giao an toan hoc 7 bai 2 bang tan so cac gia tri cua dau hieu chuan nhat

§2 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng - Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét Năng lực a Các lực chung: - Giao tiếp, tự học, hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học, giải vấn đề b Các lực chuyên biệt: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn, thực hành giải toán, suy luận… - Phát triển tư HS qua dạng toán thực tế Các phẩm chất: - Chấp hành nội quy, nề nếp học, tự tin, có trách nhiệm với thân, cẩn thận tính tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu, máy tính Học sinh: Thước, máy tính III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung Đáp án a) Dấu hiệu ?Số tất a)Vấn đề, tượng mà người điều tra quan tâm giá trị dấu tìm hiểu gọi dấu hiệu hiệu? Số tất giá trị dấu hiệu đơn vị b) Tần số giá điều tra trị ? b) Số lần xuất giá trị dãy giá trị gọi tần số giá trị Khởi động NỘI DUNG SẢN PHẨM - Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ thu gọn bảng thống kê ban đầu - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Dự đoán học sinh H: Thông thường ta thấy bảng thống kê số liệu ban đầu có dài khơng? H: Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu không? Để trả lời câu hỏi ta vào học hơm Nêu dự đốn Hình thành kiến thức NỘI DUNG SẢN PHẨM - Mục tiêu: + HS nắm cách lập bảng tần số + HS nêu nhận xét từ bảng tần số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: + Hs lập bảng tần số + Nhận xét qua bảng tần số GV: Yêu cầu hs đọc yêu cầu 1.Lập bảng tần số : ?1 sgk - Hãy vẽ khung hình chữ nhật 98 99 100 101 102 gồm hai dòng: dòng ghi lại 16 giá trị khác dấu hiệu theo thứ tợ tăng dần Dòng ghi tần số tương ứng giá trị - Dựa vào bảng SGK + Bảng ta điều tra đơn vị ? Lập bảng “tần số “ cho bảng : + Giá trị nhỏ ? Giá + Giá trị lớn ? trị 28 35 50 + Giá trị có tần số lớn ? (x) + Khoảng giá trị có tần số lớn Tần N=20 * HS thực hiện, GV đánh giá nhận xét số(n) câu trả lời - Điều tra 20 giá trị * GV chốt kiến thức: - Giá trị nhỏ 28 - Gv: Giới thiệu: Bảng gọi - Giá trị lớn 50 bảng phân phối thực nghiệm dấu - Giá trị có tần số lớn 30 ( n = hiệu Tuy nhiên gọn từ 8) sau ta gọi bảng bảng” tần số “ - Khoảng giá trị có tần số lớn - Tuy nhiên ta chuyển từ 30 , 35 bảng “ngang”sang bảng tần số dạng “dọc” - GV: Yêu cầu hs vẽ bảng vào Chú ý : (sgk) - Bảng “ dọc” có thuận lợi so với bảng ngang? ( phần ta nghiên cứu sau) - Số giá trị dấu hiệu X ? - Có giá trị khác ? giá trị ? - Có lớp trồng 28 ; 30 ;35 ; 50 ? - Số trồng chủ yếu ? * HS thực hiện, GV đánh giá nhận xét câu trả lời * GV chốt kiến thức: - GV: Yêu cầu học sinh đọc to kiến thức khung - HS: Đọc phần đóng khung sgk a) Ta chuyển bảng “tần số “ dạng “ ngang “ bảng thành bảng “dọc”như sau Giá trị (x) Tần số ( n) 28 30 35 50 N = 20 b) Bảng “ dọc” có thuận lợi cho việc tính tốn tham số dấu hiệu - Giá trị X 20 - Có giátrị khác : 28 ;30 ;35 ;50 + có hai lớp trồng 28 + có tám lớp trồng 30 + có bảy lớp trồng 35 + có ba lớp trồng 50 - Số trồng lớp chủ yếu 30 35 Hoạt động luyện tập NỘI DUNG SẢN PHẨM - Mục tiêu: Biết cách lập lập bảng tần số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đơi - Phương tiện: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: Lời giải sgk/11 - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp làm Bài SGK/11: sgk a) Dấu hiệu: Số gia đình - HS thảo luận làm 6, HS lên bảng Bảng tần số: thực Số gia đình Gọi HS khác nhận xét (x) GV nhận xét, đánh giá Tần số(n) N= 30 b) Nhận xét: - Số gia đình thơn từ đến - Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao - Số gia đình có từ trở lên chiếm xấp xỉ 23,3% Hoạt động vận dụng NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng bảng tần số giá trị dấu hiệu vào toán sử dụng kiến thức Nội dung: Làm tập Xem trước Biểu đồ Sản phẩm: Bài làm hs trình bày Phương thức tổ chức: Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo - BTVN: 5, 7, 8, SGK/11, 12 Bài làm có kiểm tra tổ trưởng LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố cách lập bảng tần số - Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu ban đầu Năng lực a Các lực chung: - Giao tiếp, tự học , hợp tác, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, tự học giải vấn đề, b Các lực chuyên biệt: -Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn, thực hành giải tốn, suy luận… - Rèn kĩ lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu rút nhận xét Phẩm chất - Giáo dục học sinh tính cẩn thân,tích cực học tập, tự tin, có trách nhiệm với thân, cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Nội dung bảng 12; 13; 14 (SGK), thước, phấn màu Học sinh: Thước, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Hoạt động khởi động NỘI DUNG SẢN PHẨM - Mục tiêu: HS nhận biết nhiệm vụ học tập - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Nội dung tiết học - Để củng cố rèn luyện kỹ lập bảng tần số ta phải làm ? - Làm nhiều tập Hơm ta luyện giải tập Hình thành kiến thức Hoạt động luyện tập NỘI DUNG SẢN PHẨM - Mục tiêu: Rèn kỹ lập bảng tần số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: Các bảng tần số số nhận xét GV yêu cầu học sinh: Bài tập (12 - SGK) Làm SGK a Dấu hiệu: Điểm số đạt HS đọc đầu lần bắn súng Xạ thủ bắn 30 phát H: - Dấu hiệu ? b Bảng tần số: - Xạ thủ bắn Giá trị(x) 10 phát ? Tần số(n) 10 N=30 - Cá nhân HS trả lời miệng Nhận xét: + Điểm số thấp - Lập bảng tần số rút + Điểm số cao 10 nhận xét HS lên bảng thực + Số điểm chiếm tỉ lệ cao GV nhận xét, đánh giá Bài tập (12-SGK) Làm SGK a Dấu hiệu: Thời gian giải toán Gọi HS đọc toán HS Số giá trị: 35 -Yêu cầu cá nhân HS trả lời b Bảng tần số: miệng câu a Giátrị( - Cho HS lên bảng thực x) - Dưới lớp làm vào giấy nháp; Tầnsố( 3 5 N=3 - GV kiểm tra theo dõi n) hướng dẫn HS lúng Nhận xét: túng + Thời gian giải toán nhanh HS nhận xét, sửa sai (nếu phút có) + Thời gian giải toán chậm GV nhận xét, đánh giá 10 phút + Số bạn giải toán từ đến 10 phút chiểm tỉ lệ cao Bài tập thêm: a) Dấu hiệu X là: Thời Bài tập thêm: Thời gian hoàn gian hoàn thành loại sản phẩm thành loại sản phẩm công nhân (3đ) Có giá trị khác (tính phút) 40 công nhau: 3, 4, 5, 6, 7, (2đ) nhân phân xưởng b) Bảng tần số sản xuất ghi lại bảng Thời gian sau: (x) 5 6 Tần số (n) N = 40 5 4 * Nhận xét: Thời gian hoàn thành sản phẩm nhanh phút, chậm 5 6 5 6 5 7 a) Dấu hiệu gì? Có giá trị khác dấu hiệu? b) Lập bảng tần số rút nhận xét? GV nêu toán, HS đọc đề bài, thảo luận theo cặp làm HS lên bảng giải HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) lập bảng tần số rút nhận xét phút Đa số cơng nhân hồn thành sản phẩm phút, có cơng nhân làm phút Hoạt động vận dụng NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng bảng tần số giá trị dấu hiệu vào toán sử dụng kiến thức Nội dung: Làm tập Xem trước Biểu đồ Sản phẩm: Bài làm hs trình bày Phương thức tổ chức: Học sinh hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi sáng tạo - Làm tập cịn lại SBT Bài làm có kiểm tra tổ trưởng