi vấn: - Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: Thay, sao… Ạ, nhé, cơ, mà… *Khi nói viết cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hồn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm…) Nói q biện pháp Nói tu từ phóng đại mức +Bọn giặc hoảng hồn vắt chân độ, quy mơ, tính chất lên cổ mà chạy vật, tượng miêu tả để nhấn +Cơ Nam tính tình xởi lởi, ruột mạnh, gây ấn tượng, để da tăng sức biểu cảm + "Chị xấu" thay Nói giảm nói tránh "Chị không đẹp lắm" biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế Nói giảm, nói tránh + nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giá đau "Anh hát dở" thay buồn, ghê sợ, nặng nề; "Anh hát chưa hay" tránh thơ tục, thiếu +"Ơng chết" thay lịch " Ơng mai thơi" *Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết Dấu ngoặc minh, bổ sung thêm) *Ví dụ: Lý Bạch (701- 762) *Dấu hai chấm dùng để: +Vì lịng tơi có thay đổi: hơm học 10 đơn, dấu - Đánh dấu (báo trước) phần giải hai chấm thích, thuyết minh cho phần +Người xưa có câu: “trúc trước cháy, đốt thẳng” - Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) Dấu ngoặc kép dùng để: 11 Dấu ngoặc - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn - “A, lão già tệ lắm” trực tiếp; - Cầu Long Biên “giải - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo lụa” kép nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai; - Tác phẩm “Tắt Đèn” “Ngô Tất Tố” - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn III Phần tập làm văn: Lý thuyết: Câu 1: Nêu tính thống chủ đề văn bản? - Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn muốn biểu đạt - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không rời xa hay lạc sang chủ đề khác Câu 2: Bố cục văn bản? - Bố cục văn tổ chức đoạn văn để thể chủ đề Văn thường cá bố cục phần: mở bài, thân bài, kết + Mở bài: giới thiệu nội dung triển khai, dẫn dắt người đọc nhập cuộc; + Thân bài: triển khai nội dung giới thiệu mở bài, giải nhiệm vụ đặt ra; + Kết bài: khẳng định nâng cao vấn đề trình bày phần nội dung Câu 3: Thế liên kết đoạn văn văn bản? - Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác cần sử dụng phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng Câu 4: Nêu khái niệm đoạn văn văn bản, từ ngữ chủ đề câu chủ đề? - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành - Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tượng biểu đạt - Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn Câu 5: Tóm tắt văn tự bước tóm tắt? - Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn nội dung (bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn - Các bước tóm tắt văn tự sự: B1: Đọc kĩ văn gốc, chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc B2: Tóm tắt rõ hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến cốt truyện (một vài chỗ kết hợp dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn văn gốc) Câu 6: Văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Trong văn tự tác giả kể người, kể việc(kể chuyện) mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm - Các yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc Câu 7: Thế văn thuyết minh? - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Câu 8: Các phương pháp thuyết minh thường gặp: Để văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu,rõ ràng, người ta sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh như: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại, Câu 9: Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh? - Đề văn thuyết minh nêu đối tượng để người làm trình bày tri thức chúng - Để làm văn thuyết minh cần tìm hiểu kỹ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi triết học đối tượng đó, sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp, ngơn ngữ xác, dễ hiểu - Bố cục văn thuyết minh gồm có ba phần; MB: giới thiệu đối tượng thuyết minh TB: trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích, đối tượng KB: bày tỏ thái độ đối tượng  ... HỢP KIẾN THỨC NGỮ VĂN HỌC KÌ I Phần văn: Câu 1: Bảng thống kê văn học: TT Tác phẩm Tác giả Thể lo? ?i Giá trị n? ?i dung Giá trị nghệ thuật - Văn tự kết hợp h? ?i hịa chặt Thanh T? ?i học Tịnh (19111 988 )... ? ?i? ??m giống khác tác phẩm truyện kí Việt Nam học năm 3 0- 45 ? *Giống nhau: - Thể lo? ?i: văn tự sự, truyện kí đ? ?i - Th? ?i gian đ? ?i trước CMT8 năm: 193 0- 1945 - Đều lấy đề t? ?i sống ngư? ?i xã h? ?i thực... gi? ?i thiệu n? ?i dung triển khai, dẫn dắt ngư? ?i đọc nhập cuộc; + Thân b? ?i: triển khai n? ?i dung gi? ?i thiệu mở b? ?i, gi? ?i nhiệm vụ đặt ra; + Kết b? ?i: khẳng định nâng cao vấn đề trình bày phần n? ?i dung