Thông tin tài liệu
ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN HỌC KÌ I STT 10 11 12 13 TÊN VĂN BẢN SỐ ĐỀ TRANG Tôi học Trong lòng mẹ* Tức nước vỡ bờ* Lão Hạc Cơ bé bán diêm Đánh với cối xay gió Chiếc cuối Chiếc cuối Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000* Ôn dịch, thuốc Bài tốn dân số Đập đá Cơn Lơn Ơng đồ TÔI ĐI HỌC ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng lại nao nức kỷ niệm hoang mang buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học.” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu 3: Tìm cụm C-V làm thành phần câu im đậm Câu 4: Câu “Hằng năm vào mùa thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi cho em cảm xúc gì? Câu 5: Từ ngữ liệu trên, viết văn kể kỉ niệm ngày học thân em GỢI Ý Câu Nội dung - Đoạn văn trích văn Tôi học - Tác giả Thanh Tịnh - Các PTBĐ sử dụng đoạn văn là: Tự sự, miêu tả biểu cảm - Các cụm C-V làm thành phần câu in đậm là: + Tôi (CN)/ quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng (VN) + Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi (CN)/âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp.(VN) + Cảnh vật chung quanh (CN1)/ thay đổi (VN1), lịng tơi (CN2)/ có thay đổi lớn: Hơm tơi học (VN2)” - Câu “Hằng năm vào mùa thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi lòng em cảm xúc mơn man, náo nức ngày học, kỉ niềm không em quên suốt đời I Mở - Dẫn dắt, giới thiệu ngày học ấn tượng em ngày “Cuộc đời người khơng lần trải qua kiện trọng đại Nhưng chắn dù có trưởng thành bao nhiêu, trải qua nhiều kiện lớn lao hẳn người ta khơng qn kỉ niệm lần đến lớp.” II Thân Kể lại kỉ niệm ngày học lớp theo trình tự thời gian Buổi tối trước ngày học - Bố mẹ em sửa soạn lại đồ đạc: dụng cụ học tập, quần áo đồng phục - Em đứng trước gương, ngắm ngía lại đồng phục, vừa háo hức, vừa bồn chồn lo lắng Em ngủ sớm, nằm mà ngủ - Trong lòng gợn lên suy nghĩ “Các bạn có thân thiện khơng?”, “Cơ giáo có hiền khơng?”, “Liệu có làm tốt trường khơng?” Mẹ ơm em vào lòng dỗ dành, thủ thỉ kể cho em nghe ngày học mẹ Cái thời mà đời sống vật chất thiếu thốn, đồ dùng toàn dùng lại anh chị thấy vui ý thức phải phấn đấu học hành chăm để không phụ công ơn dưỡng dục cha mẹ Một lúc sau, em ngủ thiếp chìm giấc mơ đẹp Buổi sáng học - Mẹ đèo em đến trường - Hơm ngày mùa thu đẹp trời - Bầu trời xanh, cao vời vợi Những đám mây trắng xốp lững lờ trôi - Nắng tinh khơi, nhảy nhót vịm xanh cịn ướt đẫm sương đêm - Gió heo mây hây hẩy thổi làm tâm hồn bớt xáo động - Vài chim chuyền cành, hót líu lo - Lá vàng rụng đầy góc phố - Hai bên đường, anh chị học sinh lại tấp nập Gương mặt vui cười rạng rỡ gặp lại thầy cô, bạn bè, mái trường mến yêu - Con đường nhiều lần lần lại thấy khác em học sinh lớp Khi đến trường - Sân trường đông vui nhộn nhịp Các anh chị lớn vui đùa Cô giáo tà áo dài thướt tha sân trường - Các bạn nhập học giống em rụt rè, e sợ Họ sớm chia tay ba mẹ để bước vào buổi học - Tiếng trống chào cờ vang lên giòn giã Sau học sinh xếp hàng vào lớp - Nhận lớp mới, em nhận gương mặt quen thuộc, người bạn học em lớp mẫu giáo - Cơ giáo xinh hiền Em nhanh chóng kết thân với vài người bạn - Ra về, mẹ đón em cổng trường, lên má em âu yếm III Kết - Phát biểu cảm nghĩ kỉ niệm ngày học: Rồi mai đây, em lớn khôn, trưởng thành, kỉ niệm “ngày học, mẹ cô vỗ về” đọng lại sâu thẳm trái tim em, dấu mốc, nơi bắt đầu chắp cánh cho khát khao, mơ ước dài rộng đời em sau ĐỀ 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hôm học.” (Tôi học, Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? Câu 3: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Câu 4: Chỉ nội dung đoạn văn trên? Câu Đoạn trích gợi em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ Văn THCS Hãy cho biết điểm giống văn GỢI Ý: - Thể loại: Truyện ngắn Các PTBĐ sử dụng đoạn văn là: Tự sự, miêu tả biểu cảm BPTT : + So sánh cảm giác sáng ngày đầu học " cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" + nhân hóa : cành hoa tươi mỉm cười (dùng từ vốn hoạt động người vật) *Tác dụng: Phép tu từ so sánh, nhân hoá: “như cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” thái độ ngỡ ngàng, choáng ngợp trước đời rộng lớn Tuổi thơ bỡ ngỡ, rụt rè thuở vẹn nguyên trở nỗi nhớ tác giả Nội dung: Tâm trạng náo nức nhân vật mẹ đến trường ngày Đoạn trích gợi liên tưởng tới: Cổng trường mở Lí Lan, Hai phong/ Người thầy ( Ai- ma- top) / Trường học/ Những lòng cao cả- Ét- môn- đô- A-mi-xi) *Điểm giống nhau: Ấn tượng sâu đậm ngày học người, vai trò nhà trường, người thầy người ĐỀ 3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường tơi thấy lạ hay hay Tơi nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên nhận vật riêng Tơi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tơi, người bạn tơi chưa biết, lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ đến không dám tin có thật Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỷ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sông Viêm sống lại đầy dẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa tơi cảnh thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm bẩm đọc: Bài tập viết : Tôi học !” Câu : Tìm tính từ miêu tả cảnh vật người có đoạn trích Câu 2: Hãy chi trường từ vựng sử dụng đoạn trích Câu 3: Giải nghĩa cụm từ “kỷ niệm cũ”, “cảnh thật” đoạn trích Câu 4: Theo tác giả, buổi học đâu tiên có ý nghĩa thân người? Câu 5: Viết đoạn văn trình bày đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn em vừa tìm GỢI Ý Câu 1: Những tính từ miêu tả cảnh vật người có đoạn trích trên: lạ, hay hay, xa lạ, quyến luyến, bất ngờ, rụt rè, thèm thuồng Câu 2: Trường từ vựng sử dụng đoạn trích trên: trường học Câu 3: Học sinh giải nghĩa từ dựa văn cảnh văn “Ki niệm cũ” nhắc đến kỉ niệm buổi rong chơi thời chưa học “Cảnh thật” việc tác giả tái lại lớp học, nơi có thầy giáo bạn quen Câu 4: Đối với câu hỏi này, học sinh cần dựa vào nội dung văn đưa để trình bày cảm nhận mình, diễn đạt lại theo ý hiểu thân ý nghĩa ngày học Việc cảm nhận vừa mang tính khách quan điều mà tác giả kê’ lại, vừa mang tính chủ quan tình cảm, cảm xúc thực tế học sinh Câu 5: Mở đoạn: Văn Trong lòng mẹ tác giả Thanh Tịnh thành công việc chinh phục độc giả hai phương diện: nội dung nghệ thuật Thân đoạn: Trình bày giá trị nội dung: *Giá trị nội dung -Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dòng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tôi” kỉ niệm ngày học *Giá trị nghệ thuật - Kể theo dòng hồi tưởng - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học - Sử dụng ngơn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi - Giọng điệu trữ tình, sáng - Nhiều hình ảnh so sánh giàu sức gợi cảm 3.Kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa văn toát từ nội dung nghệ thuật ĐỀ 4: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tùng tùng tùng ” - tiếng trống trường vang lên gióng giả Tơi nhanh chóng bước lên bậc thang cuối hướng đến lớp học mà vài giây trở thành thành viên thức Bước vào lớp, tơi nhận có nhiều bạn đến sớm hơn, tơi nhanh chóng tìm chỗ ngồi cho bàn Mọi người nói chuyện với nhỏ, có lẽ bạn giống tơi, khơng quen biết nhiều bạn bè lớp - Cậu ơi! Tớ ngồi không? - bạn nữ tiến đến - Cậu ngồi đi! Chỗ chưa có ngồi - mời bạn ngồi kèm theo nụ cười thân thiện có thể, người quen lớp Tôi mừng thầm bụng giáo bước vào, cô chủ nhiệm.” (Nơi bắt đầu tình bạn - Bùi Thị Hồng Ngọc) Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích Câu 2: Nội dung đoạn trích khiến em liên tưởng đến văn học chương trình Ngữ văn 8, kì Trình bày vài nét tác giả văn em vừa tìm Câu 3: Xác định thể loại phương thức biểu đạt văn Câu 4: Phát biểu cảm nghĩ dịng cảm xúc nhân vật truyện ngắn em vừa tìm câu Câu 5: Tìm từ tượng câu ghép đoạn văn GỢI Ý Câu Nội dung - Nội dung đoạn trích: cảm xúc lạ lẫm, hồi hộp ngày đầu nhận lớp bạn học sinh - Văn bản: Tôi học (Thanh Tịnh) - Vài nét tác giả: Thanh Tịnh (1911- 1988), tên khai sinh Trần Văn Ninh - Quê qn: xóm Gia Lạc, ven sơng Hương, ngoại thành phố Huế - Cuộc đời nghiệp sáng tác: + Ông tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu: Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… - Phong cách sáng tác: + Những sáng tác Thanh Tịnh tốt lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu - Thể loại: truyện ngắn trữ tình - PTBĐ: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Cảm nghĩ dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn Tôi học: *Mở đoạn: Trong văn Tôi học, nhân vật “tôi” trải qua nhiều cung bậc cảm xúc khác *Thân đoạn: - Đó dịng cảm xúc bồi hồi, xúc động trước biến đổi thiên nhiên cảnh vật: thời tiết vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc - Thời gian không gian gợi mở kỉ niệm mơn man buổi tựu trường đời: Từ đường, cảnh vật vốn quen lần tự nhiên thấy lạ, nhân vật “tôi” cảm thấy trang trọng đứng đắn ; ngạc nhiên thấy sân trường hôm ăn mặc sẽ, gương mặt tươi vui sáng sủa ; trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Nhân vật “tơi” từ cảm giác thấy bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ đến giật lúng túng nghe gọi đến tên ; cảm giác trống trải phải rời bàn tay dịu dàng mẹ - Bước vào giới khác, vừa gần gũi vừa xa lạ - Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin bước vào học *Kết đoạn: Dòng cảm xúc nhân vật “tơi” hồ quyện trữ tình (biểu cảm) với tả kể (tự sự) vừa mượt mà vừa tạo nên xao xuyến khôn nguôi, đồng thời gợi lên long người bồi hồi xao xuyến nhớ đến buổi tựu trường - Từ tượng thanh: “Tùng tùng tùng ” - Câu ghép: Bước vào lớp nhận có nhiều bạn đến sớm hơn, tơi nhanh chóng tìm chỗ ngồi cho bàn TRONG LÒNG MẸ ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc ? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho (Trích Những ngày thơ ấu, Nguyên Hồng, Ngữ văn 8, tập 1) Câu Các từ mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng thuộc trường từ vựng nào? Câu Trong đoạn trích trên, tác giả kết hợp phương thức biểu đạt nào? Câu Nêu nội dung khái qt đoạn trích Câu Vì bé Hồng vô sung sướng, hạnh phúc ngồi vòng tay dịu dàng mẹ Câu Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn ngắn (7 - 10 câu) bày tỏ tình yêu em mẹ GỢI Ý: - Các từ mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng thuộc trường từ vựng phận người - Trong đoạn trích trên, tác giả kết hợp phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Nội dung khái quát đoạn trích: Niềm sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại mẹ Bé Hồng vô sung sướng, hạnh phúc ngồi vòng tay dịu dàng mẹ vì: - Cảm giác sung sướng đến mê li, rạo rực người hít thở bầu khơng khí tình mẫu tử tuyệt vời - Tất giác quan Hồng thức dạy mở để cảm nhận tận cảm giác rạo rực, sung sướng cực điểm ngồi vòng tay dịu dàng mẹ Vận dụng tốt phương thức biểu đạt Có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Mẹ niềm hạnh phúc mà có được, người phụ nữ chịu thương chịu khó nhất, người phải gồng gánh vác gia đình, người cho người sống, cho nghị lực, cho thứ tốt đẹp đời… - Niềm hạnh phúc lớn đời người có mẹ cịn mẹ bên cạnh chúng ta… - Tình u mẹ vơ điều kiện khơng có làm điều mẹ khơng trách… - Kể số việc làm hành động em thể tình u với mẹ: Giúp đỡ mẹ làm cơng việc nhà lúc bố mẹ mệt ốm đau; tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách,… - Ai mẹ xin đừng làm mẹ khóc với riêng thân em mẹ điều tuyệt vời niềm hạnh phúc to lớn mà em có được… ĐỀ 2: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi 10 ung thư phổi, gây suy giảm sức khỏe tuổi thọ người Không gây hại người hút, thuốc gây ảnh hưởng tương đương tới người xung quanh hít phải khói thuốc Đối với em nhỏ lớn, việc nghĩ có điều thuốc tay trở nên “ngầu” khiến không sức khỏe em bị nguy hại mà làm nảy sinh bao tệ nạn xã hội khác nguy hiểm trộm cắp, dối trá để có tiền mua thuốc Bên cạnh đó, thuốc phải bỏ tiền mua có, số tiền bỏ cho bao thuốc không hẳn nhiều, thuốc không sử dụng, chắn ta dùng số tiền vào cơng việc hữu ích hơn… Thuốc thực gây ảnh hưởng xấu đến mặt đời sống người, thế, cần ngăn chặn đẩy lùi tệ nạn hút thuốc để đời sống trở nên lành mạnh ĐỀ 2: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Có người bảo: Tơi hút, tơi bị bệnh, mặc tôi! Xin đáp lại: Hút thuốc quyền anh, anh khơng có quyền đầu độc người gần anh Anh uống rượu say mềm, anh làm anh chịu Nhưng hút thuốc người gần anh hít phải luồng khói độc Điều hàng nghìn cơng trình nghiên cứu chứng minh rõ” (Trích Ngữ văn 8, tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Nhận xét nhan đề văn Câu 2: Công dụng dấu hai chấm câu: Xin đáp lại: Hút thuốc quyền anh, anh khơng có quyền đầu độc người gần anh Câu 3: Viết lại câu ghép có đoạn văn phân tích cấu tạo câu Câu 4: Nêu ý nghĩa văn em vừa xác định Câu 5: Một số bạn tuổi bắt chước hút thuốc Khi nhắc nhở bạn nói: “Thuốc có hại, có lợi Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em quan niệm GỢI Ý: - Tác phẩm: Ôn dịch, thuốc - Tác giả: Nguyễn Khắc Viện - Nhan đề: 38 + Ôn dịch từ dùng để chung loại bệnh nguy hiểm có khả lây lan rộng Đồng thời người ta dùng từ để chửi rủa (đồ ôn dịch) + Thuốc bệnh nghiện thuốc ⟹ Như vậy, từ nhan đề ta thấy thuốc ví với ơn dịch, cách ví von vơ xác Bởi nghiện thuốc bệnh nguy hiểm với tất người có tốc độ lây lan chóng mặt Hơn sử dụng từ “ôn dịch” mang sắc thái biểu cảm, lời cảnh báo nghiêm khắc với tất nghiện thuốc lá, tiếp tục sử dụng sống họ bị hủy diệt - Tác dụng: Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Hút thuốc (CN1)/ quyền anh (VN1), (nhưng) anh (CN2)/ quyền đầu độc người gần anh (VN2) - Tác giả muốn nói: Tác hại ghê gớm thuốc sức khỏe người Thuốc có hại, có lợi đó”, suy nghĩ sai lầm bạn trẻ tuổi tập tành hút thuốc nói tệ nạn Khơng thể phủ nhận việc có hai mặt Thuốc vậy, thực sự, lợi mà thuốc đem lại lợi nhuận mặt kinh tế, tức đem lại lợi ích cho nhà sản xuất hay giúp người giải khuây tạm thời làm việc căng thẳng Còn bạn lớn, mà bạn chưa phải đối mặt với công việc “đao to búa lớn” nào, bạn người tiêu dùng sản phẩm, ý kiến hồn tồn sai lầm Thuốc hay cụ thể hút thuốc hành vi có tác hại lớn thuốc chứa nhiều nicotin- tác nhân chủ yếu gây ung thư phổi Người hút thuốc mắc bệnh tim đột quỵ Người khơng hút thuốc có nguy mắc bệnh người trực tiếp hút thuốc hít phải nhiều khói thuốc Hơn hút thuốc cịn dẫn đến bệnh miệng, loãng xương, giảm thị lực hen xuyễn… Nhiều người hút thuốc thói quen nghiện khơng thể bỏ, nhiều người hút phép lịch tiếp khách, có nhiều người trẻ vị thành niên hút thuốc tò mò, bạn bè rủ rê, học đòi, bắt chước… Thiết nghĩ lí gì, 39 không nên hút thuốc Mỗi người cần phải tự ý thức tác hại to lớn thuốc để tránh xa Các bậc phụ huynh nên dạy dỗ quản lí em không hút thuốc lá, tránh nhận thức sai lầm thuốc Hãy chung tay xây dựng xã hội lành mạnh, nói khơng với thuốc nhằm bảo vệ sống người xung quanh HAI CÂY PHONG ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: ( ) Làng tơi khơng thiếu loại hai phong khác hẳn- chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thống, khắp cành lại thở dài lượt thương tiếc người Và mây đen kéo đến với bão dông, xô gãy cành, tỉa trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực (Ngữ văn 8, tập 1) Câu Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? Nêu xuất xứ văn Câu Nhân vật “tôi” đoạn ai? Nhân vật có vai trị văn bản? Câu Xác định phân tích cấu tạo câu ghép đoạn Cho biết vị trí câu ghép đoạn văn Câu Tìm hai từ tượng thanh, hai từ tượng hình đoạn nêu tác dụng chúng việc biểu đạt nội dung Câu Kỉ niệm tuổi thơ ln có ý nghĩa đặc biệt người Với cảm hứng khơi gợi từ văn có câu văn trên, viết văn kể kỉ niệm tuổi thơ sâu sắc GỢI Ý: - Tác phẩm: Hai phong - Tác giả: Ai-mai-tốp - Xuất xứ: trích từ truyện Người thầy 40 - Nhân vật tôi: người họa sĩ, người kể lại câu chuyện - Vai trò: + Mạch kể nhân vật tơi, mạch kể tác phẩm + Giúp cho câu chuyện trở nên chân thực, hấp dẫn + Giúp câu chuyện giàu cảm xúc - Câu ghép: Làng tơi (CN1)/ khơng thiếu loại (VN1) // (nhưng) hai phong (CN2)/ khác hẳn- chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu (VN2) - Vị trí: Đứng đầu đoạn, khẳng định vẻ đẹp tâm hồn hai phong - Từ tượng thanh: rì rào, vù vù - Từ tượng hình: dẻo dai, nghiêng ngả, rừng rực - Tác dụng; + Hình ảnh hai phong lên sinh động, hấp dẫn + Làm bật vẻ đẹp tâm hồn đa dạng, phong phú hai phong Bố cục: phần MB: - Giới thiệu kỉ niệm ấu thơ: Kỉ niệm tuổi thơ gì? Diễn đâu? Vào lúc nào? - Ấn tượng em việc TB: Trình bày cụ thể diễn biến kỉ niệm KB: - Kỉ niệm để lại cho em cảm nghĩ, học sâu sắc gì? Bài văn: Em nghe câu nói: “Kỉ niệm đẹp khơng phải vui hay buồn mà khơng quay trở lại” Trong số nhiều “kỉ niệm đẹp” em, in đậm kí ức có lẽ kỉ niệm với cậu bạn thân thưở nhỏ Bản thân em cô bé nghịch ngợm cứng đầu , ngược lại, em có cậu bạn thân ăn tốt bụng chín chắn - cậu bạn thân Minh Ngay từ bé, hai đứa thân với bố mẹ cậu bạn bố mẹ em, hai nhà lại đối diện Chúng em lớn lên coi tri kỉ Minh cậu bé giỏi giang, có khn mặt đẹp với mũi cao đơi mi cong vút - lí em ln ghen tị với cậu Minh tốt bụng, cậu chiều em hay giúp đỡ 41 em học tập Là cô bé cứng đầu nghịch ngợm nên Minh hay bị em bắt nạt, cậu coi niềm vui dỗ dành em hai đứa cãi Kỉ niệm thời thơ ấu khiến em không quên diễn vào buổi chiều chủ nhật, em Minh học lớp Dù nhiều năm trôi qua em nhớ in kỉ niệm ngày hôm Là chiều chủ nhật nên hai đứa nghỉ nhà, em chạy sang nhà Minh rủ cậu chơi Cả hai đứa vui vẻ dắt cánh đồng để thả diều thường ngày Bỗng em nhìn thấy khu vườn nhà ơng Ba ổi chín, em rủ Minh ăn trộm ổi Minh sợ hãi quay sang nhìn em nói: “ Lỡ… ơng bắt sao? Tớ…tớ sợ lắm!” Em thấy liền cau mày nói với Minh: “ Sao cậu nhát thế, trai mà khơng dám ăn trộm ổi, cậu khơng để tớ mình!”