Thông tin tài liệu
Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ NGUYỄN THU GIANG Sự VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀO VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Người hướng dẫn khoa học Th.s: Nguyễn Thị Giang HÀ NỘI - 2012 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa giáo dục trị, thầy giáo tố Triết học, truồng Đại học SU' phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành đề tài khóa luận tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng biết on sâu sắc tới Ths: Nguyễn Thị Giang - người tận tình hướng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt trình nghiên cún đề tài khóa luận S^Oĩ Qtguụễn -Jim Ệiattq -ÍLỎJ> ĩ ~Kỉ4( l - Xhón Luận tốt nqhiập đại họe Do lần làm quen với nghiên cún khoa học nên đề tài khóa luận em khơng thể tránh khỏi nhũng thiếu sót Vì vậy, em mong nhận bảo đóng góp ý kiến thầy cô bạn sinh viên đế đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang NĨJ: Qỉụuụễn 'Thu Giauíị Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ LỊÌ CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khóa luận trung thực Khóa luận chua đuợc cơng bố bất ký cơng trình Neu sai, tơi xin hồn toàn chụi trách nhiệm ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang yO: QTxỊuụễn 21111 Olílll,l Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ DANH MỤC TÙ’VIẾT TẮT HSSV: Học sinh sinh viên HS: SV: Học sinh Sinh viên Trung học phổ THPT: thơng WO: Qỉụuụễn 'ĩlìii íịiaiui Ẩỉép: JC34cA gim Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ MỎ ĐÀU Lý chọn đề tài Bản thân tồn cá nhân xã hội, dung hòa hai mặt đạo đức tài Mỗi người khắng định phát triến toàn diện xã hội ngày thân cá nhân người khơng thiếu hai nhân tố Chỉ đạo đức vun đắp bồi dưỡng cách tài xây dựng phát triển hướng Chính thế, vấn đề đạo đức xây dụng đạo đức ln hai mặt mà địi hởi cá nhân, người phải xem trọng đế từ phát triển tồn diện hồn thiện thân Con người sống có đạo đức, có tình người, có trên, có dưới- ngun tắc sống người truyền thống hàng ngàn đời dân tộc ta Tư tưởng ln ăn sâu ghim chặt trái tim người đất Việt Như vậy, để hiểu rõ việc xây dựng đạo đức khơng phải việc làm cá nhân mà trách nhiệm gìn giữ phát triến văn hóa dân tộc nhân nghĩa mà cha ơng ta đế lại Hàng nghìn năm máu lửa qua, hàng nghìn năm vất vả rời xa chúng ta, có nhiều minh chứng cho nhân cách đạo đức sống người làm rạng danh lịch sử người Việt mà liệt kê cách đầy tụ’ hào như: Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Trần Nhân Tông, minh chứng nhân cách đạo đức tiêu biếu cốt cách gương đạo đức Hồ Chí Minh với tư tưởng đạo đức cốt lõi nhân nghĩa tình yêu thương người Trong thời đại ngày nay, với xu mở cửa hội nhập kinh tế giới, Việt Nam có bước chuyên đáng kê Những thành tựu mà Việt Nam đạt 20 năm đối vừa qua khẳng định Việt Nam lên theo hướng tích cực mắt bạn bè quốc tế Song, với phát triển nhanh chóng kinh tế kéo theo biến đổi mặt đạo đức cộng đồng người xã hội Việt Nam Sự biến đối tun đạo đức lối sống mối người dù theo chiều hướng tiêu cực hay tích cực giai đoạn vấn đề quan trọng mà cần phải quan tâm nhằm có phưong hưóng xây dụng đạo đức cho đắn phù họp Xuất phát từ thực tế đất nước chủ trương, đưòng lối Đảng Nhà nước ta đề Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã nhằm hồn thiện sở vật chất cho việc xây dựng Chủ Nghĩa Cộng Sản tương lai Đế hồn thiện thực nghiệp khơng thể khơng nhắc tới nhân tố người- nhân tố quan trọng toàn phát triến toàn phát triến xã hội người Việc xây dụng hình tượng người theo nguyên mẫu người xã hội chủ nghĩa; vừ hồng, vừa chuyên mang đầy đủ phẩm chất đạo đức người xã hội chủ WO: Qỉụuụễn 'ĩlìii íịiaiui Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ nghĩa đòi hỏi phù hợp với nhu cầu lịch sử Do đó, Đảng Nhà nước ta cần phải trọng xây dựng đạo đức người cho phù họp với thực tế xây dựng đất nước thời đại Xuất phát tù’ thực tế đòi hởi phát triển kinh tế phải đôi với phát triển văn hóa, khoa học nghệ thuật đạo đức người Điều lại lần địi hỏi Đảng Nhà nước ta cần phải ý đến đạo đức vấn đề xây dựng nâng cao chất lượng đạo đức để đáp ứng nhu cấu phát triển thực tế đất nước Biến Việt Nam tương lai trở thành đất nước phát triển bền vững toàn diện theo kịp bước phát triển văn minh nhân loại Xuất phát từ lý trên, tựu chung lại lý tơi chọn nghiên cún đề tài: “ Sự vận dụng quan điêm toàn diện chủ nghĩa Mảc - Qỉụuụễn 'jhu íịíang Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ Lênỉn vào việc xây dựng đạo đức người Việt Nam giai đoạn Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạo đức xây dựng đạo đức cho người giai đoạn thu hút quan tâm nhiều nhà lý luận thể nhiều đề tài khác nước, đề cập đến nhũng vấn đề cấp thiết xã hội vấn đề đạo đức xây dụng đạo đức người Cuốn sách “ Nhũng vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường - Từ góc nhìn nhà khoa học Trung Quốc” Viện thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia dịch thuật ( Thông tin khoa học xã hội - chuyên đề, 1996) Có nhiều ý kiến khác quan hệ đạo đức kinh tế thị trường nói chung kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa mang màu sắc Trung Quốc nói riêng Nhìn chung, quan điếm trình bày, phân tích sâu sắc tranh luận, phản biện tinh thần khoa học làm rõ khía cạnh khác đạo đức kinh tế thị trường nêu phương hướng cho việc xây dựng đạo đức điều kiện Ớ Việt Nam giai đoạn ( từ năm 1986 đến nay) biến đối điêu kiện kinh tế xã hội dẫn tới biến đối giá trị, suy thối giá trị đạo đức gia đình, cán đảng viên, đạo đức niên ngày nhiêm trọng Nhiều cơng trình nghiên cún khoa học nghiên cứu giải vấn đề Trong đó, sách “ giáo dục đạo đức cách mạng cán đảng viên nay: thực trạng giải pháp” Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội, năm 2004 đề cập đến cách chân thực thực trạng đạo đức mà chủ yếu đạo đức cách mạng mặt tích cực mặt tiêu cực giới cán bộ, đảng viên, chiến sĩ đồng thời tù' đưa nhũng biện pháp phù họp cho việc xây dựng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, xây dụng Đảng Cộng Sản lành mạnh vững mạnh Quyển sách “ Đạo đức xã hội nước ta - vấn đề giải pháp” Nguyễn Duy Qúy chủ biên ( Nxb Chính trị Quốc gia, 2006) tìm hiểu vấn đề đề đạo đức xã hội tác động, ảnh hưởng kinh tế, trị nước ta phân tích đạo đức tùng nhóm đối tượng, hồn cảnh cụ đạo đức cán bộ, đảng viên công chức, đạo đức niên, đạo đức lao động, giao tiếp, đạo đức gia đình Quyển sách “ Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay” tập thể thưòng trục Trung ưong Hội sinh viên Việt Nam biên soạn ( Nxb, Thanh niên, 2007) Quyến sách bàn co sở lý luận giá trị định hướng giá trị, phân tích thực trạng tình hình niên giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên Đoàn niên, Hội sinh viên việc giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên Đe tài “ Xây dựng đạo đức niên Việt Nam kinh tế (S^O: Qỉụuụễn 'ĩtìii Cịiaiui Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Diệp Minh Giang ( Luận án tiến sĩ triết học, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh trường Đại học khoa học xã hội nhân văn).Đã đề cập sâu đến ảnh hưởng kinh tế thị trưòng tới đạo đức niên bao gồm việc nghiên cứu thực trạng giải pháp cho việc xây dựng đạo đức cho niên kinh tế thị truồng cách hệ thống Tuy nhiên, nội dung đề tài, sách nêu nghiên cúu khía cạnh hay mặt vấn đề đạo đức tồn người mà chưa tìm hiểu chung toàn diện vấn đề đạo đức người Chính vậy, đề tài: “Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xây dựng đạo đức người Việt Nam giai đoạn nay” đề tài hoàn toàn Nội dung đề tài nhìn tống quan tồn diện vấn đề đạo đức WO: Qỉụuụễn 'ĩlìii íịiaiui Xhón Luận tốt nqhiập đại họt‘ người Việt Nam tù’ 1986 đến bao gồm thực trạng giải pháp cho việc xây dựng đạo đức người Việt Nam giai đoạn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cửu luận văn 3.1 Mục đích nghiên cứu Vận dụng quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác - Lênin việc xây dựng đạo đức người Việt Nam giai đoạn 3.2 Nhìệm vụ nghiên cứu - Hệ thống nhũng vấn đề lý luận quan điểm toàn diện theo chủ nghĩa Mác - Lênin, người đạo đức người - Phân tích thực trạng đạo đức người Việt Nam giai đoạn lĩnh vực - Đề xuất phương hưóng giải pháp để xây dụng đạo đức cho người Việt nam đáp ứng nhu cấu phát triến kinh tế hội nhập hiên Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cún luận văn 4.1 Đoi tượng nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu vấn đề đạo đức xây dụng đạo đức Việt Nam theo quan điếm toàn diện triết học Mác - Lênin 4.2 Phạm vi nghiên cứu : người Việt Nam giai đoạn Co’ sỏ’ lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn nghiên cứu dựa quan điểm Chủ nghía Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điếm Đảng Nhà nước ta đạo đức, người, quan điểm toàn diện, Việt Nam sau thời ký đối 5.2 Phương pháp nghiên cứu - Luận văn sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chúng vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin chủ yếu - Ngoài ra, luận văn kết họp vận dụng số phưong pháp nghiên cứu như: phương pháp phân tích, tống hợp; phương pháp lơgic lịch sử; phương pháp thống kê, so sánh để thực đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn luận văn 6.7 Ỷ nghĩa lý luận Luận văn góp phần nâng cao nhận thức biếu đặc thù người Việt Nam, thực trạng đạo đức người Việt Nam giai đoạn phương hướng, giải pháp để xây dựng đạo đức cho người Việt Nam 6.2 Ỷ nghĩa thực tiễn Nội dung luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho cán bộ, tố chức làm công tác Đồn, cơng tác xã hội giáo dục ý thức đạo đức cho người cho nhũng quan tâm tới vấn đề đạo đức người giai đoạn Kết cấu luận văn (S^O: Qỉụuụễn (ịìíiiKi -Lép: J&4cA &ỈMD Xhón Luận tốt nqhiập đại hạc Ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm chương tiết (S^O: Qỉụuụễn >jhu (ịìíiiKi ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe nắm bắt, xử lý vấn đề vấn đề phức tạp nảy sinh; khả đoàn kết, quy tụ; phong cách làm việc khoa học, dân chủ, sâu sát, nói đơi với làm, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Thứ tư, phát huy vai trị dư luận xã hội, tơn vinh gương sáng đạo đức cách mạng, lên án hành vi đạo đức sai trái Dư luận xã hội, đồng tình, trân trọng hay phê bình, phản hành vi đạo đức có vai trị quan trọng việc rèn luyện, giữ gìn nâng cao đạo đức người Các phương tiện thông tin đại chúng, tố chức xã hội phải có trách nhiệm thường xuyên định hướng dư luận xã hội Trong điều kiện kinh tế thị trường, tác động nhiều yếu tố lợi ích chi phối, quan niệm vinh, nhục; thiện, ác; đúng, sai; tốt, xấu; tiến bộ, lạc hậu cần làm rõ thống nhận thức, làm cho thấm sâu vào tâm tư, tình cảm người, biến thành hành vi ứng xử người Tuyên truyền, nêu gương người tốt, việc tốt không nhằm tơn vinh, khích lệ, động viên nhũng người có nhiều thành tích mà cịn có ý nghĩa giáo dục sâu sắc toàn xã hội Việc tuyên truyền gương đạo đức cách mạng phải đôi với việc lên án nhũng hành vi đạo đức sai trái Đó biểu ngày tăng chủ nghĩa cá nhân, lối sống ích kỳ, thực dụng, vụ lợi Một phận cán bộ, đảng viên phai nhạt lý tưởng, lợi dụng vị trí lãnh đạo mưu cầu lợi ích cá nhân, gia đình dịng tộc, coi nhẹ lợi ích tập thể, cộng đồng, chạy theo lợi ích vật chất dẫn đến vi phạm tư cách đảng viên Tình trạng tham nhũng, đưa nhận hối lộ trở thành "quốc nạn" Lối sống thiếu trung thực, hội, bệnh thành tích, chạy chức, chạy quyền, chạy chỗ, chạy cấp, chạy dự án, đề tài, chạy tội Tình trạng kèn cựa địa vị, gây đồn kết nội bộ, nói khơng đơi với làm, nói, viết làm trái với Nghị Đảng, nói đằng, làm nẻo; nói nhiều làm ít; phát ngơn tuỳ tiện, vơ ngun tắc gây rối nội bộ, hoài nghi, bất mãn, uy tín với ưtụuụỉn 'ĩhu (jiiiitij 3C34c/L - ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe nhân dân Suy thối đạo đức quan hệ gia đình quan hệ cá nhân với xã hội, lối sống buông thả, hưởng thụ, thiếu lý tưởng, thiếu tâm ý chí phấn đấu; tệ nghiện hút, cờ bạc sa đọa đáng lo ngại Đạo đức nghề nghiệp bị sa sút, lĩnh vục xã hội tôn vinh giáo dục, y tế, co quan bảo vệ pháp luật, báo chí; tình trạng mê tín dị đoan khơng giảm, ảnh hưởng xấu đến phong mỹ tục trật tự an toàn xã hội Quan liêu, xa dân, lãnh đạm, vơ cảm trước nhũng khó khăn, xúc nhũng u cầu, địi hỏi đáng nhân dân Thứ năm, thực có hiệu cơng đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí, xử lý theo pháp luật kỷ luật Đảng cán bộ, đảng viên vi phạm Tăng cường vai trò, hiệu lực kỷ luật Đảng pháp luật Nhà nước, tập trung đạo đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí có hiệu quả, xử lý theo pháp luật kỷ luật Đảng cá nhân vi phạm nhân tố quan trọng để giữ gìn nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Mọi cơng dân bình đắng trước pháp luật Cán bộ, đảng viên, lãnh đạo cấp vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức cách mạng phải xử lý kịp thời, tạo niềm tin cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, đồng thời làm gương cho cán bộ, đảng viên khác không dám vi phạm Tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí vừa vi phạm pháp luật, vừa hành vi vô đạo đức gây nhức nhối xã hội cần phải xử lý nghiêm minh Đồng thời, phải xử lý theo quy định Đảng đảng viên vi phạm tư cách đảng viên Nghị Trung ương sáu (lần 2) khóa VIII xác định rõ: "Cấp ủy ủy ban kiểm tra cấp với quan tra, điều tra, kiểm sát, tịa án phải nắm tình hình khẩn trương kiểm tra, kết ưtụuụỉn 'ĩhu (jiiiitij 3C34c/L - ~KJióa luận tơt tựỊỈiỉíp đạì họe luận, xử lý kịp thời pháp luật đon tố cáo đạo đức, lối sống tiêu cực cấp ủy viên nguời đứng đầu quan, trước hết úy viên Trung ương, trưởng ban, trưởng, bí thư cấp ủy, chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trục thuộc trung ương cán chủ chốt hệ thống trị” Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Chù tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm giáo dục rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên thân Người gương sáng đạo đức cách mạng Trước xa, Người không quên dặn phải thường xuyên “nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân” Nhiều hệ cán cách mạng công đấu tranh độc lập dân tộc xây dụng đất nước noi theo Người, rèn luyện, giữ gìn đạo đức cách mạng thuỷ chung, sáng, nhân dân tin yêu, mến phục Trong tình hình nay, cho dù hồn cảnh, tác động nhiều chiều đến đâu không coi nhẹ việc rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng - tảng tinh thần xã hội - “cái gốc”của người cách mạng 3.2.3 Giải pháp xây dựng đạo đức niên, học sinh, sinh viên Việc định hưóng giá trị nói chung, định hướng giá trị đạo đức nói riêng cho niên đế sở có nhận thức sâu sắc định hướng đắn việc xây dụng hệ chuẩn đạo đức cho niên điều cần thiết cấp bách đế giúp niên sống có hoài bão, ước mơ, đủ sức vượt qua nhũng tác động tiêu cực đời sống xã hội, để thực lực lượng trị - xã hội, xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tố quốc, đế thực việc theo tơi cần phải hưóng vào thực nội dung sau đây: Một ỉà, giáo dục, bồi dưõng, đào tạo niên Việt Nam phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo ưtụuụỉn tjlut (ịìữiui 3C34c/L - GMgịM) ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe đức, trở thành nguồn nhân lực trẻ có chất lượng cao phát huy vai trị xung kích, sáng tạo niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giá trị nhân cách tách rời giới quan Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, gốc rễ cốt lõi đạo lý làm người mang đậm sắc dân tộc Do đó, định hướng phát triển tồn diện phẩm chất nhân cách phù hợp với phát triến đất nước yêu cầu thời đại, tiền đề cho định hướng phát triến giá trị đạo đức niên, đặc biệt việc phải kết họp chặt chẽ lời nói với việc làm, phải biến lý luận trở thành thực sống, phải mang lại ý nghĩa đích thực giá trị nhân văn người, cộng đồng xã hội tạo động lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hai là, nâng cao nhận thức trị, tinh thần yêu nước, yêu nghĩa xà hội tinh thần quốc tế sáng Tự lực, tự cường, nâng cao ý thức trách nhiệm công dân, xây dựng phấm chất tốt đẹp đạo đức cách mạng cho niên Điều đòi hởi phải nâng cao nhận thức Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giác ngộ lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, niềm tin vào lãnh đạo Đảng cho niên Thanh niên phải phố biến, tuyên truyền tình hình, nhiệm vụ cách mạng đất nước; niên học sinh, sinh viên nhà trường thực tốt chương trình học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, niên ngồi nhà trường học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh theo chương trình phổ cập phù họp vói đối tượng niên Nâng cao tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lực, tự cường, tâm chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu Rèn luyện đạo đức cách mạng, phát huy truyền thống đoàn kết, nâng cao tinh thần tập ý thức cộng đồng cho niên; ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe thu hút niên tham gia vào hình thức sinh hoạt giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng, truyền thống dân tộc Nâng cao tinh thần tự hào, ý thức tự tơn dân tộc, giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm cho văn hoá dân tộc ngày phong phú, đa dạng trở thành động lực thúc đẩy đất nước phát triển Nâng cao nhận thức pháp luật, ý thức trách nhiệm công dân, nhận thức đầy đủ trách nhiệm niên đất nước dân tộc giai đoạn Ngoài ra, cần nâng cao lực giao lưu, hợp tác quốc tế niên như: khả giao tiếp, tính chủ động, tụ’ tin vị niên Việt Nam hoạt động giao luư quốc tế niên, tăng cường tình hữu nghị đoàn kết với niên nước Sự hiếu biết niên tình hình giới khu vực; hình thành lĩnh trị vững vàng cho niên quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Xây dụng nhận thức đắn niên công tác đối ngoại hội nhập quốc tế theo tinh thần độc lập, tụ’ chủ, đa phương hố, đa dạng hố, góp phần bảo vệ hồ bình, tiến xã hội tạo điều kiện thuận lợi đế đẩy mạnh phát triến kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ba là, nâng cao SÚ'C khoẻ, đời sống tinh thần, xây dụng nếp sống văn hoá lùi tệ nạn xã hội, tình trạng phạm pháp niên Sức khoẻ có vai trò quan trọng hoạt động niên, “có sức khoẻ có tất cả” Do đó, cần phải cải thiện tình trạng sức khoẻ niên, nâng cao số thể lực nam, nữ niên Phấn đấu đến năm 2010, so với nay, chiều cao trung bình niên tăng cm, cân nặng trung bình tăng - kg Đe làm điều việc nâng cao số lượng tỷ lệ niên thường xuyên luyện tập thể dục thao, rèn luyện thân thể giải pháp quan trọng Phấn đấu đến năm 2010, tỷ lệ niên thường xuyên luyện tập ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe dục thể thao, rèn luyện thân thể đạt 25 - 30% Phấn đấu tỷ lệ đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quy định niên học sinh đạt 80%, sinh viên đạt 90 - 95% Đen năm 2010, đảm bảo 90% số truồng học cấp có sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao tối thiểu cho học sinh niên Giảm tỷ lệ bệnh tật niên, trước hết bệnh điều kiện môi trường sống làm việc, dinh dưõng, bệnh truyền nhiễm, bệnh nghề nghiệp 100% niên khu vực đô thị, 80% niên khu vực nơng thơn có hiểu biết cần thiết HIV/AIDS có thái độ chủ động, tích cực cơng tác phịng, chống AIDS Ngăn chặn tùng bước lùi lây nhiễm HIV/AIDS niên Tuy nhiên, để niên phát triển khơng quan tâm đến vấn đề thể lực mà phải quan tâm đến việc nâng cao trình độ thưởng thức, sáng tạo niên hoạt động văn hoá tinh thần, đặc biệt loại hình văn hố dân tộc Bảo đảm bảo quyền hưởng thụ đời sống văn hoá tinh thần niên, ưu tiên vùng khó khăn, vùng xa xơi, miền núi, hải đảo Đen năm 2010, đảm bảo 100% huyện, thị có nhà văn hố thiếu nhi, 100% sở xã, phường vùng đồng bằng, 80% sở xã vùng cao, xa xơi có tụ điểm sinh hoạt, hoạt động niên Hình thành định hướng giá trị đắn, xây dụng nếp sống văn hoá cho niên Bài trừ hành vi mê tín niên Cần phải đẩy lùi tệ nạn xã hội niên, đặc biệt tệ nạn ma túy, mại dâm, cờ bạc Giảm tỷ lệ niên phạm pháp, giảm thiểu tình trạng vi phạm trật tự cơng cộng, an tồn giao thơng, đến năm 2010 phấn đấu tổ chức cai nghiên tập trung cho 90% niên mắc nghiện Bốn là, làm tốt công tác giáo dục tự giáo dục thái độ trách nhiệm niên lao động, xây dựng phong cách làm việc văn minh, khoa học ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe Tiến hành giáo dục tụ’ giáo dục để hình thành nhận thức đắn niên nghề nghiệp, việc làm, nâng cao tính tích cực, chủ động ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe niên việc nâng cao trình độ nghề nghiệp giải việc làm 100% niên học sinh trung học phô thông 60% niên khu vực thị tìm kiếm việc làm đuợc tư vấn nghề nghiệp Cơ xoá đói, giảm nghèo niên gia đình trẻ khu vục nông thôn, miền núi, vùng xa cải thiện đời sống niên khu vục đô thị, khu cơng nghiệp tập trung Bởi vì, lao động vừa quyền, vừa nghĩa vụ cùa niên Thanh niên cần lao động để lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, góp phần xây dụng đất nước; chủ động tiếp cận thông tin thị truồng lao động; lực chọn việc làm nơi làm việc phù hợp với khả thân nhu cầu xã hội; rèn luyện tác phong công nghiệp, lực quản lý, kinh doanh, tuân thủ kỷ luật lao động; phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật; nâng cao trình độ nghề nghiệp đáp úng yêu cầu phát triển khoa học cơng nghệ; xung kích thực chương trình phát triển kinh tế - xã hội vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Do đó, động cơ, trách nhiệm hiệu lao động phẩm chất đạo đức, giá trị chuấn mực giá trị đạo đức niên Cho nên, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính sáng tạo, trình độ học vấn tay nghề cao để tạo suất, hiệu hình thức lao động biện pháp quan trọng phát triển đạo đức cho niên Năm là, tố chức tốt hoạt động văn hoá - tinh thần cho niên, quan tâm đến đối tượng niên vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo vùng đặc biệt khó khăn Chủ động, tích cực đấu tranh để gạt bỏ, đế loại trù’ tận gốc tượng tiêu cực gia đình, nhà trường xã hội nhằm làm sạch, lành mạnh hoá đời sống đạo đức xã hội, tạo tiền đề cho niên phát triến KÉT LUẬN ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij 3C34c/L - ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe Đạo đức hình thái ý thức xã hội, bao gồm hệ thống nguyên tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ nguời tự giác đánh giá điều chỉnh hành vi quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội cho phù họp với lợi ích, hạn phúc người tiện xã hội Trong nghiệp xây dựng đất nước ta ngày giàu mạnh theo định hướng xã hội chủ nghĩa, đạo đức yếu tố vô quan trọng; vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Con người chiếm vị trí trung tâm chiến lược phát triển kinh tế xà hội cùa đất nước Đe phát huy vai trò tích cực người cơng đổi nước ta nay, người Việt Nam phải người vừa “ hồng”, vừa “ chuyên” Đạo đức người Việt Nam chụi tác động to lớn biến động tình hình kinh tế, xà hội, văn hóa, trị đất nước ngược lại đế phát triến kinh tế, trị, văn hóa xà hội nước cần đến lực lượng người với phẩm chất đạo đức sang Vì vậy, xây dựng đạo đức cho niên vấn đề quan tâm toàn xã hội Tác động biến đối kinh tế, xà hội giai đoạn đạo đức người thể lĩnh vực chủ yếu, là: đạo đức gia đình, đạo đức cán bộ, đảng viên đạo đức thiếu niên Mặt tích cực biến đồi kinh tế - xã hội giai đoạn tạo điều kiện cho đạo đức gia đình, đạo đức cán bộ, đảng viên thiếu niên tiếp cận, rèn luyện nhiều giá trị đạo đức xà hội đại thiết thực hơn, thực tế hon, như: động, sáng tạo, giữ chữ tín, sáng, phâm chất đạo đức vững vàng, bình đắng, chung thủy, tôn trọng tự cá nhân, tôn trọng pháp luật, tinh thần trách nhiệm, họp tác, thể qua việc làm cụ có lợi cho thân cộng đồng Mặt tiêu cực thể phận gia đình, cán bộ, đảng viên thiếu niên xa rời đạo đức, luân lý truyền thống dân tộc, chạy theo chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, ích kỷ, trái ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe với phong mỹ tục Sự tác động phức tạp xuất phát từ nhiều phía tù’ nhiều nguyên nhân khác Nguyên nhân hạn chế đạo đức người tảng kinh tế thị trường nước ta thời kỳ chuyển đối từ kinh tế tập trung quan lieu bao cấp sang kinh tế thị trường, mới, cũ tồn tại, đan xen nhau, chế thị truồng thể chế liên quan q trình hồn thiện nhung việc giáo dục đạo đức người nội dung hình thức chưa thật phù hợp với điều kiện kinh tế đó, chưa phù hợp với đặc điểmđạo đức tùng phận Hon nữa, phận người Việt Nam chưa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức nên chụi tác động nặng nề từ mặt trái nhũng biến động kinh tế xã hội giai đoạn Xây dựng đạo đức cho người Việt Nam giai đoạn giúp cho họ hình thành hồn thiện chuẩn mực đạo đức phù hợp với vị trí mà họ xã hội sở kinh tế thực Việt Nam nay, đồng thời không xa rời truyền thống đạo đức dân tộc đạo đức xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Để xây dụng cách toàn diện đạo đức người Việt Nam cần phải thực cách thống tồn diện phương pháp để đem lại hiệu tốt nhất: Phát triển giáo dục, kết họp thống phương pháp giáo dục ba lực lượng gia đình - nhà trường - xã hội, phát huy nhũng giá trị tích cực, hạn chế mặt tiêu cực, Việc xây dựng đạo đức cho người Việt Namm đạt hiệu cao có đồng tâm hiệp lực Đảng, Nhà nước, tổ chức, gia đình xã hội thân người trình thực nhiệm vụ ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe ưtụuụỉn &hiL (jiiiitij ~ĨCì4(A - (ịrí)(^í) Xhó(i luận tơt ntjhiip đạì họe DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Tuyết Ba ( 2005), “Tình cảm đạo đức vẩn đề bổi dưỡng tình cảm đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta ”,Tạp chí Triết học số G Bandzeladze (1985), “ Đạo đức học”, Tập I, Nxb Giáo dục,Hà Nội G Bandzeladze (1985), “Đạo đức học”,Tập II, Nxb Giáo dục,Hà Nội Nguyễn Trần Bạt (2006), “Vãn hóa người ”, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo ( 2002), “Giáo trinh Triết học Mác - Lênin ”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Lao động Thưong binh Xã hội ( 2009), “Bảo cảo thực trạng tình hình cơng tác phịng chống mại dâm cai nghiện phục hồi ”, Hà Nội Phạm Văn Dung ( 2009), “Đạo đức sinh thải giảo dục đạo đức sinh thải ”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Văn Đại ( chủ biên) ( 2006), “Đạo đức học nội dung bản, Nxb Chính trị Quốc gia ”, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam ( 1993), kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 1998), “Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chắp hành Trung ương Đảng khóa VIII”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11.Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2001), “Văn kiện Đụi hội Đụi biêu lần thứ IX”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Diệp Minh Giang (2011), “Xây dựng đạo đức niên Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Trường Đại học KHXH & NV ( ĐHQG Hà Nội), Hà Nội 13 Nguyễn Thị Mai Hoa (2009), Quan hệ phát triển văn hóa phát
Ngày đăng: 12/10/2022, 01:07
Xem thêm:
