Giáo án chủ đề tích hợp ngữ văn 9 học kì 1, chủ đề truyện kiều

Tuần: từ tuần đến tuần 03/10/2020 Ngày soạn: Tiết: từ tiết 22 đến tiết 27 Chủ đề: MIÊU TẢ VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Tổng số tiết: 06 + Nội dung tiết (tiết 22): Truyện Kiều Nguyễn Du + Nội dung tiết (tiết 23) : Chị em Thúy Kiều( trích Truyện Kiều) Nguyễn Du + Nội dung tiết 3,4 (tiết 24,25): Kiều lầu Ngưng Bích (tríchTruyện Kiều) Nguyễn Du + Nội dung tiết (tiết 26): Miêu tả văn tự + Nội dung tiết (tiết 27): Miêu tả nội tâm văn tự I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức - Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lịng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du - Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự - Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự Tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kỹ năng: - Đọc-hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm tác phẩm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện - Phát triển phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Phát phân tích tác dụng miêu trả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyệ với miêu trả nội tâm nhân vật làm văn tự Phẩm chất, lực: - Phẩm chất: + Yêu nước: thái độ tôn trọng giá trị văn hoá tinh thần cao đẹp dân tộc + Nhân ái: tình yêu thái độ trân trọng người + Chăm chỉ: có trách nhiệm, nghiêm túc tìm hiểu, học tập - Năng lực: khai thác nguồn thông tin vấn đề văn học, lẩy Kiều, ngâm trích đoạn, viết diễn kịch theo đoạn trích giao tiếp tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp… cảm thụ văn học II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Hình thức: nội khóa - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, hợp tác nhóm, thuyết trình III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Bài giảng điện tử - Ybook - Truyện Kiều - Tác phẩm Kim Vân Kiều truyện Học sinh: - Tìm hiểu, giới thiệu Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều (Chuẩn bị Powerpoint) - Soạn văn (đoạn trích) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức Lớp 9A STT tiết Ngày giảng Lớp 9B Sĩ số Tiết (tiết 22) Tiết (tiết 23) Tiết 3,4 (tiết 22) Tiết (tiết 22) Tiết (tiết 22) Kiểm tra cũ: -Tiết 1: Không kiểm tra -Tiết 2: + HS1: Nêu nét tác giả Nguyễn Du? +HS2: Tóm tắt Truyện Kiều? Ngày giảng Sĩ số -Tiết 3,4: Đọc thuộc lịng đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du? -Tiết 5: Kiểm tra lồng ghép học -Tiết 6: Miêu tả văn tự gì? Lấy ví dụ minh họa? Bài mới: 3.1 Hoạt động1: Khởi động: Văn học Trung đại từ kỷ X đến tk XIX bật đại thi hào, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Đây tác gia quan trọng chương trình Ngữ Văn THCS – THPT Với lớp 9, tiếp xúc bước đầu vào lớp 10 em học sâu Trong tuần học tìm hiểu chủ đề phần Văn học Trung đại Việt Nam: Chủ đề: Miêu tả miêu tả nội tâm văn tự Với thời lượng tiết + Nội dung tiết (tiết 22): Truyện Kiều Nguyễn Du + Nội dung tiết (tiết 23) : Chị em Thúy Kiều( trích Truyện Kiều) Nguyễn Du + Nội dung tiết 3,4 (tiết 24,25): Kiều lầu Ngưng Bích (tríchTruyện Kiều) Nguyễn Du + Nội dung tiết (tiết 26): Miêu tả văn tự + Nội dung tiết (tiết 27): Miêu tả nội tâm văn tự 3.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Truyện Kiều I Nguyễn Du Cuộc đời Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực a Bản thân nhiệm vụ học tập: Lần nhiệm vụ học tập - Nguyễn Du (1765lượt giao nhiệm vụ cho 1820) HS tìm hiểu, giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tên chữ: Tố Như - Bước 3: GV gọi HS lên bảng trình bày hiểu biết - HS lên bảng trình bày đời nghiệp hiểu biết đời sáng tác Nguyễn Du: nghiệp sáng tác + Về thân Nguyễn Du: - Hiệu: Thanh Hiên + Về gia đình + Về thân + Về thời đại + Về gia đình + Về sáng tác văn học + Về thời đại - Bước 4: GV nhấn + Về sáng tác văn học mạnh yếu tố có ảnh hưởng đến sáng tác Nguyễn Du, nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức b Gia đình - Gia đình đại quý tộc, có truyền thống văn học c Thời đại - Có nhiều biến động dội: => Tác động mạnh mẽ tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ơng hướng ngịi bút vào thực Con người: - Có kiến thức sâu rộng - Có vốn sống phong phú niềm cảm thơng sâu sắc với đau khổ nhân dân - Là thiên tài văn học - Một nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn Sự nghiệp văn học: - Nhiều tác phẩm lớn có giá trị chữ Hán chữ Nôm * Chữ Hán: - Thanh Hiên thi tập - Nam trung tạp ngâm - Bắc hành tạp lục * Chữ Nôm: - Văn chiêu hồn - Truyện Kiều => Là đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới II Truyện Kiều Bước 1: GV gọi HS bày Tóm tắt tác phẩm: hiểu biết tác phẩm về: - Bước 2: HS bày hiểu Phần 1: Gặp gỡ đính + Nguồn gốc, thể loại biết tác phẩm về: ước + Tóm tắt + Nguồn gốc, thể loại Phần 2: Gia biến lưu + Các nhân vật + Tóm tắt lạc + Giá trị nội dung + Các nhân vật Phần 3: Đoàn tụ nghệ thuật + Giá trị nội dung Giá trị nội dung Bước 3: Đánh giá chung nghệ thuật giá trị nghệ thuật kết thực nhiệm * Đánh giá chung kết vụ tìm hiểu giới thiệu thực nhiệm vụ a Giá trị nội dung: tác giả, tác phẩm * Giá trị thực: Bước 4: GV tổng hợp chung, lấy VD minh hoạ để làm sáng tỏ giá trị Truyện Kiều - Phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời với mặt tàn bạo, bất công tầng lớp thống trị - Dạy học gắn liền với di sản tinh thần dân tộc - Phản ánh số phận bi kịch người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ * GV liên hệ với tục bói Kiều miền Bắc nước ta * Giá trị nhân đạo: - Nói lên tiếng nói thương cảm sâu sắc trước đau khổ người - Lên án, tố cáo lực xấu xa, tàn bạo - Sự trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân b Giá trị nghệ thuật: => Kiệt tác văn học, Tập đại thành ngôn ngữ dân tộc Chuyển tiết 23 B Chị em Thúy Kiều Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực I Tìm hiểu chung nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập: HS thực yêu cầu về: - Chiếu đoạn trích - Quan sát, tương tác Bước 3: GV yêu cầu HS với ngữ liệu đọc văn bản: lưu loát, + Đọc diễn cảm diễn cảm… - Em nêu vị trí + Xác định vị trí, tóm tắt đoạn trích tóm tắt đoạn trích? + Giải nghĩa từ khó -Vị trí đoạn trích: Thuộc + Xác định bố cục đoạn phần I – Gặp gỡ đính ước: từ câu 15 đến câu trích - Em giải thích nghĩa 38 số thích em * Đánh giá kết thực nhiệm vụ cho khó? bạn thơng qua - Theo em đoạn trích có câu trả lời kết cấu nào? Nội dung phần? - GV cho chuyển màu chữ tương ứng với phần theo bố cục HS xác định chuẩn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chung HS Lưu ý số điểm phải sửa chữa (nếu có) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS thực nhiệm vụ học tập: phát hiện, phân tích, bình luận II Đọc- hiểu văn bản: yếu tố nghệ thuật giá trị nội dung văn - Để miêu tả hình ảnh hai Hình ảnh chị em - HS nêu cách hiểu dựa chị em Thuý Kiều tác giả Kiều thích SGK sử dụng hình ảnh nào? Ý nghĩa hình ảnh ấy? => bút pháp ước lệ, - Cách miêu tả nhà tượng trưng văn Nguyễn Du có độc => vẻ đẹp miêu tả đáo? => Vẻ đẹp duyên dáng, sở so sánh với cao hình tượng thiên nhiên, với thứ cao đẹp đời… * Mượn hình ảnh thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp - HS nêu ý kiến người bút pháp - Kĩ khái quát, ước lệ, bình luận (HS Giỏi) biện pháp nghệ thuật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS thông qua hệ thống câu hỏi mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng dùng nhiều thơ văn cổ - Lắng nghe, cảm nhận - Qua câu thơ em cảm nhận vẻ đẹp chung chị em Thúy Kiều? => Hai câu đầu vừa gợi - HS nêu ý kiến vẻ đẹp riêng người: người vẻ…vừa gợi vẻ đẹp chung hài hoà, hoàn mĩ vẻ tao, duyên dáng, sáng cốt cách sang trọng….Đó tranh để từ đó, tác giả dẫn dắt người đọc chiêm ngưỡng sắc đẹp người - Yêu cầu HS đọc đoạn miêu tả Thúy Vân - Khi miêu tả Thuý Vân, tác giả sử dụng hình ảnh nào? * HS đọc diễn cảm câu thơ tả Thuý Vân - Bút pháp nghệ thuật - Dáng người, khn tác giả sử mặt, giọng nói, tiếng Hình ảnh nhân vật dụng? Tác dụng? cười, da, mái tóc… Th Vân - GV bình chuyển ý - Ẩn dụ , nhân hố, ước - Khn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang - Tại Nguyễn Du tả lệ tượng trưng… Thuý Vân trước? Tác giả - HS nêu ý kiến giá - Mây thua nước tóc, có dụng ý gì? trị nghệ thuật ẩn dụ, tuyết nhường màu da => Giới thiệu thủ pháp nhân hố bút pháp ước lệ địn bẩy… - Nhận xét số câu miêu tả Thuý Kiều so với - HS nêu ý kiến số câu miêu tả Thuý Vân? - Em hiểu câu thơ: Kiều sắc - - Lắng nghe Nguyễn Du gợi tả vẻ đẹp Thuý Kiều - Nêu ý kiến hình ảnh ước lệ nào? - Bút pháp miêu tả Thúy Kiều Vân có điểm khác so với cách miêu tả Thuý? => vẻ đẹp đầy đặn sang trọng, phúc hậu, duyên dáng, thiên nhiên phải nể phục Hình ảnh Thuý Kiều Bước 3: GV yêu cầu HS - Quan sát văn bản, phân tích cụ thể bút pháp nhận xét nghệ thuật tác giả việc miêu tả Thuý Kiều - Hoa ghen thua thắm, - Cảm nhận vẻ đẹp - Thuý Vân: gợi tả liễu hờn xanh nàng Kiều? - Hai chân dung hai người gái ẩn chứa dự cảm tương lai họ? - Không đẹp nhan sắc, hình ảnh nàng Kiều cịn tái tài nào? - Những từ ngữ vẻ đẹp nhan sắc - Nghiêng nước nghiêng - Thuý Kiều: đặc tả đôi thành mắt, không miêu tả - Sắc đành đòi tài nhan sắc mà dành đành hoạ hai phần lớn để nói tài, tình nàng => tài sắc ven toàn, - Vẫn sử dụng bút pháp tuyệt giai nhân ước lệ, ẩn dụ, nhân hoá - Kĩ so sánh, đối tả từ ngữ - HS khác nhận xét bút pháp nào? - Phép đối, từ láy, tả cảnh ngụ tình - Nhận xét từ ngữ - Nêu nhận xét biện pháp nghệ thuật Nguyễn Du sử dụng để tái khung cảnh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích? - Bút