Tuần5,6 CHỦ đề TRUYỆN KIỀU

Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 GIÁO ÁN TUẦN 5,6 Ngày soạn: 30 /9/2022 CHỦ ĐỀ TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU A/ CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ: I/ Tên học chủ đề theo PPCT: 1/ “Truyện Kiều” Nguyễn Du 2/ Chị em Thuý Kiều 3/Kiều lầu Ngưng Bích 4/Miêu tả văn tự 5/Miêu tả nội tâm văn tự II/ Thời lượng: 10 tiết (Từ tiết 21 đến tiết 30) B/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức - Cuộc đời nghiệp tác giả Nguyễn Du Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều đoạn trích chương trình Ngữ Văn lớp - Nhớ, hiểu nội dung, nghệ thuật đặc sắc TP đoạn trích - Tác dụng việc sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự 2/ Kĩ - Đọc - hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại Việt Nam - Rèn luyện kĩ tóm tắt TP thơ dài, lực cảm thụ thơ Nơm - Kĩ phân tích biện pháp nghệ thuật: Liệt kê, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, qua đoạn trích -Vận dụng phương thức biểu đạt để viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm 3/ Thái độ - Yêu thích, say mê học Truyện Kiều - Lịng kính trọng, biết ơn, tinh thần tự hào văn học dân tộc, tự hào Nguyễn Du di sản văn học quý giá ông, đặc biệt Truyện Kiều - Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận giá trị thẩm mỹ văn học, biết rung cảm hướng thiện 4/ Năng lực cần đạt - Năng lực tư duy, giải vấn đề, thảo luận - Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực tạo lập văn C/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Nghiên cứu tác phẩm Truyện Kiều , đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích + Ảnh chụp Truyện Kiều, khu tưởng niệm Nguyễn Du, tranh minh hoạ Chị em Thúy Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích + Miêu tả văn tự Tổ Ngữ văn – Anh Văn GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành - Học sinh: Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 + Miêu tả nội tâm văn tự + Bài giảng, SGK + Soạn bài: Xem trước, xem kỹ hệ thống câu hỏi phần đọc-hiểu đoạn trích; Các tập Miêu tả văn tự sự; Miêu tả nội tâm văn tự D/PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, đọc diễn cảm, thuyết giảng, thảo luận nhóm E/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định Kiểm tra cũ : GV kiểm tra tập học sinh Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động Văn học Trung đại từ kỷ X đến tk XIX bật đại thi hào, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Đây tác gia quan trọng chương trình Ngữ Văn THCS – THPT Với lớp 9, tiếp xúc bước đầu vào lớp 10 em học sâu Trong tuần học tìm hiểu chủ đề phần Văn học Trung đại Việt Nam: Chủ đề: Truyện Kiều Nguyễn Du Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I/ Giới thiệu Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều - HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Du ? Nêu sơ lược đời Nguyễn Du GV chốt ý: Cha Nguyễn Nghiễm -Tể tướng Chúa Trịnh, mẹ Trần Thị Tần người Kinh Bắc Thời đại xã hội lúc Cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng,nông dân khắp nơi dậy mà đỉnh cao phong trào Tây Sơn, đánh đổ tập đoàn phong kiến LêTrịnh-Nguyễn đại phá quân Thanh nhanh chóng bị thất bại Nguyễn Ánh đánh bại nhà Tây Sơn, thiết lập vương triều phong kiến cuối Giáo