sang kien kinh nghiem bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh trung học cơ sở

Song song với cơng tác giảng dạy trên lớp theo chuyên mơn thì cũng chừng ấy năm tơi tham gia cơng tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi của trường và cĩ được những thành cơng bước đầu tr

MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC

SINH GIỎI TIẾNG ANH THCS

A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học cơng nghệ phát triển rất nhanh, con người ngày càng phụ thuộc và chi phối lẫn nhau, nhu cầu hợp tác ngày càng gia tăng Cùng với sự phát triển đĩ, đất nước ta ngày càng đổi mới và chuyển sang nền kinh tế thị trường, mở cửa, giao lưu hội nhập cùng các quốc gia khác trên thế giới.

Song song với xu thế trên, thì Tiếng Anh là ngoại ngữ được xem như

là ngơn ngữ quốc tế trong việc giao lưu, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành cơng cuộc đổi mới Đảng ta đã quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ mơn Tiếng Anh là ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trong các trường phổ thơng, cao đẳng và đại học như là một mơn học chính và bắt buộc.

Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ta đối với giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm được việc này thật khơng dễ Nĩ địi hỏi một sự nỗ lực và sáng tạo khơng biết mệt mỏi của những người làm cơng tác giáo dục nĩi chung và tồn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nĩi riêng Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các

em cịn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng tư duy sáng tạo của mình.

Là một giáo viên phụ trách giảng dạy mơn Tiếng Anh trường Trung học cơ sở Bản thân tơi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy mơn học này Song song với cơng tác giảng dạy trên lớp theo chuyên mơn thì cũng chừng ấy năm tơi tham gia cơng tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi của trường và

cĩ được những thành cơng bước đầu trong lĩnh vực này, do vậy tơi chọn đề

tài “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi” làm Chuyên đề báo cáo.

B- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

I - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

- Học sinh cĩ học lực giỏi về bộ mơn Tiếng Anh khối 6,7 8,9.

II - CƠ SỞ NGHIÊN CỨU:

- Học sinh trường THCS Tập Sơn – Trà Cú – Trà Vinh.

- Sách giáo khoa lớp 6,7,8,9

- Sách giáo viên

- Các loại sách nâng cao dành cho các khối lớp ở bậc THCS.

- Sách ngữ pháp Tiếng Anh,các loại băng đĩa, Mạng Internet…

III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Qua quá trình giảng dạy, kiểm tra, tiếp xúc trực tiếp,

C - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

I –TIẾN TRÌNH PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG:

1 Phát hiện:

Ngoại ngữ là một môn học mà ở địa phương chúng ta phần lớn lớp 6 mới được đưa vào giảng dạy do đó ngay từ khi các em bắt đầu làm quen với môn học, thì tôi và các đồng nghiệp đã sớm quan sát về việc học tập của các

em Phát hiện xem khả năng hoà nhập vào một môn học mới này của các em

ở mức độ nào: nhanh hay chậm cũng như quan sát xem các em có năng khiếu về môn học này hay không Trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi thì năng khiếu là một phẩm chất không thể thiếu được Tiếp đến tôi quan sát xem ở các em có sự hứng thú cao khi học tập môn học này không? Như các bạn đều biết khi chúng ta thích một việc gì đó thì chúng ta thường đạt được kết quả cao khi tiến hành công việc đó

Một điều không thể thiếu được khi chúng ta phát hiện học sinh giỏi bộ môn ngoại ngữ đó là tính cần cù của học sinh Học tập nói chung, ngoại ngữ nói riêng đòi hỏi người học phải thực sự cần cù vì khối lượng kiến thức mà chủ yếu là số lượng từ vựng nhiều khiến các em phải thường xuyên học tập các từ mới cũng như phải ôn tập lại các từ vựng đã được học trước đó Hơn nữa càng thực hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức.

Bộ môn ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng cũng đòi hỏi các

em cần có tinh thần tự học và sự sáng tạo Có tinh thần tự học và sáng tạo thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ năng mới nhanh và có hiệu quả được.

Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên thì chúng ta có thể tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi của trường.

2 Bồi dưỡng :

Nếu ở lớp 6 chúng ta chỉ phát hiện và ghi tên các em vào danh sách đội tuyển thì ngay từ khi chúng ta tiến hành giảng dạy chương trình lớp 7 chúng

ta phải tiến hành bồi dưỡng các em tuy nhiên nhà trường chúng ta chỉ thực hiện bồi dưỡng từ lớp 8 nên muốn bồi dưỡng các em ngay từ lớp 7 tôi chủ động liên hệ với phụ huynh báo cáo về kế hoạch bồi dưỡng khi được sự thống nhất tôi tiến hành bồi dưỡng cho các em với thời lượng 3 buổi trên tuần Như chúng ta đã biết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 được thiết kế theo hình xoắn ốc Có nghĩa là những ngữ liệu được học ở lớp dưới sẽ được

ôn tập và mở rộng ở chương trình lớp trên do đó việc quyết định chọn lớp 7

là thời điểm bắt đầu ôn tập là phù hợp Lúc này các em đã có được vốn kiến thức khá về từ vựng và cấu trúc do vậy việc đưa ra các bài tập nâng cao cho các em thực hành cũng dễ dàng hơn.

Sang chương trình lớp 8 khi khả năng sử dụng ngôn ngữ của các em vào các kỹ năng : Nghe - Nói - Đọc - Viết được hình thành Lúc này phần nào chúng ta có thể kiểm tra toàn diện về trình độ của học sinh thì ngoài việc tiếp tục ôn tập củng cố kiến thức cho các em, hoàn thành những kiến thức về

lý thuyết ở chương trình THCS vào cuối năm học chúng ta phải tiến hành cho các em thi để lựa chọn ra những em học sinh nổi trội nhất để đưa vào đội tuyển chính thức của trường chuẩn bị cho kỳ thi vào giữa năm lớp 9.

Qua lớp 9 khi chúng ta có được danh sách chính thức các em chuẩn bị tham gia các kỳ thi thì chúng ta tiến hành ôn tập các em ở mức độ cao hơn Lúc này khi các em hầu như đã nắm hết các kiến thức về lý thuyết thì chúng ta đi sâu vào việc thực hành của các em.

II PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG:

Qua nhiều năm giảng dạy bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm mà theo tôi nghĩ nó có hiệu quả trong quá trình phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:

1 Định hướng tư tưởng cho học sinh:

Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ ra rất nhiều thời gian cho môn học này do đó it nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác Đã không ít học sinh có ý định bỏ cuộc giữa chừng khi các em đang tham gia ôn tập Để các em có thái độ tích cực ngoài giờ học tôi thường tâm

sự phân tích cho các em hiểu về lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơn thuần là ôn tập để thi là xong Môn Tiếng Anh sẽ còn theo các em rất lâu trong quá trình học tập cũng như lợi ích của nó trong công việc tương lai của các em sau này Từ đó các em thấy được tầm quan trọng của môn học và có thái độ tích cực hơn trong khi ôn tập Ngoài ra để tạo điều kiện cho các em tham gia các môn học khác được tốt tôi thường bố trí thời gian học tập, ôn tập phù hợp cho các em tránh sự qúa tải về thời gian cũng như việc nhồi nhét kiến thức Cụ thể trong năm học 2010 – 2011 có một học sinh đạt học sinh gioi Tỉnh môn Tiếng anh và đỗ vào Trường Chuyên môn Toán

2 Thực hành là “chìa khoá” của mọi sự thành công:

Nói về việc học ngoại ngữ một nhà ngôn ngữ học đã từng nói: “ Practice makes perfect” tạm dịch là “ thực hành làm nên sự hoàn hảo” do

vậy trong quá trình ôn tập tôi dành rất nhiều thời gian cho các em thực hành Có những bài tập có thể cho các em làm đi làm lại một vài lần vì với số lượng kiến thức khổng lồ các em sẽ không thể khắc sâu nếu các em chỉ được thực hành 1 lần Trong thực hành tôi cũng dành thời gian cho học sinh viết chính tả (dictation) Tưởng chừng việc này sẽ gây nên sự tốn kém về thời gian của cả thầy và trò nhưng thực chất việc này lại giúp học sinh luyện tập

về ngữ âm và từ vựng cũng như củng cố thêm về kỹ năng nghe nữa Đó cũng

là cách để giúp các em thực hành Với thời gian trên lớp hạn hẹp không đủ

để các em thực hành được nhiều do vậy khi về nhà tôi thường giao bài tập và đưa cho các em các đĩa nghe để các em thực hành tại nhà.

3 Sách là công cụ ôn tập quan trọng:

Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy bản thân tôi đã sưu tầm rất nhiều loại sách nâng cao qua từng năm học Qua nhiều năm sưu tầm, lựa chọn và tìm mua đến nay tôi đã có khá nhiều sách dùng để

ôn tập và nâng cao cho mỗi khối lớp Toàn bộ nguồn kinh phí này do chính bản thân tôi bỏ ra mua sắm để sử dụng lâu dài Ngoài ra hệ thống sách tham khảo tại Thư viện cũng khá dồi dào giúp Thầy Trò có nguồn tư liệu tham khảo phong phú.

4 Áp dụng công nghệ thông tin:

Các loại sách hiện có hầu hết là để luyện ngữ pháp, mẫu câu và đọc hiệu còn kỉ năng Nghe – Nói còn gặp nhiều khó khăn, để khắc phục tình trạng này vài năm gần mạng Internet rất phát triển và phổ biến, tôi thường cho các em lên mạng để làm quen với các đề thi cũng như các dạng bài tập trắc nghiệm trong các phần mềm trên mạng (phòng máy của trường) Điều này cũng giúp các em thực hành được nhiều hơn do không phải mất thời gian chép đề và cũng gây nhiều hứng thú để các em học tập Một số trang web mà tôi nghĩ là tốt và hiệu quả đối với học sinh của mình như:

http://violet.vn , http://www.cannao.com , http://www.luyentienganh.com , http:// hoctienganhtrenmang.info , http://language123.blogspot.com đây là những

website rất hữu ích cho cả thầy và trò, ngoài ra tôi còn lập một web cá nhân

tại địa chỉ: http://violet.vn/huyenvutstv nhằm mục tiêu tập hợp các tư liệu cần thiết cho chuyên môn để các em tham khảo tránh việc các em “lang thang trên mạng” gây hiệu quả ngược lại

5 Phải vạch ra kế hoạch cụ thể:

Để đảm bảo công tác bồi dưỡng có chất lượng chung ta cần đưa ra kế hoạch ngay từ đầu năm học và sau đó tuỳ theo tình hình của nhà trường và năng

lực của học sinh mà điều chỉnh cho phù hợp

PGD-ĐT TRÀ CÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TẬP SƠN Độc Lập- Tự Do - Hạnh Phúc

TỔ AV – NHẠC – HOẠ

KẾ HOẠCH BỒI GIỎI MÔN TIẾNG ANH

NĂM HỌC 2011 -2012

I TÌNH HÌNH CHUNG:

-Tổng số học sinh tham gia bổi giỏi 05 học sinh trong đó

+Học sinh giỏi : 05 tỉ lệ 100 %

+ Học sinh khá 0 tỉ lệ 0 %

2 Thuận lợi và khó khăn:

a.Thuận lợi :

- Đượcsự chỉ đạo của BGH đã lên kế hoạch tuyển chọn HS ngay từ đầu năm

- Sự động viên giúp đỡ của hội CMHS thường xuyên động viên , khen thưởng kịp thời đối với giáo viên, học sinh đạt thành tích tốt trong các cuộc thi Huyện, Tỉnh

- Sự cố gắng vươn lên của học sinh: Do là HS giỏi nên ý thức học tập của các

em là khá tốt như tự học, tự rèn luyện, học hỏi từ bạn bè, thầy cô.

b.Khó khăn :

- Csvc còn chưa đủ để đáp ứng cho nhu cầu dạy và học như chưa có phòng chuyên biệt để bồi dưỡng ( nhờ vào phòng Thư Viện.

