SANG KIEN KINH NGHIEM SINH HOC MOI

3/Nguyên tắc sử dụng ĐDDH: Muốn sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả chúng ta phải tuân theo ba nguyên tăùc sau : a/Sử dụng đồ dùng dạy học đúng lúc : -Trình bày đồ dùng dạy học vào lúc c

I, LYÙ DO :

Sinh hóc laø moôt mođn khoa hóc töï nhieđn chuyeđn nghieđn cöùu veă theâ giôùi sinh vaôt chung quanh ta,cung caâp cho chuùng ta nhöõng hieơu bieât quan tróng veă söï soâng , moâi quan heô giöõa cô theơ vôùi mođi tröôøng Töø ñoù chuùng ta ruùt ra nhöõng bieôn phaùp ñeơ cại táo töï nhieđn , nađng cao naíng suaât vaôt nuođi , cađy troăng goùp phaăn nađng cao toơng sạn phaơm cụa ñaật nöôùc vaø cại thieôn ñôøi soâng cụa moêi con ngöôøi , trong ñoù coù chuùng ta.Vì theâ trong múc tieđu ñaøo táo cụa nhaø tröôøng baôc THCS mođn sinh hóc giöõ moôt vò trí vođ cuøng quan tróng

Trong quaù trình giạng dáy mođn sinh hóc 6 Tođi nhaôn thaây ngoaøi vieôc cung caâp kieân thöùc lyù thuyeât caăn ñi ñođi vôùi vieôc söû dúng ñoă duøng dáy hóc laø raât caăn thieât Bôûi quy luaôt chung cụa quaù trình nhaôn thöùc laø “Töø tröïc quan sinh ñoông ñeân tö duy tröøu töôïng , töø tö duy tröøu töôïng ñeân hieôn thöïc cuoôc soâng “ Ñoăng thôøi , ÑDDH coù nhieău ñieău kieôn ñeơ vaôn dúng

vì xung quanh caùc em laø cạ moôt theâ giôùi sinh vaôt ña dáng , phong phuù ÔÛ ñađy hóc sinh quan saùt ñoôc laôp döôùi söï toơ chöùc vaø chư ñáo cụa giaùo vieđn ñeơ ñi tôùi nhöõng keât luaôn cuõng laø kieân thöùc caăn lónh hoôi quan saùt mang tính chaât tìm toøi , nghieđn cöùu , noù coù taùc dúng phaùt huy tính chụ ñoông , ñoôc laôp , phaùt trieơn oùc quan saùt , phaùt trieơn tö duy cho hóc sinh Töø nhöõng hình ạnh minh hóa sinh ñoông seõ giuùp cho hóc sinh tieâp thu baøi 1 caùch nhanh choùng vaø chính xaùc,ñaøo sađu nhôù lađu kieân thöùc,khôi vaôy tađm lí tìm toøi hóc hoûi cụa caùc em.Töø ñoù táo ñöôïc nieăm sai međ höùng thuù trong hóc taôp

Vì vaôy tođi quyeât ñònh tìm hieơu veă: “ TAÙC DÚNG CỤA ÑOĂ DUØNG DÁY HÓC TRONG GIẠNG DÁY SINH HÓC 6 ÔÛ TRÖÔØNG THCS AN TRÖÔØNG C” ñeơ goùp phaăn nađng cao chaât löôïng dáy vaø hóc

II, NỘI DUNG :

1/Thế nào là ĐDDH:

ĐDDH là 1 dụng cụ trực quan dùng để minh họa kiến thức của bài dạy

2/Các loại ĐDDH:Có 2 loại

a/ ĐDDH tự nhiên (mẫu vật thật ) : Mẫu tươi , mẫu ngâm , mẫu khô và các tiêu bản hiển vi

b/ ĐDDH nhân tạo( mẫu vật tượng hình ): Mô hình , tranh vẽ , các hình chụp ,các sơ đồ

Trong các ĐDDH thì mẫu vật thật có giá trị sư phạm đặc biệt vì mẫu vật này giúp học sinh hình dung được màu sắc , hình dạng , kích thước của đối tượng nghiên cứu