viên nói thêm : - Cuộc đời : Mồ côi cha năm tuổi, mồ côi mẹ năm 12 tuổi học giỏi đỗ tam trường Những năm sống lưu lạc đời gió bụi (1786-1802) mưu chống Tây Sơn khơng thành ( lịng trung với nhà Lê),ơng có điều kiện nếm trải gần gũi với đời sống nhân Tổ Ngữ văn – Anh Văn I/ Giới thiệu Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều 1/ Cuộc đời - Nguyễn Du (1765-1820) - Tên tự Tố Như, hiệu Thanh Hiên; sinh trưởng gia đình đại quý tộc nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học → Chịu ảnh hưởng truyền thống gia đình đại quý tộc - Chứng kiến biến động dội lịch sử phong kiến Việt Nam, Nguyễn Du hiểu sâu sắc nhiều vấn đề đời sống xã hội - Những thăng trầm sống riêng tư làm cho tâm hồn Nguyễn Du tràn đầy cảm thông, yêu thương người b Những sáng tác văn học Tác phẩm ơng có giá trị lớn, sáng tác chữ Hán chữ Nôm gồm: + Chữ Hán : tập “Thanh Hiên Thi tập”, “ Nam trung tạp ngâm”, “ Bắc hành tạp Lục”gồm 243 + Chữ Nôm : Xuất sắc Đoạn trường từn thường gọi Truyện Kiều, “ Văn chiêu hồn”… GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn dân tạo cho ông vốn sống phong phú niềm thông cảm sâu sắc với nhân dân 2/ Tác phẩm Truyện Kiều * Nguồn gốc tác phẩm - Có tên Đoạn trường tân - Truyện thơ chữ Nôm, làm theo thể Lục bát gồm 3254 câu - Cốt truyện mượn từ tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện- văn học ” Thanh Tâm tài nhân Trung Quốc, phần sáng tạo Nguyễn Du lớn → làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại Tóm tắt tác phẩm: Gồm phần - Gặp đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ 2/ Giá trị nội dung nghệ thuật a Giá trị nội dung * Giá trị thực: - Phản ánh xã hội đương thời qua mặt tà bạo tầng lớp thống trị: ( Bọn quan lại, tay chân, buôn thịt bán người Sở Khanh, Hoạn Thư…) tàn ác, bỉ ổi… - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ * Giá trị nhân đạo: - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tà bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất thể ước mơ khát vọng chân ? Nêu xuất xứ Truyện Kiều GV: Truyện Kiều có tên Đoạn trường tân truyện thơ chữ Nôm,làm theo thể Lục bát gồm 3254 câu.Cốt truyện mượn từ tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện-băng văn học ” Thanh Tâm tài nhân Trung Quốc Truyện Kiều không tác phẩm dịch mà sáng tạo Nguyễn Du Mặc dù có nguồn gốc từ tác phẩm văn học Trung Quốc phần sáng tạo Nguyễn Du lớn mang ý nghĩa định thành công tác phẩm - Sự sáng tạo thiên tài văn học Nguyễn Du (sáng tạo từ nghệ thuật tự sự→kể chuyện thơ →nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả) làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại - HS đọc tóm tắt tác phẩm + Một học sinh đọc phần tóm tắt theo SGK + học sinh tóm tắt phần tác phẩm -Hình dung nhận xét XH phản ánh truyện Kiều XH ntn? - Cảm nhận số phận đời nhân vật - Gv thuyết trình thành tựu lớn nghệ thuật) + Ngôn ngữ: Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật có chức biểu đạt, biểu cảm, thẩm mỹ ( Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: Giàu, đẹp) + Nghệ thuật kể chuyện: trực tiếp (lời nhân vật), gián tiếp (lời tác giả), Nửa trực tiếp (lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điệu nhân vật) + Khắc hoạ nhân vật: Dáng vẻ bên ngoài, đời sống nội tâm bên + Miêu tả thiên nhiên đa dạng: Cảnh chân thực sinh động tả cảnh ngụ tình -HS đọc ghi nhớ Tổ Ngữ văn – Anh Văn Năm học:2022-2023 b Giá trị nghệ thuật: Truyện Kiều có thành tựu lớn nhiều mặt: - Có nhiều sáng tạo nghệ thuật kể chuyện - Ngôn ngữ nghệ thuật đạt đến đỉnh cao rực rỡ (thơ Lục bát) - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ hình tượng nhân vật đặc sắc: + Tả cảnh thiên nhiên + Tả cảnh ngụ tình + Tả theo lối ước lệ tượng trưng * Tóm lại: Là kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc phương diện ngôn ngữ thể loại Nghệ thuật tự có phát triển vượt bậc - Được lưu truyền rộng rãi GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 * Ghi nhớ 1( SGK/80) II/Nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều - Gv nêu vị trí đoạn trích, hướng dẫn, đọc mẫu - Gọi HS đọc Chia bố cục *Hoạt động tìm hiểu vẻ đẹp chung hai chị em Kiều Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ? Tìm phân tích từ ngữ, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả vẻ đẹp chung chị em ? Nhận xét cách giới thiệu nhân vật đại thi hào Nguyễn Du *Hoạt động tìm hiểu vẻ đẹp Thúy Vân Thảo luận nhóm - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Tìm phân tích từ ngữ, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả vẻ đẹp Thúy Vân + Cảm nhận vẻ đẹp Thuý Vân? + Chân dung Thuý Vân gợi tính cách, số phận ntn? (Mây thua, tuyết nhường) *Hoạt động tìm hiểu vẻ đẹp Thúy Kiều - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: “Kiều càng…não nhân ” +Tìm phân tích từ ngữ, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả vẻ đẹp Thúy Kiều + Tài Kiều Nguyễn Du nói đến ntn? Mục đích miêu tả tài TK? Tài tả sâu, tả kỹ? + Nhận xét cách tảThuý Vân Thuý Kiều đại thi hào Nguyễn Du + Chân dung Kiều dự cảm số phận ntn? Dựa vào câu thơ nào? ( “ ghen, hờn; Bạc mệnh” ) -GV chốt ý từ phần trình bày nhóm ? NT ước lệ cổ điển mang đặc điểm gì? ? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? - HS Đọc ghi nhớ Tổ Ngữ văn – Anh Văn II/Nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều Giới thiệu vẻ đẹp chung chị em - “ Tố Nga”: cô gái đẹp - “ Mai tuyết”: Ước lệ → vẻ đẹp cao, duyên dáng, trắng - “ Mười phân…” khái quát vẻ đẹp chung vẻ đẹp riêng “ người vẻ” → Cách giới thiệu ngắn gọn bật đặc điểm chị em Gợi tả Thuý Vân - “ Trang trọng”: gợi cao sang, quý phái - Khuôn trăng, nét ngài, hoa cười, ngọc thốt, mây thua, tuyết nhường: khn mặt, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói → so so sánh ngầm -> hình ảnh ẩn dụ với thứ cao đẹp tự nhiên (Trăng, mây, hoa, tuyết, ngọc) =>Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái, hài hoà êm đềm với xung quanh→ đời bình lặng, sn sẻ Gợi tả Thuý Kiều a Vẻ đẹp - Càng: đẹp - Sắc sảo mặn mà: khái quát đặc điểm nhân vật (So sánh trí tuệ, mặn mà tâm hồn) - Thu thuỷ xuân sơn”: ước lệ (giống tả mắt) + Khác: không miêu tả tỉ mỉ → tập trung đơi mắt + Hình ảnh “làn thu thuỷ”: nước mùa thu dợn sóng → gợi lên sống động, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xn sơn”: nét nói mùa xn-> gợi đơi lơng mày tú gương mặt trẻ trung + “Một hai…thành”:điển cố, thành ngữ, giai nhân → vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động b Tài - Tài đành hoạ hai: đạt đến mức lí tưởng + Cầm, kì, thi, hoạ: giỏi → người đa tài ca ngợi tâm đặc biệt Thuý Kiều + Đặc biệt tài đàn ( nghề riêng, ăn đứt): sở trường, khiếu, vượt lên người + Cung “ Bạc mệnh”: Kiều sáng tác, ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm → Dự báo số phận éo le, đau khổ GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 => Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn * Kết luận Nghệ thuật - Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp người Nội dung Nguyễn Du trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người, gửi gắm quan niệm “ Tài – mệnh” * Ghi nhớ ( SGK/ 83) III/Cách diễn tả tâm trạng nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du -GV dẫn dắt từ đoạn trích Chị em Thuý Kiều giới thiệu đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích - HS đọc đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích Chia bố cục -Đại ý đoạn trích? * Đại ý: Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích -HS đọc lại câu đầu -Hồn cảnh Kiều? Khố xn? (sự giả dối; thực chất giam lỏng) -Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt ai? gợi hình ảnh nào? Những hình ảnh gợi cảnh thiên nhiên & người nào? Gv giảng (H/a “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hờng” cảnh thực, h/a ước lệ gợi mênh mông rợn ngợp không gian diễn tả tâm trạng cô đơn TK) “Mây sớm đèn khuya” gợi điều ? -H/a góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào? - Học sinh đọc câu tiếp - Lời đoạn thơ ai? (Lời độc thoại Kiều) Ngơn ngữ độc thoại có ý nghĩa gì? (Diễn tả tâm trạng) *Hoạt động tìm hiểu nỗi lòng Kiều nhớ đến người thân.( Thảo luận nhóm) - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Nỗi nhớ thương Kiều tác giả nói Tổ Ngữ văn – Anh Văn III/ Cách diễn tả tâm trạng nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du Tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích a Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi hồng, dãy núi mờ xa => Không gian rộng lớn, hoang vắng, cảnh vật trơ trọi lầu Ngưng Bích chơ vơ & người lẻ loi, cô đơn - “Mây sớm đèn khuya”: tuần hồn khép kín -> Kiều bị giam hãm, cô đơn (ngày đêm thui thủi nơi đất khách quê người thân mình) => Nàng Kiều rơi vào cảnh đơn, độc hồn tồn b Nỗi lòng thương nhớ Kiều * Kiều nhớ Kim Trọng (người yêu) - Tưởng: Nhớ buổi thề nguyền đính ước tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ vọng - “Tấm son phai” => Tấm lòng trắng, trinh bạch Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lịng chung thuỷ son sắt * Nhớ cha mẹ Xót: Thương xót cha mẹ + Sớm chiều tựa cửa trơng con, tuổi già sức yếu khơng người chăm sóc - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử” => Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều => Kiều người tình thuỷ chung, người hiếu thảo, có lịng vị tha c Tâm trạng buồn lo, tuyệt vọng GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 đến nào? Kiều nhớ trước, sau? + Nỗi nhớ người yêu Kiều tác giả diễn tả từ ngữ nào? Nhiệm vụ - + Nỗi nhớ cha mẹ Kiều tác giả diễn tả từ ngữ nào? + Kiều người nào? -Hs hoạt động theo nhóm -HS trình bày, theo dõi, nhận xét -GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh *Hoạt động tìm hiểu tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích qua câu cuối - Một học sinh đọc câu cuối - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Tâm trạng Kiều diễn tả hình ảnh nào? + Tâm trạng diễn đạt phép tu từ nào? + Nhận xét việc sử dụng từ ngữ tác giả đoạn? -Hs hoạt động theo nhóm -HS trình bày, theo dõi, nhận xét -GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh ?Mỗi cặp câu diễn tả nỗi nhớ, nỗi buồn Em cảm nhận nghệ thuật đoạn trích? + “Thuyền thấp thoáng xa xa” -> Thân phận bơ vơ nơi đất khách + “Hoa trôi man mác ” -> số phận chìm long đong vơ định + “ Nội cỏ …chân mây, mặt đất … xanh xanh”, dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái + “Tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” -> âm dội, biểu tượng tai hoạ khủng khiếp giáng xuống -> Kiều lo âu sợ hãi => Nghệ thuật: Dùng điệp ngữ & nhiều từ láy câu hỏi tu từ - Láy: + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động => Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng lên - Điệp: “Buồn trông” lần: điệp khúc tâm trạng - Câu hỏi tu từ không trả lời: bế tắc, tuyệt vọng - Tả cảnh ngụ tình: Buồn, lo sợ => Tâm trạng Kiều buồn đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi: Sự bế tắc, tuyệt vọng * Kết luận Nghệ thuật Miêu tả nội tâm nhân vật qua: - Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nội dung - Tâm trạng buồn nhân vật Thương cảm cảnh ngộ đồng thời ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý Kiều -Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với nhân - Tấm lòng nhân đạo đáng quý nhà thơ vật nào? * Ghi nhớ: Sgk /96 - Đọc ghi nhớ IV/Tác dụng việc sử dụng miêu tả văn tự * Hdẫn HS tìm hiểu vai trị Ytố miu tả VB tự - GV yêu cầu HS đọc đoạn trích Sgk/91 - Đoạn trích miêu tả trận đánh nào? (QT đánh đồn Ngọc Hồi) - Trong trận đánh nhân vật QT làm gì? ( QT cưỡi voi đốc thúc; liền gấp rút sai đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng lên trước…) => Oai phong lẫm liệt - Hãy chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết nhằm thể đối Tở Ngữ văn – Anh Văn IV/Tác dụng việc sử dụng miêu tả văn tự Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự * Đoạn trích Sgk/91 a) Đoạn trích kể việc vua Quang Trung đánh đồn Ngọc Hồi b) chi tiết miêu tả: + Sáu chục ván, ghép liền làm bức, bên lấy rơm dấp nước phủ kín  miêu tả việc + Cứ 10 người khiêng bức, lưng giắc dao ngắn, 20 người khác cầm binh khí theo sau, dàn thành trận chữ + Vua QT cưỡi voi đốc thúc  tả nhân vật GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn tượng nào? (Mtả điều gì? => cảnh, người, hoạt động) + Sáu chục ván, ghép liền làm bức, bên lấy rơm dấp nước phủ kín  miêu tả việc + Cứ 10 người khiêng bức, lưng giắc dao ngắn, 20 người khác cầm binh khí theo sau, dàn thành trận chữ + Vua QT cưỡi voi đốc thúc  tả nhân vật + Khói toả mù trời, cách gang tất khơng thấy  tả cảnh vật + Quăng ván xuống đất, cầm dao ngắn chém bừa, người cầm binh khí theo sau tề mà đánh  miêu tả hành động + Thây nằm đầy đồng, máu chảy thành suối  miêu tả cảnh vật *GV treo bảng phụ: Đoạn kể “Quang Trung đại phá quân Thanh” (đã lược yếu tố miêu tả) Mục 1c/91 - Gọi HS đọc đoạn truyện - Nếu kể việc diễn nhân vật vua QT có nỗi bậc khơng? Tại sao? - Trận đánh có sinh động khơng? Vì sao? - Em có nhận xét gị đoạn văn trên? - Từ dó rút ra, yếu tố miêu tả có vai trò văn tự sự? (sinh động, hấp dẫn, gợi cảm, không khô khan) => GV chốt ý, HS đọc ghi nhớ Sgk/92 Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc yêu bầu tập 1/92 (Rèn kỹ nhận diện yếu tố miêu tả) - GV chia lớp thành nhóm: Nhóm tìm yếu tố tả người; nhóm tìm yếu tố tả cảnh - Trước thực tập, GV yêu cầu HS nhóm đọc thuộc đoạn trích: “Chị em Thuý Kiều”, “Cảnh ngày xuân” - GV treo tờ giấy A0 lên bảng (nhóm + 2) - phút chuẩn bị: điều khiển nhóm 1: lớp trưởng, điều khiển nhóm 2: lớp phó HT - Cử đại diện lên bảng dùng bút lông để viết + Tác giả miêu ả cách nào? (nghệ thuật ước lệ tượng trưng) + Phân tích giá trị yếu tố miêu tả việc thể nội dung đoạn trích? GV chuẩn bị sẵn đáp án BT ghi bảng phụ, sau sửa cho HS treo lên + Khói toả mù trời, cách gang tất khơng thấy  tả cảnh vật + Quăng ván xuống đất, cầm dao ngắn chém bừa, người cầm binh khí theo sau tề mà đánh  miêu tả hành động + Thây nằm đầy đồng, máu chảy thành suối  miêu tả cảnh vật Làm câu chuyện hấp dẫn , gợi cảm sinh động Tổ Ngữ văn – Anh Văn Năm học:2022-2023 *Ghi nhớ Sgk 4/92 Luyện tập: Yếu tố tả người Mai cốt cách, tuyết tinh thần - Làn thu thuỷ - Hoa ghen - Khuôn trăng… - Hoa cười… - Mây thua… => Nghệ thuật ước lệ tượng trưng dùng hình ảnh thiên nhiên để m nhân vật Yếu tố tả cảnh -Cỏ non xanh tận … Cành lê trắng điểm  tả cảnh thiên nhiên đẹp, trẻo, khiết, giàu sức sống - Dập dìu, tài tử… Ngựa xe nước… cảnh sing hoạt gợi khơng khí tấp nập, vui vẻ nhộn nhịp - Nao nức, dòng nước… Dịp cầu nho nhỏ…  Cảnh thiên nhiên gợi cảm xúc bâng khuân xao xuyến * Bài tập 2/92 BTVN GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 - HS đọc yêu cầu BT 2/92 Rèn kỹ viết đoạn văn tự có dùng y.tố miêu tả - GV gợi ý: + Yêu cầu kể việc chị em Thuý Kiều chơi xuân + GV giới thiệu khung cảnh chung (miêu tả thiên nhiên) cảnh chị em Thuý Kiều lễ hội + Tả cảnh + Tả khơng khí lễ hội vào mùa xuân + Tả người lễ hội (diễn biến) + Cảnh (thiên nhiên) - HS viết nhà, GV chấm sau (nếu không đủ thời gian) - Nếu có thời gian cho HS luyện viết lớp  GV gọi đại diện lên trình bày - Yêu cầu lớp nhận xét, GV sửa sai - HS đọc yêu cầu BT3/92 (rèn kỹ nói, T.minh, G.thiệu) + Giới thiệu vẻ đẹp chung chị em + Tả vẻ đẹp Thuý Vân  số phận bình lặng + Tả vẻ đẹp Thuý Kiều  số phận lênh đênh V/Tác dụng việc sử dụng miêu tả nội tâm văn tự V/Tác dụng việc sử dụng miêu tả nội tâm văn tự */Tìm hiểu miêu tả cảnh thiên nhiên,nội tâm nhân vật PP: vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích ngơn ngữ -HS đọc đoạn “Kiều lầu Ngưng Bích” -Tìm câu thơ miêu tả ngoại cảnh? Miêu tả tâm trạng Kiều? -Dấu hiệu cho thấy đoạn đầu tả cảnh, đoạn sau miêu tả nội tâm? - GV n/xét, bổ sung: + Đoạn đầu tả cảnh trước lầu Ngưng Bích có nét cảnh + Đoạn sau tả suy nghĩ Kiều - Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật? -GV bổ sung: Có mối quan hệ: tả hồn cảnh, ngoại hình để thấy nội tâm nhân vật 1/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Ví dụ 1: - “Trước lầu Ngưng Bích bụi hồng dặm kia” - “Buồn trông cửa bể ghế ngồi”  Tả cảnh  quan sát trực tiếp Thơng qua cảnh lầu ngưng Bích tầm nhìn Kiều thể tâm trạng đơn, nhớ gia đình, thương cho thân phận long đong, với bao lo sợ cho tương lai vùi dập  Miu tả nội tm gin tiếp - “Bên trời góc bể bơ vơ vừa người ôm”  Tả nội tâm suy nghĩ Thúy Kiều nhớ cha mẹ, chng Kim  không quan sát trực tiếp từ bên Tổ Ngữ văn – Anh Văn GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 - Miêu tả nội