Việc định hưóng giá trị nói chung, định hướng giá trị đạo đức nói riêng cho thanh niên đế trên cơ sở đó có sự nhận thức sâu sắc và định hướng đúng đắn việc xây dụng một hệ chuẩn đạo đức mới cho thanh niên là điều hết sức cần thiết và cấp bách đế giúp thanh niên sống có hồi bão, ước mơ, đủ sức vượt qua nhũng tác động tiêu cực của đời sống xã hội, để thực sự là lực lượng chính trị - xã hội, xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tố quốc, đế thực hiện được việc đó theo tơi thì cần phải hưóng vào thực hiện các nội dung cơ bản sau đây:
Một ỉà, giáo dục, bồi dưõng, đào tạo thanh niên Việt Nam phát triển cao
về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo
đức, trở thành nguồn nhân lực trẻ có chất lượng cao và phát huy vai trị xung kích, sáng tạo của thanh niên trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Giá trị nhân cách này không thể tách rời thế giới quan Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đây là gốc rễ và cốt lõi của đạo lý làm người mang đậm bản sắc dân tộc. Do đó, đây là định hướng phát triển tồn diện các phẩm chất nhân cách phù hợp với sự phát triến của đất nước và yêu cầu của thời đại, là tiền đề cho sự định hướng phát triến các giá trị đạo đức của thanh niên, đặc biệt là việc phải kết họp chặt chẽ giữa lời nói với việc làm, phải biến lý luận trở thành hiện thực cuộc sống, phải mang lại ý nghĩa đích thực và giá trị nhân văn đối với mỗi người, cộng đồng xã hội...tạo động lực trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Hai là, nâng cao nhận thức chính trị, tinh thần yêu nước, yêu chú nghĩa
xà hội và tinh thần quốc tế trong sáng. Tự lực, tự cường, nâng cao ý thức trách nhiệm công dân, xây dựng phấm chất tốt đẹp và đạo đức cách mạng cho thanh niên.
Điều này đòi hởi phải nâng cao nhận thức về Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giác ngộ lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng cho thanh niên. Thanh niên phải được phố biến, tuyên truyền về tình hình, nhiệm vụ cách mạng của đất nước; thanh niên là học sinh, sinh viên trong nhà trường thực hiện tốt chương trình học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, thanh niên ngồi nhà trường được học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh theo chương trình phổ cập phù họp vói từng đối tượng thanh niên. Nâng cao tinh thần u nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự lực, tự cường, quyết tâm chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu. Rèn luyện đạo đức cách mạng, phát huy truyền thống đoàn kết, nâng cao tinh thần tập thế và ý thức cộng đồng cho thanh niên;
~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe
thu hút thanh niên tham gia vào các hình thức sinh hoạt giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng, truyền thống dân tộc. Nâng cao tinh thần tự hào, ý thức tự tơn dân tộc, giữ gìn và phát huy bản sắc văn hố dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm cho nền văn hoá của dân tộc ngày càng phong phú, đa dạng và trở thành động lực thúc đẩy đất nước phát triển.
Nâng cao nhận thức về pháp luật, ý thức trách nhiệm công dân, nhận thức đầy đủ trách nhiệm của thanh niên đối với đất nước và dân tộc trong giai đoạn mới. Ngoài ra, cần nâng cao năng lực giao lưu, hợp tác quốc tế của thanh niên như: khả năng giao tiếp, tính chủ động, tụ’ tin và vị thế của thanh niên Việt Nam trong hoạt động giao luư quốc tế thanh niên, tăng cường tình hữu nghị và đồn kết với thanh niên các nước. Sự hiếu biết của thanh niên về tình hình thế giới và khu vực; hình thành bản lĩnh chính trị vững vàng cho thanh niên trong quan hệ đối ngoại và hội nhập quốc tế. Xây dụng nhận thức đúng đắn của thanh niên về công tác đối ngoại và hội nhập quốc tế theo tinh thần độc lập, tụ’ chủ, đa phương hố, đa dạng hố, góp phần bảo vệ hồ bình, tiến bộ xã hội và tạo các điều kiện thuận lợi đế đẩy mạnh phát triến kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Ba là, nâng cao SÚ'C khoẻ, đời sống tinh thần, xây dụng nếp sống văn
hoá và đấy lùi tệ nạn xã hội, tình trạng phạm pháp trong thanh niên.
Sức khoẻ có vai trị quan trọng trong các hoạt động của thanh niên, “có sức khoẻ là có tất cả”. Do đó, chúng ta cần phải cải thiện tình trạng sức khoẻ của thanh niên, nâng cao các chỉ số thể lực cơ bản của nam, nữ thanh niên. Phấn đấu đến năm 2010, so với hiện nay, chiều cao trung bình của thanh niên tăng 3 cm, cân nặng trung bình tăng 3 - 4 kg.