3/Nguyên tắc sử dụng ĐDDH:

Muốn sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả chúng ta phải tuân theo ba nguyên tăùc sau :

a/Sử dụng đồ dùng dạy học đúng lúc :

-Trình bày đồ dùng dạy học vào lúc cần thiết , lúc học sinh mong muốn được quan sát , gợi ý lúc tâm lý thuận lợi nhất

- Sử dụng đồ dùng dạy học theo trình tự nội dung bài giảng , không trưng bày hàng loạt trên bàn , giá , tủ trong một tiết học sẽ làm phân tán tư tưởng của học sinh

- Phải đưa ra và cất đúng lúc

- Cùng một đồ dùng dạy học cũng phân biệt thời điểm sử dụng của chúng Có khi dùng để minh hoạ , có khi dùng để phân tích , khi thì dùng để củng cố

- Cần cân đối , bố trí lịch và thời gian sử dụmg đồ dùng dạy học hợp hợp lý , đúng lúc , thuận lợi

b/Sử dụng đồ dùng dạy học đúng chỗ :

-Tìm vị trí để giới thiệu đồ dùng dạy học trên lớp hợp lý nhất giúp học sinh có thể dùng nhiều giác quan tiếp xúc với đồ dùng dạy học một cách đồng đều ở mọi vị trí trong lớp

- Tìm vị trí lắp đặt đồ dùng dạy học sao cho toàn lớp đều quan sát được rõ ràng

- Vị trí trình bày phải đảm bảo về ánh sáng , gió , và các yêu cầu kỹ thuật khác

- Phải giới thiệu ở những vị trí đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh , không làm ảnh hưởng đến các lớp khác

c/Sử dụng đồ dùng dạy học đúng cường độ :

- Không nên kéo dài việc trìng diễn đồ dùng dạy học lặp đi lặp lại quá nhiều lần trong một tiết dạy , hiệu quả sẽ giảm

- Việc sử dụng mọi hình thức , phương tiện khác nhau trong một tiết giảng có ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài của học sinh và hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học

- Việc áp dụng thường xuyên các phương tiện nghe nhìn ở trên lớp dẫn đến quá tải thông tin đối với học sinh

* ĐDDH đã được thể hiện qua một số bài dạy :

Để thấy rõ và đánh giá đúng tác dụng của ĐDDH tôi tiến hành soạn 2 bài tiêu biểu như sau:

BÀI 28 : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

Hoạt động 1 :TÌM HIỂU CÁC BỘ PHẬN CỦA HOA Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gv cho học sinh quan sát hoa thật => xác

định các bộ phận của hoa

- Gv yêu cầu hs đối chiếu hình 28.1 sgk

trang 943 => ghi nhớ các bộ phận của hoa

- Gv yêu cầu HS tách hoa để quan sát các

đặc điểm về số lượng , màu sắc , nhị nhụy ,

……

- Gv đi từng nhóm quan sát các thao tác của

hs , giúp đỡ nhóm nào còn lúng túng làm

1 , các bộ phận của hoa

- Hs trong nhóm quan sát hoa bưởi nở , kết hợp với hiểu biết về hoa => xác định các bộ phận của hoa

-Một vài học sinh cầm hoa của nhóm mình trình bày => nhóm khác bổ sung ( nếu cần )

- hs trong nhóm tách hoa đặt lên giấy : đếm

chưa đúng , nhắc nhở các nhóm xếp các bộ

phận đã tách trên giấy cho gọn gàng và

sạch sẽ

- Gv có thể cho học sinh tìm đĩa mật ( nếu

có )

- Gv cho trao đổi kết quả các nhóm chủ yếu

là bộ phận nhị nhụy

- Gv chốt lại kiến thức bằng cách treo tranh

giới thiệu hoa , cấu tạo nhị , nhụy

- Gv gọi 2 hs lên bàn tách hoa loa kèn và

hoa râm bụt , các nhóm cũng tách 2 loại hoa

này Sau đó 2 HS trình bày các bộ phận của

hoa loa kèn và hoa râm bụt , HS khác theo

dõi , nhận xét

số cánh hoa , xác định màu sắc + Quan sát nhị : đếm số nhị , tách riêng 1 nhị dùng dao lam cắt ngang bao phấn , dầm nhẹ bao phấn => dùng lúp quan sát hạt phấn

+ Quan sát nhụy : Tách riêng nhụy , dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK

94 xem : nhụy gồm những phần nào ? noãn nằm ở đâu ?