tâm có tác dụng ntn với việc khắc họa nhân vật văn tự sự? -HS phát biểu -GV bổ sung: Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự Miêu tả nội tâm có tác dụng lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật - HS: đọc đoạn văn “Mặt lão nít” (SGK/ 117) -N/x cách miêu tả nội tâm n/vật tác giả? GV: nhận xét, bổ sung: Tả nét mặt, vết nhăn, đầu, miệng móm mém  tâm trạng đau khổ Lão Hạc Hoạt động 2: ( 3p) Tổng kết: PP: vấn đáp - Miêu tả nội tâm văn tự gì? Tác dụng? - Có thể miêu tả nội tâm cách nào?  Ghi nhớ Hoạt động 3: ( 10p) Luyện tập PP: Luyện tập BT3: - Việc gì? diễn nào? - Tâm trạng gây việc không hay đó? - Chú ý sử dụng miêu tả nội tâm cách TT GT * HS đọc làm lớp nhận xét ngồi. Miu tả nội tm trực tiếp Ví dụ 2: Mặt co rúm lại, vết nhăn,ép nước mắt chảy ra, đầu nghẹo bên, miệng móm mém mếu… Tâm trạng đau khổ lão Hạc Tả nét mặt  tả nội tâm. Miu tả nội tm gin tiếp Tc dụng: Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự Miêu tả nội tâm có tác dụng lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật * Ghi nhớ: (SGK/1170) 2/ Luyện tập: BT3: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn Hoạt động 3: Vận dụng tìm tịi, mở rộng -GV liên hệ nghệ thuật tả nhân vật phản diện qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều + Sử dụng hình thái ngơn ngữ trực diện, để nhân vật tự bộc lộ tính cách chất + Miêu tả nhân vật trước sau giới thiệu tên tuổi gốc gác nhân vật + Trong q trình tả khơng đưa lời nhận xét nhân vật -GV liên hệ nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên qua đoạn trích Cảnh ngày xuân - Giới thiệu đoạn trích Trong lịng mẹ có sử dụng ytmt nội tâm nhân vật Hoạt động 4: Củng cố GV hệ thống lại nội dung kiến thức học chủ đề - Cuộc đời nghiệp Nguyễn Du - Nội dung nghệ thuật đặc sắc Truyện Kiều - Phương pháp tả cảnh, tả người Nguyễn Du - Bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du - Tác dụng việc sử dụng YTMT MTNT văn tự Hướng dẫn nhà: a Bài cũ: Tổ Ngữ văn – Anh Văn GV: Lê Thị Hồng Luyến Trường THCS Tô Hiến Thành Giáo án Ngữ văn Năm học:2022-2023 - Học thuộc lịng đoạn trích - Nội dung nghệ thuật đặc sắc Truyện Kiều - Phân tích vẻ đẹp Thúy Vân Thúy Kiều, phân tích câu cuối “Kiều lấu Ngưng Bích” - VB “ Cảnh ngày xuân” (HS tự đọc) b Bài -GV chuẩn bị: giáo án, bảng phụ, sách thiết kế, sgv tư liệu có liên quan đến tiết dạy -Học sinh soạn -Chuẩn bị cho Ôn tập Truyện Kiều - Nắm lại nét đời nghiệp Nguyễn Du - Nắm xuất xứ, tóm tắt, giá trị Truyện kiều - Nắm nội dung nghệ thuật qua đoạn trích RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Hiệu trưởng Tổ trưởng Giáo viên Lê Thị Hồng Luyến Tổ Ngữ văn – Anh Văn GV: Lê Thị Hồng Luyến ... tác Truyện Kiều Đây tác gia quan trọng chương trình Ngữ Văn THCS – THPT Với lớp 9, tiếp xúc bước đầu vào lớp 10 em học sâu Trong tuần học tìm hiểu chủ đề phần Văn học Trung đại Việt Nam: Chủ đề: ... cáo lực tà bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất thể ước mơ khát vọng chân ? Nêu xuất xứ Truyện Kiều GV: Truyện Kiều có tên Đoạn trường tân truyện thơ chữ Nôm,làm theo... thơ chữ Nôm,làm theo thể Lục bát gồm 3254 câu.Cốt truyện mượn từ tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện- băng văn học ” Thanh Tâm tài nhân Trung Quốc Truyện Kiều không tác phẩm dịch mà sáng tạo Nguyễn Du