Đe làm được điều đó thì việc nâng cao số lượng và tỷ lệ thanh niên thường xuyên luyện tập thể dục thế thao, rèn luyện thân thể là một giải pháp quan trọng. Phấn đấu đến năm 2010, tỷ lệ thanh niên thường xuyên luyện tập
thế dục thể thao, rèn luyện thân thể đạt 25 - 30%. Phấn đấu tỷ lệ đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quy định trong thanh niên học sinh đạt 80%, trong sinh viên đạt 90 - 95%. Đen năm 2010, đảm bảo 90% số truồng học các cấp có sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao tối thiểu cho học sinh và thanh niên.
Giảm tỷ lệ bệnh tật trong thanh niên, trước hết là các bệnh do điều kiện môi trường sống và làm việc, dinh dưõng, các bệnh truyền nhiễm, bệnh nghề nghiệp. 100% thanh niên khu vực đô thị, 80% thanh niên khu vực nơng thơn có hiểu biết cần thiết về HIV/AIDS và có thái độ chủ động, tích cực đối với cơng tác phòng, chống AIDS. Ngăn chặn và tùng bước đấy lùi sự lây nhiễm HIV/AIDS trong thanh niên.
Tuy nhiên, để thanh niên phát triển thì khơng chỉ quan tâm đến vấn đề thể lực mà còn phải quan tâm đến việc nâng cao trình độ thưởng thức, sáng tạo của thanh niên trong các hoạt động văn hoá tinh thần, đặc biệt là đối với các loại hình văn hố dân tộc. Bảo đảm bảo quyền hưởng thụ đời sống văn hoá tinh thần của thanh niên, ưu tiên các vùng khó khăn, vùng xa xơi, miền núi, hải đảo. Đen năm 2010, đảm bảo 100% các huyện, thị có nhà văn hố thanh thiếu nhi, 100% cơ sở xã, phường vùng đồng bằng, 80% cơ sở xã vùng cao, xa xơi có tụ điểm sinh hoạt, hoạt động thanh niên. Hình thành định hướng giá trị đúng đắn, xây dụng nếp sống văn hoá cho thanh niên. Bài trừ các hành vi mê tín trong thanh niên.
Cần phải đẩy lùi tệ nạn xã hội trong thanh niên, đặc biệt là tệ nạn ma túy, mại dâm, cờ bạc. Giảm tỷ lệ thanh niên phạm pháp, giảm thiểu tình trạng vi phạm trật tự cơng cộng, an tồn giao thông, đến năm 2010 phấn đấu tổ chức cai nghiên tập trung cho 90% thanh niên mắc nghiện.
Bốn là, làm tốt công tác giáo dục và tự giáo dục về thái độ và trách
nhiệm của thanh niên đối với lao động, xây dựng phong cách làm việc văn minh, khoa học.
~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe
Tiến hành giáo dục và tụ’ giáo dục để hình thành nhận thức đúng đắn của thanh niên về nghề nghiệp, việc làm, nâng cao tính tích cực, chủ động của thanh
niên trong việc nâng cao trình độ nghề nghiệp và giải quyết việc làm. 100% thanh niên học sinh trung học phô thông và 60% thanh niên khu vực đơ thị đang tìm kiếm việc làm đuợc tư vấn nghề nghiệp.
Cơ bản xố đói, giảm nghèo trong thanh niên và gia đình trẻ khu vục nơng thơn, miền núi, vùng xa và cải thiện đời sống thanh niên khu vục đơ thị, khu cơng nghiệp tập trung. Bởi vì, lao động vừa là quyền, vừa là nghĩa vụ cùa thanh niên. Thanh niên cần lao động để lập thân, lập nghiệp, làm giàu chính đáng, góp phần xây dụng đất nước; chủ động tiếp cận thông tin thị truồng lao động; lực chọn việc làm và nơi làm việc phù hợp với khả năng của bản thân và nhu cầu của xã hội; rèn luyện tác phong công nghiệp, năng lực quản lý, kinh doanh, tuân thủ kỷ luật lao động; phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật; nâng cao trình độ nghề nghiệp đáp úng yêu cầu phát triển khoa học và cơng nghệ; xung kích thực hiện các chương trình phát triển kinh tế - xã hội ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Do đó, động cơ, trách nhiệm và hiệu quả của lao động là phẩm chất đạo đức, là một giá trị trong chuấn mực giá trị đạo đức của thanh niên. Cho nên, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính sáng tạo, trình độ học vấn và tay nghề cao để tạo ra năng suất, hiệu quả trong các hình thức lao động là một biện pháp quan trọng trong phát triển đạo đức cho thanh niên hiện nay.
Năm là, tố chức tốt các hoạt động văn hoá - tinh thần cho thanh niên,
quan tâm đến các đối tượng thanh niên ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo và các vùng đặc biệt khó khăn. Chủ động, tích cực đấu tranh để gạt bỏ, đế loại trù’ tận gốc những hiện tượng tiêu cực trong gia đình, nhà trường và xã hội nhằm làm trong sạch, lành mạnh hoá đời sống đạo đức xã hội, tạo tiền đề cho thanh niên phát triến.
KÉT LUẬN
~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe
Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, bao gồm một hệ thống những nguyên tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ đó con nguời tự giác đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình trong các quan hệ giữa cá nhân với cá nhân, giữa cá nhân với xã hội cho phù họp với lợi ích, hạn phúc của con người và sự tiện bộ của xã hội. Trong sự nghiệp xây dựng đất nước ta ngày càng giàu mạnh theo định hướng xã hội chủ nghĩa, đạo đức là yếu tố vơ cùng quan trọng; nó vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển xã hội.
Con người chiếm vị trí trung tâm của chiến lược phát triển kinh tế xà hội cùa đất nước. Đe phát huy vai trị tích cực của con người trong công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay, con người Việt Nam phải là những người vừa “ hồng”, vừa “ chuyên”. Đạo đức của con người Việt Nam chụi sự tác động to lớn của những biến động của tình hình kinh tế, xà hội, văn hóa, chính trị của đất nước và ngược lại đế phát triến kinh tế, chính trị, văn hóa xà hội của một nước thì rất cần đến lực lượng con người với phẩm chất đạo đức trong sang. Vì vậy, xây dựng đạo đức cho thanh niên là vấn đề được sự quan tâm của toàn xã hội.
Tác động của những biến đối về kinh tế, xà hội trong giai đoạn hiện nay đối với đạo đức con người thể hiện ở lĩnh vực chủ yếu, đó là: đạo đức gia đình, đạo đức trong cán bộ, đảng viên và đạo đức trong thanh thiếu niên hiện nay. Mặt tích cực của những biến đồi kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay tạo điều kiện cho đạo đức gia đình, đạo đức trong cán bộ, đảng viên và thanh thiếu niên được tiếp cận, rèn luyện nhiều giá trị đạo đức của xà hội hiện đại thiết thực hơn, thực tế hon, như: năng động, sáng tạo, giữ chữ tín, trong sáng, phâm chất đạo đức vững vàng, bình đắng, chung thủy, tơn trọng tự do cá nhân, tôn trọng pháp luật, tinh thần trách nhiệm, họp tác,... được thể hiện qua các việc làm cụ thế có lợi cho bản thân và cộng đồng. Mặt tiêu cực thể hiện ở một bộ phận các gia đình, cán bộ, đảng viên và thanh thiếu niên xa rời đạo đức, luân lý truyền thống của dân tộc, chạy theo chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, ích kỷ, trái
với thuần phong mỹ tục. Sự tác động này hết sức phức tạp xuất phát từ nhiều phía và tù’ nhiều nguyên nhân khác nhau. Nguyên nhân cơ bản của những hạn chế trong đạo đức con người là nền tảng kinh tế thị trường ở nước ta đang trong thời kỳ chuyển đối từ nền kinh tế tập trung quan lieu bao cấp sang nền kinh tế thị trường, cái mới, cái cũ cùng tồn tại, đan xen nhau, cơ chế thị truồng và các thể chế liên quan đang trong q trình hồn thiện nhung việc giáo dục đạo đức của con người cả về nội dung và hình thức chưa thật sự phù hợp với điều kiện kinh tế đó, và chưa phù hợp với đặc điểmđạo đức của tùng bộ phận. Hon nữa, một bộ phận con người Việt Nam chưa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức nên chụi sự tác động nặng nề từ mặt trái của nhũng biến động kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay.
Xây dựng đạo đức cho con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay đó là giúp cho họ hình thành và hồn thiện những chuẩn mực đạo đức phù hợp với vị trí mà họ đang đúng trong xã hội trên cơ sở kinh tế hiện thực ở Việt Nam hiện nay, đồng thời không xa rời truyền thống đạo đức dân tộc và đạo đức xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa. Để xây dụng được một cách toàn diện đạo đức con người Việt Nam thì cần phải thực hiện một cách thống nhất và toàn diện các phương pháp để có thể đem lại hiệu quả tốt nhất: Phát triển giáo dục, kết họp và thống nhất phương pháp giáo dục của ba lực lượng chính đó là gia đình - nhà trường - xã hội, phát huy nhũng giá trị tích cực, hạn chế các mặt tiêu cực,...Việc xây dựng đạo đức cho con người Việt Namm đạt được hiệu quả cao khi có sự đồng tâm hiệp lực của Đảng, Nhà nước, các tổ chức, gia đình và xã hội và bản thân mỗi người trong quá trình thực hiện nhiệm vụ này.
~KJióa luận tơt ntjhiip đạì họe