- Tuy có ý thức tự học nhưng chưa cao, chưa biết tự tìm tòi các tư liệu học tập từ sách vở sẳn có ở nhà trường, trên mạng Internet và các phương tiện truyền thông khác

II.NHIỆM VỤ VÀ CHỈ TIÊU NĂM HỌC

1.Mục tiêu chung;

Tăng cường công tác bồi giỏi một cách thường xuyên hơn nhằm nâng cao chất lượng và kết quả của đội tuyển HSG, tạo cho HS sự hứng thú và yêu thích môn học hơn.

2.Chỉ tiêu phấn đấu :

Phấn đấu trong năm học 2010 – 2012 có 2 HSG vòng Tỉnh Tạo ra được sự hứng thú say mê môn học để có nhiều HS hơn tham gia vào đội tuyển.

III.NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1.Nội dung:

- Có kế hoạch hoạt động cho từng tuần,tháng

- Có đủ giáo án giáo án - tài liệu phục vụ giảng dạy khi lên lớp.

- Thường xuyên cập nhật các thông tin liên quan đến công tác của cá nhân

để kịp thời điều chỉnh

- Có kế hoạch hoạt động cho từng tuần,tháng cụ thể như sau:

Tháng Tuần Tiết Nội dung Ghi chú

11

12

01

02

Nghĩ Tết 2 Tuần

03

* Ghi chú:

- Các tiết bồi giỏi được thực hiện vào lúc 13 h 30’ thứ sáu hàng tuần tại phòng thư viện

- Tháng Tư học sinh tự ôn luyện chuẩn bị cho kì thi.

2.Biện pháp thực hiện:

+ Thường xuyên cập nhật các tư liệu cần thiết phục vụ cho công tác bồi giỏi

+ Thực hiện đúng giờ giấc học tập và kế hoạch đề ra.

- Kết hợp với GVCN để phối hợp động viên HS học tập tốt hơn

- Kết hợp với cha mẹ học sinh nhằm hổ trợ tốt hơn cho các em về các thiết

bị và đồ dùng phục vụ cho việc học tập của các em.

- Kết hợp với các đoàn thể như Công Đoàn, Chi Đoàn, Thư viện, ban ĐDCMHS để động viên giúp đở các em học tập tốt hơn.

Trên đây là những nội dung trong kế hoạch bồi giỏi trong năm học

2011 -2012 Xin trình lảnh đạo xem xét và có hướng chỉ đạo thực hiện.

Tập sơn, ngày 24 tháng 09 năm 2011.

Người lập kế hoạch.

Lương Huyền Vũ

6 Thái độ trong công tác:

Mặc dù công tác ôn thi học sinh giỏi là một việc rất vất vả Nó chiếm rất nhiều thời gian, công sức Hơn nữa kinh phí cho công tác này còn nhiều hạn hẹp, hầu như không có hoặc nếu có thì chỉ để động viên tinh thần của giáo viên Nhưng không vì thế mà bản tôi nản chí, hầu như năm nào tôi cũng tham gia công tác này Tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công của học sinh qua các kì thi cũng chính là sự thành công của bản thân tôi trong sự nghiệp trồng người.

D – KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :

Nhờ liên tục đổi mới phương pháp và cách thức ôn tập học sinh và đúc kết được những kinh nghiệm nhất định trong việc bồi dưỡng do vậy trong những năm học vừa qua tôi đã thu được những kết quả sau:

*So sánh kết quả học sinh dự thi cấp Huyện, Tỉnh năm học2009-2010 và 2010-2011: Khối dự thi: 9

Năm học

Số lượng học sinh

dự thi

Kêt quả đạt được (giải)

3(Tỉnh)

E – NGUYÊN NHÂN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ:

I Thuận lợi:

1 Về phía học sinh:

Các em luôn có tư tưởng và ý thức học tập rất tốt, tính tự học của các

em rất cao, được gia đình cho bồi dưỡng Tiếng anh từ lúc các em học Tiểu học Trình độ tiếp thu kiến thức của các em tương đối đồng đều nên gặp nhiều thuận lợi trong việc trao đổi bài vở và chia sẽ kiến thức.

2 Về phía giáo viên:

Luôn xem việc bồi dưỡng học sinh là muc tiêu hàng đầu trong công tác giáo dục, bản thân luôn tâm niệm rằng mổi lần dạy là được học thêm một lần nên luôn tìm tòi học hỏi để nâng cao tay nghề đôi lúc phải học hỏi từ phía học sinh nhất là đối với học sinh giỏi

Luôn xem kết quả học tập của học sinh là kết quả đánh giá năng lực giảng dạy của bản thân, nên đôi lúc còn gặp khó khăn về nhiều mặt, nhưng bản thân vẫn nổ lực quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nhà trường giao cho.

3 Về phía nhà trường:

Luôn quan tâm theo dỏi và chỉ đạo sâu sát và có những chính sách dành cho giáo viên làm công tác bồi dưỡng, kết hợp tốt với hội PHHS để làm công tác tuyên truyền giúp PHHS thấy được lợi ích của việc bồi dưỡng cho

HS từ đó tạo được sự đồng thuận cao về phía hội PHHS giúp cho công tác bồi dưởng mang lại hiệu quả thiết thực.

4 Về phía đồng nghiệp:

Để đạt được những kết quả như trong năm học vừa qua ngoài nổ lực của học sinh, của bản thân thì sự đóng góp của đồng nghiệp cũng góp phần rất quan trọng đem đến thành công Các thầy cô ở các lớp dưới đã làm tốt công tác phát hiện và giảng dạy các em với thái độ hết sức nhiệt tình, nắm chắt nội dung chương trình khối mình giảng dạy để truyền thụ kiến thức cho học sinh làm nền tảng vững chắt giúp bản thân gặp nhiều thuận lợi trong việc bồi dưỡng các em ở lớp 9.

5 Về phía PHHS:

Luôn quan tâm đến việc học của con em mình, thường xuyên gặp gỡ giáo viên để tìm hiểu về khả năng và thái độ học tập của các em Luôn có những đầu tư tốt nhất để con em mình học tập Nhận thức được việc con em mình được bồi dưỡng là một quyền lợi cho bản thân các em.

II Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi công tác bồi dưỡng cũng còn gặp khó khăn như chúng ta không thể so sánh số lượng học sinh giỏi năm sau cao hơn năm trước vì khi cho con em mình tham gia bồi dưỡng thì gia đình cần định hướng tương lai cho các em rồi chọn môn cho con bồi dưỡng nên có những năm chúng ta không có hoặc rất ít học sinh tham gia.

Kinh phí đầu tư cho việc bồi dưỡng HSG Tiếng anh khá cao so với các môn học khác như sách tham khảo, tự điển, các phương tiện nghe nhìn… điều này là một trở ngại lớn đối với các em học sinh nghèo.

Môi trường học tập cũng là một rào cản để các em phát triển khã năng của mình, học sinh không có môi trường để phát triển kĩ năng Nói và Nghe như học học sinh ở Thị xã, hay Thành phố, cơ hội tiếp xúc với người bản xứ

để học tập đối với các em hầu như là không thể.