VBT toán tuần 14

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ hai ngày tháng năm BÀI 24: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập, củng cố kiến thức phép trừ (có nhớ) số có hai chữ số cho số có hai chữ số cho số có chữ số; ơn tập so sánh số; cấu tạo số; vận dụng vào giải toán thực tế Năng lực: - Phát triển lực tính tốn Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: - Cho lớp hát - HS hát HDHS làm tập Bài 1: Tính - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - GV yêu cầu HS làm vào BT - HS làm vào GV gọi học sinh lên bảng, em HS lên bảng làm làm phép tính 25 + 65 - 40 = 50 100 - 50 - 25 = 25 - Nhận xét làm học sinh - HS nhận xét Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấn cho thích hợp - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Cho HS quan sát hướng chuồn chuồn, đọc số ghi hoa mà chuồn chuồn qua - GV gọi HS nhận xét - GV chốt đáp án tuyên dương - Học sinh làm a, Chuồn chuồn gặp hoa ghi số 19 gặp hoa sau ghi số b, Tổng số ba hoa mà chuồn chuồn gặp: 19 + 61 + = 77 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Bài 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hỏi: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - Hs đọc tốn - HS nêu - HS làm: Bài giải Cả hai buổi cửa hàng bán số lít nước mắm là: 52 + 43 = 95 ( lít) - GV gọi HS chữa - GV chốt đáp án Bài 4: Viết chữ số thích hợp vào chỗ chấm - Em nêu yêu cầu - Cho học sinh làm - Cho học sinh chơi trò chơi: “ Ai nhanh hơn” - GV cho học sinh lên chọn thẻ số phù hợp gắn vào chỗ chấm - Yêu cầu học sinh giải thích cách làm - GV nhận xét, chốt đáp án Bài 5: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp - Bài u cầu gì? - Hãy đọc số cho - Cho học sinh làm vào tập - Lưu ý hco sinh lập phép tính trừ từ số đầu cho - Nhận xét chốt lại đáp án Củng cố, dặn dò: - YC HS học chuẩn bị sau Bổ sung: Đáp số: 95 lít nước mắm - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS lên chơi 70 - 29> 40 81 - 23 < 59 - HS nêu - Nhận xét làm bạn - Học sinh nêu - 30, 52, 18, 5, 25, 34 - Học sinh lập phép tính trừ vào - Một số em lên nhanh phép tính em tìm bảng lớp 30 - = 25 52 - 18 = 34 30 - 25 = 52 - 34 = 18 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ ba ngày tháng năm BÀI 25: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG, ĐƯỜNG THẮNG, ĐƯỜNG CONG, BA ĐIỂM THẲNG HÀNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - Xác định điểm, đoạn thẳng thơng qua hình ảnh trực quan - Đọc tên điểm, đoạn thẳng cho trước - Đo độ dài đoạn thẳng cho trước Năng lực: - Phát triển lực: Giao tiếp tốn học, Sử dụng phương tiện cơng cụ học toán, Giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: - HS hát - Cho lớp hát HDHS làm tập Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp - HS đọc - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm vào BT a, Trong hình vẽ bên có điểm là: A, B,C, M ,N b, Trong hình vẽ có đoạn thẳng là: AB, MN - HS nhận xét - Nhận xét làm học sinh Bài 2: Viết vào chỗ chấm( theo mẫu) - HS đọc - GV gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh quan sát hình vẽ - GV cho HS quan sát hình vẽ - Cho học sinh thảo luận nhóm đơi nêu - HS làm việc theo cặp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY đoạn thẳng có hình hình - GV gọi HS lên bảng làm - GV chốt đáp án tuyên dương Bài 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu em đo độ dài đoạn thẳng nào? - Cho học sinh dùng thước đo độ dài hai đoạn thẳng sau báo cáo kết trước lớp - GV gọi HS chữa - GV chốt đáp án Bài 4: Cho hình vẽ - GV cho HS quan sát hình vẽ - Cho học sinh thực hành đo độ dài đoạn thẳng - GV hướng dẫn học sinh so sánh độ dài đoạn thắng - Nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò: - YC HS học chuẩn bị sau Bổ sung: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Học sinh làm + Hình 1: MN, MQ, QP, NP + Hình 2: AB, BC, CD - HS nhận xét, chữa - HS: Đo độ dài đoạn thẳng viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS: Đo độ dài đoạn thẳng MN, NP - HS thực hành đo - Đoạn thẳng MN dài cm - Đoạn thẳng NP dài cm - HS quan sát hình vẽ đọc nội dung - HS thực hành đo sau điền số đo thích hợp vào chỗ chấm ý a - Học sinh nêu ý kiến trước lớp KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ tư ngày tháng năm BÀI 25: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG, ĐƯỜNG THẮNG, ĐƯỜNG CONG, BA ĐIỂM THẲNG HÀNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: Nhận biết đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan - Gọi tên đường thẳng, đường cong, nhóm ba điểm thẳng hàng hình vẽ cho trước - Nhận dạng đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng thực tế Năng lực: - Phát triển lực: Giao tiếp toán học, Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn, Giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: - Cho lớp hát - HS hát HDHS làm tập Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - GV cho HS quan sát hình - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm vào BT - học sinh lên bảng làm a) Đường thẳng: AB b) Đường cong: x - HS chữa - Nhận xét làm học sinh Bài 2: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS quan sát hình vẽ - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh quan sát hình vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS làm Ba điểm D, E, G thẳng hàng - Em xác định điểm thẳng hàng Ba điểm A, B, C thẳng hàng hình vẽ trên, ghi Đ, sai ghi S vào ô trống Ba điểm M, N, P thẳng hàng - HS chữa - Nhận xét làm học sinh Bài 3: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp - GV cho học sinh quan sát hình vẽ S Đ S - Hs đọc yêu cầu - HS quan sát hình vẽ - Ba điểm thẳng hàng hình vẽ bên là: A, N, C B, N, D - HS: Vì ba điểm B, N, D nằm - Em tìm ba điểm thẳng hàng đường thẳng hình vẽ bên? - Vì em biết điểm thẳng hàng? - Nhận xét, đánh giá - HS quan sát tranh Bài 4.Quan sát tranh nối để có câu hợp lí - Cho học sinh quan sát tranh - Cho học sinh làm VBT - Hướng dấn học sinh chơi trò chơi: “ Ai nhanh, đúng” GV hướng dẫn cách chơi - Nhận xét, tuyên dương Bài 5: - Học sinh vào BT - Chơi trò chơi: đội đội cử bạn lên thi tiếp sức a, HS làm VBT sau lên bảng vẽ b, HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY a, Vẽ đường thẳng AB Vẽ đoạn thẳng MN b, Vẽ điểm D để có ba điểm C, D, E thẳng hàng HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ D - Nhận xét làm học sinh Củng cố, dặn dò: - YC HS học chuẩn bị sau Bổ sung: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ năm ngày tháng năm BÀI 26: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết đường gấp khúc; tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng - Nhận dạng hình tứ giác thơng qua quan sát hình vẽ - Giải số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến hình học Năng lực: - Phát triển lực: Giao tiếp tốn học, Sử dụng phương tiện cơng cụ học toán, Giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: - Cho lớp hát - HS hát HDHS làm tập Bài 1: Viết tên đường gấp khúc vào chỗ chấm - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm vào BT -HS quan sát hình vẽ sau viết tên đường gấp khúc vào chỗ chấm - HS lên bảng làm bàn - HS làm a, Đường gấp khúc MNPQ - Nhận xét làm học sinh b, Đường gấp khúc ABCDE Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc têu cầu - GV cho HS quan sát hình vẽ - HS quan sát hình vẽ - Trong hình vẽ bên có hình tứ - HS trả lời giác? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - GV chốt đáp án Bài 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu em làm gì? - GV cho học sinh làm vào VBT, sau gọi em làm bảng lớp - GV chốt đáp án Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV cho HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc yêu cầu - HS: Tính độ dài dường gấp khúc MNPQ - HS làm Bài giải Độ dài đường gấp khúc MNPQ là: + + = 12 ( cm) Đáp số: 12 cm - HS đọc đầu - HS quan sát hình vẽ - HS thảo luận nhóm đôi - Tất nhà xếp từ mảnh giấy hình tam giác, mảnh giấy hình tứ giác, bao - HS trình bày kết nhóm nhiêu mảnh giấy hình trịn? - GV hướng dẫn học sinh đếm mảnh giấy hình tam gác, hình tứ giác, hình trịn - Nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò: - YC HS học chuẩn bị sau Bổ sung: KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ sáu ngày tháng năm BÀI 26: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết vật có dạng đường gấp khúc hình dạng tứ giác; Vẽ đường thẳng chia hình cho sẵn thành hai phần: phần có hình tứ giác, phần có hình tam giác - Gọi tên đường gấp khúc gồm đoạn thẳng đoạn thẳng;Tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng - Xác định độ dài quãng đường hình vẽ Năng lực: - Phát triển lực: Giao tiếp toán học, Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn, Giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: - Cho lớp hát - HS hát HDHS làm tập Bài 1: Khoanh vào vật có dạng đường - HS đọc gấp khúc dạng hình tứ giác tranh bên - GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - Cho học sinh lên vào vật có dạng đường gấp khúc dạng hình tứ giác tranh - HS lên tranh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Nhận xét làm học sinh Bài 2: Vẽ đường kẻ chia hình thành hai phần: phần có hình tứ giác, phần có hình tam giác - GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc đầu - HS nêu - Học sinh làm - GV gọi HS lên bảng kẻ thêm hình đoạn thẳng - GV chốt đáp án tuyên dương Bài 3: - Cho học sinh đọc đầu - Bài có u cầu? - Quan sát hình vẽ - Hãy kể tên đường gấp khúc gồm đoạn thẳng? - Đường gấp khúc gồm đoạn thẳng - Hãy nêu độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc ABCDE? - Tính độ dài đường gấp kúc ABCDE - Nhận xét, đánh giá làm học sinh Bài 4: - GV yêu cầu học sinh đọc đầu - HS đọc đầu - Bài có hai yêu cầu a Các đường gấp khúc gồm đoạn thẳng là: ABCD; BCDE Đường gấp khúc gồm đoạn thẳng: ABCDE - HS nêu - - HS làm tập Bài giải Độ dài đường gấp khúc ABCDE là: + + + = 16 ( cm) Đáp số: 16 cm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Hai bạn ốc sên có tên gì? - Hãy quan sát hình vẽ - GV hướng dẫn cạnh hình vng dài 1cm Vậy Bu bò quãng đường dài cm? Bi bò quãng đường dài cm? - Bạn bò quãng đường dài hơn? - Vì em biết? - Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: - YC HS học chuẩn bị sau Bổ sung: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc đầu - HS: Bu Bi - HS quan sát a Bu bò quãng đường dài 10 cm - Bi bò quãng đường dài 11 cm - b, Bạn Bi bò quãng đường dài - HS giải thích 11>10  ... ĐỘNG CỦA THẦY Bài 3: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hỏi: Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS làm HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hs đọc toán - HS nêu - HS làm: Bài giải Cả hai buổi cửa hàng bán... 18 = 34 30 - 25 = 52 - 34 = 18 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: 14 Lớp: Thứ ba ngày tháng năm BÀI 25: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG, ĐƯỜNG THẮNG, ĐƯỜNG CONG, BA ĐIỂM THẲNG... lực: Giao tiếp toán học, Sử dụng phương tiện cơng cụ học tốn, Giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Có tính tính cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT