Bộ đề, đáp án đọc hiểu ngữ văn 7 học kì 1 mới nhất chuẩn cv 3280 năm 2020

ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN – HKI CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: '' Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày '' hôm học '' ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào lịng Để ngày đời, nhớ lại, lòng lại rạo rực cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến Ngày mẹ nhỏ, mùa hè nhà trường đóng cửa hồn tồn, ngày khai trường ngày học trò lớp Một đến trường gặp thầy mới, bạn Cho nên ấn tượng mẹ buổi khai trường sâu đậm Mẹ cịn nhớ nơn nao, hồi hộp bà ngoại tới gần trường nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng ngồi cánh cổng đứng bên giới mà mẹ vừa bước vào '' a, Cho biết chủ đề đoạn văn b, Tìm từ láy đoạn văn Phân tích tác dụng từ láy việc diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật nói đến đoạn văn c, Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu văn sau: Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày '' hôm học '' ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào lịng (Tơi học, Ngữ văn 7- tập 1) Cho biết chủ đề đoạn văn trên? Tìm từ láy đoạn văn Phân tích tác dụng từ láy việc diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật nói đến đoạn văn Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu văn sau: Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày '' hôm học '' ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào lòng Nêu nội dung, nghệ thuật văn chứa đoạn trích Trình bày cảm nhận em nhân vật người mẹ văn bản? 6.Từ văn Cổng trường mở ra, em viết đoạn văn biểu cảm ngắn 810 câu bày tỏ suy nghĩ em vai trò nhà trường đối với đời mỗi người niềm vui em cắp sách tới trường Vai trò ngành giáo dục nói chung nhà trường quan trọng việc đào tạo nhân tài, tạo nên nguồn ngun khí q́c gia Trong việc truyền thụ kiến thức văn hóa, ngồi vai trò quan trọng người thầy, học sinh cần phải có thái độ tích cực chủ động.Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức văn hóa, nhà trường còn có nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh mặt phẩm chất, đạo đức để học sinh kiến thức mà còn có cách sớng, cách ứng xử văn hóa.Gia đình, xã hội có vai trò khơng phần quan trọng đới với việc hình thành kiến thức nhân cách học sinh Do vậy, để giá trị giáo dục bền vững cần có kết hợp chặt chẽ, toàn diện hiệu nhà trường, gia đình xã hội GỢI Ý: a, Chủ đề: tâm trạng hồi hộp ấn tượng khác ghi lòng người mẹ ngày học b, Các từ láy: mãi, nhẹ nhàng, cẩn thận, rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến,hoàn toàn, nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng -> Tác dụng từ láy việc diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật nói đến đoạn văn diễn tả cách đầy đủ sâu sắc cảm xúc hồi hộp người mẹ c, CN: mẹ VN: muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào lòng ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày '' hôm học '' d, Nội dung: Dòng hồi tưởng nhân vật “tôi” ngày đầu đến trường Những kỉ niệm sáng tuổi học trò buổi tựu trường thường ghi nhớ Nghệ thuật:     Tự xen lẫn miêu tả biểu cảm Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng ngày học Sử dụng ngơn ngữ giàu yếu tớ biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo, ghi lại dòng hồi tưởng, liên tưởng nhân vật “ Tơi” Giọng điệu trữ tình sáng e, Người mẹ văn “Cổng trường mở ra” có tâm hồn nhạy cảm, hết lòng yêu thương muốn dành tất điều tốt đẹp cho đứa thân yêu mình, người mẹ không yêu thương mà còn hiểu rõ vai trò giáo dục vô to lơn đời mỗi người ĐỀ 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày "hôm học" ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào lòng Để ngày đời, nhớ lại, lịng lại rạo rực cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến Ngày mẹ cịn nhỏ, mùa hè nhà trường đóng cửa hoàn toàn, ngày khai trường ngày học trò lớp Một đến trường gặp thầy mới, bạn Mẹ cịn nhớ nơn nao, hồi hộp bà ngoại tới gần trường nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng cánh cổng đứng bên giới mà mẹ vừa bước vào Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: "Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra" (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Văn chứa đoạn trích viết theo thể loại nào? Câu 3: Tìm từ láy có đoạn văn Phân tích tác dụng từ láy việc diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật Câu 4: Từ hoài niệm người mẹ tuổi thơ, từ lo lắng mẹ dành cho buổi tựu trường, em thấy người mẹ người nào? Câu 5: Hãy nhớ viết lại cảm xúc ngày đến trường em đoạn văn GỢI Ý: - Đoạn trích trích từ văn Cổng trường mở - Tác giả: Lý Lan Thể loại: Tùy bút viết dưới dạng nhật kí - Các từ láy đoạn văn: mãi, nhẹ nhàng, cẩn thận, rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến, hoàn toàn, nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng -Tác dụng từ láy: diễn tả đầy đủ, sâu sắc tâm trạng cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến, hồi hộp người mẹ vào đêm trước ngày khai trường vào lớp Một + Có tình u thương + mong ḿn có kỉ niệm ngày khai trường + ḿn có tâm hồn sáng rộng mở ->Trình bày suy nghĩ thân: Mẹ người sinh ta, nuôi nấng, chăm sóc, lo lắng mỡi ta bệnh, lo âu dõi theo bước chân ta, bảo vệ ta gặp nguy hiểm, vỗ an ủi ta lúc buồn phiền, động viên khích lệ ta mỡi ta gặp khó khăn ln ở bên ta cho hết đời Bởi có danh nhân nói rằng: “Trong vũ trụ có lắm kì quan có trái tim người mẹ vĩ đại hết”  Lưu ý: + HS trình bày nội dung: + Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc: + Câu ngữ pháp, khơng sai tả, dùng từ ngữ *Mở đoạn: Có lẽ mỡi chúng ta, ai có ấn tượng cho riêng ngày khai trường Còn với tôi, ngày khai trường chuẩn bị vào lớp để lại nhiều kỉ niệm *Thân đoạn: Trình bày cảm xúc, suy nghĩ trước ngày đến trường đầu tiên: + Đêm trước ngày khai trường trằn trọc không ngủ với bao suy nghĩ vẩn vơ đầu + Sáng hôm sau dậy thật sớm để chuẩn bị mẹ đến trường + Dừng lại trước cởng trường, tơi chống ngợp trước khang trang rộng lớn nơi + Trong phút chốc bỗng cảm thấy lạc lõng bởi thầy cô, bạn bè ai mới lạ + Tôi phân lớp từ trước nên tìm đến khu vực xếp hàng lớp Cơ giáo chủ nhiệm chào đón tơi nụ cười thật rạng rỡ, cô ân cần hỏi han dẫn tơi vào vị trí ngồi + Tơi bắt đầu dần cảm nhận thân quen ở nơi Tôi cởi mở với bạn bè chúng tơi bắt đầu có câu chuyện chung ngày khai giảng + Tiếng trống trường giục giã, buổi học bắt đầu Tôi cảm thấy vui phấn trấn đến lạ *Kết đoạn: Sau bao lần khai trường, kí ức ngày tựu trường vấn còn ghi dấu lòng ĐỀ 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: "Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra".” (Ngữ văn 7- tập 1) Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả? Nội dung đoạn trích ḿn nói lên điều gì? Trong đoạn văn người mẹ lại không ngủ được? Xác định từ Hán Việt sử dụng đoạn trích trên? Những từ sử dụng đại từ xưng hô đoạn trích trên? Em hiểu câu nói người mẹ nào: "Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra".? Theo em, giới kì diệu bước qua cánh cởng trường gì? Hãy trình bày thành đoạn văn từ 5-7 câu? GỢI Ý: Văn bản: Cổng trường mở Tác giả: Lý Lan Nội dung đoạn trích giúp ta hiểu thêm lòng yêu thương, tình cảm sâu nậng ng mẹ đối với vai trò to lớn nhà trường đối với sống mỗi người - Người mẹ khơng ngủ : + Thao thức, trằn trọc hồi hộp mừng lớn, hi vọng điều tốt đẹp đến với + Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến nhớ lại ngày bà ngoại dắt mẹ đến trường khai giảng lần + Nghĩ ý nghĩa ngày khai trường đối với mỗi người Các từ Hán Việt sử dụng đoạn trích: khai trường, can đảm, giới, kì diệu -Những từ sử dụng đại từ xưng hơ đoạn trích: mẹ, Học sinh có thể triển khai thành đoạn văn: *Mở đoạn: Khẳng định câu nói người mẹ đoạn trích lời động viên, khích lệ vượt qua khó khăn b̉i đầu đến lớp *Thân đoạn: - Người mẹ trải nghiệm truyền đến cho tự tin long can đảm, để tin tưởng giới sau cánh cổng thực có nhiều điều đáng mong chờ - Mẹ khẳng định "bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra", giới kì diệu có nghĩa là: + ngơi trường giới kì diệu, giới tri thức phong phú, tri thức khoa học nhân loại + còn giới tình cảm tớt đẹp, thiêng liêng - tình thầy trò, tình bè bạn + nơi giúp hồn thiện nhân cách sống quan hệ sáng, mẫu mực, còn giới ước mơ, nơi có thể chạm tới ước mong mình, biến ước mong trở thành thực *Kết đoạn: Khẳng định giá trị, ý nghĩa câu nói người mẹ nêu suy nghĩ thân mình: Trong đời mỡi người chúng ta, quãng đời đẹp quãng đời còn ngồi ghế nhà trường “ Thế giới kỳ diệu” chờ khám phá với bao vui, buồn, hơn, giận Và dù nữa, nhớ rằng: không đơn độc Vì bên cạnh ta thầy giáo, bạn bè thân quen ĐỀ 4: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đề: Thực mẹ không lo lắng không ngủ Mẹ tin đứa mẹ lớn Mẹ tin vào chuẩn bị chu đáo cho trước ngày khai trường Cịn điều để lo lắng đâu! Mẹ không lo, không ngủ Cứ nhắm mắt lại dường vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng: “Hằng năm vào cuối thu… Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp” (Lí Lan, Cổng trường mở ra) a Tìm đoạn văn cặp từ trái nghĩa b Xác định cho biết ý nghĩa quan hệ từ câu “Mẹ tin đứa mẹ lớn rồi.” c Cho biết biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng đoạn trích d Giải thích nghĩa từ: chu đáo GỢI Ý: a Cặp từ trái nghĩa: trầm – bổng b - Quan hệ từ: - Biểu thị ý nghĩa quan hệ: sở hữu c Biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng đoạn trích điệp ngữ d Chu đáo: đầy đủ, cẩn thận, khơng để có điều sơ suất MẸ TƠI ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Bố nhớ, cách năm, mẹ phải thức suốt đêm, cúi nôi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại nỗi lo sợ, khóc nghĩ con! Nhớ lại điều ấy, bố nén tức giận [ ] Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ ăn xin để ni con, hi sinh tính mạng để cứu sống con! (Ngữ văn 7- tập 1, trang 10) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt văn em vừa tìm được? Câu 3: Tìm từ láy, từ ghép đẳng lập có đoạn văn xác định kiểu Câu 4: Em cảm nhận phẩm chất người mẹ nhắc đến đoạn văn? Câu 5: Trong văn "Mẹ tơi" người cha khơng trực tiếp nói vơi mà lại chọn hình thức viết thư? Câu 6: Hãy nhập vai người văn để viết đoạn văn ngắn bày tỏ lòng biết ơn đối với người mẹ qua văn GỢI Ý: - Đoạn văn trích văn "Mẹ tôi" - Tác giả: Ét-môn-đô A-mi-xi - PTBĐ: Biểu cảm kết hợp với tự miêu tả - Hai từ láy: hổn hển, quằn quại, nức nở, sẵn sàng, đau đớn (từ láy phận) - Hai từ ghép: lo sợ (từ ghép đẳng lập), nơi (từ ghép phụ) - Những phẩm chất người mẹ: + Thức śt đêm, cúi nôi để trông chừng thở hổn hển con, quằn quại + Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn + Người mẹ có thể ăn xin để ni con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống  Người mẹ En-ri-cô người + nhân hậu, hết lòng con, yêu thương tha thiết + Sẵn sàng hi sinh tất cả, kể mạng sống thân để mong hạnh phúc => Đó phẩm chất chung phần lớn bà mẹ gian - Có chuyện nói trực tiếp dễ có kết quả, lại có chuyện phải nói gián tiếp qua người khác qua thư từ Trường hợp thuộc dạng thứ hai: Lời trách phạt, bảo ban người bố đối với điều kín đáo, tế nhị khơng nên nói trực tiếp - Bằng hình thức viết thư, người cha có điều kiện vừa dạy bảo, vừa tâm tình với trai cách tỉ mỉ, cặn kẽ, đầy đủ, cho có thời gian hồn cảnh suy ngẫm qua câu, chữ Mặt khác người cha tỏ tế nhị, kín đáo bởi khơng làm người xấu hổ, bẽ bàng ông nói riêng với con, chí có thể ơng khơng nói chuyện với vợ - Viết thư vậy, người cha ḿn có dịp đọc đọc lại nhiều lần suy ngẫm kĩ thấm thía điều thư - Mở đoạn: Thật hạnh phúc đời này, mỗi có người mẹ - Thân đoạn: + Chúng ta biết ơn lớn lên vòng tay mẹ, nghe tiếng ru hời ngào, có lại khơng dược chìm vào giấc mơ gió mát tay mẹ quạt mỡi trưa hè oi ả + Có yêu mẹ, có śt đời tương tự mẹ, có săn sàng sẻ chia bùi mẹ ằng ngày, mẹ bù đầu với công chuyện mà mẹ có