Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 112 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
112
Dung lượng
317,01 KB
Nội dung
thuvienhoclieu.com PHẦNMỘT GIỚITHIỆUCHUNGVỀTHẾGIỚISỐNG Bài1:CÁCCẤPTỔCHỨCCỦATHẾGIỚISỐNG I.MỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau học xong HS - Học sinh phải giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao qt giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống 2.N ănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập 3.Phẩmchất -Phẩmchất:Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: y nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCV ÀHỌCLIỆU - Tranh vẽ Hình 1- SGK hình ảnh liên quan đến học mà HS GV sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái - Phiếu học tập số 1: Đặc điểm cấp tổ chức sống thuvienhoclieu.comTrang1 thuvienhoclieu.com - Phiếu học tập số : Bảng ghép cấp tổ chức sống với đặc điểm III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGK HỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu:HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm t hế cho học sinh vào tìm hiểu b)Nộidung:Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c)S ảnp hẩm:Từ toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d)Tổchứcthựch iện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 Vật chất sống phân tử, đặc biệt quan trọng axit nucleic, axit a min,…nhưng sống thể có tế bào, giới sống tổ chức theo cấp từ đơn giản đến phức tạp… Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđ ịnh:Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B.HÌNHTHÀNHK IẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Cáccấpt ổchứccủathếgiớisống a)Mụct iêu: - Học sinh phải giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao quát giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến thuvienhoclieu.comTrang2 thuvienhoclieu.com Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:GV chia nhóm I.Cáccấptổchứccủat hế HS, yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhanh giớisống: trả lời Thế giới sống tổ chức Câuhỏi:Quan sát hình 1, cho biết giới sống theo nguyên tắc thứ bậc tổ chức theo cấp tổ chức nào? chặc chẽ gờm cấp tổ chức Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS tách nhóm bản: tế bào, thể, quần theo yêu cầu GV, nghe câu hỏi tiến hành thể, quần xã hệ sinh thái thảo luận theo phân công GV Trong đó, tế bào đơn vị Các nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận cấu tạo nên thể Các thành viên lại nhận xét, bổ sung sinh vật Bước3:B áocáo,thảoluận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:GV đánh giá, kết luận Hoạtđộng2:Đặc điểm chung cấp tổ chức sống a)Mụct iêu:Tìm hiểu đặc điểm chung cấp tổ chức sống b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến thuvienhoclieu.comTrang3 thuvienhoclieu.com Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:GV yêu II.Đặcđ iểmchungcủacáccấpt ổ cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi chứcsống: phân công 1.Tổchứct heonguyênt ắcthứb ậc: + Nhóm nhóm 2: Nguyên tắc thứ bậc: Tổ chức sống Câuhỏi:Cho ví dụ tổ chức thứ bậc cấp làm tảng xây dựng nên đặc tính trội cấp tổ chức sống tổ chức sống cấp GV nhận xét, kết luận Ngoài đặc điểm tổ sống cấp thấp, + Nhóm nhóm 4: tổ chức cấp cao cịn có đặc Câuhỏi:Thế hệ thống mở tự tính riêng gọi đặc tính trội điều chỉnh? Cho ví dụ 2.Hệt hốngmởvàtựđ iềuchỉnh: GV yêu cầu nhóm 5, trình bày kết - Khái niệm hệ thống mở + Nhóm 6: - Khái niệm hệ tự điều chỉnh Câuhỏi:Cho ví dụ chứng minh giới 3.Thếg iớisốngliênt ụctiếnhóa: sống đa dạng thống - Nhờ thừa kế thông tin di truyền Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nên sinh vật có đặc điểm nhiệm vụ chung Bước3:B áocáo,thảoluận:GV gọi - Điều kiện ngoại cảnh thay đổi, số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung biến dị khơng ngừng phát sinh, q Bước4:Kếtluận,nhậnđ ịnh: trình chọn lọc tác động lên sinh GV tổng hợp, kết luận vật, nên giới sống phát triển vô đa dạng phong phú C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu:Luyện tập củng cố nội dung học b)Nộidung:HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Câu1:Cho ý sau: (1) Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc (2) Là hệ kín, có tính bền vững ổn định (3) Liên tục tiến hóa (4) Là hệ mở, có khả tự điều chỉnh (5) Có khả cảm ứng vân động thuvienhoclieu.comTrang4 thuvienhoclieu.com (6) Thường xuyên trao đổi chất với môi trường Trong ý trên, có ý đặc điểm cấp độ tổ chức sống bản? A B C D Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: A Câu2:Đặc tính quan trọng đảm bảo tính bền vững ổn định tương đối t ổ chức sống là: A Trao đổi chất lượng B Sinh sản C Sinh trưởng phát triển D Khả tự điều chỉnh cân nội mơi Đáp án: D Câu3:Có cấp độ tổ chức giới sống (1) Cơ thể (2) tế bào (3) quần thể (4) quần xã (5) hệ sinh thái Các cấp độ tổ chức sống xếp theo đúng nguyên tắc thứ bậc A → → → → B → → → → C → → → → D → → → → Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: A Câu4:“Tổ chức sống cấp thấp làm tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp cao hơn” giải thích cho nguyên tắc giới sống? A Nguyên tắc thứ bậc B Nguyên tắc mở C Nguyên tắc tự điều chỉnh D Nguyên tắc bổ sung Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: A c)S ảnp hẩm:HS hoàn thành tập d)Tổchứcthựch iện:HS làm bt cá nhân D.HOẠTĐỘNGV ẬNDỤNG a)Mụct iêu: thuvienhoclieu.comTrang5 thuvienhoclieu.com - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh mới, vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích b)Nộidung:HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người c)S ảnp hẩm:HS làm tập: Lờigiải: Một số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người: - Khi thể mơi trường có nhiệt độ cao, hệ mạch da dãn ra, lỗ chân lông giãn mở, mồ hôi tiết làm mát thể - Khi thể mơi trường có nhiệt độ thấp, mạch máu da co lại, xuất hiện tượng run để làm ấm thể - Mắt người nhìn khơng rõ có xu hướng khép nhỏ lại, làm thay đổi cầu mắt, giúp ảnh xác khoảng tiêu cự để nhìn rõ vật - Khi có tác động q lớn đến tâm lí người, não có xu hướng xóa bỏ đoạn kí ức - Ở hoạt động tiết bình thường, thể thu lại đường- chất có lợi cho thể v thải nitrat - chất gây độc cho thể d)Tổchứcthựch iện:Làm tập vận dụng *HƯỚNGDẪNV ỀNHÀ - Vẽ sơ đồ tư cho - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập ngành động vật, thực vật học Bài2:CÁCGIỚISINHV ẬT I.MỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: Sau học xong HS - Học sinh phải nêu khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống giới) thuvienhoclieu.comTrang6 thuvienhoclieu.com - Nêu đặc điểm giới sinh vật (giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật) 2.N ănglực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập 3.Phẩmchất -Phẩmchất:Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.THIẾTBỊDẠYHỌCV ÀHỌCLIỆU - Tranh phóng to hình 2/ SGK - Tranh ảnh đại diện sinh giới III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC A.HOẠTĐỘNGK HỞIĐỘNG(MỞĐẦU) a)Mụctiêu:HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b)Nộidung:Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c)S ảnp hẩm:Từ toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d)Tổchứcthựch iện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:Gv đặt câu hỏi GV: VD: Một đậu, thuvienhoclieu.comTrang7 thuvienhoclieu.com bò, trùng đế giày, chó, rêu, vi khuẩn, nấm đảm, nấm nhầy Các loại thuộc thuộc giới sinh vật nào? Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:HS : trả lời-> GV dẫn dắt vào B.HÌNHTHÀNHK IẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Giớivàhệt hốngphânloại5giới a)Mụct iêu: - Học sinh phải nêu khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống giới) b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:GV nêu câu I.Giớivàhệt hốngphânloại hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời 5giới: ? Giới gì? 1.Kháin iệmgiới: GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhanh trả Giới đơn vị phân loại lớn lời nhất, gồm ngành sinh vật ? Sinh giới chia thành giới? Do đề có đặc điểm chung nghị 2.Hệt hốngphânloại5giới: Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực Oaitâykơ Magulis chia nhiệm vụ giới sinh vật thành giới: Bước3:B áocáo,thảoluận:GV gọi số HS Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Thực vật Động vật Bước4:Kếtluận,nhậnđ ịnh: thuvienhoclieu.comTrang8 thuvienhoclieu.com Hoạtđộng2:Đặcđ iểmchínhcủamỗigiới a)Mụct iêu:Nêu đặc điểm giới sinh vật (giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật) b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: II.Đặcđ iểmchínhcủamỗigiới: GV yêu cầu HS tách nhóm, nêu 1.GiớiKhởisinh:( Monera) câu hỏi, phân cơng HS thảo luận - Tế bào nhân sơ, kích thước nhỏ (1-5µm) theo nhóm - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng hoại + Nhóm 1: sinh, kí sinh Câuhỏi:Trình bày đặc điểm sinh vật thuộc giới Khởi sinh 2.GiớiN guyênsinh:(Protista) GV nhận xét, kết luận + Nhóm 2: Câuhỏi:Trình bày đặc điểm sinh vật thuộc giới Nguyên sinh giới Nấm thuvienhoclieu.comTrang9 thuvienhoclieu.com + Nhóm 3: - Gờm: nhóm Tảo, nhóm Nấm nhầy, nhóm Câuhỏi:Trình bày đặc điểm Động vật nguyên sinh sinh vật thuộc giới Thực vật? + Nhóm 4: Câuhỏi:Trình bày đặc điểm - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng hoại sinh vật thuộc giới Động vật? sinh GV u cầu nhóm trình bày kết 3.GiớiN ấm:(Fungi) - Tế bào nhân thực, đơn bào đa bào sợi, Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thành tế bào có chứa kitin,… thực nhiệm vụ theo nhóm Bước3:B áocáo,thảoluận:GV - Hình thức sống: hoại sinh, kí sinh, cộng gọi số HS trả lời, HS khác sinh nhận xét, bổ sung 4.GiớiThựcvật:(Plantae) Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:GV - Cơ thể đa bào, nhân thực, tế bào có thành đánh giá, nhận xét, kết luận Xenlulôzơ - Là sinh vật tự dưỡng sống cố định, phản ứng chậm thuvienhoclieu.comTrang10 thuvienhoclieu.com c)S ảnp hẩm:Từ toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d)Tổchứcthựch iện: Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ:GV cung cấp cho HS đoạn thông tin sau: “Người ta ước lượng rằng: Cứ giây trơi qua, q trình hơ hấp sinh vật q trình đốt cháy nhiên liệu khác tiêu tốn khoảng 10.000 oxi Với tốc độ này, tất oxi khí bị sử dụng hết khoảng 3000 năm” GV hỏi: Các em thử dự đốn xem ng̀n Oxi để trì sống Trái Đất trải qua hàng triệu năm qua có từ đâu? HS trả lời: Quang hợp Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nhiệm vụ Bước3:Báocáo,t hảoluận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh:Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Quang hợp trình xanh sử dụng lượng ánh sáng mặt trời để tổng hợp chất hữu cơ, đồng thời góp phần làm bầu khí xung quanh Vậy trình quang hợp diễn nào? Chúng ta tìm hiểu B.HÌNHTHÀNHK IẾNTHỨCMỚI Hoạtđộng1:Kháiniệmquanghợp a)Mụctiêu:Học sinh phải nêu khái niệm quang hợp sinh vật có khả quang hợp b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến thuvienhoclieu.comTrang98 thuvienhoclieu.com Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: I.Kháiniệmq uanghợp: GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời - Khái niệm: quang hợp ? Quang hợp ? trình sử dụng lượng Gọi HS khác bổ sung ánh sáng để tổng hợp chất hữu Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực từ nguyên liệu vô nhiệm vụ Bước3:B áocáo,thảoluận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđ ịnh: Hoạtđộng2:Cácphacủaqtrìnhquanghợp a)Mụct iêu:- Nêu vai trị ánh với sáng pha quang hợp mối liên quan pha - Trình bày tóm tắt diễn biến, thành phần tham gia, kết pha - Mơ tả cách tóm tắt kiện chu trình C - Bản chất trình quang hợp trình biến đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học diễn sinh vật quang hợp b)Nộidung:HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)S ảnp hẩm:HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)Tổchứcthựch iện: Hoạtđ ộngcủaGVvàHS Sảnphẩmdựk iến thuvienhoclieu.comTrang99 thuvienhoclieu.com Bước1:Chuyểngiaonhiệmvụ: II.Cácphacủaquátrình GV chia nhóm HS, phát phiếu học tập nêu u quanghợp: cầu cơng việc cho nhóm 1.Phasáng: ucầu:Hồn thành phiếu học tập sau - Khái niệm : pha sáng Nhóm 1, : Hồn thành phiếu học tập sau : giai đoạn chuyển hóa Nộidung lượng ánh sáng thành Phasáng lượng liên kết hóa Vị trí học ATP NADPH, Ngun liệu nên pha sáng gọi giai đoạn chuyển hóa lượng thuvienhoclieu.comTrang100 thuvienhoclieu.com - Vị trí : xảy màng Sản phẩm GV đánh giá, kết luận Nhóm 3, 4: Hồn thành phiếu học tập sau : Nộidung Phatối Vị trí tilacơit - Ngun liệu: NLAS, H O, ADP, NADP + - Sản phẩm : ATP, NADPH, O Nguyên liệu 2.Phatối: - Khái niệm : giai đoạn CO bị khử thành Sản phẩm cacbohiđrat, nên gọi trình cố định Bước2:Thựchiệnnhiệmvụ:HS thực nhiệm CO vụ - Vị trí : xảy chất HS tách nhóm theo yêu cầu GV, nhận phiếu học lục lạp tập tiến hành thảo luận theo hướng dẫn - Nguyên liệu : ATP, Đại diện nhóm lên trình bày kết NADPH, CO Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - Sản phẩm : tinh bột, sản Bước3:B áocáo,thảoluận:GV gọi số HS trả phẩm hữu khác 2 lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước4:Kếtluận,nhậnđ ịnh: C.HOẠTĐỘNGLUYỆNTẬP a)Mụct iêu: - Luyện tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b)Nộidung:HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Câu1:Cây xanh tổng hợp chất hữu từ chất vô nhờ sử dụng lượng ánh sáng q trình sau đây? A Hóa tổng hợp thuvienhoclieu.comTrang101 thuvienhoclieu.com B Hóa phân li C Quang tổng hợp D Quang phân li Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: C Câu2:Những nhóm sinh vật sau có khả quang hợp? A Thực vật vi khuẩn oxi hóa lưu huỳnh B Thực vật, vi khuẩn lam tảo C Thực vật nấm D Thực vật động vật Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: B Câu3:Ngun liệu q trình quang hợp gờm chất sau đây? A Khí oxi đường B Đường nước C Khí cacbonic, nước lượng ánh sáng D Khí cacbonic nước Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: D Câu4:Phát biểu sau đúng? A Trong trình quang hợp, hấp thụ O để tổng hợp chất hữu B Quang hợp trình sinh vật sử dụng ánh sáng để phân giải chất hữu C Một sản phẩm quang hợp khí O D Quang hợp q trình sinh lí quan trọng xảy thể sinh vật Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: C Câu5:Phát biểu sau đúng nói chế quang hợp? A Pha sáng diễn trước, pha tối diễn sau B Pha tối diễn trước, pha sáng diễn sau C Pha sáng pha tối diễn đờng thời thuvienhoclieu.comTrang102 thuvienhoclieu.com D Chỉ có pha sáng, khơng có pha tối Hiểnt hịđ ápá n Đáp án: A c)S ảnp hẩm:HS hoàn thành tập d)Tổchứcthựch iện: D.HOẠTĐỘNGV ẬNDỤNG a)Mụctiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh mới, vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích b)Nộidung:HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Theo em câu nói : “ Pha tối quang hợp hồn tồn khơng phụ thuộc vào ánh sáng” có xác khơng? Vì ? c)S ảnp hẩm:HS làm tập d)Tổchứcthựch iện:Làm tập vận dụng *HƯỚNGDẪNV ỀNHÀ - Đọc mục : Em có biết? cuối - Học thuộc học - Xem trước 18 trang 71, SGK Sinh học 10 TIẾT18:ƠNTẬPHỌCKÌI I.MỤCTIÊU: Sau học xong HS -Ô n tập khắc sâu kiến thức chương I, II, III - Vận dụng giải tập ADN, ARN, PROTEIN - HS khái quát cách có hệ thống kiến thức học chuẩn bị cho kiểm tra HK I II.PHƯƠNGTIỆNDẠYHỌC:Bảng phôtô ghi sẵn nội dung ôn tập III.PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY:Vấn đáp ,thảo luận nhóm IV.KIẾNTHỨCTRỌNGTÂM:Theođ ềcương thuvienhoclieu.comTrang103 thuvienhoclieu.com 1/Lý thuyết: - Chương I: Câu - >48 - Chương II: Câu - >37 2/Bài tập: vận dụng công thức - ADN: Tính C, M, N, H, HT, L, % - ARN: Tính M, rN, HT, L, % - Protein: Tính Số aa, LKPT, M, L V.TIẾNTRÌNHTỔCHỨCDẠYHỌC: 1.Ổnđ ịnhtổchứclớp(1p h) 2.Kiểmtrabàicũ:(0ph) 3.Hướngdẫngiảiđềcương:(44ph) *Đặtvấnđề:Đểcũngcốvàk hắcsâuk iếnt hứcphầnsinhh ọct ếbào,hôm naycáce mt iếnhànht iếtônt ập. *Cáchoạtđộngdạyhọc: Hoạtđộng1:TÓMTẮTNỘIDUNGCƠB ẢNCỦAPHẦNS INHHỌCTẾ BÀO Hoạtđộng2:GV Cho HS đề cương ôn tập tiến hành giải đáp thắc mắc cho HS 4.Thốngk êk ếtquả TT Sĩ SốlượngHSđ ạt Lớp số 1- 1,5 10C 10C 10C TB 2-4,5 5-6 6,5- Ghichú-HS 5.0 vắng 8-10 SL Tỉlệ 7,5 5.N hậnx ét: thuvienhoclieu.comTrang104 thuvienhoclieu.com - Tỉ lệ từ TB trở lên thấp - Đề cương phát từ đầu năm HS có thời gian rèn luyện tập đa số em ý thức học tập không cố gắng việc giải đề cương nhiều em không học ,nhiều lần kiểm tra cũ không thuộc ,vở không ghi chép - Một số tập cần vận dụng công thức để giải đa số em không vận dụng ,về nhà không giải tập đề cương 6.Kinhnghiệm: - Động viên nhắc nhở em học tập - Tăng cường kiểm tra cũ kết hợp với GVCN mời phụ huynh HS không chịu học, ý thức Tiết19: ĐỀTHIHKI-NĂMHỌC MÔNSINHHOC–10 Thờigianlàmb ài:45Phút BƯỚC1/MỤCTIÊU: 1.Kiếnt hức: - Kiểm tra kiến thức học chương I, II cho HS khối 10 toàn trường - Qua kiểm tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống sinh hoạt - Qua kiểm tra rút kinh nghiệm cho việc dạy học 2.Kỹn ăng: - Rèn kỹ trả lời câu hỏi tập hình thức tự luận trắc nghiệm - Kỹ tính toán 3.Tháiđộ: - Động thái độ kiểm tra: nghiêm túc, chống gian lận kiểm tra ==> thực vận động ” Hai khơng ”.- Tính cẩn thận, xác 4.Địnhhướngp hátt riểnnănglực: thuvienhoclieu.comTrang105 thuvienhoclieu.com Năng lực tự hình thành kiến thức để làm BƯỚC2/XÁCĐỊNHHÌNHTHỨCKIỂMTRA: Tự luận trắc nghiệm BƯỚC3/THIẾTLẬPMATRẬN: Chủđ ề Nhậnb iết Thônghiểu Vậndụngở Vậndụngcao cấpđ ộthấp CHƯƠNGI : - Vận dụng Tính rX theo THÀNHPHẦN kiến thức rN ADN, ARN HỐHỌCCỦATẾ để tính số Tính A, T, G, BÀO rN,N: A, T, X theo rA, rU, B/AxitN u G, X; H, L, rG, rX C 50%=5 đ 30% = 2,0đ 10% = đ CHƯƠNGI II:CẤU - nêu TRÚCCỦATẾ khái niệm vận - Phân biệt BÀO chuyển chủ đựoc giai Vậnchuyểncác động vận đoạn hô chấtquamàngsinh chuyển thụ chất động CHƯƠNGI II: - Cấu trúc CHUYỂNHÓA chức VẬTCHẤT enzim TRONGTẾB ÀO - Cấu trúc hấp tế bào chức ATP thuvienhoclieu.comTrang106 thuvienhoclieu.com 50%=5 đ 50% = đ 20% = 10đ 50%=5đ 20%=2đ 20%=2đ 10%=1đ BƯỚC5: XÂYDỰNGHƯỚNGDẪNCHẤMVÀB IỂUĐIỂM I.TRẮCN GHIỆM:6đ iểm(gồm24câu,mỗicâu0,25đ ) Câu1:Vùng cấu trúc không gian đặc biệt enzim chuyên liên kết với chất gọi A.trung tâm phân tích B.trung tâm điều khiển C.trung tâm vận động D.trung tâm hoạt động Câu2:Trong tế bào a xít piruvic ơxi hố để tạo thành chất (A) Chất (A) sau vào chu trình Crep Chất (A) : A.Glucôzơ B.Axit axêtic C.Axit lactic D.Axêtyl- CoA Câu3:Cơ chất A.Chất tham gia cấu tạo enzim B.Chất tạo enzim liên kết với chất C.Chất tham gia phản ứng enzim xúc tác D.Sản phẩm tạo từ phản ứng enzim xúc tác Câu4:ATP hợp chất cao năng, lượng ATP tích lũy chủ yếu A.Chỉ liên kết photphat ngồi B.2 liên kết nhóm photphat C.2 liên kết photphat gần phân tử đường thuvienhoclieu.comTrang107 thuvienhoclieu.com D.Cả nhóm photphat Câu5:Giai đoạn hô hấp tế bào tạo nhiều ATP A.Chu trình Crep B.Đường phân C.Giai đoạn trung gian D.Chuỗi chuyền electron hô hấp Câu6:ATP cấu tạo từ thành phần A.Bazo nito adenin, đường deoxiribozo, nhóm photphat B.Bazo nito adenozin, đường deoxiribozo, nhóm photphat C.Bazo nito adenin, đường ribozo, nhóm photphat D.Bazo nito adenozin, đường ribozo, nhóm photphat Câu7:Hoạt động sau enzim? A.Cung cấp lượng cho thể B.Tham gia vào thành phần chất tổng hợp C.Xúc tác phản ứng trao đổi chất D.Điều hoà hoạt động sống Câu8:Giai đoạn diễn màng ti thể? A.Giai đoạn trung gian đường phân chu trình Crep B.Chu trình Crep C.Chuỗi chuyền electron hơ hấp D.Đường phân Câu9:ATP khơng giải phóng ờ ạt mà từ từ qua giai đoạn nhằm thuvienhoclieu.comTrang108 thuvienhoclieu.com A.Tránh lãng phí lượng B.Thu nhiều CO C.Tránh đốt cháy tế bào D.Thu nhiều lượng Câu10:Nói ATP, phát biểu sau không đúng? A.Được sinh q trình chuyển hóa vật chất sử dụng hoạt động sống tế bào B.Là hợp chất chứa nhiều lượng tế bào C.Là hợp chất cao D.Là đồng tiền lượng tế bào Câu11:Các phân tử nước vận chuyển qua màng sinh gọi A.Vận chuyển chủ động B.Thẩm thấu C.Khuyếch tán D.Nhập bào Câu12:Một gen có tổng số liên kết hidro 3900 Tỉ lệ % adenin (A) gen 20% Số nu trừng loại gen là: A.A = T = 1050; G = X = 450 B.A = T = 600; G = X = 900 C.A = T = 900; G = X = 600 D.A = T = 450; G = X = 1050 Câu13:Có FADH qua chuỗi chuyền electron hơ hấp trung bình tạo ATP A.20 B.25 C.15 D.10 Câu14:Một phân tử ARN có số lượng loại rA = 210 ,rU = 100, rG = 240, rX = 300,ARN có có chiều dài ăngstrong (A )? A.3060A B.4080A C.5780A D.2890A thuvienhoclieu.comTrang109 thuvienhoclieu.com Câu15:Quá trình vận chuyển chất qua màng sinh chất không tiêu tốn lượng gọi A.Vận chuyển chủ động B.Xuất bào C.Vận chuyển thụ động D.Nhập bào Câu16:Sản phẩm phân giải chất hữu hoạt động hô hấp : A.Nước, đường lượng B.Khí cacbơnic, nước lượng C.Ơxi, nước lượng D.Nước, khí cacbônic đường Câu17:Đặc điểm sau enzim? A.Chỉ làm tăng tốc độ phản ứng mà không bị biến đổi sau phản ứng B.Là hợp chất cao C.Được tổng hợp tế bào sống D.Là chất xúc tác sinh học Câu18:Một gen có 1798 liên kết hoá trị axit đường Gen có khối lượng : A.180000 đvC B.720000 đvC C.270000 đvC D.540000 đvC Câu19:Một gen nhân đôi lần, số gen tạo A.8 B.2 C.6 D.3 Câu20:Trong tế bào nhân thực, trình đường phân xảy A.trên màng tế bào B.trong nhân tế bào C.trong tế bào chất D.trong tất bào quan khác thuvienhoclieu.comTrang110 thuvienhoclieu.com Câu21:Năng lượng chủ yếu tế bào tồn A.dưới dạng điện B.dưới dạng nhiệt C.dưới dạng hóa điện D.ở dạng tiềm ẩn liên kết hóa học Câu22:Có 10 NADH qua chuỗi chuyền electron hơ hấp trung bình tạo ATP A.20 B.30 C.10 D.40 Câu23:Nói hô hấp tế bào, điều sau không đúng? A.Q trình hơ hấp tế bào chủ yếu diễn nhân tế bào B.Đó q trình oxi hóa chất hữu thành CO H O giải phóng lượng 2 ATP C.Hơ hấp tế bào có chất chuỗi phản ứng oxi hóa khử D.Đó q trình chuyển đổi lượng quan trọng tế bào Câu24:Hoạt động sau không cần lượng cung cấp từ ATP? A.Sự vận chuyển chủ động chất qua màng sinh chất B.Sự khuếch tán chất tan qua màng tế bào C.Sự co động vật D.Sinh trưởng xanh II.TỰLUẬN:4điểm Câu1:(1đ)Nêuvai trò ATP tế bào. Câu2:(1đ )Vì saothường enzim liên kết với chất định ? thuvienhoclieu.comTrang111 thuvienhoclieu.com Câu3:(2đ )Một gen sinh vật nhân sơ dài 5100 A Mạch gốc gen có 200 A, 350 T, 400 G a Tính tổng nuclêơtit gen trên? b Số nuclêôtit loại mạch đơn gen ? c Số rinu loại ARN tổng hợp từ gen ? d.Khối lượng ARN ? thuvienhoclieu.comTrang112 ... lục lạp, khung tế bào, cấu trúc màng sinh chất theo mơ hình khảm động H 10 . 1, H 10 . 2, H 9 .1, H 9.2, H 8.1b - Phiếu học tập III.TIẾNTRÌNHDẠYHỌC thuvienhoclieu.comTrang50... Bước? ?1: Chuyểngiaonhiệm I/CÔNGTHỨC:( ? ?10 ? ??phút) vụ: 1. ADN: 1/ Một đoạn ADN có - Mỗi chu kỳ xoắn ADN có 10 cặp 2400nuclêơtit,trong có 900A nuclêơtit kích thước 1nuclêơtit... Sảnphẩmdựk iến Bước? ?1: Chuyểngiaonhiệm I/CÔNGTHỨC:( ? ?10 ? ??phút) vụ: 1. ADN: Theo NTBS - Mỗi chu kỳ xoắn ADN có 10 cặp % A +%G = ? nuclêơtit kích thước 1nuclêơtit Loại