Thông tin tài liệu
TIẾT 55+56: ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức chương III: đoạn thẳng tỉ lệ, định lí Talet, Talet đảo, tính chất đường phân giác tam giác, trường hợp đồng dạng tam giác - Chứng minh, viết cặp cạnh tỉ lệ tương ứng tam giác đồng dạng, tính độ dài, chứng minh đẳng thức cạnh Năng lực: - Năng lực chứng minh đoạn thẳng nhau, hai tam giác đồng dạng, đường thẳng song song, tính độ dài đoạn thẳng, tính diện tích tam giác Phẩm chất: Tự lực, chăm chỉ, vượt khó II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án, thước kẻ, bảng phụ Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập Thuộc Vẽ CM đoạn thẳng Tính độ dài chương III định lý hình, biết tìm nhau, đường đoạn thẳng cách chứng thẳng song song, tính chương III minh độ dài đoạn thẳng, diện tích tam giác III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNGKHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập lý thuyết - Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức học tam giác đồng dạng - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: Trả lời câu hỏi ôn tập chương III NỘI DUNG SẢN PHẨM GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần ôn tập HS : Đứng chỗ trả lời GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức I- Ôn tập lý thuyết: AB, CD tỉ lệ với A’B’, C’D’.khi AB AB CD C D Định lý Ta-lét, định lý Ta-lét đảo, hệ định lý Ta-lét Tính chất đường phân giác tam giác Hai tam giác đồng dạng Ba trường hợp đồng dạng tam giác Trường hợp đồng dạng đặc biệt tam giác vuông HOẠT ĐỘNG 2: Giới thiệu dạng Mục tiêu: giúp học sinh hình thành nội dung kiến thức dạng tập ứng dụng tam giác đồng dạng Phương pháp: thuyết trình NỘI DUNG SẢN PHẨM Gv: nội dung dạng Xác định tỉ số hai đoạn thẳng Chứng minh hai đoạn thẳng song song Chứng minh tam giác đồng dạng, tính tỉ số c hai đoạn thẳng , tỉ số diện tích HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Rèn kỹ vận dụng định lý Ta-lét, Ta-lét đảo, tính chất đường phân giác tam giác, trường hợp đồng dạng tam giác vào giải tập - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: CM đoạn thẳng nhau, đường thẳng song song, tính độ dài đoạn thẳng, diện tích tam giác NỘI DUNG SẢN PHẨM GV chuyển giao nhiệm vụ học BT 58/92 SGK: tập: a) Chứng minh BK = CH * Làm BT 58 SGK Xét BKC CHB có: - Gọi HS đọc tốn BKC CHB( 90 ) GV: hướng dẫn vẽ hình, HS A BC: cạnh chung vẽ hình vào KBC HCB GV: yêu cầu HS hoạt động cặp đôi chứng minh BK = CH (vì ABC cân A) HS CM, cử đại diện lên bảng BKC = CHB (ch-gn) BK = CH (đpcm) trình bày K H b) Chứng minh KH //BC: GV nhận xét, đánh giá Ta có: AB = AC; BK = CH GV: So sánh AK, AH C B AK = AH I HS: AB = AC; BK = CH AK = AH GV: Chứng minh KH // BC? Áp dụng kiến thức nào? HS: AK AB KH / /BC AH AC AK AB (định lí Ta-lét đảo) => KH // BC (đl c) Vẽ đường cao AI ABC AH AC Talet đảo) HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào GV nhận xét, đánh giá GV: Dựa vào hướng dẫn SGK, giải thích IAC HBC ? HS : I H 900, C chung GV: Tính HC nào? HS: IAC HBC BC.IC IC AC HC AC HC BC GV: Tính HK? HS: KH// BC KH= AH KH AC BC AH BC AC HS lên bảng làm, HS khác làm vào GV nhận xét, đánh giá,chốt kiến thức * Làm BT 60/92 SGK - Gọi HS đọc toán GV: hướng dẫn vẽ hình, HS vẽ hình vào GV: ABC có đặc điểm đặc biệt? HS: nửa tam giác cạnh BC GV: So sánh AB BC? HS: AB BC Xét IAC HBC có: I H 900, C chung HBC (g-g) IAC a a2 b IC AC HC HC BC HC a 2b a AH = b2b AH KH KH// BC (hệ định lý AC BC Talet) AH BC 2b a a a2 a KH= AC 2b b 2b BT 60/92 SGK: a) Tam giác ABC có: A 900 ,C 300 ABC nửa tam giác cạnh BC B AB BC A 30° D C Vì BD đường phân giác ABC nên : DA BA BC DC BC BC b) BC = 2AB = 2.12,5 = 25 (cm) Áp dụng định lý Pytago vào ABC , ta có: AC BC AB2 252 12,52 21,65(cm) Gọi P S theo thứ tự chu vi diện tích tam giác ABC, ta có : P = AB + BC + CA = 59,15 (cm) S = AB.AC = 135,31 (cm2) GV: Dựa vào kiến thức để tính DA ? DC HS: Tính chất đường phân giác tam giác GV: Gọi HS lên bảng trình bày, HS khác làm vào GV nhận xét, đánh giá GV: u cầu HS hoạt động nhóm tính chu vi diện tích tam giác ABC HS tính, cử đại diện nhóm lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá 4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Học kĩ tồn kiến thức chương, học phần tóm tắt SGK/89, 90, 91 - BTVN : 59, 62/92 SGK - Chuẩn bị ” Hình hộp chữ nhật ” * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nhắc lại định lý Ta-let, định lý Ta-let đảo, tính chất đường phân giác tam giác, trường hợp đồng dạng tam giác Câu 2: Bài 58 sgk (M2, M3) Câu 3: Bài 60 sgk (M3, M4) ... Ta-let, định lý Ta-let đảo, tính chất đường phân giác tam giác, trường hợp đồng dạng tam giác Câu 2: Bài 58 sgk (M2, M3) Câu 3: Bài 60 sgk (M3, M4) ... song song, tính độ dài đoạn thẳng, diện tích tam giác NỘI DUNG SẢN PHẨM GV chuyển giao nhiệm vụ học BT 58/ 92 SGK: tập: a) Chứng minh BK = CH * Làm BT 58 SGK Xét BKC CHB có: - Gọi HS đọc tốn BKC... AH BC 2b a a a2 a KH= AC 2b b 2b BT 60/92 SGK: a) Tam giác ABC có: A 900 ,C 30 0 ABC nửa tam giác cạnh BC B AB BC A 30 ° D C Vì BD đường phân giác ABC nên : DA BA BC DC
Ngày đăng: 18/10/2022, 11:08
Xem thêm:
