Giáo án địa lí 11 theo công văn 5512 học kì 1

thuvienhoclieu.com Ngày soạn: … /… /… Bài 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - Xà HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết tương phản trình độ kinh tế- xã hội nhóm nước: phát triển phát triển, nước vùng lãnh thổ cơng nghiệp - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, lược đồ Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video - Bản đồ nước giới - Phóng to bảng 1.1 1.2 SGK - Phiếu học tập - Máy chiếu phương tiện khác Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề: Nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển khơng có tương phản kinh tế - xã hội” Anh/chị trình bày giải thích quan điểm nhận định Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS huy động kiến thức thân để trả lời HS thực ghi giấy nháp, chuẩn bị để trình bày Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời 01 HS báo cáo, HS khác trao đổi bổ sung thêm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu phân chia nhóm nước tương phản trình độ phát triển kinh tế xã hội nhóm nước a) Mục tiêu: - Biết tiêu chí dùng để phân loại nhóm nước - Biết tương phản trình độ kinh tế- xã hội nhóm nước: phát triển phát triển, nước vùng lãnh thổ công nghiệp - Biết định hướng phát triển kinh tế Việt Nam tương lai từ có thái độ đắn việc phát triển kinh tế nước nhà - Kĩ tính tốn, xử lí số liệu; thu thập xử lí tài liệu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS thuvienhoclieu.com Sản phẩm dự kiến Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Nội dung Chuẩn bị GV: tờ giấy A0, HS - Trên 200 quốc gia vùng tờ giấy A4 lãnh thổ khác chia làm - Phân nhóm: Chia lớp thành nhóm nhóm nước: phát triển phát - Nội dung thảo luận: triển + VĐ 1: Các nước giới chia thành nhóm?Các tiêu chí phân chia nhóm nước - Một số nước vùng lãnh thổ đạt trình độ định cơng nghiệp gọi nước công nghiệp (NICs) + VĐ 2: Chứng minh tương phản trình độ phát triển kinh tế nhóm dựa vào tiêu chí - Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế xã hội nhóm nước + VĐ 3: Trình bày phát triển Việt Nam dựa tiêu chí - GDP bình qn đầu người chênh lệch lớn nước phát + VĐ 4: Định hướng phát triển kinh tế xã hội triển phát triển tương lai nước ta - - + nước phát triển khu vực dịch Thời gian thảo luận: 10 phút Trong cấu kinh tế: vụ chiếm tỉ lệ lớn, nông nghiệp Bước 2: Thực nhiệm vụ: Mỗi HS tự làm lên giấy A4, sau nhóm thảo luận lấy ý kiến chung chuẩn bị báo cáo trước lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi nhóm lên trình bày kết nhỏ + nước phát triển tỉ lệ ngành nơng nghiệp cịn cao Tuổi thọ trung bình nước phát triển > nước phát triển - HDI nước phát triển > nước phát triển Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dựa vào trình làm kết báo cáo cho điểm cộng Hoạt động Tìm hiểu cách mạng khoa học công nghệ đại a) Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem tư liệu cách mạng công nghiệp diễn lịch sử kết hợp với hiểu biết thân HS trả lời câu hỏi sau: nghiệp Sản phẩm dự kiến Cuối kỷ XX, đầu kỉ XXI, cách mạng khoa học công nghệ đại xuất - Đặc trưng: bùng nổ công nghệ cao thời gian diễn cách mạng công + Dựa vào thành tựu KH với hàm lượng tri thức cao + Bốn trụ - Đặc điểm bật cách mạng cột: công nghiệp * Cơng nghệ sinh học - Sự khác biệt cách mạng khoa * Công nghệ lượng học công nghệ đại - * Công nghệ vật liệu Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến toàn giới Liên hệ tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Công nghệ thông tin => Tác dụng: thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ, đồng thời hình thành kinh tế tri thức – kinh tế dựa tri thức, kỹ thuật, công nghệ cao HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: BT1: Vẽ sơ đồ tiêu chí phân loại nhóm nước thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com BT2: vẽ tranh thể tác động cách mạng 4.0 đến nhân loại Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên kiểm tra kết thực học sinh Điều chỉnh kịp thời vướng mức học sinh trình thực Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: HS vận dụng liên hệ kiến thức để giải thích phân bố ngành công nghiệp lượng nước ta b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng - Trường hợp học sinh khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, giáo viên yêu cầu … ( nhiệm vụ yêu cầu: tìm hiểu GDP/ người số HDI địa phương) Phụ lục Phân chia nhóm nước dựa vào tiêu chí Tiêu chí Phát triển GDP/ người (theo liên hiệp Có GDP/ người cao > quốc- UN) 10000 USD Đang phát triển Có GDP/ người thuộc + nhóm trung bình 73610000 USD + nhóm thấp: < 736 HDI- số phát triển người HDI >0,8 HDI thuộc nhóm + trung bình: 0,5- 0,8 + thấp: < 0,5 Cơ cấu kinh tế Tỉ trọng khu vực III cao, tỉ trọng khu vực I thấp thuvienhoclieu.com Tỉ trọng khu vực III chưa cao, tỉ trọng khu vực I cao Trang thuvienhoclieu.com > 71,4 tuổi < 71,4 tuổi FDI Cao Thấp Nợ nước Thấp Cao Tuổi thọ trung bình ( so sánh với tuổi thọ trung bình giới) Một số khái niệm/ thuật ngữ - HDI: Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index) tổng hợp ba tiêu: thu nhập bình quân đầu người, tuổi thọ trung bình trình độ văn hóa - GDP: t sản phẩm nội địa , tức tổng sản phẩm quốc nội hay GDP (viết tắt Gross Domestic Product) giá trị thị trường tất hàng hóa dịch vụ cuối sản xuất phạm vi lãnh thổ định (thường quốc gia) thời kỳ định (thường năm) Các số Việt Nam - GDP khoảng 4.159 USD/lao động - Chỉ số Phát triển người HDI tổng quát Việt Nam tăng 1% lên 0,683 ( thứ ĐNA) - Tuổi thọ trung bình tăng nhanh, đạt 73,4 tuổi năm 2016, Tuần: Ngày soạn: … /… /… Bài 2: XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày biểu tồn cầu hóa hệ tồn cầu hóa kinh tế Trình bày biểu khu vực hóa kinh tế hệ khu vực hóa kinh tế Năng lực: - Năng lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực ứng dụng CNTT - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng số liệu thống kê; sử dụng lược đồ Phẩm chất: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Hình ảnh số tổ chức liên kết kinh tế khu vực - Máy chiếu phương tiện khác - Bản đồ giới Học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước phát triển phát triển - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Em biết sách bế quan tỏa cảng? Tác động sách tới kinht ế Việt Nam thời giờ? - Hiện nay, sách kinh tế Việt Nam thay đổi nào? Tại lại có thay đổi vậy? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Tìm hiểu xu hướng tồn cầu hóa a) Mục tiêu: Biết biểu tồn cầu hóa b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nguyên nhân tồn cầu hóa GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Sản phẩm dự kiến Nội dung I Xu hướng tồn cầu hóa Là q trình liên kết quốc gia kinh tế, văn hóa, khoa học,… Trong tồn cầu hố kinh tế có tác động mạnh Nhiệm vụ: Hãy nêu ví dụ để thấy rõ mẽ đến mặt kinh tế - biểu toàn cầu hóa, liên hệ với Việt xã hội giới Nam Tồn cầu hóa kinh tế a Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thương mại phát triển: HS nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi b Đầu tư nước tăng nhanh: c Thị trường tài mở rộng: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, d Các cơng ty xun quốc gia có vai trị ngày lớn bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét phần trình bày nhóm kết luận biểu tồn cầu hóa Hoạt động Tìm hiểu hệ tồn cầu hóa a) Mục tiêu: Hiểu trình bày hệ tồn cầu hóa kinh tế b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Đọc mục II SGK, kết hợp với hiểu biết thân cho biết toàn cầu hóa mang lại thời nào? Tạo số nước giới biểu tình chống tồn cầu hóa? - Việt Nam cần có hành động để tiếp cận Tích cực: thúc đẩy sản xuất phát triển, tăng trưởng kinh tế, đầu tư, tăng cường hợp tác quốc tế Thách thức: gia tăng khoảng cách giàu nghèo; cạnh tranh nước toàn cầu hóa hiệu nhất? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Một HS đại diện trả lời trước lớp Các HS khác cho nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động Tìm hiểu xu hướng khu vực hóa kinh tế hệ a) Mục tiêu: Trình bày biểu khu vực hóa kinh tế hệ khu vực hóa kinh tế b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS thuvienhoclieu.com Sản phẩm dự kiến Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các tổ chức liên kết Hãy kể tên số tổ chức liên kết kinh tế khu vực kinh tế khu vực - Nguyên nhân: phát triển không mà em biết sức ép cạnh tranh Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trò chơi giới, quốc gia nhỏ tương đồng văn hóa, xã Tên tổ chức Năm Số dân GDP hội, địa lí có chung mục Các thành tiêu, lợi ích nước lập vùng - Các tổ chức liên kết khu lãnh thổ vực: AFTA, EU, ASEAN, thành APEC… viên - NAFTA 1994 EU 1957 ASEAN Hệ khu vực hóa 1967 kinh tế APEC 1989 - Tích cực: vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo nên tăng trưởng kinh tế, tăng tự MERCOSUR 1991 thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com GV hỏi: Kì Em có nhận xét thành phần dân cư Hoa - Giải thích lại có thành phần Nhắc lại ảnh hưởng dân nhập cư đến phát triển kinh tế xã hội Hoa Kì (thuận lợi khó khăn) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức GV tổ chức hoạt động cá nhân/cặp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Yêu cầu HS quan sát lược đồ phân bố dân cư Hoa Kì năm 1998 nêu: - Các đô thị 10 triệu người Các bang có mật độ dân cư cao (hơn 300, từ 100 - 300 người/km ) - Các bang có phân bố dân cư trung bình (từ 50 - 59 từ 25 - 49 ) 10) Các bang có dân cư thưa thớt (từ 10-24 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trình bày, đồ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức Bổ sung thêm thông tin nơi cư trú người nhập cư, dân địa, giải thích Giảng xu hướng di chuyển phân bố dân cư nay, giải thích Nêu lên thuvienhoclieu.com Trang 48 thuvienhoclieu.com nét đặc biệt dân cư đô thị Hoa Kì so với nước khác: gần 92% dân cư đô thị sống thành phố vừa nhỏ 500.000 dân, giải thích nêu ý nghĩa C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà d) Tiến trình hoạt động: Học sinh hoàn thành câu hỏi: (1) Phân bố dân cư Hoa Kì thay đổi theo xu hướng nào? A Chuyển từ miền Tây sang miền Đông Nam B Chuyển từ miền Đông Bắc sang bang phía Nam ven bờ Thái Bình Dương C Chuyển từ miền Đông Bắc sang bang miền Tây D Chuyển từ miền phía Đơng Nam sang vùng nội địa (2) Quần đảo Ha-oai nằm đại dương: A Thái Bình Dương C ấn Độ Dương B Đại Tây Dương D Bắc Băng Dương (3) Phần lãnh thổ Hoa Kì trung tâm Bắc Mĩ nằm đới khí hậu: A Ơn đới, cận nhiệt C Ôn đới, nhiệt đới, hàn đới B Ôn đới, hàn đớ D Nhiệt đới, cận nhiệt, ôn đới, cận cực D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, nội dung học b ) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c) Sản phẩm: HS thực yêu cầu GV d) Tiến trình hoạt động: GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com Trường hợp HS khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ sau: - Anh chị hay so sanh gia tăng dân số Việt Nam Hoa Kì Ngày soạn: … /… /… BÀI : HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (TT) TIẾT 2- KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết Hoa Kì có kinh tế quy mô lớn đặc điểm ngành kinh tế: dịch vụ, công nghiệp nông nghiệp - Phân tích xu hướng thay đổi cấu ngành, cấu lãnh thổ nguyên nhân thay đổi Năng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sử dụng CNTT & TT - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng biểu đồ Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu Học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Tạo tình có vấn đề nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com - Giải phần tình đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: + Em nêu đặc điểm bật kinh tế Hoa Kì + Tại kinh tế Hoa Kì lại phát triển mạnh mẽ vậy? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Quy mô kinh tế (Cả Lớp) a) Mục tiêu : - Nắm quy mô kinh tế Hoa Kỳ - Tính tỷ trọng GDP Hoa Kỳ so với giới - Phân tích số liệu - Đưa số ý giải thích quy mô kinh tế Hoa Kỳ b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS thuvienhoclieu.com Sản phẩm dự kiến Trang 51 thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I QUY MÔ NỀN KINH TẾ - GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu 6.3 - để trả lời câu hỏi: giới + Tính tỉ trọng GDP Hoa Kì so với - toàn giới, so sánh GDP Hoa Kì với (lớn GDP châu Á, gấp 14 lần châu lục khác Rút kết luận? GDP châu Phi) + Dựa vào kiến thức học giải thích - nguyên nhân? (2004) Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Nguyên nhân: HS thực nhiệm vụ + Vị trí thuận lợi, tài ngun giàu có Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Lao động đông, trình độ cao HS trả lời, HS khác bổ sung + Khơng bị chiến tranh tàn phá Có quy mơ kinh tế lớn Tổng GDP chiếm ¼ giới GDP/ người cao: 39739 USD Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Các ngành kinh tế a) Mục tiêu: - Nắm đặc điểm ngành dịch vụ, công nghiệp, nông nghiệp Hoa Kỳ, mạnh , hướng phát triển b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II CÁC NGÀNH TẾ - GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để nhận xét chuyển dịch Đặc điểm ngành kinh tế: a Dịch vụ: cấu ngành kinh tế Hoa Kì? - ( Đơn vị%) năm 2004) Khu vực 1960 Khu vực I ,0 2004 ,9 - Phát triển mạnh với tỉ trọng GDP cao (79,4% Các hoạt động dịch vụ đa dạng, phạm vi hoạt động toàn giới thuvienhoclieu.com Trang 52 thuvienhoclieu.com Khu vực II 33 ,9 19 ,7 Khu vực III 62 ,1 79 ,4 * Ngoại thương: chiếm 12% giá trị ngoại thương giới *Giao thông vận tải: Hiện đại hoàn thiện bậc + GV chia lớp thành nhóm giao TG nhiệm vụ cho nhóm: * Tài chính, thơng tin, du lịch: Phát triển +Nhóm 1, 2: Tìm hiểu đặc điểm mạnh, phân bố rộng khắp ngành dịch vụ + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu ngành cơng nghiệp + Nhóm 5, 6: Tìm hiều nghành nông nghiệp Bước 2: Thực nhiệm vụ: b Công nghiệp: - Tạo nguồn hàng xuất chủ yếu, nhiều sản phẩm đứng hàng đầu giới - Tỉ trọng GDP giảm dần - Gồm nhóm ngành: chế biến, điện lực, khai khống; cơng nghiệp chế biến phát triển Các nhóm thảo luận mạnh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm lên trình bày, đổi nhóm khác bổ sung c Nông nghiệp: Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chuẩn kiến thức Là nước xuất nơng sản lớn giới * Tích hợp giáo dục bảo vệ môi Cơ cấu ngành cấu lãnh thổ có thay Có nơng nghiệp đứng hàng đầu giới Cơ cấu nông nghiệp thay đổi: giảm tỉ trọng nông, tăng tỉ trọng dịch vụ nông nghiệp Sự phát triển ạt ngành CN Phân bố sản xuất nơng nghiệp có phân hố lớn Hoa Kì gây nên tình trạng vùng mơi trường? trường: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà d) Tiến trình hoạt động: HS trả lời vài câu hỏi trắc nghiệm tự luận thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com * Trắc nghiệm: Ngành tạo nguồn hàng xuất chu yếu Hoa Kì: A Công nghiệp C Công nghiệp chế biến B Ngư nghiệp D Nông nghiệp Giá trị sản lượng cơng nghiệp nơng nghiệp Hoa Kì có xu hướng: A.Tăng B Giảm * Hãy chứng minh Hoa Kì có kinh tế đứng đầu giới? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, nội dung học b ) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c) Sản phẩm: HS thực yêu cầu GV d) Tiến trình hoạt động GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Trường hợp HS không tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, GV yêu cầu HS chọn hai nhiệm vụ sau: - Thực trạng kinh tế Việt Nam - Nguyên nhân Ngày soạn: … /… /… Tiết 12: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ PHÂN HỐ LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA HOA KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức: Xác định phân hoá lãnh thổ nơng nghiệp cơng nghiệp Hoa Kì nhân tố ảnh hưởng đến phân hoá Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh thuvienhoclieu.com Trang 54 thuvienhoclieu.com Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Lược đồ tự nhiên Hoa Kì, đồ kinh tế chung Hoa Kì - Bảng phân hố lãnh thổ cơng nghiệp, nơng nghiệp, Lược đồ TTCN Hoa Kì Học sinh: - Vở ghi, sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Kiểm tra 15 phút: Cho bảng số liệu tổng GDP Hoa Kì số châu lục giới, năm 2004 (Đơn vị: tỉ USD) Khu vực Tồn giới Hoa Kì Châu Âu Châu Á Châu Phi Tổng GDP 40887,8 11667,5 14146,7 10092,9 790,3 Hãy vẽ biểu đồ so sánh GDP Hoa Kì với giới châu lục khác? Nhận xét quy mô kinh tế Hoa Kì giải thích ngun nhân? Các hoạt động học tập: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: + Em kể tên số sản phẩm tiếng lĩnh vực nông nghiệp cơng nghiệp Hoa Kì + Tại ngành nơng nghiệp cơng nghiệp Hoa Kì lại có phân hóa vậy? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp thuvienhoclieu.com Trang 55 thuvienhoclieu.com Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Sự phân hố lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì a) Mục tiêu: Xác định phân hoá lãnh thổ sản xuất nơng nghiệp Hoa Kì nhân tố ảnh hưởng đến phân hố b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Yêu cầu thực hành: GV giao nhiệm vụ - nghiệp Hoa Kì Gọi HS đọc thực hành Xác định yêu cầu thực hành - Tìm hiểu phân hố lãnh thổ nơng Tìm hiểu phân hố lãnh thổ cơng nghiệp Hoa Kì GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1 đồ tự nhiên Hoa Kì xác định khu vực: II Tiến hành thực hành: Sự phân hoá lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì: + Đồng ven biển Đông Bắc nam Ngũ Hồ Cây lương thực + Đồi núi Apalat + Đồng ven vịnh Mêhicơ Phía Đơng Lúa mì Lúa mạch + Lập bảng theo mẫu SGK T Các R bang phía U Bắc N + Kết hợp hình 6.1 hình 6.6 G + Đồng trung tâm + Đồi núi Cooc- đi- e - GV hướng dẫn HS thực việc sau thuvienhoclieu.com Cây công nghiệp ăn Gia súc Đỗ tương, rau Bò thịt, bò sữa Củ cải đường Bò, lợn Trang 56 thuvienhoclieu.com ( lược đồ phân bố sản xuất nơng nơng sản khu vực Các bang T điền vào bảng lập  nghiệp Hoa Kì) để xác định Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các M bang phía HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đỗ tương, bơng, thuốc Bị Bị, lợn Lúa gạo Nơng sản nhiệt đới Nam HS trả lời, HS khác bổ sung Lúa mạch Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn hoá kiến thức GV yêu cầu HS giải thích khác biệt nơng sản vùng Lúa mì ngơ Lâm nghiệp đa canh Chăn ni bị, lợn Phía Tây * Ngun nhân: - Sự phân hố lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì chịu tác động nhân tố: địa hình, đất đai, nguồn nước, khí hậu, thị trường tiêu thụ… Tuỳ theo khu vực mà có số nhân tố đóng vai trị Hoạt động 2: Tìm hiểu Sự phân hố lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì a) Mục tiêu: Xác định phân hố lãnh thổ cơng nghiệp Hoa Kì nhân tố ảnh hưởng đến phân hố b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm Sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp vụ: GV giao nhiệm vụ Vùng Đơng Vùng phía Vùng phía Vùng GV hướng dẫn HS thực Nam Bắc Tây việc sau Các + Lập bảng theo mẫu SGK ngành + Dựa vào hình 6.7 (Các CN trung tâm cơng nghiệp chính thuvienhoclieu.com Trang 57 thuvienhoclieu.com Hoa Kì) để xác định tên vùng công nghiệp phân bố vùng, phân loại theo nhóm điền vào bảng lập Giải thích ngun nhân phân hố đó? - Nhận xét khác biệt vùng Đơng Bắc với vùng lại mức độ tập trung cơng nghiệp cấu ngành - Giải thích nguyên nhân khác biệt đó? Các ngành CN truyền thống Hố chất, thực Đóng tàu, Đóng tàu, phẩm, luyện thực phẩm luyện kim kim, đóng tàu, màu dệt, khí Điện tử viễn thơng, sản xuất Chế tạo ô tô máy bay, Các tên lửa vũ ngành trụ, hố dầu, điện CN tử, viễn đại thơng, sản xuất ô tô Điện tử, viễn thông, chế tạo máy bay, sản xuất ô tô Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết * Nguyên nhân: Sự phân hố lãnh thổ cơng nghiệp Hoa Kì kết tác động đồng thời yếu tố: - Lịch sử khai thác lãnh thổ - Vị trí địa lí vùng + Các nhóm nhận xét, bổ - Nguồn tài nguyên khoáng sản sung cho - Dân cư lao động Bước 4: Kết luận, nhận - Mối quan hệ với thị trường giới định: GV nhận xét chuẩn hoá kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà d) Tiến trình hoạt động HS trả lời vài câu hỏi trắc nghiệm: thuvienhoclieu.com Trang 58 thuvienhoclieu.com Câu Các nơng sản khu vực phía Đơng Hoa Kì là: A.Cây ăn quả, rau, lúa mì, lúa gạo, bị B Ngơ, đỗ tương, bơng, thuốc lá, bị C Lúa mì, ngơ, củ cải đường, bị, lợn D Lúa gạo, lúa mì, bị, lợn Câu Các nơng sản bang phía Bắc, khu vực trung tâm Hoa Kì là: A Ngơ, đỗ tương, bơng, thuốc lá, bị B Lúa mì, ngơ, củ cải đường, bị, lợn C Cây ăn quả, rau, lúa mì, lúa gạo, bị D Lúa gạo, lúa mì, bị, lợn Câu Các nơng sản bang giữa, khu vực trung tâm Hoa Kì là: A Lúa mì, ngơ, củ cải đường, bị, lợn B Cây ăn quả, rau, lúa mì, lúa gạo, bị C Ngơ, đỗ tương, bơng, thuốc lá, bị D Lúa mì, lúa gạo, bị, lợn Câu Các ngành công nghiệp truyền thống vùng phía Nam Hoa Kì là: A Thực phẩm, dệt, sản xuất ô tô, điện tử, viễn thông B Thực phẩm, dệt, sản xuất tơ, hóa dầu C Thực phẩm, dệt, sản xuất tơ, đóng tàu D Thực phẩm, dệt, sản xuất ô tô, chế tạo máy bay Câu Các ngành công nghiệp truyền thống vùng phía Tây Hoa Kì là: A Đóng tàu, luyện kim, chế tạo máy bay B Đóng tàu, luyện kim, điện tử, viễn thơng C Đóng tàu, luyện kim, khí D Đóng tàu, luyện kim, sản xuất tơ Câu Các ngành công nghiệp đại vùng Đông Bắc Hoa Kì là: A Điện tử, viễn thơng, khí B Điện tử, viễn thơng, chế tạo máy bay C Điện tử, viễn thông, chế tạo tên lửa vũ trụ thuvienhoclieu.com Trang 59 thuvienhoclieu.com D Điện tử, viễn thông, hóa dầu C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, nội dung học b ) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi d) Tiến trình hoạt động - GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng - Trường hợp HS khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, GV yêu cầu + Sự phân hóa lãnh thổ sản xuất nông nghiệp, công nghiệp Việt Nam + Nguyên nhân phân hóa Ngày soạn: … /… /… BÀI 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) TIẾT 1: EU – LIÊN MINH KHU VỰC LỚN NHẤT THẾ GIỚI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu trình hình thành phát triển, mục đích thể chế EU - Chứng minh EU trung tâm KT hàng đầu TG Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh,… Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thuvienhoclieu.com Trang 60 thuvienhoclieu.com II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Các đồ: Các nước châu Âu, trình phát triển EU, phân hóa khơng gian kinh tế EU - Các biểu đồ, bảng số liệu có SGK (phóng to) - SGK, SGV, tài liệu tham khảo khác, - Dựa vào hình 7.2 SGK, xác định quốc gia thuộc Liên minh Châu Âu` Học sinh: - sgk, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Huy động kiến thức hiểu biết Liên Minh Châu Âu: đời đến nay, số lượng nước thành viên, nội dung hợp tác, liên kết b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các em biết xu hướng liên kết khu vực xu hướng phát triển mạnh mẽ kinh tế giới Trong số tổ chức liên kết khu vực giới, đời từ sớm phát triển thành công EU – Liên minh khu vực lớn giới Sự “lớn nhất” biểu cụ thể nào, tìm hiều học hơm để trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu trình hình thành phát triển cuả EU a) Mục tiêu: Trình bày lí hình thành quy mơ, vị trí, mục tiêu, thể chế hoạt động EU thuvienhoclieu.com Trang 61 thuvienhoclieu.com b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Buớc : Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa vào lược đồ liên minh châu Âu năm 2007 kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến I Quá trình hình thành phát triển: Sự đời phát triển : - sau: + Liên minh châu Âu hình thành hoạt động nhằm liên kết châu Âu - phát triển nào? + EU mở rộng theo hướng khác khơng gian địa lí nào? + Dựa lược đồ Hình 7.2 em có nhận xét số lượng thành viên tham gia phạm vi lãnh thổ Số lượng nước thành viên tăng liên tục (từ thành viên (1957) tăng lên 27 thành viên 2007) - EU mở rộng theo hướng khác (sang phía Tây; xuống phía Nam; sang phía Đơng) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Sau chiến tranh TG 2, có nhiều Mức độ liên kết, thống ngày cao (Từ liên kết đơn HS thực nhiệm vụ cộng đồng kinh tế châu Âu năm 1957 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: cộng đồng châu Âu 1967 đến liên HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết kết toàn diện năm 1993) luận, nhận định: Mục đích thể chế EU: GV chuẩn hoá kiến thức: - Mục đích: HĐ 2: Cả lớp + Phát triển khu vực tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, người, vốn thành viên Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: thuvienhoclieu.com Trang 62 ... thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Giáo án Một số hình ảnh việc áp dụng thành tựu khoa học cơng nghệ đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh - Một... động toàn lớp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV vẽ nhanh biểu đồ tròn biểu cấu dân cư Hoa Kì theo số liệu sau: Dân có nguồn gốc Âu: 83%, Phi: 11 %; á, Mĩ La tinh: 5%, địa: 1% thuvienhoclieu.com... nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Giáo án, Bản đồ tự nhiên châu Phi, phiếu học tập - Msố tranh ảnh cảnh quan người châu