phép thần + Sáng sớm, còn tới trời, mẹ vừa lo cơm nước cho Rồi tối về, mẹ lại nấu ngon, chứa chan niềm yêu tương vô hạn + Mẹ còn giặt giũ, quét tước nhà cửa… chuyện chăm hết Mẹ vừa cho tui tất em chưa báo đáp cho mẹ Kể lời yêu thương em chưa nói + Em mong có ngày đủ can đảm nói với mẹ: Mẹ ơi, lớn rồi, mới thấy yêu mẹ, cần mẹ Mẹ không mẹ mà bạn, chị… tất - Kết đoạn: Con biết đời không thể đền đáp công ơn mẹ dành cho chúng Con ḿn nói ngàn lần “Con yêu biết ơn mẹ nhiều lắm" ĐỀ 2: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Từ nay, không lời nói nặng với mẹ Con phải xin lỗi mẹ, khơng phải sợ bố, mà thành khẩn lòng Con cầu xin mẹ con, xố dấu vết vong ân bội nghĩa trán Bố yêu con, En-ri-cô ạ, niềm hi vọng tha thiết đời bố, bố khơng có con, cịn thấy bội bạc với mẹ Thôi, thời gian đừng bố: bố khkoong thể vui lịng đáp lại hôn được.” (Ngữ văn 7- tập 1, trang 7) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Của tác giả nào? Trình bày vài nét tác giả Câu 2: Văn vốn thư người bố gửi cho con, tác giả lại lấy nhan đề vậy? Câu 3: Chỉ hai từ Hán Việt sử dụng đoạn văn giải thích ý nghĩa Câu 4: Trình bày giá trị nội dung, nghệ thuật văn chứa đoạn văn Câu 5: Người bớ khun gì? Qua tâm đoạn văn, em hiểu tình cảm người bớ rút cho học gì? Câu 6: Hãy viết đoạn văn kể lại ngắn gọn việc em lỡ gây khiến bố mẹ buồn phiền GỢI Ý: Câu Nội dung - Đoạn văn trích văn "Mẹ tơi" - Tác giả: Ét-môn-đô A-mi-xi - Vài nét tác giả: - Văn thư người bố gửi cho tác giả lại lấy nhan đề “Mẹ tơi” vì: + Nội dung mà thư đề cập đến người mẹ Người mẹ nhân vật câu chuyện + Người bớ viết thư thái độ vơ lệ đới với mẹ, mục đích giáo dục cần phải lễ độ kính u mẹ - HS tìm hai từ Hán Việt giải thích nghĩa: + bội bạc: phản lại người tớt, người giúp đỡ + vong ân: quên ơn người khác giúp (vong: qn/mất; ân: ơn) - Gía trị nội dung: Văn thư người bố viết cho để khiển trách răn dạy đứa hành động vô lễ đối với mẹ Trong thư, với lời lẽ vừa cứng rắn, vừa dịu dàng yêu thương, bố giúp người nhận sai lầm thấu hiểu sâu sắc tình yêu thương mà mẹ dành cho - Giá trị nghệ thuật: + Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :En-ri-cô mắc lỗi với mẹ Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lòng + Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha đối với - Người bố yêu cầu sửa lỗi lầm, khuyên + Không thốt lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỡi mẹ + Con cầu xin mẹ hôn  Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc - Qua đây, em hiểu người bố yêu không nuông chiều, xem nhẹ, bỏ qua Bố dạy lòng biết ơn kính trọng cha mẹ Những suy nghĩ tình cảm người Ý gần gũi với quan niệm xưa “bất trung, bất hiếu tội lớn” - Bài học: Phải biết yêu thương, kính trọng hiếu thảo với cha mẹ - Mở đoạn: Śt đời không quên giọt nước mắt mẹ ngày hơm chảy x́ng tơi vào năm học lớp 8, bố mẹ thường xuyên vắng nhà bởi công việc bận rộn, đua đòi theo bạn bè xấu mà sống buông thả thân - Thân đoạn: + Tôi sa chân vào quán nét, tập tành hút thuốc bắt đầu nói dới thầy để nghỉ học + Lực học giảm sút trông thấy, cô giáo lo lắng liên lạc với bố mẹ + Khi mẹ biết chuyện, mẹ buồn sửng sớt bởi trước tơi 10 Vì lịng u Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ.” - Hoàn cảnh sáng tác: thời kỳ đầu KC chống Mỹ - Xuất xứ: In tập “Hoa dọc chiến hào” (1968) - Khái niệm điệp ngữ: Khi nói viết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ - Điệp ngữ: “vì” lặp lại lần - Kiểu: Điệp ngữ cách quãng - Nêu tác dụng điệp ngữ: - Hình thức: đoạn văn + Lùi đầu dòng, đánh số câu + Đủ số câu yêu cầu + Không mắc lỗi tả, diễn đạt trơi chảy - Nội dung: + Tạo nhịp thơ nhanh, mạnh, dồn dập bước chân hành quân đường trận vững vàng hơn, tự tin với mục đích, lí tưởng cao đẹp + Nhấn mạnh mở mục đích, nguyên nhân động lực hành động chiến đấu người chiến sĩ hơm nay: chiến đấu thiêng liêng cao (lòng yêu Tổ quốc, yêu quê hương) bình dị thân thuộc (vì bà, tiếng gà, ở trứng hồng) Bài thơ viết đề tài bình dị hướng tới chủ đề bao trùm văn học thời đại cở vũ tinh thần chiến đấu lòng yêu đất nước quê hương =>BPTT góp phần thể chân lí ći cùng: lòng u nước bắt 67 nguồn từ lòng yêu vật bình thường - Tiếng gà trưa ở trứng hồng hình ảnh sớng chân thật, bình n, no ấm - Tiếng gà trưa thức dậy bao tình cảm bà cháu, gia đình, q hương - Đó âm bình dị làng quê làng quê VN - Vì : + Ổ trứng tiếng gà điều chân thật, thân thương, quí giá Là biểu tượng hạnh phúc ở mỗi miền quê + Cuộc chiến đấu hơm còn có thêm ý nghĩa bảo vệ điều chân thật q giá - Hình ảnh người bà: Tần tảo, chắt chiu cảnh nghèo dành trọn vẹn tình yêu thương chăm lo cho cháu, bảo ban, nhắc nhở cháu, có trách mắng tình u thương cháu - Tình bà cháu thật sâu nặng, thắm thiết Bà chắt chiu, chăm lo cho cháu; cháu thương yêu, kính trọng biết ơn bà - Nghệ thuật: + Điệp ngữ + Thể thơ tiếng, ngôn ngữ thơ tự nhiên, chân thực + Hình ảnh thơ gần gũi - Nội dung: + Tiếng gà trưa gợi lại kỉ niệm t̉i thơ tình bà cháu + Tình u nước, lí tưởng chiến đấu người chiến sĩ bắt nguồn từ tình cảm bà cháu, từ kỉ niệm t̉i thơ sáng, nghĩa tình ĐỀ 4: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: “Cục cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa 68 Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ? Câu 2: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 3: Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng thông qua từ in đậm nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu 4: Khái quát nội dung khổ thơ câu văn ? Câu 5: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em tình bà cháu thơ Câu 6: Cảm nghĩ thơ "Tiếng gà trưa" Xuân Quỳnh GỢI Ý: Câu Nội dung - Đoạn thơ trích văn “ Tiếng gà trưa” - Tác giả: Xuân Quỳnh - Thể thơ: thơ chữ (hoặc ngũ ngôn) - Biện pháp nghệ thuật: điệp ngữ - Tác dụng: + Diễn tả tâm trạng vô xúc động người chiến sĩ nghe âm quen thuộc làng quê (hoặc nhấn mạnh cảm xúc dâng trào người chiến sĩ) + Tác động tiếng gà: Tiếng gà làm xao động nắng trưa hồn người, gợi âm tiếng gà nơi quê hương gợi khứ tuổi thơ - Đoạn thơ nói tâm trạng người chiến sĩ đường hành quân xa (Hoặc: Tác động tiếng gà đối với người chiến sĩ, cảm xúc người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa ) Trong thơ “tiếng gà trưa” nổi bật lên tình cảm bà cháu vơ đẹp đẽ, thiêng liêng Tình cảm gợi lại từ tiếng gà trưa thân thuộc lần hành quân xa người chiến sĩ Tiếng gà trưa khơi nguồn kỉ niệm t̉i thơ, kí ức vui tươi, ấm áp bên bà 69 Trong kí ức cháu bà người tần tảo chắt chiu, yêu thương cháu Cháu ln dành tới bà tình u niềm biết ơn vơ bờ Tình cảm già đình, tình bà cháu tớt đẹp hành trang theo bước chân người chiến sĩ, tiếp thêm sức mạnh cho anh chiến đấu hôm 1.Mở bài: - Giới thiệu khái quát thơ: Bài thơ TGT nữ sĩ Xuân Quỳnh viết vào năm 1968 ngày nước lên đường chống Mĩ cứu nước, tiếng gà trưa gợi lên lòng bao hệ tình bà cháu thật thắm thiết, cảm động 2.Thân bài: - Hình ảnh còn đọng lại lòng em thật đẹp, thật hình ảnh đàn gà ổ trứng đẹp tranh hình ảnh bà lên thật gần gũi, ấm áp xúc động! Nhớ gà đông đúc đẹp mã bà nuôi, tưởng cháu nép bên bà ngắm đàn gà, vừa giơ bàn tay nhỏ bé, vừa vừa đếm gà mái tìm mồi sân nhà: Này gà mái mơ Thân hoa đốm trăng Này gà mái vàng Lơng óng màu nắng ở bên bà cháu cảm nhận ấm áp, che chở bà - Nhớ bà cháu còn nhớ tới lời bà máng yêu tội nhìn gà đẻ: Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau lang mặt Cháu lấy gơng soi Lòng dại thơ lo lắng Lời mắng bà lời ăn tiếng nói hành ngày, cháu hiểu sau lời mắng tình u thương vơ hạn bà dành cho cháu tình 70 u thương vô hạn bà, bà muốn cháu cuả bà lớn lên xinh đẹp có sớng hạnh phúc - Cháu quên hình ảnh bà tần tẩo sớm hôm, bà chắt chiu trứng cho gà mái ấp Đôi bàn tay thô ráp, nhăn nheo bà chứa đựng bao vất vả, cử bà nhẹ nhàng nâng niu trứng “Tay bà khum soi trứng” với nét mặt bà rạng rỡ ánh lên bao hi vọng tốt đẹp - Nhà nghèo bà tần tảo sớm khuya, bà đôn hậu thương cháu Vì hạnh phúc cháu mà bà lo lắng trông mong đến