HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản của chương giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu hơn về các kiến thức ở chương 1 2 Kĩ năng Giúp HS thực hiện giải các bài t[.]
HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức chương giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu kiến thức chương Kĩ năng: Giúp HS thực giải toán liên quan đến thức chương Thái độ: Tính cẩn thận xác Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ tốn học, khả suy diễn, lập luận tốn học, làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: : NL sử dụng kí hiệu, NL sử dụng công cụ: II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT III CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Hệ thống Củng cố Nắm Thực giải toán liên quan kiến thức định nghĩa, công thức biến đổi đến biểu thức chứa bậc hai định lý biểu thức chứa chương bậc hai IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (Khơng kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG B ƠN TẬP KIẾN THỨC: - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL giải toán thức bậc hai HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập (các câu hỏi 1-2-3) Các công thức biến Gv gọi Hs đứng chỗ trả lời câu hỏi sgk đổi thức SGK H1: Nêu điều kiện x bậc hai số học số khơng âm, cho ví dụ? H: Chứng minh định lí: a a Với số a GV: Đưa “các công thức biến đổi thức” lên bảng phụ, u cầu HS giải thích cơng thức thể định lí bậc hai HS trả lời miệng 1) Hằng đẳng thức A A 2) Định lí liên hệ phép nhân phép khai phương 3) Định lí liên hệ phép chia phép khai phương 4) Đưa thừa số vào dấu 5) Đưa thừa số dấu 6) Khử mẫu biểu thức lấy – – 9) Trục thức mẫu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL giải toán chứa thức bậc hai HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài - Làm Rút gọn 0, (10)2 ( 5) Rút gọn 0,2 (10) ( ) 0,2 10 0,2.10 2( ) 32 52 a)Biểu thức 3x xác định với giá trị x: 2 A x ; B x ; C x 3 2x b) Biểu thức xđịnh với giá trị x: x2 GV: nêu cầu tập 1 A x ; B x x C x x 640 34,3 2 c) GV gợi ý nên đưa số vào Bài 2: Rút gọn 567 640 34,3 64.343 64.49 8.7 56 thức, rút gọn khai phương c) 567 81 9 567 d) 21,6 810 112 Gợi ý phân tích thành tích 2 vận dụng qui tắc khai phương tích d ) 21, 810 11 21, 6.810.(11 5).(11 5) Bài 216.81.16.6 36.9.4 1296 Rút gọn biểu thức sau: a) Bài ( 10 ) a) ( 10) H: Ta nên thực phép tính theo thứ tự nào? 16 20 Đ: Ta nên thực nhân phân phối, đưa thừa số 1 dấu rút gọn c) 2 200 : 2 2 1 c) 2 200 : 2 2 H: Biểu thức nên thực theo thứ tự nào? Đ: Ta nên khử mẫu biểu thức lấy căn, đưa thừa số dấu căn, thu gọn ngoặc thực biến chia thành nhân Sau hướng dẫn chung lớp, GV yêu cầu HS rút gọn biểu thức Gọi hai HS lên bảng làm Bài 4: Phân tích thành nhân tử(với x, y, a, b a b) Yêu cầu HS nửa lớp làm câu a c Nửa lớp làm câu b d GV hướng dẫn thêm HS cách tách hạng tử câu d x x 12 x x x 12 Bài tốn tìm x Bài 1 2 2.100 2 2 1 2 2 12 64 54 2 4 Bài a) x y x c) a b (1 a b ) b)( a b ).( x y ) Bài 5: tìm x, biết: d )( x 4).(3 x ) a ) (2x 1) x 2 x x x 3 x 1 Vậy x1=2, x2=-1 b) 15 x 15 x 15 x (ĐK: x ) 3 Tìm x, biết: a ) (2x 1) 15 x 15 x 15 x 3 H: nên đưa dạng phương trình để giải? Đ: đưa phương trình chứa trị tuyệt đối cách 15 x 15 x 15 x 36 khai phương vế trái x 2, 4(TMDK ) b) 15x 15x 15x 3 H: - Tìm điều kiện x? - Hãy biến đổi biểu thức biểu thức đơn giản để giải tìm x? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại dạng tập giải - Chuẩn bị cho tiết sau tiếp tục ôn tập hệ thống kiến thức chương II ... - Tìm ? ?i? ??u ki? ??n x? - Hãy biến đ? ?i biểu thức biểu thức đơn giản để gi? ?i tìm x? Theo d? ?i, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt l? ?i ki? ??n thức D TÌM T? ?I, MỞ RỘNG... Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL gi? ?i toán chứa thức bậc hai HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS N? ?I DUNG GV giao nhiệm vụ học tập B? ?i - Làm... liên hệ phép chia phép khai phương 4) Đưa thừa số vào dấu 5) Đưa thừa số dấu 6) Khử mẫu biểu thức lấy – – 9) Trục thức mẫu Theo d? ?i, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm