ĐỀ TÔNG HOP văn 8 csct

BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 ĐỀ Đề bài: Nhận xét cảm hứng Thơ Việt Nam giai đoạn 19301945,có ý kiến nhận xét : “Tình yêu quê hương đất nước khoảng rộng trái tim thơ mới” Bằng hiểu biết hai thơ Nhớ rừng Thế Lữ Quê hương Tế Hanh em làm sáng tỏ ý kiến Tình Yêu Quê Hương Đất Nước Qua Bài Thơ Nhớ Rừng Và Quê Hương BÀI LÀM Thơ tượng bật văn học Việt Nam nói chung thơ ca nói riêng kỷ XX Nó vừa đời nhanh chóng khẳng định vị trí xứng đáng văn học dân tộc với "hoàng tử thơ": Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử v v… Phong trào Thơ tạo nên thời đại rực rỡ phong phú lịch sử văn học Việt Nam Hoài Thanh viết Thi nhân Việt Nam : “… lịch sử thi ca Việt Nam chưa bào có thời đại phong phú thời đại Chưa người ta thất xuất kần hồn thơ rộng mở Thế Lữ mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kỳ dị Chế Lan Viên… thiết tha, rạo rực, băn khoăn Xuân Diệu Thơ thời đại phong cách thơ độc đáo nội dung tiêu biểu thơ tình yêu quê hương nhà nghiên cứu nhận xét: “Tình yêu quê hương đất nước khoảng rộng trái tim thơ mới” Thơ đời hoàn cảnh đất nước chìm chế độ thực dân nửa phong kiến.Các nhà thơ nhận thức rõ nỗi đau nước, chán ghét thực nên họ gửi gắm nỗi niềm đất nước, quê hương vào vần thơ Tình quê hương đấtnước Thơ thể nhiều cung bậc khác nhau: lúc ca ngợi cảnh đẹp quê hương, lúc nhớ quê hương da diết, lúc hoài niệm ngưỡng mộ tiếc nuối né đẹp văn hóa khứ, lúc gửi gắm niềm tâm thầm kín… Và thơ xuất sắc phong trào thơ viết thành công với đề tài này, không nhắc tới Thế Lữ với Nhớ rừng, Tế Hanh với Quê hương Viết tình yêu quê hương đất nước, thứ nhất, hai thơ ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên Bài thơ Nhớ rừng Thế Lữ dựng lên hai khoảng không gian, đối lập : hùng vĩ thiên nhiên chật hẹp, tù túng vườn bách thú nơi hổ sống Thiên nhiên thơ lên thật đẹp đẽ, ấn tượng Đó cảnh bóng cả, già với gió gào ngàn, nguồn hét núi: "Nhớ cảnh sơn lâm bóng già Với tiếng gió gào ngàn, với giọng nguồn hét núi" Cảnh thiên nhiên nơi rừng xanh, nơi hổ chúa tể mn lồi trái ngược với cảnh giả tạo, bắt chước vườn bách thú.Và đặc biệt, ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, Thế Lữ thành cơng miêu tả hình ảnh tranh tứ bình tinh xảo độc đáo Đầu tiên tranh rừng núi đêm : "Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan." Còn đâu đêm vàng hổ thưởng thức ánh trăng kì diệu.Nhớ đêm vàng mộng mơ ấy.Khi mà bị gơng cùm vườn bách thú Bức tranh hai, Thế Lữ cho chúa tể rừng xanh đối diện với gào thét thiên nhiên hùng vĩ vào ngày mưa: “Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” Mưa rừng mưa bụi phất phơ, mưa thu êm đềm mà "mưa chuyển bốn phương ngàn" Mưa thật dội Thế Lữ thật tài tình lấy gào thét dội thiên nhiên, GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 cảnh tuôn rơi ồn ngày mưa làm phông cho hổ ta điềm nhiên lặng ngắm giang sơn đổi Quả tranh nghệ sĩ kỳ tài Còn cảnh khác, tươi sáng, tưng bừng buổi bình minh.Chúa tể rừng xanh lúc nầy ngon giấc: “Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng” Khác với cảnh rừng mưa gió dội trên, đến câu thơ êm ả, miêu tả khung cảnh buổi bình minh tuyệt đẹp.Người đọc tắm khung cảnh nên thơ, huyền diệu ấy.Với tiếng chim ca, với ánh nắng, với màu xanh cây.Mọi thứ trở nên thật êm ả, bình Bức tranh cuối tuyệt đẹp, đẹp cách lộng lẫy bi tráng: “Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt” Bức tranh thiên nhiên đến thật độc đáo.Có màu màu đỏ rực máu ánh mặt trời tắt.Hổ ta thưởng ngoạn cảnh đẹp chốn đại ngàn mà nguyên hình mãnh thú Dưới chân hổ cảnh “lênh láng máu” thú yếu hèn Quả thật, tranh hồnh tráng rừng thẳm oai linh, gió gào ngàn, nguồn hét núi, bóng cả, già Trong cảnh thiên nhiên kỳ vĩ thâm nghiêm làm cho hình bóng chúa sơn lâm mang vẻ đẹp dõng dạc, đường hoàng với đêm vàng, sáng xanh, chiều đỏ, tiếng chim ca tất mang vẻ đẹp lãng mạn, muôn màu muôn vẻ thiên nhiên cách nhìn lãng mạn bút pháp lãng mạn Nếu thiên nhiên Nhớ rừng vẻ đẹp hùng tráng, mạnh mẽ núi rừng, thiên nhiên thơ Tế Hanh lại êm đềm, đằm thắm với cảnh sơng nước bình dị Hình ảnh làng chài ven biển đẹp, trẻo thoáng đãng tâm điểm mà nhà thơ muốn ca ngợi qua thơ Quê hương Cái làng quê nghèo cù lao sông Trà Bồng nuôi dưỡng tâm hồn Tế Hanh, trở thành nguồn cảm xúc vô tận để ông viết nên vần thơ tha thiết, lai láng : Nhớ sông quê hương, Quê hương, Trở lại sông quê hương Mở đầu thư Quê hương, tác giả viết: "Làng vốn nghề chài lưới Nước bao vây cách biển nửa ngày sông" Hai câu đầu giới thiệu ngắn gọn “làng tôi”.Đây hai câu thơ giản dị thiếu lời giới thiệu này, quê hương trở nên trừu tượng, thiếu sức truyền cảm.Qua lời giới thiệu này, thấy nhà thơ Tế Hanh tự hào quê hương miền biển mình.Niềm tự hào thể sâu sắc tình u ơng dành cho q hương Đến câu thơ tranh thiên nhiên vẽ qua tự giới thiệu làng tác giả Khung cảnh tác giả vẽ khung cảnh buổi sớm mai, với không gian thống đạt, trời trong, gió nhẹ, nắng mai hồng, với hình ảnh người dân trai tráng bơi thuyền đánh cá "Khi trời gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá" Thế đấy, quê hương thơ Tế Hanh lên đẹp mát dịu Thiên nhiên thơ ông cịn tranh lao động đỗi bình dị, gần gũi đầy sức sống: "Ngày hôm sau, ôn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 "Nhờ ơn trời biển động cá đầy ghe Những cá tươi ngon thân bạc trắng" Có thể nói, qua mắt người yêu quê phải sống xa quê, tranh thiên nhiên qua thơ Tế Hanh lên thật đẹp, tràn đầy nhựa sống Nó khác hẳn với vẻ buồn bã, thê lương hữu thơ giai đoạn Tiếp theo, thấy, tình yêu quê hương hai nhà thơ cịn thể thơng qua việc gửi gắm tâm thầm kín Với Thế Lữ, ơng gửi lịng u nước vào tâm thầm kín hổ thơ Nhớ rừng, nhớ biết thời vàng son oanh liệt Ta nghe nỗi nhớ lịch sử vàng son oanh liệt đất nước Tâm trạng hổ ẩn dụ thể hiệ ntâm trạng tác giả người dân Việt Nam lúc Đó người vịng nơ lệ, chịu áp bức, bóc lột bọn thực dân Pháp xã hội phong kiến Con hổ muốn thoát khỏi song sắt chật hẹp vườn bách thú giống tâm trạng người dân muốn thoát khỏi vịng vây nơ lệ đó: "Ta đương theo giấc mộng ngàn to lớn" Giấc mộng ngàn chúa sơn lâm khao khát tự thầm kín người gửi gắm cách tế nhị thơ Còn Quê hương Tế Hanh, tình yêu quê hương đất nước nỗi nhớ quê hương da diết xa quê.Mười bảy tuổi, xa quê, Tế Hanh nhớ quê hương làng vạn chài Với lịng u q hương sâu sắc, tranh làng chài thật sinh động đậm nét qua cảm xúc nhà thơ Khi tả cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá Tế Hanh dựng lên khơng gian trẻo gió nhẹ rực rỡ nắng hồng… Con thuyền dũng mãnh vượt Trường Giang với sức sống mạnh mẽ mang vẻ đẹp hùng tráng, bất ngờ thấy thơ mới, tranh lao động đầy hứng khởi đầy sức sống thơ Phải cảm nhận sức sống lao động làng quê tâm hồn thiết tha gắn bó viết câu thơ thật hay, thật đặc sắc: “ Cánhbuồm giương to mảnh hồnlàng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” Mảnh hồn làng nơi cho tâm hồn nghệ sỹ neo đậu với lòng tha thiết nhớ thương quê hương Và đặc biệt cả, nỗi nhớ quê hương, tình yêu quê hương bộc lộ cách trực tiếp khổ thơ cuối: "Nay xa cách, lịng tơi tưởng nhớ: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!" Nhớ quê hương miền biển mình, nhà thơ nhớ: màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, nhớ thuyền rẽ sóng đặc biệt nhớ mùi vị mặn mòi biển khơi – mùi vị đặc trưng mà có miền biển có Nối nhớ thiết tha xa cách chất thơ đày bình dị mà khỏe khoắn tốt lên từ bứctranh thiên nhiên tươi sáng thơ mộng Quả thực, viết tình yêu quê hương thơ mới, đặc biệt qua hai thơ Nhớ rừng Quê hương, phải nhìn nhận “tơi” tác giả vừa giải phóng tỏa hương thành vườn hoa đầy hương sắc Thơ Và tình quê hương đất nước thơ chưa tích cực thơ văn Cách mạng đáng trân trọng Đó khoảng rộng trái tim yêu dạt nhà thơ có Thế Lữ Tế Hanh **************************************************************** GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 ĐỀ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NÃM HỌC 2019-2020 MÔN THI: NGỮ VÃN Phần I: Đọc hiểu (4,0 điểm): (1)Thành công thất bại đơn điểm mốc nối tiếp sống để luyện nên trưởng thành người (2)Thất bại giúp người đúc kết kinh nghiệm để vươn tới chiến thắng khiến thành công đạt thêm phần ý nghĩa.(3) Khơng có ln thành công hay thất bại, tuyệt đối thông minh hay dại khờ, tất phụ thuộc vào nhận thức, tư tích cực hay tiêu cực người (4) Như trị gia người Anh, Sir Winston Churchill, nói, "Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn" (5) Sẽ có người bị ám ảnh thất bại, bị chúng bủa vây, che lấp hội dẫn tới thành công (6) Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi quan đó, thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống (7) Đó điều bạn khơng thể tránh khỏi, khơng muốn nói thực trải nghiệm mà bạn nên có đời (8) Vì vậy, thất bại cách tích cực Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Xác định chủ đề đoạn trích? Câu 3: Tại tác giả lại nói: … “thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống”… Câu 4: Anh/chị hiểu lời khuyên: “Hãy thất bại cách tích cực” Câu 5: Điều anh chị tâm đắc qua đoạn trích gì? Câu 6: Câu số 5,6,7, sử dụng phép liên kết hình thức nào? Phần II: Làm văn (16,0 điểm): Câu 1:( điểm) “Gia đình nơi sống bắt đầu tình u khơng kết thúc” Từ thông điệp trên, em viết văn nghị luận (khoảng 300 từ) bàn vai trị ý nghĩa gia đình người Câu 2:( 10 điểm) “Thơ ca tâm hồn người.” (M.Gorki) Qua thơ Khi tu hú Tố Hữu Ngắm trăng Hồ Chí Minh em làm sáng tỏ nhận xét Hết HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐỌC HIỂU II Nghị luận Xác định chủ đề đoạn trích? Chủ đề đoạn trích nói tất yếu thành cơng thất bại sống người GV: NĐV Tại tác giả lại nói: … “thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống” +“Lẽ tự nhiên” hay “phần tất yếu” tức điều khách quan, ý muốn BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 người người thay đổi + Bởi sống khơng khơng gặp thất bại Có người thấy bại nhiều, thấy bại lớn Có người thất bại ít, thất bại nhỏ Vì điều tất yếu nên ta đừng thất vọng chản nản Hãy dũng cảm đối mặt vượt qua Em hiểu lời khuyên: “Hãy thất bại cách tích cực” Thất bại cách tích cực hiểu theo ý nghĩa sau: + nghĩa thất bại không bi quan, chán nản + nghĩa thất bại hiểu nguyên nhân thất bại + thất bại biết tự đứng lên, rút học tiếp tục hành động Điều anh chị tâm đắc qua đoạn trích gì? Khơng nên sợ thất bại Cần nhận mặt tích cực thất bại để không tiếp tục phạm phải sai lầm Phép liên kết nối II.TẠO LẬP VB CÂU 1.Giải thích + Tình thương: lịng nhân ái, cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ người khác + Vườn hoa: nơi nảy sinh, nơi hình thành tốt đẹp + Khơng ánh nắng mặt trời: khơng có ánh sáng, ấm, khơng có nguồn sống + Khơng có gì: phủ định hoàn toàn triệt để + Đẹp đẽ hữu ích: đẹp tốt, thiện, có ích + Nảy nở: nảy sinh, tồn phát triển => Tóm lại, khơng có tình thương sống người khơng thể có điều tốt đẹp có ích Nói cách khác, tình thương thứ làm nảy sinh tất điều tốt đẹp cho sống Bình luận * Chứng minh vai trị tình thương sống - Trong sống, bên cạnh người may mắn hạnh phúc, cịn có nhiều người gặp cảnh đau khổ, bất hạnh, cần sẻ chia, giúp đỡ, cần tình thương yêu - - Nếu thiếu tình thương, người khơng thể làm điều tốt đẹp, hữu ích cho người khác: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ đồng cảm với người khác lúc họ gặp khó khăn, hoạn nạn; chí cịn làm điều xấu xa, tàn ác khiến người khác phải chịu mát, GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 đau khổ - Khi thiếu tình thương, người khơng thể tạo gìn giữ điều tốt đẹp cho (biến thành người vơ cảm, tàn nhẫn ích kỉ, xấu xa) cho người khác - Ngược lại, người có tình thương tạo nhiều điều tốt đẹp: đồng cảm, chia sẻ; bao dung, Nói khác đi, tình thương tảng ni dưỡng cho phẩm chất, tình cảm, suy nghĩ tốt đẹp khác người *Bình luận Trong câu nói, Huy-gơ có nhìn đầy tính nhân văn, vừa mực tin yêu cuộ sống vừa tỉnh táo, sâu sắc + Trong xã hội ngày nay, có nhiều người biết mở rộng vòng tay yêu thương nhân làm sáng ngời truyền thống “tương thân tương ái”, “thương người thể thương thân”, “lá lành đùm rách” dân tộc Những người đáng ngợi ca tôn vinh + Song bên cạnh đó, cịn có bao kẻ vơ tâm, vơ cảm, ích kỉ xấu xa, độc ác để thỏa mãn dục vọng tầm thường, đê hèn Chúng phải bị lên án trừng trị nghiêm khắc 3.Bài học - Cuộc sống trở nên tốt đẹp có ý nghĩa người biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với số phận bất hạnh -Hãy yêu thương người khác Đó cách chăm sóc khu vườn tâm hồn người CÂU 2: Nội dung cần đạt - Giới thiệu chung thơ giá trị hai thơ - Cảm nhận tranh thiên nhiên tâm hồn người chiến sĩ cách mạng hai thơ: (Cảm nhận từ nghệ thuật đến nội dung, đặt tác phẩm vào hoàn cảnh đời để thấy rõ giá trị) Khi tu hú tác giả Tố Hữu: - Hoàn cảnh sáng tác: 7/1939, nhà lao Thừa Phủ, nhà thơ trẻ - Bức tranh thiên nhiên: Mùa hè quê hương tươi vui, khoáng đạt, cảm nhận giác quan + trí tượng tượng phong phú nhà thơ (Phân tích từ ngữ, hình ảnh thơ, biện háp tu từ để làm bật luận điểm này) - Vẻ đẹp tâm hồn: + Yêu thiên nhiên, sống bên nhà tù + Sự ngột ngạt, uất hận, khao khát "tháo cũi sổ lồng" khát khao tự do, yêu sống Ngắm trăng tác giả Hồ Chí Minh: - Hồn cảnh sáng tác: Năm 1942 - 1943, nhà tù Tưởng Giới Thạch - Bức tranh thiên nhiên: + Vẻ đẹp trăng qua tâm trạng bối rối, xúc động đầy chất nghệ sĩ người tù (Đối thử lương tiêu nại nhược hà? - Trước cảnh đẹp đêm ta biết làm đây?) GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 + Vẻ đẹp đêm trăng làm người tù phút chốc quên thiếu thốn vật chất, cực khổ cảnh tù đầy - Vẻ đẹp tâm hồn: Cảnh ngắm trăng tù, người tù vượt qua chấn song sắt tàn bạo cửa sổ nhà tù để đến với trăng, người trăng đôi bạn tri âm, tri kỉ tâm hồn người nghệ sĩ yêu thiên nhiên, khát khao tự người chiến sĩ cách mạng Chất thép tâm hồn người nghệ sĩ So sánh, nhận xét, đánh giá: - Điểm chung: + Hai thơ sáng tác tù, tác giả người hoạt động cách mạng (nhà thơ - chiến sĩ cách mạng) + Thể vẻ đẹp thiên nhiên, tâm hồn người - Điểm riêng: + Khi tu hú - Tố Hữu: Đó tình u q hương - xứ Huế, lòng khát khao tự thể nghệ thuật dùng từ, tả cảnh, tả tâm trạng viết thể thơ lục bát + Ngắm trăng - Hồ Chí Minh: Đó thiên nhiên nơi đất khách, thể chất thép tâm hồn người chí sĩ cách mạng, với thể thơ tứ tuyệt Đường luật viết chữ Hán - Đánh giá: Bức tranh thiên nhiên sống động, tâm hồn phong phú cao đẹp thi sĩ chiến sĩ cách mnạg hai thơ đem lại cho người đọc hiểu biết, cảm xúc thẩm mĩ, giá trị đích thực thơ ca dân tộc ********************************************************* ĐỀ3: KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Các anh đứng tượng đài tử Thêm lần Tổ quốc sinh Dòng máu Việt chảy hồn người Việt Đang bồn chồn, thao thức với Trường Sa Khi hy sinh đảo đá Gạc Ma Họ lấy ngực làm chắn Để lần Tổ quốc sinh (Nguyễn Việt Chiến) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Hãy nêu hiệu phép tu từ sử dụng câu thơ: “Các anh đứng tượng đài tử” Hai từ “bồn chồn”, “thao thức” thể tình cảm Trường Sa? PHẦN II Làm văn (16 điểm) GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 Câu 1: (6,0 điểm) Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em câu nói sau: “Đời phải trải qua giơng tố không cúi đầu trước giông tố” Câu 2: (10 điểm) Nhận xét thơ “Nhớ rừng” (Thế Lữ) “Khi tu hú” (Tố Hữu), có ý kiến cho rằng: “Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khao khát khao tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên thái độ đấu tranh cho tự lại hoàn toàn khác nhau” Em làm sáng tỏ ý kiến .…… HẾT… B.YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Yêu cầu Thể thơ tiếng Câu Biện pháp tu từ so sánh => Tinh thần dũng cảm, kiên cường, chiến với kẻ thù người chiến sĩ nhiệm vụ bảo vệ biển đảo quê hương Thể tâm trạng lo lắng, sẻ chia, yêu thương dòng máu Việt dành cho Trường Sa HS nên trình bày dạng đoạn văn ngắn từ 5-7 câu với nội dung sau: - Ý thơ gợi nhiều suy nghĩ trước hy sinh to lớn chiến sĩ Gạc Ma: cảm phục, trân trọng, ghi sâu công ơn người anh hùng tử cho Tổ quốc sinh - Vai trò người chiến sĩ vai trị nhân dân – người làm nên đất nước- Thế hệ hôm cần nhận thức rõ trách nhiệm cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Câu Yêu cầu kĩ năng: - Viết văn ngắn lập luận chặt chẽ, đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung - Diễn đạt trơi chảy, có hình ảnh cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu u cầu hình thức: Thí sinh cần trình bày a) Giải thích khái niệm đề - Giông tố dùng để cách dân gian đầy thử thách việc xảy dội - câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn ,chớ cúi đầu trước thử thách.,gian nan.( Đây vấn đề nghị luận) b) Giải thích, chứng minh vấn đề Có thể triển khai ý: - Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục - Gian nan thử thách nơi tơi luyện người c) Khẳng định, bàn bạc mở rộng vân đề - Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng GV: NĐV BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có nghị lực lĩnh - Câu nói gợi cho than nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chản nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn Câu 2: (10 điểm) Mở (Đây cách) – Nửa đầu kỉ XX, đất nước ta rơi vào ách đô hộ thực dân Pháp => nhiều thơ hay tự do, tinh thần đấu tranh đời, có Nhớ rừng Thế Lữ Khi tu hú Tố Hữu – Nhận xét hai thơ này, có ý kiến cho rằng: “Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khát khao tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên, thái độ đấu tranh cho tự thơ lại hoàn toàn khác nhau” Thân 2.1 Hai thơ thể lòng yêu nước khao khát tự tầng lớp niên trí thức a Bài thơ “Nhớ rừng” – Nhớ rừng mượn lời hổ vườn bách thú để gián tiếp thể cách kín đáo lòng yêu nước khao khát tự niên trí thức nói riêng nhân dân Việt Nam nói chung thời kì + Con hổ buồn bã, uất hận tù túng, tầm thường, tự Đối lập với tư chúa sơn lâm, đầy oai hùng, kiêu hãnh, vạn vật nể sợ + Con hổ “nhớ rừng” – nhớ “cảnh nước non hùng vĩ” – nhà thân yêu, bao la tự mà làm chủ; nhớ thời oanh liệt, huy hồng nơi Vì thế, hổ khát khao trở về, khát khao tự => gửi theo “giấc mộng ngàn to lớn// Để hồn ta phảng phất gần ngươi// Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!” Liên hệ, thơ đời năm 1936, hoàn cảnh đất nước ta giờ, chịu đô hộ, tự => nỗi lòng người dân nước: yêu nước, uất hận, khao khát tự KL: Qua việc thể tâm sự, nỗi lòng hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình u nước thiết tha niên trí thức Đồng thời, ta thấy uất hận, khao khát vươn tới sống tự toàn dân tộc b Bài thơ “Khi tu hú” – Bài thơ sáng tác năm 1939, nhà thơ bị giam nhà lao Thừa Thiên Khi tu hú lời bộc lộ tâm trạng mãnh liệt, sôi người chiến sĩ bị tù đày Hoàn cảnh giống hổ vườn bách thú, bị tước tự – Tình yêu nước khao khát tự người chiến sĩ thể qua: + Cảnh thiên nhiên: người chiến sĩ tinh tế thiết tha với sống tự bên ngồi vẽ nên tranh đẹp có sống động Cuộc sống tươi đẹp bình dị vơ cùng, gắn bó với tất người Việt Nam “Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm đương chín, trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân GV: NĐV BD HSG VAN 10 LH ZALO 0988 126 458 Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào tầng không” + Khát khao tự do: nhân vật trữ tình muốn bung phá, phản kháng lại tù túng, chật hẹp hoàn cảnh Khát vọng mạnh mẽ, liệt vô (hành động “đạp tan phòng”) “Ta nghe hè dậy bên lòng, Mà chân muốn đạp tan phịng hè Ngột làm sao, chết uất thơi, Con chim tu hú ngồi trời kêu” + Tố Hữu nhà thơ chiến sĩ _ thơ ơng thứ thơ trữ tình – trị độc đáo Do đó, lên thơ này, ta thấy tình yêu đất nước tha thiết khát khao tự cháy bỏng chiến sĩ cách mạng 2.2 Sự khác thái độ đấu tranh cho tự hai thơ Hai thơ thể lòng yêu nước khát vọng tự cháy bỏng, thái độ đấu tranh cho tự lại hoàn toàn khác * Nhớ rừng: hổ bi quan, buồn bã trước hoàn cảnh tù đày, giải hồi niệm mơ ước – “Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua …” = > Thái độ chán nản, đầy uất hận lại bế tắc, bng xi trước hồn cảnh Nó “nằm dài” cũi sắt để gặm nhấm “khối căm hờn” hóa đá lịng – Đối mặt với hồn cảnh ấy, hổ gửi hồn tìm khứ oai hùng để nhớ tiếc, nương theo giấc mộng để hồn phảng phất gần cảnh nước non hùng vĩ xa xơi = > cách giải theo tinh thần lãng mạn + “Ta sống tình thương nỗi nhớ Thủa tung hoành hống hách ngày xưa” + “Có biết ngày ngao ngán, Ta đương theo giấc mộng ngàn to lớn Để hồn ta phảng phất gần ngươi, – Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!” * Khi tu hú: Thái độ liệt, mạnh mẽ, không chịu buông xuôi trước hồn cảnh Tình u nước khát khao tự thơi thúc nhân vật trữ tình hành động, đấu tranh để giành lấy tự + Khổ cuối dồn nén tâm trạng nhân vật trư tình: “Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng, hè Ngột làm sao, chết uất thơi Con chim tu hú trời kêu” = > Tiếng chim tu hú trở thành tiếng kèn xung trận, hồi trống giục giã tâm hồn người Người chiến sĩ khát khao hành động, muốn “đạp tan phòng”, phá vỡ giam hãm kia, để bảo vệ yên bình, tự dân tộc + Cảnh thiên nhiên: bắp ngơ, trái chín, tiếng chim tu hú, chim chóc, … = > thân sống tự mà n bình, hạnh phúc Đó sống mà nguời chiến sĩ muốn bảo vệ Dù hoàn cảnh đau khổ, tù đày khơng khiến anh buồn bã, chán nản, mà hun đúc thêm tinh thần chiến đấu sắt thép GV: NĐV BD HSG VAN 75 LH ZALO 0988 126 458 Thường thường, thịt gà thái mỏng, có miếng gan, lịng, mề, tiết thái nhỏ đệm vào cho vui mắt vui miệng ( Theo Vũ Bằng – Miếng ngon Hà Nội) a Phần trích viết theo phương thức biểu đạt b Người viết dùng thủ pháp để làm rõ nội dung? c Tìm đặt tên cho trường từ vựng có đoạn d Dấu hai chấm có đoạn dùng để làm ? PHẦN II: LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu 1(4.0 điểm) Viết hai đoạn văn theo cách diễn dịch trình bày cảm nhận em số phận vẻ đẹp nhân vật Lão Hạc trong truyện ngắn tên Nam Cao Câu 2(12.0 điểm) Cảm nhận em tranh thiên nhiên thơ Nhớ rừng Thế Lữ Khi tu hú Tố Hữu HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần nắm bắt nội dung trình bày làm để đánh giá cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm - Cần chủ động linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết giàu cảm xúc, sáng tạo Coi trọng kĩ lực tư - Tổng điểm 20 điểm, chi tiết điểm đến 0,5 điểm II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ PH ẦN/ CÂ U Ý I NỘI DUNG II ĐỌC – HIỂU Phương thức biểu đạt sử dụng: Thuyết minh Thủ pháp đối chiếu, so sánh HS xác định đặt tên trường từ vựng: - Gia vị: mùi, hành, rau thơm, ớt - Thịt gà: da, gan, lòng, mề, tiết - Màu sắc: vàng nhạt, xanh lưu ly, xanh nhạt, đỏ tươi - Phở: gà, bò, bánh phở, nước dùng Dấu hai chấm báo trước xuất phận giải thích LÀM VĂN C * âu (4, 0) * Về kĩ Đảm bảo cấu trúc đoạn văn cách diễn dịch Tìm luận điểm.Lập luận triển khai ý tốt Diễn đạt mạch lạc rõ ràng, sáng, ngắn gọn Có liên kết đoạn (Nếu HS nhập thành đoạn mà diễn đạt tốt ý cho khơng q 3,0 điểm Về kiến thức: a b c d GV: NĐV ĐIỂ M 4,0 1,0 1,0 1,0 1,0 14 , BD HSG VAN C * âu (1 2, 0) 76 LH ZALO 0988 126 458 - Học sinh cảm nhận Lão Hạc lão nơng có số phận đau khổ: 2,0 - nhà nghèo, vợ chết sớm, trai bỏ làm phu đồn điền , sống cô đơn thui thủi, tai họa dồn dập; tình cảnh sống quẫn, khơng lối thốt, chết bi thảm Lão Hạc lão nơng đẹp nhân cách đáng trọng + Hiền lành, nhân hậu 2,0 + Rất mực thương + Giàu lòng tự trọng Yêu cầu kĩ Học sinh làm kiểu nghị luận văn học 1,0 - Bố cục cân đối, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ Dẫn chứng phù hợp, biết bám vào hình tượng ngơn ngữ để phân tích dẫn chứng Diễn đạt mạch lạc, khúc chiết Yêu cầu kiến thức 11.0 Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhiên làm cần đảm bảo ý sau: Đó tranh đẹp vẽ ngôn ngữ: - Bức tranh rừng thiêng Nhớ rừng đẹp vẻ đẹp vừa hùng vĩ, hoang dã, phi thường vừa rực rỡ, tráng lệ thơ mộng (Đoạn cảnh sơn lâm tranh tứ bình ) vẽ ngơn ngữ thơ đẹp giàu hình ảnh, nhạc điệu Thế Lữ - Bức tranh mùa hè Khi tu hú mang vẻ đẹp tươi vui, khoáng đãng , bình tràn đầy sức sống ( qua sắc màu, âm thanh, hương vị ) vẽ lời thơ sáng, mượt mà Tố Hữu Những tranh thiên nhiên thể tâm tưởng nhân vật trữ tình hồn cảnh tù ngục Là biểu tượng cho đẹp, cao cả; hình ảnh sống phóng khống tự Đằng sau tranh vẻ đẹp hồn thơ lãng mạn hồn thơ cách mạng Hết ***************************************************************** ĐỀ 22 ĐỀ THI HSG LỚP Năm học 2019-2010 Môn: Ngữ văn I ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Jonathan, người có óc thơng minh, nhanh nhạy phân tích tình hình kinh tế, ông sống làm việc chăm Hiện Jonathan tỉ phú Và Authur người có trí thơng minh khơng kém, cần ba mươi phút để giải ô chữ tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vịng nửa tính nhẩm nhanh hầu hết GV: NĐV 77 BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 người dù họ có dùng máy tính Nhưng giờ, Authur tài xế Jonathan Điều giúp Jonathan đường hồng ngồi băng ghế sau xe limousine cịn Authur phía trước cầm lái? Điều phân chia mức độ thành đạt họ? Điều giải thích khác biệt thành công thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ nghiên cứu trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông trẻ em từ đến tuổi, sau đưa chúng vào phòng em phát viên kẹo Chúng giao ước: ăn viên kẹo chờ thêm mười lăm phút thưởng thêm viên kẹo cho chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc Những em khác cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực nghiên cứu đến mười năm sau đó, qua điều tra theo dõi trưởng thành em Các nhà nghiên cứu nhận thấy đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với trẻ vội ăn viên kẹo Điều giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại không đơn làm việc chăm hay sở hữu óc thiên tài mà khả trì hỗn mong muốn tức thời Những người kiềm chế cám dỗ “những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, vội ăn hết phần kẹo có sớm hay muộn rơi vào cảnh thiếu thốn, kiệt (…) Có thể nói, đời viên kẹo thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – Khơng theo lối mịn, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03) Câu Theo tác giả,ông Jonathan ông Authur giống khác điểm nào? Câu Từ câu chuyện ông Jonathan Authur, tác giả điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại gì? Câu Ngồi lí giải tác giả, anh/chị 2yếu tố khác tạo nên thành công theo quan điểm Câu Anh/chị có đồng tình tác giả cho “cuộc đời viên kẹo thơm ngọt” khơng? Vì sao? Câu : (6 điểm) Suy nghĩ em ý nghĩa giáo dục câu chuyện sau đây: II LÀM VĂN (16.0 điểm) Câu (6 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: Người ăn xin Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi Ơng chìa tay xin tơi GV: NĐV 78 BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 Tôi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợt tơi Tơi chẳng biết làm nào.Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: -Xin ông đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: -Cháu ơi! Cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra:cả nữa, vừa nhận ơng" Hãy nêu suy nghĩ em điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Câu ( 10 điểm): Nhận xét cảm hứng Thơ Việt Nam giai đoạn 1930- 1945,có ý kiến nhận xét : “Tình yêu quê hương đất nước khoảng rộng trái tim thơ mới.” Bằng hiểu biết hai thơ “ Nhớ rừng” Thế Lữ “ Quê hương” Tế Hanh em làm sáng tỏ ý kiến Đáp án thang điểm Phầ n Câ u I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 4.0 Ơng Jonathan ơng Authur giống khác chỗ: - Giống: có óc thơng minh, nhanh nhạy 1.0 - Khác: Ơng Jonathan tỉ phú Ông Authur người lái xe cho Jonathan Từ câu chuyện ông Jonathan Authur, tác giả điểm khác biệt mấu chốt thành cơng thất bại là: khả trì hỗn mong muốn tức 1.0 thời, kiềm chế cám dỗ đường đời Ngồi lí giải tác giả, điểm khác biệt tạo nên thành cơng thất bại theo quan điểm mình: Học sinh chọn lí giải khác, miễn hợp lí (mỗi lí giải đạt 0.5 điểm): - Những mục tiêu định đắn 1.0 - Sự đam mê kiên trì - Sử dụng thời gian khôn ngoan… GV: NĐV Học sinh nêu ý kiến lí giải quan điểm Học sinh 1.0 79 BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 trả lời: - Đồng tình, vì: tác giả cho đời viên kẹo thơm ví von để đời nhiều cám dỗ ngào đòi hỏi người phải tỉnh táo kiềm chế để vươn tới thành cơng - Đồng tình bổ sung thêm ý kiến riêng: đời viên kẹo thơm viên thuốc đắng, quan trọng thái độ ứng phó với cám dỗ trở ngại để vươn tới thành công - Nếu học sinh trả lời khơng đồng tình, giải thích hợp lí cho điểm II LÀM VĂN (16.0 điểm) Câu 1: * Yêu cầu kĩ ( 1,5 điểm): - Xác định kiểu nghị luận xã hội, dạng nghị luận mở - Bài viết có bố cục phần - Hệ thống ý (luận diểm) rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, dẫn chứng cụ thể - Biết vận dụng tổng hợp phương pháp lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Có kĩ vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào văn nghị luận * Yêu cầu nội dung (4,5 điểm): - Có thể trình bày viết theo nhiều cách cần đảm bảo số ý mang tính định hướng sau: *Khái quát nội dung câu chuyện (1 điểm): Câu chuyện ngắn gọn, giản dị, hấp dẫn chứa đựng đạo lí tốt đẹp, tình u thương, trân trọng, cảm thông sâu sắc người với người Cả ông lão cậu bé nhận điều dù họ chẳng có cho vật chất *Ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện mang đến cho người đọc ý nghĩa triết lí sâu sắc, tinh tế cảm động (0.5 điểm) + Đối với người vào hoàn cảnh khốn khổ, bần ông lão - ( thường bị xã hội coi thương) cậu bé không làm Thái độ, cử hành động cậu chân thành, thể tơn trọng, lịng thương quan tâm, chia sẻ thực với ơng lão Ơng lão nhận thấy điều cậu cậu cho lão nhiều Tình cảm chân thực có cịn tiền bạc (0.5 điểm) + Cịn cậu bé hiểu từ nhìn chăm chăm nụ cười nhân hậu, câu nói ông lão, cậu nhận thấy vừa nhận tình cảm, hiểu biết tinh tế cảm thông ông GV: NĐV BD HSG VAN 80 LH ZALO 0988 126 458 lão Cách cư xử đầy yêu thương trân trọng hai người với thật quý giá cảm động (0.5 điểm) - Yêu thương, cảm thông, chia sẻ, quan tâm giúp đỡ lẫn đạo lí tốt đẹp xã hội (0.25 điểm) - Con người có tình u thương với giúp cho mối quan hệ thêm gần gũi, gắn bó người gặp cảnh éo le, nghèo khổ ông lão có thêm sức mạnh, niềm tin vào sống (0.5 điểm): * Bài học rút ra: - Cần yêu thương, cảm thông, chia sẻ, quan tâm giúp đỡ lẫn sống (0.25 điểm) - Giúp đỡ người khác phải thật chân thành Tình thương phải xuất phát từ thiện tâm mình, khơng vụ lợi, hay giúp đỡ người khác với thái độ hàm ơn, bề trên, coi thương, bố thí khiến người nhận giúp đỡ mặc cảm, tủi thân (0.5 điểm) - Không nên thờ ơ, trước nỗi đau, nghèo khó đồng loại mà ln sẵn sàng nhường cơm, sẻ áo, tương thân tương ( Lấy ví dụ thực tế) (0.5 điểm) Câu (10 điểm) A Yêu cầu: Về kỹ Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận văn học bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Về nội dung Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng, miễn phải bám sát tác phẩm, tránh suy diễn tùy tiện có sức thuyết phục người đọc Cần làm bật tình quê hương đất nước qua hai thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ “ Quê hương ” Tế Hanh Cần đảm bảo số ý sau: a Khái quát tình quê hương đất nước “Thơ mới” “Thơ mới” đời hoàn cảnh đất nước chìm chế độ thực dân nửa phong kiến Các nhà thơ nhận thức rõ nỗi đau nước, chán ghét thực nên họ gửi gắm nỗi niềm đất nước, quê hương vào vần thơ Tình quê hương đất nước “Thơ mới” thể nhiều cung bậc khác nhau: lúc ca ngợi cảnh đẹp quê hương, lúc nhớ quê hương da diết, lúc hoài niệm ngưỡng mộ tiếc nuối nét đẹp văn hóa khứ, lúc gửi gắm niềm tâm thầm kín… b Tình q hương đất nước qua hai thơ “Nhớ rừng” “Quê hương” b1 Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên - Bức tranh hồnh tráng rừng thẳm oai linh, gió gào ngàn, nguồn hét núi, bóng cả, già Trong cảnh thiên nhiên kỳ vĩ thâm nghiêm làm cho GV: NĐV 81 BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 hình bóng chúa sơn lâm mang vẻ đẹp dõng dạc, đường hoàng với đêm vàng, sáng xanh, chiều đỏ, tiếng chim ca tất mang vẻ đẹp lãng mạn, muôn màu muôn vẻ thiên nhiên cách nhìn lãng mạn bút pháp lãng mạn ( dẫn chứng phân tích Nhớ rừng - Thế Lữ ) - Hình ảnh làng chài ven biển đẹp, trẻo thoáng đãng ( dẫn chứng , phân tích “ Quê hương” Tế Hanh ) b2 Gửi gắm tâm thầm kín - Thế Lữ gửi lịng u nước vào tâm thầm kín hổ thơ “Nhớ rừng”, nhớ biết thời vàng son oanh liệt Ta nghe nỗi nhớ lịch sử vàng son oanh liệt đất nước Tâm trạng hổ ẩn dụ thể tâm trạng tác giả người dân Việt Nam lúc b3 Tình u nỗi nhớ quê hương - Với lòng yêu quê hương sâu sắc ấy, tranh làng chài thật sinh động đậm nét qua cảm xúc nhà thơ Khi tả cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá Tế Hanh dựng lên khơng gian trẻo gió nhẹ rực rỡ nắng hồng… Con thuyền dũng mãnh vượt Trường Giang với sức sống mạnh mẽ mang vẻ đẹp hùng tráng, bất ngờ thấy thơ mới, tranh lao động đầy hứng khởi đầy sức sống thơ Phải cảm nhận sức sống lao động làng quê tâm hồn thiết tha gắn bó viết câu thơ “ Cánh buồm giương to mảnh hồn làng / Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” Mảnh hồn làng nơi cho tâm hồn nghệ sỹ neo đậu với lòng tha thiết nhớ thương quê hương - Nối nhớ thiết tha xa cách, nhớ “ màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi” với thuyền rẽ sóng hương vị mùi nồng mặn đặc trưng quê hương hương vị đầy quyến rũ, chất thơ đày bình dị mà khỏe khoắn toát lên từ tranh thiên nhiên tươi sáng thơ mộng c Đánh giá:- Cái “tôi” tác giả vừa giải phóng tỏa hương thành vườn hoa đầy hương sắc Thơ mới, dạt nỗi niềm chung tình u q hương đất nước - Tình quê hương đất nước thơ chưa tích cực thơ văn Cách mạng đáng trân trọng Đó khoảng rộng trái tim yêu dạt nhà thơ có Thế Lữ Tế Hanh ****************************************************** ĐỀ 23 Đê thức GV: NĐV ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TP NĂM HỌC 2020 -2021 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi 6/10/2020 82 BD HSG VAN (Đề thi gồm 01 trang) I ĐỌC HIỂU(6.0 điểm) LH ZALO 0988 126 458 Thời gian làm bài: 150 phút Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tơi cịn nhớ mẹ thường hay nói với tơi, buồn, họ cần nhiềungười để chia sẻ Nỗi buồn vơi tình thương khơng có phương thuốc hết Khi chia sẻ nỗi buồn, không buồn hơn, người khác lại vui Và đừng quay lưng lại với người Họ cần khuôn mặt viên thuốc Họ cần bàn tay, tô cháo, ổi hái để đầu giường Họ cần buổi tối ghé ngồi lại với họ im lặng Họ cần dẫn họ lên đồi cuốc mảnh vườn hỏi có thích ăn bắp rang khơng (Nguyễn Ngọc Thuần ,Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB trẻ 2012, tr120) Câu (1.0 điểm)Xác định câu chủ đề đoạn trích trên? Câu (1.0 điểm)Vì “đừng quay lưng lạị” với người họgặp nỗi buồn? Câu (2.0 điểm)Chỉ nêu hiệu phép điệp sử dụng đoạn trích? Câu (2.0 điểm)Em có đồng tình với quan điểm tác giả: “Nỗi buồn vơi đibằng tình thương khơng có phương thuốc hết” khơng? Vì sao? II TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm) Câu (4.0 điểm) Từ đoạn trích phần đọc hiểu, em viết đoạn văn(không 200chữ), trình bày suy nghĩ ý nghĩa sẻ chia sống Câu 2: ( 10 điểm) “Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống quan trọng trực tiếp đẹp người nghệ sĩ.” Em hiểu ý kiến nào? Cảm nhận thơ Quê hương Tế Hanh (SGK Ngữ văn – tập I, NXBGD 2017), liên hệ với thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh (SGK Ngữ văn – tập 1, NXBGD 2017) để làm sáng rõ ý kiến trên./ hết -HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG THÀNH PHỐ THANH HÓA NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn thi: Ngữ văn ( Hướng dẫn chấm gồm 06 trang) GV: NĐV BD HSG VAN Phần Câu I 83 LH ZALO 0988 126 458 Nội dung Điểm Câu chủ đề:Tơi cịn nhớ mẹ thường hay nói với tơi, 1.0 buồn, họ cần nhiềungười để chia sẻ 1.0 Bởi vì: Họ cần khn mặt; Cần bàn tay, tô cháo, ổi hái để đầu giường; Cần buổi tối ghé ngồi lại với họ im lặng; Chúng ta dẫn họ lên đồi cuốc mảnh vườn hỏi có thích ăn bắp rang khơng (Trả lời ý cho 0.25 điểm; 3- ý cho tối đa 1.0 điểm; Nếu học sinh trả lời theo cách rút ý nghĩa từ chi tiết trên: Vì họ cần người khác chia sẻ cách chân thành, tự nguyện, cho điểm tối đa) - Học sinh phép điệp từ/điệp ngữ, điệp cú pháp: + Điệp từ, điệp ngữ: Họ cần, nỗi buồn/buồn… + Điệp cú/lặp cú: Một loạt câu bắt đầu từ“Họ”(chủ ngữ) cần…(vị ngữ) có kết cấu lặp lại - Tác dụng: Nhấn mạnh giá trị cần thiết chia sẻ tự nguyện, sáng, chân tình sống để người vượt qua nỗi buồn;bộc lộ niềm khao khát sẻ chia sống (Phải phát đủ hai dạng điệp cho điểm tối đa) Học sinh đồng tình/khơng đồng tình/hoặc đồng tình phần, miễn có lí giải thuyết phục Sau gợi ý: - Nếu đồng tình: Tình thương xuất phát từ tự nguyện, chân tình tạo niềm tin, động lực để người vượt qua nỗi buồn - Nếu khơng đồng tình: Trong xã hội đại, người có nhiều cách để vượt qua nỗi buồn (mà không cần đến tình thương người khác) Viết đoạn văn 200chữ, trình bày suy nghĩ ý nghĩa sẻ chia sống *Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận b Xác định vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa sẻ chia sống c Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động.Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luân theo nhiều cách cần Câu hướng đến ý sau: - Giải thích: Sự chia sẻ: Là tình cảm đẹp mà người tự nguyệnsan sẻ giá trị sống để hưởng GV: NĐV 2.0 2.0 4.0 0.25 0.25 0.5 BD HSG VAN II Câu 84 LH ZALO 0988 126 458 chịu ( vật chất tinh thần) mà không toan tính thiệt - Bàn luận ý nghĩa sẻ chia: + Con người sống đời có hồn cảnh, số phận, nghịch cảnh riêng, sẻ chia cần thiết; Sự sẻ chia tiếp thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin, làm giảm đau khổ; có vai trị quan trọng góp phần hồn thiện nhân cách người, xây dựng xã hội văn minh, nhân ái, làm cho mối quan hệ người gần gũi gắn bó hơn…(dẫn chứng minh họa) + Phê phán lối sống ích kỉ, vơ cảm, thờ hay sẻ chia toan tính, có mục đích riêng - Bài học: Mỗi người cần học cách quan tâm, đồng cảm với người khác tất tình cảm chân thành, sáng, giản dị d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo thể suy nghĩ sâu sắc mẻ e Chính tả, dùng từ , đăt câu : Đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt câu “Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống quan trọng trực tiếp đẹp người nghệ sĩ.” Em hiểu ý kiến nào? Cảm nhận thơ Quê hương Tế Hanh, liên hệ với thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh để làm sáng rõ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống qua lăng kính người nghệ sĩ c Triển khai vấn đề cần nghị luận : H/s biết vận dụng tốt thao tác lập luân, huy động kiến thức lí luận văn học, tác phẩm văn học, khả cảm nhận tác phẩm văn chương để làm HS trình bày nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: Mở bài: Giới vấn đề nghị luận: dẫn vấn đề nghị luận (trích dẫn câu nhận định) Thân bài: *Giải thích ý kiến: - “Cái đẹp”: phạm trù mĩ học, giá trị tích cực có khả bồi đắp tâm hồn, nhận thức, trí tuệ hồn thiện nhân cách người - “Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống”: nguồn gốc đẹp nghệ thuật gợi cảm hứng từ đời - “Quan trọng trực tiếp đẹp người nghệ sĩ”: nhấn mạnh vai trò đẹp thân người sáng tạo, giá trị thuộc tư tưởng, tâm hồn nhận thức, thái độ tài nghệ thuật => Ý kiến bàn mối quan hệ nghệ thuật đời sống: đời sống GV: NĐV 0.25 0.25 10.0 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 BD HSG VAN 85 LH ZALO 0988 126 458 khơi nguồn cảm hứng cho nghệ thuật, đồng thời nhấn mạnh vai trò có tính định người nghệ sĩ việc sáng tạo đẹp tác phẩm nghệ thuật *Bàn luận: - “Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống”: Hiên thực sống chất liệu để người nghệ sĩ sáng tạo nên đẹp tác phẩm.Cái đẹp tác phẩm văn chương phong phú đa dạng nhiều góc độ, nhiều lĩnh vực khác nhau: quê hương, đất nước, người lao động, học tập, chiến đấu Nhà văn phản ánh thực theo quy luật đẹp, nhằm thỏa mãn nhu cầu người -“Cái đẹp nghệ thuật bắt nguồn đẹp người nghệ sĩ”: Văn học phản ánh thực, thực khúc xạ, lắng lọc qua tư tưởng tình cảm nhà văn Cái đẹp nghệ thuật mang dấu ấn chủ quan nhà văn thể cách cảm, cách nghĩ Sự quan sát tinh tế, trí tưởng tượng phong phú, vốn hiểu biết, trải nghiệm sâu rộng, tài sử dụng ngơn từ, hình ảnh, thủ pháp nghệ thuật … độc đáo sáng tạo Cảm nhận thơ Quê hương Tế Hanh liên hệ với thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh để làm sáng rõ ý kiến a Cảm nhận thơ Quê Hương Tế Hanh * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Tế Hanh (1921 -2009) , sinh quãng Ngãi, có mặt phong trào thơ chặng cuối (1940 – 1945) với thơ mang nặng nỗi buồn tình yêu quê hương, đất nước thắm thiết – Bài thơ rút tập nghẹn ngào (1939), sau in tập Hoa niên, xuất năm 1945 * Cái đẹp từ thực sống tái “Quê hương” Đó tranh thiên nhiên sống người thể cụ thể, chân thực sinh động, đầy âm thanh, sắc màu - Cảnh dân chàira khơi đánh cá buổi bình minh đẹp, khống đạt: bầu trời cao rộng, trẻo điểm tia nắng hồng rực rỡ Chỉ câu thơ: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng, tác giả vẽ không gian rộng lớn, vô tận - Nổi bật khơng gian êm ả ấy, thuyền băng khơi với khí dũng mãnh tuấn mã Hình ảnh so sánh loạt động từ mạnh làm toát lên sức sống mạnh mẽ vẻ đẹp hùng tráng, bất ngờ người lao động - Hình ảnh cánh buồm căng gió vốn mang vẻ đẹp lãng mạn, quan sát được, bất ngờ so sánh với hồn làng lớn lao, thiêng liêng, phi vật thể Sự so sánh không làm cho cánh buồm miêu tả cụ thể gợi nên vẻ đẹp mới, lớn lao, thiêng liêng, vừa thơ mộng, vừa hùng tráng Biểu linh hồn làng chài hình ảnh cánh buồm trắng no gió biển khơi sáng tạo độc đáo Tế Hanh GV: NĐV 0.5 0.5 0.5 2.0 BD HSG VAN 86 LH ZALO 0988 126 458 Cảnh dân chài đón thuyền cá bến tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui sống.(phân tích dẫn chứng) - Hình ảnh người dân chài vừa bật với vẻ đẹp ngoại hình rắn rỏi, vạm vỡ: "làn ngăm rám nắng", vừa gợi mở vẻ đẹp tâm hồn mộc mạc, đằm thắm, mặn mà - vẻ đẹp biển Đó vẻ đẹp vừa chân thực vừa lãng mạn - Con thuyền vô tri trở thành tâm hồn tinh tế không chủ nhân Sau bao ngày tháng lênh đênh, miệt mài biển, đây, nằm lắng nghe chất muối mặn mòi biển thấm dần vào thớ vỏ, người lao động nằm ngẫm nghĩ lại chặng đường vất vả, giọt mồ mà đổ xuống để có thành lao động ngày hơm * Cái đẹp tâm hồn, tài Tế Hanh yếu tố làm nên đẹp thơ 1.5 Cái đẹp tâm hồn thể rung động tinh tế, đắm say trước vể đẹp thiên nhiên, yêu quê hương sâu nặng - Trong cách miêu tả Tế Hanh, ta thấy có gắn bó làm thiên nhiên sống với tâm hồn người nơi Và dù tác giả khơng biểu lộ trực tiếp tình cảm cách miêu tả ơng, người đọc cảm nhận sợi dây tình cảm thiêng liêng sâu nặng nối liền tâm hồn ông với thiên nhiên, sống người nơi Không phải người yêu dấu quê hương, không yêu q hương tình u máu thịt khơng có tinh tế tài hoa nhà nghệ sĩ khơng thể viết câu thơ sâu xa, xúc động -Vẻ đẹp tài : quan sát tinh tế sáng tạo hệ thống hình ảnh chân thực mà bay bổng lãng mạn Hình ảnh so sánh giàu hình ảnh, có giá trị biểu cảm cao, phép nhân hóa Phép ẩn dụ, đảo trật tự từ câu Hàng loạt động từ mạnh, tính từ, phép liệt kê Sử dụng phương pháp biểu đạt tự đan xen miêu tả biểu cảm, ngôn từ giản dị, giọng thơ khỏe khắn tác giả b Liên hệ với thơ tiếng gà trưa Xuân Quỳnh *Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0.25 Xuân Quỳnh (1942-1988), quê làng La Khê, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội) nữ nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam; thường viết tình cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình sống thường ngày, biểu lộ rung cảm khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết đằm thắm -Tiếng gà trưa viết thời kì đầu kháng chiến chống đế quốc Mĩ, in lần đầu tập “Hoa dọc chiến hào” (1968) *Cái đẹp thơ“Tiếng gà trưa tranh đời sống làng quê bình dị với kí ức tuổi thơ gắn liền với người bà GV: NĐV 0.75 BD HSG VAN 87 LH ZALO 0988 126 458 ( HS phân tích vài dẫn chứng) Hình ảnh: gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh "Ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ…” Hình ảnh bà đầy yêu thương, chắt chiu Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ: quần áo mới… *Yếu tố định đến giá trị thơ vẻ đẹp tâm hồn tài nhà thơ Tiếng gà trưa trở thành tiếng nói tình yêu gia đình, tình yêu làng quê, tình yêu đất nước… Những kỉ niệm tuổi nhỏ bên người bà yêu thương trở thành cảm hứng sáng tác cho nhà thơ Từ đó, Xuân Quỳnh mở rộng hướng đến tình cảm lớn lao – mang tên Tổ quốc Thể qua thể thơ chữ, điệp ngữ, hình ảnh thơ bình dị, gần gũi… Nhận xét, điểm tương đồng khác biệt - Vẻ đẹp hai thơ bắt nguồn từ vẻ đẹp thực sống nơi làng quê vẻ đẹp tâm hồn tài hai người nghệ sĩ 0.5 0.5 -Cái đẹp “Quê hương” tình yêu nỗi nhớ, niềm tự hào làng quê vùng biển Tê Hanh thể qua thể thơ chữ chân thành tự nhiên, khỏe khoắn với hình ảnh bay bổng lãng mạn -Cịn đẹp “Tiếng gà trưa” Từ kỉ niệm tuổi thơ thấm đẫm tình bà cháu, cảm hứng thơ mở rộng, hướng tới tình yêu đất nước Xuân Quỳnh sử dụng thể thơ ngũ ngôn với sáng tạo linh hoạt Ngôn ngữ thơ giản dị, sáng Lời thơ vô xúc động 0.25 Đánh giá mở rộng lời bàn - Ý kiến khẳng định mối quan hệ mật thiết giũa văn học sống, đặc biệt nhấn mạnh vai trò quan trọng người nghệ sĩ trình sáng tác Vẻ đẹp tâm hồn, tài người nghệ sĩ cội nguồn làm nên phong phú, đa dạng đẹp nghệ thuật -Ý kiến gợi mở học cho người sáng tạo tiếp nhận văn học: + Người nghệ sĩ cần nhận thức sâu sắc mối quan hệ đời sống nghệ thuật; đem tài lòng để thực sứ mệnh cao sáng tác văn chương +Người tiếp nhận cần nhận diện dấu ấn sống, tâm hồn, tài người nghệ sĩ tác phẩm để cảm nhận trọn vẹn giá trị GV: NĐV 0.25 88 BD HSG VAN LH ZALO 0988 126 458 tác phẩm văn chương Kết : Khát quát vấn đề nghị luận; nêu cảm xúc thân d Chính tả , dùng từ , đặt câu : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận 0.25 0.25 *Lưu ý: Giám khảo linh hoạt chấm, khuyến khích có chất văn Đề thi học sinh giỏi mơn Ngữ văn lớp Phịng GD&ĐT Nơng Công Phần 1: Đọc hiểu (6 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu sau: Một người cs hai bình lớn để chuyển nước Một bình bị nứt nên gánh từ giếng về, nước bình cịn nửa Chiếc bình lành tự hào hồn hảo mình, cịn bình nứt thấy dằn vặt, cắn rứt khơng hồn thành nhiệm vụ Một ngày bình nứt nói với ông chủ: "Tôi thực thấy xấu hổ Tôi muốn xin lỗi ông." "Ngươi thấy xấu hổ chuyện gì?" - Người chủ hỏi "Chỉ tơi nứt mà ơng khơng nhận đủ xứng đáng với cơng sức mà ơng bỏ ra" Chiếc bình nứt nói Khơng đâu!" - Ơng chủ trả lời "Khi người có chủ ý đến luống hoa bên đường hay khơng? Ngươi khơng thấy hoa mọc bên đường phía nhà sao?" Ta biết vết nứt nên gieo hạt giống hoa bên Nếu khơng có người ngơi nhà ta có ấm cúng dun dáng không?" Cuộc sông bình nứt, khơng hồn hảo Câu (1 điểm): Xác địn phương thức biểu đạt văn Câu (1 điểm): Hình ảnh vết nứt bình ẩn dụ cho điều gì? Câu (2 điểm): Nhận xét cách ứng xử người gánh nước với bình nứt GV: NĐV BD HSG VAN 89 LH ZALO 0988 126 458 Câu (2 điểm): Trình bày suy nghĩ em học sâu sắc rút từ câu chuyện Phần Tạo lập văn (14 điểm) Câu (4 điểm): Nhà văn, nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký tâm báo Văn nghệ trẻ: "Con người ta sợ khiếm khuyết tâm hồn Còn khiếm khuyết thể không đáng sợ." (Theo báo Văn nghệ trẻ ngày 16/01/2008) Từ câu chuyện em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em lời tâm Câu (10 điểm): Sơng Hồng có nhận xét: "Thơ thơ họa, nhạc, chạm khắc riêng." Bằng việc phân tích tho Nhớ rừng Thế Lữ, làm sáng tỏ ý kiến Từ liên hệ với khổ thơ đầu thơ Khi tu hú Tố Hữu GV: NĐV ... NĐV BD HSG VAN 17 LH ZALO 0 988 126 4 58 ĐỀ5 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN CẤP HUYỆN NĂM HỌC 20 18- 2019 Thời gian: 150 phú ĐỀ BÀI Phần I: Đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Vẫn xưa... cách viết đoạn văn văn ngắn - Lập luận rõ ràng chặt chẽ, có chất văn, khơng mắc lỗi diễn đạt GV: NĐV BD HSG VAN 38 LH ZALO 0 988 126 4 58 * Về nội dung (3 điểm) : - HS rõ đoạn văn hay nhất, hào... 0,25 10,0 0,5 8, 0 BD HSG VAN Câu 20 LH ZALO 0 988 126 4 58 Có ý kiến cho rằng: Thơ thể lịng u nước nhiều khía cạnh khác Qua số thơ thuộc dòng văn học lãng mạn chương trình ngữ văn lớp 8, em làm sáng