ngủ: Cứ hàng năm hàng năm Cháu quần áo Nỗi lo bà dài theo năm tháng, bà lo đàn gà toi, bà sợ trời sương ḿi vì bà không bán gà mua quần áo mới cho cháu gái yêu bà, để cháu mặc đến trường, mặc chơi tết - Niềm vui quần áo mới cháu đên vân không quên cảm giác hạnh phúc Hạnh phúc cháu quần áo mới, hạnh phúc bởi tình thương cuả bà dành cho cháu - Hạnh phúc thật giản dị, đầm ấm đỗi thiêng liêng Niềm vui cháu hạnh phúc cuả bà Bà dành trọn tình thương cho cháu cháu có qn cơng ơn tình thương vơ tha thiết sâu nặng bà dành cho cháu Kết bài: Bài thơ khép lại mà tiếng gà trưa văng vẳng gọi tình bà cháu thật sâu nặng xúc động vô Qua thơ em mới thật hiểu hết lòng người bà, người mẹ thật vĩ đại biết bao! 16.MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM ĐỀ 1: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách ghi lại chữ câu trả lời vào làm: “Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản 71 dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q sêu tết Khơng cịn hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đơi…” Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? A Sài Gịn tơi u B Mùa xn C Một thứ quà lúa non: Cốm D Cổng trường mở Câu 2: Văn chứa đoạn trích tác giả sáng tác? A Thạch Lam B Thanh Tịnh C Nguyễn Khuyến Câu 3: Văn viết theo thể loại nào? A Tuỳ bút B Truyện ngắn C Nhật kí D Kí Câu 4: Nội dung đoạn văn gì? A Giới thiệu hình thành cốm B Khẳng định giá trị cốm C Bàn cách thưởng thức cốm Câu 5: Từ “bát ngát” đoạn văn từ: A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy Câu 6: Đoạn văn có đại từ? A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Câu 7: Từ đồng nghĩa với từ “mộc mạc” từ đây? A Giản dị B Trong C Bát ngát D Vương vít Câu 8: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận GỢI Ý: Câu Đề Đề C B A C A A B B C C A B A A C D 17.MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm quà sêu tết Khơng cịn hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đôi…Và hai màu lại hịa hợp nữa: Màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ 72 đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền (Thật đáng tiếc thấy tục lệ tốt đẹp dần, thức quý đất thay dần thức bóng bẩy hào nháng thơ kệch bắt chước người ngồi: kẻ giàu vơ học có mà thưởng thức vẻ cao quý kín đáo nhũn nhặn?)” (Ngữ văn 7- tập 1, trang 160) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Xác định thể loại PTBĐ Câu 3: Chỉ biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng viết đoạn văn nêu tác dụng? Câu 4: Trong đoạn văn trên, tác giả ḿn bày tỏ với ta quan điểm gì? Câu 5: “Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam.” Em cảm nhận nhận xét ấy? Câu 6: Cảm nhận văn chứa đoạn văn GỢI Ý: Câu Nội dung - Đoạn văn trích từ văn bản: Một thứ quà lúa non: Cốm - Tác giả : Thạch Lam - Đoạn văn viết thể loại : tùy bút - PTBĐ chính: Biểu cảm - Có thể chọn số biện pháp nghệ thuật sau : So sánh điệp ngữ… liệt kê - Tác dụng : +So sánh: Màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già ……làm cho hai sản vật trở nên cao quý + Điệp ngữ: của; như; thức : nhấn mạnh cớm sản vật thích hợp cho việc làm quà sêu tết… 73 - Quan điểm tác giả : Ca ngợi vẻ đẹp giá trị văn hóa cở truyền, đặc biệt tác giả muốn nhấn mạnh việc dùng Cốm làm lễ vật sêu tết thật thích hợp có ý vị sâu xa, bởi cốm thức dâng đất trời, mang hương vị vừa nhã, vừa đậm đà đồng q nội cỏ, thích hợp với việc lễ nghi xứ sở nông nghiệp lúa nước nước ta - Tác giả phê phán thói sùng ngoại, bắt chước nước ngồi cách mù quáng kẻ học đòi Nhận xét tác giả nói ý nghĩa giá trị cớm, đoạn văn ngắn gọn có tính khái quát cao, thể đánh giá vô tinh tế xác tác giả - Cớm thứ quà độc đáo, gần gũi, gắn bó với đời làm nông người dân - Là lễ phẩm cánh đồng dâng tặng người với vị lúa, mọt thứ hương mộc mạc, giản dị khiết đồng nội - Cớm khơng còn quà vặt mà trở thành lễ phẩm dâng lên tổ tiên GỢI Ý: + Thạch Lam thành viên Tự lực văn đồn tở chức văn hố lớn ơng bắt đầu viết chuyện từ sớm thành cơng ở thể chuyện ngắn có tài miêu tả tâm trạng lời văn gợi cảm giàu chất thơ Tập bút ký " Hà Nội 36 phố phường" tác phẩm xuất sắc độc đáo viết văn hoá ẩm thực Việt Nam nét đẹp Hà Nội " Ngàn năm vạn vật" tác giả viết với tất lòng trân trọng thành kính, thiêng liêng + Đoạn 1: thể tài quan sát tinh tế cảm nhận tài hoa, cách viết nhẹ nhàng, đầy chất thơ hương vị cốm nhuần thấm hương thơm sen hồ gió mùa hạ đem lại Là " Các mùi thơm mát" lúa + Nguyên liệu làm cốm " chất quý trời:" 74 hình thành mộth cách linh diệu lúc đầu " Một giọt sữa trắng thơm phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ" sau nắng thu làm cho " Giọt sữa đọng lại"  Trái tim tác rung động trước màu xanh hương thơm dịu lúa nếp non cánh đồng quê + Đoạn 2: nhà văn tiếp tục cảm nhận đánh giá miêu tả nét đẹp cốm ông gọi cốm " Quà riêng biệt" thức dâng cánh đồng cốm mang hương mộc mạc giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam cốm làm quà siêu tết với vương vít tơ hồng nhà văn dùng bao lời hay ý đẹp so sánh miêu tả cặp bạn bè " Tốt đôi" " Nếu lòng đổi thay Cốm lệ mới hồng long tai + Tình dun bền đẹp lứa đôi " Hồng cốm tốt đôi" sắc màu hương vị hồng Cốm hoà hớp tuyệt vời màu xanh tươi bền lâu" + Cách so sánh tác giả không sắc sảo tài hoa mà còn thể phong cách ẩm thực sành điệu + Đoạn 3: Nhà văn vừa tiếp tục ca ngợi vẻ đẹp giá trị cốm vừa nhắn nhủ người cách thưởng thức cách ăn cốm " Cốm ngẫm nghĩ" + ý tưởng cảm xúc tác gải tập trung chủ yếu ở cụm từ " ăn cốm ăn chút thong thả ngẫm nghĩ " cớm chứa tinh tuý hương sen mang theo mùi ngan ngác hoa sen đàm nước chào mời bởi cô gái làng vòng với đôi tay mềm mại  Tác giả viết gợi cảm để nói lên mới quan hệ tự nhiên sen + cốm tựa linh hồn lương tựa vào làm tôn lên hương 75 sắc quý lộc trời cho 18 MÙA XUÂN CỦA TÔI ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình gái đẹp thơ mộng ( ) Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng, Tết hết mà chưa hết hẳn, đào phai nhụy cịn phong, cỏ khơng mướt xanh cuối đơng, đầu giêng, trái lại, lại nức mùi hương man mác.” (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn trích nằm văn nào? Tác giả ai? Văn thuộc thể loại gì? Nêu xuất xứ văn bản? Câu 2: Phần trích viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu thể rõ tình cảm u mến tác giả đới với mùa xuân Hà Nội? Câu 3: Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng nổi bật ở phần trích (chỉ rõ từ, ngữ)? Cách sử dụng biện pháp tu từ có tác dụng gì? Câu 4: Tác giả gọi “ mùa xuân Bắc Việt ’’, “ mùa xuân Hà Nội’’ “ mùa xn tơi ’’.Theo em, cách gọi có ý nghĩa ? Câu 5: Em cảm nhận tình cảm trỡi dậy mạnh mẽ lòng tác giả mùa xuân đến ? Câu 6: Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn chứa đoạn văn Câu 7: Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa xuân năm GỢI Ý: Câu Nội dung - Trích văn bản: Mùa xuân 76 - Tác giả: Vũ Bằng - Thể loại: Tùy bút - Xuất xứ: Trích “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tuỳ bút “Thương nhớ mười hai” - Phần trích viết theo phương thức biểu cảm - Câu thể rõ tình cảm tác giả: Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến - Biện pháp tu từ sử dụng nổi bật: điệp ngữ; từ, ngữ: mùa xuân, có, mùa xuân Hà Nội, Bắc Việt - Tác dụng: điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý, vừa tạo cho câu văn, đoạn văn giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, gợi cảm, thể rõ tình cảm yêu mến mùa xuân Hà Nội tác giả Tác giả muốn khẳng định “ mùa xuân Bắc Việt ’’, “ mùa xuân Hà Nội ’’ mùa xuân riêng Bởi hoàn cảnh xa quê ở miền Nam, nên nhà văn nhớ mùa xuân quê hương da diết Mùa xn có sức sớng thần kì, khơi gợi tình cảm tác giả Đoạn văn thể lòng yêu sống, nhạy cảm giao hòa trước thiên nhiên tình yêu quê hương nhà văn Vũ Bằng - Nghệ thuật: + Mạch cảm xúc lôi cuốn, say mê + Từ ngữ, câu văn linh hoạt, biểu cảm, giàu hình ảnh + Hình ảnh so sánh, liên tưởng phong phú, giàu chất thơ - Nội dung: + Vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc Hà Nội + Nỗi nhớ thương da diết tác giả với cảnh sắc quê hương + Sự gắn bó máu thịt với quê hương, xứ sở - tình yêu đất nước Mùa xuân xem nữ hoàng năm Xuân đến đất trời bừng sang cành lộc biếc, đóa hoa rực rỡ nụ cười rạng rỡ đón xuân Khắp nơi nơi phủ lớp màu đặc 77 sắc tất loài hoa Mùa xuân đem đến cho người gần gũi với thiên nhiên, cảm nhận hòa vào thay đổi giao mùa Xuân đến còn khoảnh khắc mỡi người mỡi nhà đồn viên, qy quần bên ngày Tết Những khúc hát mùa xn vang khắp đất trời tình u, trân quý người dành cho mùa xuân 78 18 MÙA XUÂN CỦA TÔI ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình cô gái đẹp thơ mộng ( ) Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng, Tết hết mà chưa hết hẳn, đào phai nhụy cịn phong, cỏ khơng mướt xanh cuối đông, đầu giêng, trái lại, lại nức mùi hương man mác.” (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn trích nằm văn nào? Tác giả ai? Văn thuộc thể loại gì? Nêu xuất xứ văn bản? Câu 2: Phần trích viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu thể rõ tình cảm yêu mến tác giả đối với mùa xuân Hà Nội? Câu 3: Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng nởi bật ở phần trích (chỉ rõ từ, ngữ)? Cách sử dụng biện pháp tu từ có tác dụng gì? Câu 4: Tác giả gọi “ mùa xuân Bắc Việt ’’, “ mùa xuân Hà Nội’’ “ mùa xuân ’’.Theo em, cách gọi có ý nghĩa ? Câu 5: Em cảm nhận tình cảm trỡi dậy mạnh mẽ lòng tác giả mùa xuân đến ? Câu 6: Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn chứa đoạn văn 79 Câu 7: Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa xuân năm GỢI Ý: Câu Nội dung - Trích văn bản: Mùa xn tơi - Tác giả: Vũ Bằng - Thể loại: Tùy bút - Xuất xứ: Trích “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tuỳ bút “Thương nhớ mười hai” - Phần trích viết theo phương thức biểu cảm - Câu thể rõ tình cảm tác giả: Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến - Biện pháp tu từ sử dụng nởi bật: điệp ngữ; từ, ngữ: mùa xn, có, mùa xuân Hà Nội, Bắc Việt - Tác dụng: điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý, vừa tạo cho câu văn, đoạn văn giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, gợi cảm, thể rõ tình cảm yêu mến mùa xuân Hà Nội tác giả Tác giả muốn khẳng định “ mùa xuân Bắc Việt ’’, “ mùa xuân Hà Nội ’’ mùa xuân riêng Bởi hồn cảnh xa q ở miền Nam, nên nhà văn nhớ mùa xuân quê hương da diết Mùa xuân có sức sớng thần kì, khơi gợi tình cảm tác giả Đoạn văn thể lòng yêu sống, nhạy cảm giao hòa trước thiên nhiên tình yêu quê hương nhà văn Vũ Bằng - Nghệ thuật: + Mạch cảm xúc lôi cuốn, say mê + Từ ngữ, câu văn linh hoạt, biểu cảm, giàu hình ảnh + Hình ảnh so sánh, liên tưởng phong phú, giàu chất thơ - Nội dung: + Vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc Hà Nội + Nỗi nhớ thương da diết tác giả với cảnh sắc quê hương 80 + Sự gắn bó máu thịt với quê hương, xứ sở - tình yêu đất nước Mùa xuân xem nữ hoàng năm Xuân đến đất trời bừng sang cành lộc biếc, đóa hoa rực rỡ nụ cười rạng rỡ đón xuân Khắp nơi nơi phủ lớp màu đặc sắc tất loài hoa Mùa xuân đem đến cho người gần gũi với thiên nhiên, cảm nhận hòa vào thay đởi giao mùa Xn đến còn khoảnh khắc mỗi người mỗi nhà đoàn viên, quây quần bên ngày Tết Những khúc hát mùa xuân vang khắp đất trời tình yêu, trân quý người dành cho mùa xuân 81 ... thít ” (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? Thể loại văn gì? Câu 2: Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Từ “chúng tôi” nhắc đến đoạn văn nhân vật văn bản?... Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ ăn xin để ni con, hi sinh tính mạng để cứu sống con! (Ngữ văn 7- tập 1, trang 10 ) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Câu... dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: "Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra" (Ngữ văn 7- tập 1) Câu 1: Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Văn chứa