Sáng kiến kinh nghiệm Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh

Phát bồi dưỡng học sinh giỏi MỤC LỤC PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mỗi gia đình ngày có từ đến hai nên muốn giỏi giang từ ngày ngồi ghế nhà trường Thầy giáo ln muốn có học sinh giỏi mơn hay lớp phụ trách Những mong ước thật đáng Hiện Bộ Giáo dục Đào tạo GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều sân chơi cho học sinh THCS: thi chọn học sinh giỏi mơn văn hóa lớp 9, thi chọn học sinh giỏi Toán qua Internet (Violympic), thi chọn học sinh giỏi Tiếng Anh qua Internet (IOE), thi giải tốn máy tính cầm tay, Qua học sinh có nhiều hội để thể khả Nhưng để có kết cao kỳ thi khơng phải dễ Nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố: tố chất học sinh, quan tâm gia đình, đầu tư chuyên môn thầy cô giáo, nỗ lực học sinh, Trong năm học gần đây, Trường THCS La Bằng có nhiều học sinh giỏi (HSG) cấp hầu hết môn học: Tốn, Lý, Hóa, Văn, Giáo dục cơng dân, Sử, Địa, Tiếng Anh, Thể dục, Văn nghệ Đó kết thật đáng tự hào trường THCS La Bằng nhân dân xã La Bằng kết làm việc miệt mài thầy trò trường THCS La Bằng với quan tâm phụ huynh học sinh Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh bậc Trung học sở Bản thân trải qua 10 năm giảng dạy môn học Trong q trình giảng dạy hàng ngày lớp tơi ln ý để phát học sinh có khiếu u thích mơn học để có định hướng bồi dưỡng cho em phát huy hết khả Do tơi đạt số thành cơng định đóng góp vào thành tích chung nhà trường nên mạnh dạn đưa kinh nghiệm thân đúc rút q trình cơng tác việc “Phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh” để bạn bè đồng nghiệp tham khảo chia sẻ thêm cho thêm kinh nghiệm công tác nhằm đưa phong trào phát bồi dưỡng học sinh giỏi tiến thêm bước II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Hiện tiếng Anh xem ngôn ngữ quốc tế việc giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm quốc gia giới Chính từ tiến hành công đổi Đảng ta quan tâm đến ngành giáo dục chọn môn tiếng Anh ngoại ngữ phổ biến, GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn học bắt buộc trường phổ thơng cao đẳng đại học Có thực tế nhiều học sinh sợ môn Tiếng Anh có nhiều học sinh đạt thành công định môn học Một chủ trương lớn Đảng nhà nước ta giáo dục thời kỳ đổi là: Nâng cao nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm việc thật khơng dễ Nó địi hỏi nỗ lực sáng tạo không mệt mỏi người làm cơng tác giáo dục nói chung tồn thể đội ngũ giáo viên nói riêng Nhằm tạo nguồn nhân tài tương lai cho đất nước từ em ngồi ghế nhà trường cần phải theo dõi, phát tiến hành bồi dưỡng em nhằm giúp em phát huy hết khả tư sáng tạo Qua nghiên cứu nhỏ, tơi đúc kết lại số kinh nghiệm phát bồi dưỡng HSG với mong muốn chọn đối tượng phù hợp để ôn luyện ôn luyện đạt hiệu chất lượng ngày cao III NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ: - Tìm cách tiếp cận, phát bồi dưỡng HSG môn Tiếng Anh THCS - Tìm số kỹ năng, kỹ thuật để giải số loại tập thường gặp bồi dưỡng HSG Tiếng Anh THCS - Tìm số yếu tố cần thiết khác để bồi dưỡng HSG Tiếng Anh có hiệu Phạm vi: - Học sinh có học lực - giỏi môn tiếng Anh khối THCS trường THCS La Bằng - Đại Từ - Thái Nguyên - Quá trình bồi dưỡng HSG môn Tiếng Anh THCS: dự thi IOE thi môn Tiếng Anh kỳ thi HSG môn văn hóa lớp - Sách giáo khoa, sách giáo viên.lớp 6,7,8,9 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Tài liệu ôn thi IOE - Các loại sách nâng cao dành cho khối lớp bậc THCS - Sách ngữ pháp tiếng Anh, loại băng đĩa…… - Bộ sách học thực hành đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ Tiếng Anh lớp 6,7,8,9 - Một số website: http://www.tienganhonline.net, www.hellochao.vn, www.tienganh123.com, - Thời gian: năm học IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Qua trình giảng dạy, kiểm tra phát hiện, tiếp xúc trực tiếp với học sinh, - Tìm hiểu loại tập nâng cao SGK tài liệu tham khảo, số website (đã kể trên) - Tìm số kỹ kỹ xảo để làm dạng tập thường gặp SGK và tài liệu tham khảo, số website (đã kể trên) q trình bồi dưỡng HSG - Phân tích, phân loại, hệ thống hóa dạng tập tổng kết kinh nghiệm trình bồi dưỡng HSG V Ý NGHĨA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI - Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng HSG môn Tiếng Anh THCS - Tăng số lượng chất lượng HSG môn Tiếng Anh THCS PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tôi tiến hành viết đề tài dựa trên: - Kinh nghiệm nhận xét, nhận định khả học sinh - Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG - Kiến thức bản, nâng cao Tiếng Anh THCS II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thuận lợi: GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Nhà trường có số tranh thiết bị phục vụ cho giảng dạy bồi dưỡng HSG: SGK, tài liệu nâng cao, đài, máy vi tính có nối mạng Internet,… - Có học sinh có tố chất, say mê với mơn học - Một số gia đình quan tâm đến việc học em - Một số phụ huynh học sinh thấy tầm quan trọng việc học nói chung mơn Tiêng Anh nói riêng - Bản thân ham học hỏi, tích cực ứng dụng CNTT vào dạy học Quen thuộc với việc khai thác thông tin kiến thức Internet, … - Gia đình ln tạo điều kiện thời gian cho tự học trau dồi tri thức - Được quan tâm, đạo, động viên kịp thời từ Ban giám hiệu Nhà trường - Được quan tâm , động viên giúp đỡ kịp thời đồng nghiệp Khó khăn: - Học sinh vùng miền núi có nhiều khó khăn nhận thức Cịn thụ động việc tự học, tự nghiên cứu,… - Kinh tế gia đình học sinh cịn khó khăn, thiếu trang thiết bị, tư liệu phục vụ cho việc tự học học sinh: máy vi tính, tài liệu tham khảo (sách nâng cao, băng đĩa luyện kỹ nghe, đọc…) chí từ điển loại sách cần thiết cho đối tượng học sinh - Kinh tế gia đình lực học sinh khơng đồng nên có lúc chọn học sinh có tố chất gia đình lại q khó khăn, khơng thể có máy vi tính phục vụ luyện thi IOE, chí khơng thể dành thời gian cho em ơn luyện cịn phải lao động giúp đỡ gia đình (có gia đình đủ điều kiện lại khơng ham học khơng có tố chất đủ điều kiện để chọn vào đội tuyển) - Số lượng học sinh (khoảng 50-60 học sinh/ khối) nên việc tuyển chọn đội ngũ học sinh giỏi vô khó khăn GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Phong trào học chưa cao, học sinh ham học đặc biệt mơn Tiếng Anh em ngại khó, phải dành nhiều thời gian để học,… - Nhiều phụ huynh học sinh chưa thấy tầm quan trọng môn Tiếng Anh mà tập trung vào Văn Tốn Tóm lại, thực trạng việc học Tiếng Anh nói chung việc phát hiện, bồi dưỡng HSG nói riêng trường THCS La Bằng có nhiều thuận lợi khơng khó khăn Tuy vậy, nhờ nỗ lực thân học sinh quan tâm kết hợp phụ huynh học sinh, đồng nghiệp đặc biệt Ban giám hiệu đồng chí chun mơn Nhà trường việc bồi dưỡng HSG, năm học gần thành tích môn Tiếng Anh trường THCS La Bằng chưa cao có khởi sắc đáng trân trọng Kết đạt được: *Bảng thống kê kết học sinh giỏi cấp qua năm học trường THCS La Bằng Khối Số 2008-2009 Năm học 2010-2011 2011-2012 lượng 1 đạt 8 Nhì Kết đạt ( số giải) Tỉnh Huyện Ba KK Nhì Ba HS 1 1 2 KK 1 giải III PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG Phát hiện: Tiếng Anh môn học mà học sinh bắt đầu học từ học lớp môn học tự chọn năm tiểu học Đến vào lớp coi mơn học thức từ em bắt đầu vào lớp 6, giúp em học sinh ý thức tầm quan trọng môn học, cách học trường THCS, mục đích mơn học,… phải nhanh chóng quan sát ý thức, cách học tập em Phát xem khả hồ nhập vào mơn học em mức độ nào: nhanh hay chậm quan sát GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi xem em có khiếu môn học hay không Trong việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi khiếu phẩm chất thiếu Tiếp đến hứng thú, say mê học sinh môn học Và điều thiếu phát học sinh giỏi môn ngoại ngữ tính cần cù học sinh Học ngoại ngữ nói chung địi hỏi người học phải thực cần cù khối lượng kiến thức mà chủ yếu số lượng từ vựng cấu trúc nhiều khiến em phải thừơng xuyên học ôn lại từ vựng học trước Hơn cịn phải thực hành nhiều em khắc sâu kiến thức Môn Tiếng Anh môn vừa thuộc Tự nhiên lại vừa thuộc Xã hội Ngoài chăm học mơn Xã hội học sinh cịn cần có sáng tạo mơn Tự nhiên Và CHẤT môn Văn Những em học sinh hợp đủ phẩm chất tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi trường qua tiếp xúc trực tiếp, đánh giá nhận định qua kiểm tra khảo sát Bồi dưỡng : Như biết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 thiết kế theo hình xoắn ốc Có nghĩa ngữ liệu học lớp ôn tập mở rộng chương trình lớp việc bồi dưỡng phải thực từ ngày học để học sinh có vốn từ vựng cấu trúc Yêu cầu học sinh học đến đâu phải nắm từ vựng áp dụng cấu trúc đến Khi em có vốn kiến thức từ vựng cấu trúc đưa tập nâng cao cho em thực hành mức độ khó hơn, phức tạp Cứ thế, học đến đâu phải hành đến để nắm kiến thức học Khơng có khái niệm “giải lao” kể sau kỳ thi kỳ thi IOE diễn hàng năm cuối kỳ thi chọn HSG lớp GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi Qua nhiều năm giảng dạy thân rút số kinh nghiệm mà theo tơi nghĩ có hiệu trình phát bồi dưỡng học sinh giỏi sau: 2.1 Xác định tư tưởng cho học sinh: Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ nhiều thời gian cho mơn học it nhiều ảnh hưởng đến mơn học khác Đã khơng học sinh có ý định bỏ chừng em tham gia ơn tập Để em có thái độ tích cực ngồi học tơi thường tâm phân tích cho em hiểu lợi ích sau việc ôn thi học sinh giỏi không đơn ôn tập để thi lấy giải kỳ thi Mơn tiếng Anh cịn theo em lâu trình học tập lợi ích tương lai em Từ em thấy tầm quan trọng mơn học có thái độ tích cực ơn tập Ngồi để tạo điều kiện cho em tham gia môn học khác tốt tơi thừơng bố trí thời gian học tập, ơn tập phù hợp cho em trách qúa tải thời gian việc nhồi nhét kiến thức Do việc tiến hành ôn tập, bồi dưỡng tiến hành từ ngày tiếp cận với học sinh sau phát nhân tố tích cực qua tìm hiểu em Tiểu học số kiểm tra khảo sát với quan sát có kinh nghiệm giáo viên 2.2 Tích cực thực hành: Nói việc học ngoại ngữ nhà ngơn ngữ học nói: “Practice makes perfect” tạm dịch “ thực hành làm nên hồn hảo” q trình ơn tập dành nhiều thời gian cho em thực hành Có tập cho em làm làm lại vài lần với số lượng kiến thức khổng lồ em khắc sâu em thực hành lần Hiện trường phòng máy trang bị đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hành luyện thi IOE Tôi hướng dẫn học sinh lập nhiều tài khoản để luyện Luyện thi IOE có kết mà giao diện hấp dẫn nên học sinh hứng thú tham gia Nhưng có kết GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi nên học sinh làm bốn lần qua, điều chẳng giúp cho em Nên tơi u cầu học sinh phải ghi lại câu làm sai khơng hiểu lại làm Học sinh trao đổi với để tìm đáp án Nếu chưa thỏa mãn tổng hợp thắc mắc em để giải thích Nhất định làm xong câu phải hiểu lại Mặc dù luyện thi IOE – Tiếng Anh qua mạng Internet khơng có nghĩa học trực tiếp qua phần luyện thi IOE mà muốn có kết cao định phải sử dụng thêm tài liệu tham khảo, loại sách nâng cao 2.3 Sách công cụ ôn tập quan trọng: Mặc dù hình thức tập IOE có số dạng định việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải cho học sinh thực hành làm thật nhiều dạng tập nâng cao khác nên việc sử dụng sách tham khảo nâng cao thiếu công tác ôn thi HSG Tài liệu nâng cao nhiều, ngồi việc nhà trường có kho sách chọn lọc tơi trực tiếp xem xét tìm hiểu tài liệu để định hướng cho học sinh tham khảo hướng Khi gặp tài liệu hay đâu, hình thức tơi ln cố gắng copy mua Hiện sử dụng số loại sách tham khảo: Luyện thi IOE , Bài tập bổ trợ nâng cao Tiếng Anh, Ngữ phápTiếng Anh, Luyện nghe Tiếng Anh, Thực hành Tiếng Anh,… 2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin: Hai năm gần đây, từ lớp đến lớp 9, em tham gia thi IOE - Tiếng Anh mạng nên việc ứng dụng công nghệ thông tin thiếu Tôi hướng dẫn em lập tài khoản trực tiếp website http://ioe.go.vn Kỹ sử dụng máy tính quan trọng nên phải tự tịm hiểu trau dồi kiến thức không chuyên môn Tiếng Anh mà cịn tin học để giúp em có kỹ định sử dụng máy tính sử lý số cố máy tính mạng gặp làm Sử dụng Google để tham khảo thêm thơng tin hữu GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi ích cho việc học Tiếng Anh, đặc biệt Google dịch để nghe phát âm dịch nghĩa Trên Internet cịn có số website học Tiếng Anh trực tuyến mà tơi cho hữu ích thường hướng dẫn học sinh tham khảo trang http://www.tienganhonline.net, www.hellochao.vn, www.tienganh123.com, 2.5 Phân loại tập hướng dẫn học sinh kỹ xảo làm bài: Phần quan trọng Bài tập Tiếng Anh có số dạng nên phân thành số loại tập chính: 2.5.1 Complete the sentences( tập điền từ khuyết): Trong IOE, học sinh gặp dạng “Find the honey”, “Defeat the goalkeeper”, “Safe driving”,…và thi đặc biệt kỳ thi chọn thi HSG Đối với loại này, hướng dẫn em xét từ loại cần điền (danh từ, động từ, trạng từ, …), cấu trúc câu (trả lời cho câu hỏi nào, theo sau từ nào,…),…trước xét nghĩa chúng 2.5.2 Vocabulary (bài tập từ vựng): Tất nhiên để làm tập từ vựng học sinh phải có vốn từ vựng từ vựng Tiếng Anh khơng giới hạn trí nhớ người khơng phải nhớ máy vi tính nên muốn làm tốt tập dạng học sinh cần có số kỹ kỹ xảo định Tôi chia làm bốn dạng nhỏ 2.5.2a Odd one out ( tập loại bỏ từ): Trong IOE, học sinh gặp dạng “Find the honey”, “Defeat the goalkeeper”, “Safe driving”,…Khi gặp dạng học sinh phải xét đến từ loại (VD: big, small, old, well từ cần chọn well trạng từ cịn ba từ cịn lại tính từ), trường nghĩa từ (VD: books, benches, pens, factaries chọn factaries danh từ ba từ lại thuộc trường học factaries thuộc trường nghĩa khác), … 2.5.2b Thêm bớt chữ để có từ đúng: 10 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi Trong IOE, học sinh gặp dạng “Fill in the blanks”, “Leave me out”, Với dạng học sinh phải có vốn từ vựng Nhưng đơi học sinh cần kỹ đốn từ, điền chữ bỏ chữ cái, nhìn thấy nhận từ cần tìm… 2.5.2c Ghép nghĩa (từ Tiếng việt tranh) cho từ/ cụm từ Tiếng Anh: Trong IOE, học sinh gặp dạng “Smart Monkey”, “Cool pair matching” Với loại học sinh phải tìm nghĩa từ biết, sau loại trừ dần đốn từ chưa biết… 2.5.2d Give the correct form of the words given (tìm dạng từ cho từ gốc): Loại tập khơng có IOE tài liệu nâng cao đề thi HSG Tiếng Anh lớp hay gặp Loại tập này, phải xác định từ loại, vị trí từ, nguyên nghĩa hay trái nghĩa,… 2.5.3 Pronunciation (bài tập ngữ âm): Tiếng Anh ngơn ngữ ngữ âm vơ quan trọng Bài tập ngữ âm phần thiếu bồi dưỡng HSG Tiếng Anh Trong IOE, học sinh gặp dạng “Find the honey”, “Defeat the goalkeeper”, “Safe driving”,… Gần giống loại tập từ vựng, loại cần học sinh phải có vốn từ phát âm xác đơi cấn kỹ suy đốn làm bài: biết 3/4 số từ suy từ cần tìm: ba từ biết có từ phát âm khác từ cịn lại chắn phát âm giống hai từ kia: ba từ biết phát âm giống từ cịn lại từ cần tìm…Nhưng khó bốn từ nguyên âm Lúc cần phải xét đến phụ âm chắn sau nguyên âm xét: có từ chắn phụ âm hữu thanh/ vơ ngun âm từ phát âm khác (đa số vậy) Cịn với dạng danh từ số nhiều, động từ sau ngơi thứ ba số tất học Tiếng Anh nắm được… 11 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi 2.5.4 Grammar (bài tập ngữ pháp): Tôi tạm chia thành ba dạng nhỏ 2.5.4a Give the correct form of the verbs (chia động từ): Loại tập phổ biến thi, Trong IOE, học sinh gặp dạng “Find the honey”, “Defeat the goalkeeper”, “Safe driving”,…Học sinh phải xác định câu, chủ ngữ câu, xét động từ, cụm từ hay giới từ đứng trước (sau: like, hate, love, prefer, after, before,…V+ing )… 2.5.4b Chọn từ đúng: Với loại tập này, học sinh cần xét từ ngữ nghĩa câu…Trong IOE, hay gặp dạng “Find the honey”, “Defeat the goalkeeper”, “Safe driving”,… 2.5.4c Rewrite the sentences (viết lại câu): Loại tập có dạng chính: xếp lại từ câu (hay gặp IOE: “What’s the order?”), hoàn chỉnh câu với từ cho sẵn, viết lại câu sử dụng cấu trúc ngữ pháp khác câu cho sẵn (hay gặp thi viết tài liệu nâng cao) Với dạng xếp lại từ câu, học sinh cần xác định từ loại, thành phần câu (chủ ngữ, động từ, trạng từ, ); ghép thành cụm từ ghép cụm từ thành câu hoàn chỉnh Với dạng hoàn chỉnh câu với từ cho sẵn học sinh phải nắm cấu trúc (từ giới từ nào, chia động từ sao…), tạo cụm từ ghép cụm từ thành câu hoàn chỉnh… Với dạng viết lại câu sử dụng cấu trúc ngữ pháp khác từ câu cho sẵn, học sinh phải nắm số quy luật đảo ngữ, đổi (q khứ đơn hồn thành (phủ định)), đổi dạng (“This is the first time…” = “… never… before”, so sánh + hoàn thành = hoàn thành + so sánh hơn,…), sử dụng từ khác nghĩa (there is/are… have),… 12 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi 2.5.5 Reading (bài tập đọc): Với tập đọc hướng dẫn học sinh phải đọc câu hỏi trước tìm từ khóa câu hỏi tiếp đến đọc đọc phải tìm từ khóa Có thể đốn từ theo ngữ cảnh mà khơng thiết phải tra từ điển Bài tập đọc chia nhỏ thành số dạng cụ thể: 2.5.5a Read and answer the questions (Đọc trả lời câu hỏi) loại phổ biến kỹ đọc Với loại này, học sinh phải phân biệt loại câu hỏi: câu hỏi đảo, câu hỏi lựa chọn, câu hỏi có từ để hỏi,….Câu hỏi có từ để hỏi tìm Khi xác định câu hỏi, học sinh khơng thiết phải dịch xác đọc mà trả lời câu hỏi cách xác 2.5.5b Read and answer T/F (Đọc xác định thông tin Đúng/ Sai): Loại thường gặp đọc Sau tìm từ khóa thơng tin đọc, học sinh dễ dàng tìm đáp án mà khơng khơng thiết phải dịch xác đọc 2.5.5c Read and choose the best answer (Đọc chọn đáp án nhất) Loại thường gặp tài liệu nâng cao Sau tìm từ khóa, học sinh làm tốt tập 2.5.5d Read and find the main information (Đọc tìm thơng tin chính): Đó loại tập phổ biến tài liệu tham khảo Có thể cho sẵn số đoạn văn (một vài) thông tin mong muốn yêu cầu chọn đoạn văn cho phù hợp Hay tìm tiêu đề cho đoạn văn cho sẵn… 2.5.6 Writing (bài tập viết) Là loại thiếu bồi dưỡng HSG thi HSG Đây loại tương đối khó học sinh u cầu kiến thức tổng hợp ngữ pháp từ vựng Dưới dạng dễ loại viết lại câu (đã đề cập đến phần trên), viết theo từ gợi ý… Sau dạng viết đoạn, luận gia đình, bạn bè, thư (thăm hỏi, xin việc, cảm ơn,…), quan 13 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi điểm,… Để làm tốt phần học sinh cần thường xuyên trau dồi kiến thức từ vựng ngữ pháp với nắm dạng viết cấu trúc dạng Luyện viết từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Bài tập viết có nhiều sách người học tự viết chủ đề mà yêu thích tự chọn 2.5.7 Listening (bài luyện nghe) Cho đến kỳ thi HSG Tiếng Anh khối lớp chưa đưa phần nghe vào bồi dưỡng HSG cần rèn luyện cho học sinh mục đích việc học ngơn ngữ để giao tiếp mà muốn giao tiếp có nghĩa phải nghe xem người ta nói Hiện có nhiều băng đĩa để luyện nghe nhiều mức độ khó dễ khác phù hợp với khả người Phần góp phần định loại tập ngữ âm (Pronunciation) 2.5.8 Speaking (bài tập nói) Cũng giống kỹ nghe, kỹ nói vơ quan trọng người học ngôn ngữ đặc biệt Tiếng Anh, thứ ngơn ngữ có nhiều âm phức tạp Cần phải rèn luyện cho học sinh phát âm chuẩn từ từ học sinh bắt đầu học Trong trình bồi dưỡng HSG, cần rèn luyện cho em kỹ nói để giúp em làm tốt tập ngữ âm Để nói tốt, học sinh cần có vốn từ vựng ngữ pháp đa dạng đặc biệt từ vựng Ngoài cần kỹ ứng phó, xử lý tình linh hoạt Bài nói câu giao tiếp hàng ngày, kể chuyện, hùng biện theo chủ đề…Cần cho học sinh luyện giao tiếp hàng ngày, kể lại chuyện xảy thân em thứ xung quanh, kể lại câu chuyện em nghe, nói chủ đề mà em quan tâm,…Hiện trường THCS nói chung trường THCS La Bằng nói riêng, kỹ nói phần nói khó khăn học sinh số giáo viên 14 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi Bài tập Tiếng Anh đa dang mà dạng mà hay gặp thực tế bồi dưỡng HSG Tiếng Anh THCS Trong trang web http://www.tienganhonline.net, www.hellochao.vn, www.tienganh123.com (tôi nhắc đến trên) có nhiều tập từ vựng, ngữ pháp, luyện kỹ thú vị, người học giao lưu trực tuyến với người học khác đặc biệt có hệ thống tự động giáo viên chấm phản hồi cụ thể cho người học online 2.6 Thái độ cơng tác học tập: Nó vơ quan trọng đóng vai trị định việc thành công hay không người Mặc dù công tác ôn thi học sinh giỏi việc vất vả Nó chiếm nhiều thời gian, cơng sức tiền bạc Hơn kinh phí cho cơng tác cịn nhiều hạn hẹp, khơng có Nhưng tơi ln cố gắng Tơi thường quan niệm rằng: Sự thành cơng học sinh qua kì thi thành cơng thân nghiệp trồng người Tôi không ngừng tự trau dồi kiến thức, kỹ nghiệp vụ sư phạm để tự tin giải vướng mắc cho học sinh q trình ơn luyện để xứng đáng với tin tưởng học sinh phụ huynh Ln tự cho gương sáng cho nỗ lực để dành thành cơng trước học sinh Ngồi nỗ lực thân giáo viên, người giáo viên phải biết cách khơi gợi niềm say mê môn học học sinh, làm cho em cảm thấy hứng thú mơn học việc học trở nên dễ dàng 2.7 Sự kết hợp gia đình học sinh: Sự kết hợp gia đình học sinh quan trọng Việc ôn thi học sinh cần nhiều thời gian sức lực, cần động viên, chăm sóc, nhắc nhở kịp thời, tạo điều kiện thời gian gia đình dành cho học sinh Ngồi cịn cần tiền bạc để mua sách tài liệu, bồi dưỡng sức khỏe…Gia đình cịn có kế hoạch định hướng cho học sinh để tiếp thêm động lực học tập cho học sinh 15 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi PHẦN BA: KẾT LUẬN Kết luận: Thực tế cho thấy việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc đầy khó khăn giáo viên mơn nói chung mơn Tiếng Anh mà tơi đảm nhận nói riêng, địi hỏi cao người giáo viên Với lòng yêu nghề, mến trẻ có lẽ giáo viên vượt qua khó khăn, gian khổ để cơng việc phát đào tạo nhân tài cho đất nước ngày có bước tiến vượt bậc Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân tơi đúc rút q trình phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh năm qua Tôi mong nhận giúp đỡ chân thành quý thầy cô, đồng nghiệp để đến mục đích chung cuối là: góp phần đào tạo cho xã hội người vừa hồng vừa chuyên để “sánh vai với cường quốc năm châu” Kiến nghị: - Tơi tha thiết mong Phịng Giáo dục Đại Từ có kế hoạch cụ thể tổ chức thành cơng câu lạc Tiếng Anh để tạo môi trường cho học sinh giáo viên phát triển kỹ ngơn ngữ đặc biệt kỹ nghe - nói - Đề nghị Phòng Giáo dục Đại Từ xây dựng ngân hàng đề thi HSG đề thi HSG cấp từ cấp trường đến cấp quốc gia qua nhiều năm để phong phú thêm nguồn tài kiệu tham khảo giáo viên học sinh có định hướng đắn luyện thi HSG PHẦN BỐN: TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên.lớp 6,7,8,9 - Tài liệu ôn thi IOE - Các loại sách nâng cao dành cho khối lớp bậc THCS - Sách ngữ pháp tiếng Anh, loại băng đĩa…… - Bộ sách học thực hành đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ Tiếng Anh lớp 6,7,8,9 16 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Một số website: http://www.tienganhonline.net, www.hellochao.vn, www.tienganh123.com, La Bằng, ngày 15 tháng năm 2012 Người viết Nguyễn Thanh Bình 17 GV: Nguyễn Thanh Bình – Trường THCS La Bằng ... PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG Phát hiện: Tiếng Anh môn học mà học sinh bắt đầu học từ học lớp môn học tự chọn năm tiểu học Đến vào lớp coi môn học thức từ em bắt đầu vào lớp 6, giúp em học sinh ý thức.. .Phát bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều sân chơi cho học sinh THCS: thi chọn học sinh giỏi mơn văn hóa lớp 9, thi chọn học sinh giỏi Toán qua Internet (Violympic), thi chọn học sinh giỏi Tiếng. .. La Bằng Phát bồi dưỡng học sinh giỏi xem em có khiếu mơn học hay không Trong việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi khiếu phẩm chất khơng thể thiếu Tiếp đến hứng thú, say mê học sinh môn học Và điều