pháp miêu tả thiên - So sánh nhiên có khác với cách miêu tả đoạn trích “Cảnh ngày xuân” ? (HS Khá, Giỏi) - Qua đó, em cảm nhận - Trình bày cảm nhận khơng => Không gian mở gian thiên nhiên lầu theo chiều rộng, chiều Ngưng Bích ? xa, chiều cao, gợi lên khơng gian lầu Ngưng Bích mênh mơng, bao la, rợn ngợp, hoang vắng, xa lạ Hình ảnh - Bức tranh thiên nhiên mây sớm, đèn khuya, tái thơng gợi thời gian tuần hồn, qua nhìn tâm khép kín Thời gian trạng ? không gian - Tâm trạng nàng Kiều giam hãm diễn tả qua từ ngữ người Sớm khuya, ngày đêm Kiều nào? - Qua đó, em cảm nhận “Thui thủi quê người tâm trạng, thân” hồn cảnh nàng - Kĩ cảm thụ văn học, trình bày ý kiến Kiều ? Bước 3: GV bình nâng - Nêu ý kiến cao : Đó nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, mượn cảnh vật để gửi gắm tâm trạng Cảnh - Bẽ bàng không đơn tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng Cảnh phương tiện tâm trạng mục đích miêu - Lắng nghe, cảm nhận tả * Gọi học sinh đọc lại tám câu - Trong cảnh ngộ nàng Kiều nhớ tới ? - Nỗi nhớ nàng diễn theo trình tự nào? - Vì người gái - HS đọc nhớ người yêu trước? THẢO LUẬN NHĨM - Trình bày ý kiến * Nỗi nhớ thương dành - HS khác nhận xét cho người yêu, cha mẹ Thúy Kiều tái nào? Hãy hoàn thành theo mẫu sau (Mẫu PHT phụ lục 1) - Phát PHT theo nhóm - HS đọc yêu cầu thảo - Dành thời gian cho HS luận thảo luận - HS nghiên cứu, thảo - Yêu cầu HS trình bày, luận, nêu ý kiến nhóm bổ sung - Cử đại diện nhóm báo - Chiếu đáp án gợi ý cáo theo yêu cầu Bước 4: Đánh giá kết GV thực nhiệm vụ bạn thơng qua - Nhóm khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa hoạt động - Cả lớp thống ý kiến Tâm trạng Thuý - Để diễn tả nỗi nhớ - HS nêu ý kiến theo Kiều lầu Ngưng người yêu nàng cảm nhận thân Bích Kiều, thi hào Nguyễn - Nhận xét, bổ sung ý - Nhớ Kim Trọng Du dùng chữ tưởng kiến - Nhớ, lo lắng cho cha Chữ tưởng gợi điều mẹ gì? - Tưởng: + Hình dung hình ảnh người yêu + Hồi tưởng cảnh hai người thề nguyền đính ước + Nỗi nhớ da diết khôn nguôi …… - Câu thơ “Bên trời góc bể bơ vơ / Tấm son gột - HS nêu ý kiến theo rửa cho phai” cảm nhận thân diễn tả điều gì? - Nhận xét, bổ sung ý - Em hiểu tâm kiến trạng Thúy Kiều - HS suy nghĩ, trình bày =>Người tình thuỷ nghĩ đến người yêu? ý kiến Tâm trạng cho thấy nàng người nào? - Để diễn tả nỗi nhớ cha mẹ nàng Kiều, thi hào Nguyễn Du dùng chữ xót Theo em, chữ xót gợi điều gì? - HS nêu ý kiến theo cảm nhận thân - Nhận xét, bổ sung ý kiến - Xót: + Nỗi đau xa cha mẹ + Thương cha mẹ già người phụng dưỡng, chăm sóc + Ân hận khơng bên chăm sóc cha mẹ… - Em có nhận xét - HS nêu ý kiến nghệ thuật dùng từ - Nhận xét, bổ sung Nguyễn Du? - Lắng nghe, cảm nhận - Kể điển tích người tựa - Nêu ý kiến cửa hôm mai - Qua đó, em hiểu nàng người nào? * GV đọc câu cuối - Tìm hình ảnh - Theo dõi hình, tác giả Nguyễn Du nghe đọc sử dụng để tái tâm - Nêu ý kiến trạng Thuý Kiều? - Những yếu tố nghệ - HS khác bổ sung chung, người hiếu thảo, có lịng đáng trân trọng thuật sử dụng đoạn thơ trên? => Nghệ thuật tả cảnh - Phân tích tác dụng ngụ tình, điệp ngữ, các yếu tố nghệ thuật từ láy việc miêu tả tâm - Trình bày phút trạng Thuý Kiều? - HS trả lời ý kiến + Điệp ngữ - HS khác bổ sung + Ẩn dụ + Từ láy Bước 3: GV lưu ý gợi ý cho HS cặp câu gợi khung cảnh thiên nhiên tâm trạng khác Thúy Kiều - Bức tranh thiên nhiên tâm cảnh nội tâm nhân vật miêu tả khắc họa theo chiều hướng ? Phân tích để thấy rõ điều ? + Trình tự miêu tả cảnh + Màu sắc, âm thanh, chuyển động + Tâm trạng Thúy Kiều diễn tả qua cảnh vật - Từ đó, em cảm nhận tranh thiên nhiên tâm trạng Thuý Kiều ? * Dành cho HS Khá, Giỏi * GV nêu vấn đề (chiếu hình): Đọc câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích, có bạn cho rằng: Đây tranh miêu tả cảnh thiên nhiên vô đặc sắc Nhưng bạn khác lại nêu ý kiến: Đây đoạn thơ tả tình ( tâm trạng Thuý Kiều ) đạt đến trình độ điêu luyện Cịn em, em có ý kiến nào? - Quan sát, đọc yêu cầu - HS tranh luận, đưa * Tám dòng thơ cuối ý kiến bàn bạc - Nghệ thuật điệp ngữ, vấn đề nêu ẩn dụ, sử dụng từ láy tạo - Suy nghĩ, đánh giá hiệu nghệ thuật ý kiến bạn cao… - GV dành cho HS thời - Thống chung gian suy nghĩ phút - Lắng nghe, cảm nhận Bước 4: GV chốt kiến thức bình kết luận * Cảnh từ xa đến gần, từ màu sắc nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác mơng lung đến lo âu, kinh sợ Ngọn gió mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng dự báo dông tố số phận lên xô đẩy, vùi dập đời Kiều….Bức tranh tả cảnh ngụ tình thể ngịi bút bậc thầy Nguyễn Du - Độc thoại nội tâm - Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc =>Bức tranh tâm cảnh buồn, cô đơn, lẻ loi, hãi hùng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ tìm hiểu văn HS Đánh giá cho điểm * Đánh giá kết thực nhiệm vụ tìm hiểu văn thơng qua nhận xét, đánh giá hoạt động trả lời, bình luận, thảo luận nhóm III Tổng kết: Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực - Nghệ thuật: nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập - Nội dung: - Đoạn trích Kiều lầu - HS khái qt Ngưng Bích có - Bổ sung nét đặc sắc nghệ thuật? - Qua đó, Nguyễn Du tái cảnh ngộ nàng Kiều ? - Đoạn trích thể tình cảm thi hào Nguyễn Du số phận người? - Dạy học gắn liền với di sản văn hoá tinh thần Bước 3: HD HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức, gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Lắng nghe, đọc ghi *Ghi nhớ: SGK/ nhớ Chuyển tiết 26 D Miêu tả văn tự I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn Bước : GV treo bảng - Bước : HS nhận tự phụ ghi ví dụ, giao nhiệm vụ Đọc ví dụ nhiệm vụ - Phát hiện: - Đoạn trích kể trận -> Vua Quang Trung đánh ? đánh đồn Ngọc Hồi * Phát - Quang Trung truyền - Trong trận đánh - Quang Trung cỡi voi vua Quang Trung đốc thúc xuất nào, - Quang Trung sai để làm gì? -> Quang Trung xuất để huy trận đánh - Hãy chi tiết - Phát miêu tả đoạn văn ? ->bên lấy rơm dấp nước phủ kín dàn thành trận chữ “nhất” khói toả mù trời thân nằm đầy đồng, máu chảy thành suối - Kể lại nội dung đoạn - Quan sát bảng phụ có trích ? Có bạn nêu ghi việc việc trên, nhận xét xem việc -> Nhận xét : Sự việc bãn nêu đầy đủ chưa? đầy đủ - Nối việc thành đoạn văn cho biết câu chuyện có sinh động khơng? Tại sao? - Nhận xét: -> Khơng sinh động đơn giản nêu việc chưa cho biết việc diễn -> Yếu tố miêu tả làm cho câu chuyện thêm - So sánh đoạn văn vừa hấp dẫn sinh động dựng với đoạn trích, - So sánh đoạn thể trận đánh cách sinh động ? Vì ? - Từ ví dụ vừa phân tích nêu vai trị yếu tố miêu tả cách thể yếu tố miêu tả văn tự ? Bước : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS rút ghi nhớ Bước : Đánh giá kết thực nhiệm vụ, - HS đọc ghi nhớ chốt kiến thức, gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ/sgk - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Chia lớp thành ba nhóm, - Bước 2: HS thực nhóm thực nhiệm vụ học tập-thảo tập luận nhóm Đọc yêu cầu II Luyện tập - Gọi HS thực yêu tập 1, 2, 3/92 1.Bài tập 1: cầu tâp - Yếu tố tả người - (Bài 1): Tìm yếu tố tả “Chị em Thuý Kiều”: người tả cảnh Khuôn trăng nét ngài đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” “Cảnh - Nhóm 1(bt1) ; Nhóm Mây tóc, tuyết da ngày xuân” ? 2( bt2) ; Nhóm 3( bt3) - Thảo luận -> Làm - Nhóm trình bày - Nhận xét -> Bút pháp nghệ thuật ước lệ -> vẻ đẹp phúc hậu Thuý Vân - Tả người : Làn thu thuỷ nét xuân sơn -> Biện pháp ước lệ -> đôi mắt sáng long lanh nước mua thu, đôi lông mày tú - Yếu tố tả cảnh “Cảnh ngày xuân” : Cỏ non xanh hoa - Viết đoạn văn kể chị em TK chơi Thanh minh ? + Tả cảnh lễ hội: Gần xa nô nức - Giới thiệu vẻ đẹp chị em T.Kiều lời ? - Nhóm trình bày HS ( củng cố ) : Vai trò - Nhận xét 2.Bài tập 2: Viết đoạn văn yếu tố miêu tả văn tự ? Cách thể - Nhóm thực -> yếu tố miêu tả Nhận xét Bài tập văn tự ? - HS nhắc lại kiến thức Bc 3: Báo cáo kết thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh Chuyển tiết 27 - Bước 1: Chuyển giao - Bước 2: HS thực E Miêu tả nội tâm nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập văn tự Y/C hs đọc mẫu sgk - Đọc ví dụ I Tìm hiểu yếu tố T93 miêu tả nội tâm * Phát - Tìm câu thơ tả - Những câu thơ tả cảnh văn Tự cảnh câu thơ : miêu tả tâm trạng Thuý Trước lầu Ngưng Bích Kiều ? Cát vàng cồn bụi hồng dặm Buồn trông chiều hôm cửa bể ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi - Dấu hiệu cho thấy - Những câu thơ miêu tả đoạn đầu tả cảnh tậm trạng : đoạn miêu tả Bên trời góc bể bơ vơ nội tâm ? Có gốc tử vừa người ơm - Suy nghĩ, trả lời - Những câu thơ tả cảnh + Đoạn đầu : Khơng có mối quan hệ gian, thời gian, cảnh vật với việc thể nội + Đoạn sau tập trung ->MT bên ngoài: ngoại tâm nhân vật ? miêu tả suy nghĩ hình, cảnh vật GV lấy thêm vd minh nàng Kiều : nghĩ hoạ thân phận, nghĩ cha mẹ ->MT nội tâm: ý nghĩ, cảm xúc, tâm trạng nv - Miêu tả nội tâm có tác dụng việc khắc hoạ nhân vật văn tự ? - Suy nghĩ -> trả lời Đọc thêm đoạn văn *Từ MT ngoại hình- *Các cách MT nội tâm *Khơng phân biệt rõ cảnh-tình->Tả cảnh ngụ tình (1) - Nhận xét cách miêu tả >bộc lộ nội tâm(2) nội tâm nhân vật tác *Từ MT tâm trạnggiả? >hiểu hình thức (3) - Từ ví dụ - Nhận xét cho biết miêu tả nội tâm văn tự -NV yếu tố quan trọng TS - Vai trò yếu tố miêu tả nội tâm ? Bc 3: Báo cáo kết - Đọc ví dụ thảo luận - HS nhận xét nhân vật: (1) : Đan xen trực tiếp+gián tiếp (2) : Gián tiếp (3) :Trực tiếp -> Miêu tả nội tâm có HS trình bày, theo dõi, - Miêu tả nét mặt, cử tác dụng việc khắc hoạ bật đặc điểm, nhận xét tính cách nhân vật Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học -> thể tâm trạng tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh Gọi HS đọc ghi nhớ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhận xét -> rút ghi Gọi HS đọc yêu cầu nhớ BT1 ? - Thuật lại đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” văn xuôi, ý miêu tả nội tâm nàng Kiều ? - GV nhận xét, cho điểm - Đọc ghi nhớ Gọi HS đọc yêu cầu - Bước 2: HS thực BT2 nhiệm vụ học tập - Hãy đóng vai nàng Kiều, viết đoạn văn kể lại việc báo ân, báo ốn, bộc lộ trực tiếp tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư ? * Ghi nhớ : sgk - Đọc yêu cầu tập 1/117 - Làm miệng -> Nhận xét Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - Ghi lại tâm trạng em sau để xảy - Đọc yêu cầu tập câu chuyện có lỗi 2/117 HS lắng nghe với bạn? - Viết giấy nháp Bc 3: Báo cáo kết - Trình bày -> Nhận xét thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét II Luyện tập Bài tập 1: SGK/117 - Giới thiệu hoàn cảnh - Cảnh MGS xuất (mtả ) - Cảnh gia đình Vương ơng đón MGS - MGS gặp Kiều cảnh mặc Bài tập 2: SGK/117 - Khung cảnh buổi, báo ân, báo oán - Kiều báo ân (tâm Bc 4: Đánh giá kết trạng, suy nghĩ) thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý - Kiều báo ốn (những việc thực nhiệm vụ suy nghĩ gặp Hoạn học sinh - Đọc yêu cầu tập Thư ) - GV nhận xét, cho điểm 3/117 HS lắng nghe Bài tập 3: SGK/117 - HS: làm tập 3.3: Hoạt động luyện tập Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều Bài tập (Giao nhà cho HS làm) Thế nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, phân tích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình câu cuối đoạn tríc “Kiều lầu Ngưng Bích” văn trang giấy 3.4 Hoạt động vận dụng: - Chốt lại nội dung - Gv dùng bảng phụ vẽ sơ đồ tóm tắt - Học sinh dựa vào phát biểu Bảng phụ Giá trị truyện Kiều Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật * - GV yêu cầu HS giỏi vận dụng kiến thức học để tìm hiểu, lí giải đánh giá đoạn trích Truyện Kiều học chương trình Ngữ Văn Qua chủ đề tìm hiểu, em cho biết em học tập về: Cuộc đời nghiệp Nguyễn Du Phương pháp tả cảnh, tả người Nguyễn Du Bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du Hướng dẫn tự học : - Học thuộc lịng đoạn trích - Nắm vững giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật đoạn trích - Khái quát nghệ thuật tả người Nguyễn Du thơng qua hình ảnh nhân vật : Thuý Vân, Thuý Kiều - Chuẩn bị nhà - tiết 28: Thuật ngữ + Đọc mẫu + Trả lời câu hỏi, thực yêu cầu GV giao PHT ... Giá trị truyện Kiều Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật * - GV yêu cầu HS giỏi vận dụng kiến thức học để tìm hiểu, lí giải đánh giá đoạn trích Truyện Kiều học chương trình Ngữ Văn Qua chủ đề tìm... nhân văn hoá giới Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Đây tác gia quan trọng chương trình Ngữ Văn THCS – THPT Với lớp 9, tiếp xúc bước đầu vào lớp 10 em học sâu Trong tuần học tìm hiểu chủ đề phần... phần Văn học Trung đại Việt Nam: Chủ đề: Miêu tả miêu tả nội tâm văn tự Với thời lượng tiết + Nội dung tiết (tiết 22): Truyện Kiều Nguyễn Du + Nội dung tiết (tiết 23) : Chị em Thúy Kiều( trích Truyện