- Đại diện nhóm trình bày kết quả => nhóm khác bổ sung cho đầy đủ

-Đại diện nhóm trình bày kết quả => nhóm khác bổ sung cho đầy đủ

Kết luận : Hoa gồm các bộ phận : Đài , tràng , nhị, nhụy

- Nhị gồm : Chỉ nhị và bao phấn ( chứa hạt phấn )

- Nhụy gồm : Đầu , vòi , bầu nhụy , noãn trong bầu nhụy

BÀI 9 : CÁC LỌAI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ

Hoạt động 1 :TÌM HIỂU CÁC LOẠI RỄ -HOẠT ĐÔÏNG CỦA GV:

- Yêu cầu HS đặt mẩu vật lên bàn

- Chiếu lệnh

Hãy đặt các cây lại cùng với nhau trong

từng HS

Kiểm tra cẩn thận các rễ cây và phân loại

chúng thành 2 nhóm

Viết những đặc điểm dùng để phân loại

thành 2 nhóm

- Đó là cách chia của các em Còn các nhà

thực vật lại phân chia như thế nào?

- GV chiếu hình 9.1 -> chiếu lệnh

- Yêu cầu HS đặt các cây lại với nhau 1 lần

nữa, quan sát rễ cây một cách cẩn thận và

đối chiếu hình 9.1, xếp loại rễ cây vào một

trong hai nhóm A rễ cọc hoặc rễ chùm theo

mẫu bảng -> GV chiếu bảng

- Chiếu một số bài tập để HS hiểu được đặc

điểm của rễ cọc và rễ chùm

- Yêu cầu HS thực hiện lệnh

- GV chiếu đáp án

- HOẠT ĐỘNG CỦA HS: 1; Các loại rễ

- HS để các cây chuẩn bị lên bàn

- HS thảo luận nhóm

- HS phân loại rễ cây thành 2 nhóm theo ý kiến của các em

- HS viết lên phim trong

- HS lên trình bày lên phim trong

- HS thảo luận

- HS lên trình bày lên phim trong

- HS làm bài nhanh

- HS trình bày

- GV củng cố phần 1 bằng cách cho HS làm

bài trong SGK và 1 số cây

-GV:không phải chỉ có 2 loại re,ã ngoài các

loại rễ cocï và chùm còn có các loại rễ khác

-> chiếu hình Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài 12

biến dạng của rễ

*KL: Có 2 loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm + Rễõ cọc gồm rễ cái và rễ con

+ Rễ chùm: gồm những rễ con mọc từ gốc thân

- HS làm bài:

III,KẾT LUẬN:

Trên đây là những ý kiến của tôi về việc tìm hiểu “TÁC DỤNG CỦA ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIẢNG DẠY SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG THCS AN TRƯỜNG

C”,nhằm mục đích là phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập Những ý kiến này

có gì thiếu sót rất mong sự đóng góp quý báu của cacù đồng nghiệp để tôi vận dụng vào công tác giảng dạy đạt hiệu quả hơn

Xin chân thành cảm ơn !

An trường, ngày tháng năm 2012

Người viết

P Phan Thị Hạnh

DUYỆT CỦA TT

HỒ NGỌC VÀNG

DUYỆT CỦA BGH

IV, KẾT QUẢ :

Ơû khối lớp sáu , tôi nghiên cứu thử nghiệm 1 số tiết dạy theo phương pháp sử dụng ĐDDH để phát huy tính tích cực của học sinh , đồng thời có một số lớp làm đối chứng : Chỉ sử dụng ĐDDH minh họa cho lời giảng của giáo viên Sau 3 tháng tôi thu được kết quả sau :

Lớp thí

nghiệm

Lớp đối chứng

Sĩ số Giỏi Khá Trung bình yếu