- em giận dỗi quay chỗ khác Minh thấy liến thoắng: “ Tớ… tớ…sẽ cậu chưa?” Em vui vẻ gật đầu cười khúc khích, em biết Minh khơng từ chối Kế hoạch bắt đầu, Minh trèo qua tường để vào vườn nhà ông Ba, chẳng may sắt hàng rào đâm vào chân cậu chảy nhiều máu, Minh ngã xuống đất mặt tái mét, không dám kêu đau Em hốt hoảng sợ hãi: “Chết thơi để tớ dìu cậu nhà.”, em đưa Minh Máu c không ngừng chảy Dọc đường, khuôn mặt Minh bắt đầu trắng bệch khiến em sợ hãi Về đến nhà, em hốt hoảng chạy gọi mẹ Minh, chạy khơng biết có chuyện lấy xe đưa Minh bệnh viện, em ngồi nhà mà lịng thấy vơ ân hận, tất em em khiến Minh phải bị thương Tối hôm ấy, em kể chuyện cho bố mẹ nghe, bố em tức giận mắng: “Tại lại dại dột vậy, thiếu thốn mà phải ăn trộm ổi nhà người ta, để làm cho bạn Minh phải bệnh viện, bố thật thất vọng con!” Nghe bố nói vậy, em ịa khóc xin lỗi bố Thấy vậy, bố liền nói: “Thơi, hai bố vào bệnh viện xem Minh nào, xin lỗi cô xin lỗi bạn Minh nhé!” Em đồng ý bố vào bệnh viện thăm Minh Minh phải khâu mũi chân bị rách da, thấy Minh nằm giường, em cảm thấy ân hận quá! Em xin lỗi khơng trách mà nói nhẹ nhàng: “Lần sau hai đứa 42 đừng nhé, có xảy chuyện nguy hiểm” Em cúi đầu xin lỗi cô xin phép vào thăm Minh Thấy em vào thăm, Minh vui, cịn em biết cúi đầu xin lỗi Minh Cậu cười bảo: “Tớ không đâu, tớ khỏe, vài ngày chơi cậu!” Nghe em cảm thấy thương trân trọng Minh nhiều Từ lần ấy, em hứa với thân không nghịch dại để không ảnh hưởng đến thân người khác Đó kỉ niệm tuổi thơ vơ đáng nhớ, khiến em ân hận Bây em Minh lớn hẳn không em quên kỉ niệm - kỉ niệm khiến em trưởng thành suy nghĩ hành động nhiều Cảm ơn đời ban cho em người bạn thân - người bạn sẵn sàng đồng hành mà khơng tính tốn Kỉniệm diễn học, trải nghiệm tuổi thơ in đậm tâm trí em giúp em thêm trân trọng người bạn THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 ĐỀ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Theo nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn vùng đồi núi Bao bì ni lơng vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lơng trơi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải Đặc biệt, bao bì ni lơng màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì, ca-đi-mi gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư phổi Nguy hiểm bao bì ni lơng thải bị đốt bỏ, khí độc thải đặc biệt chất đi-ơ-xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.” (“Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000”, Ngữ Văn 8, tập 1, trang 105) Ch phương thức biểu đạt đoạn văn trên? 43 Nêu nội dung đoạn văn? Tại nhà khoa học lại cho nguy hiểm bao bì ni lơng thải bị đốt bỏ? Ngoài tác hại kể đến đoạn văn trên, theo em bao bì ni lơng cịn có tác hại khác nữa? Em viết từ 5-7 câu văn, nêu giải pháp để người hạn chế sử dụng bao bì ni lơng GỢI Ý: Phương thức biểu đạt đoạn văn: thuyết minh Nội dung đoạn văn: thuyết minh tác hại bao bì ni lơng với mơi trường sức khỏe người HS lí giải được: nhà khoa học lại cho nguy hiểm bao bì ni lơng thải bị đốt bỏ đốt bao bì ni lơng khí độc thải đặc biệt chất đi-ơ-xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.” HS nêu số tác hại khác bao bì ni lơng như: - Gây mĩ quan khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, bãi biển… - Gây ô nhiễm môi trường (rác thải ni lơng vứt bừa bãi, khó phân hủy nơi cư trú nhiều vi khuẩn)… HS cần nêu đáp án Yêu cầu: - Hình thức: HS viết từ 5-7 câu văn - Nội dung: HS nêu số giải pháp để hạn chế sử dụng bao bì ni lơng như: + Tun truyền để người biết tác hại bao bì ni lông + Không sử dụng không cần thiết + Giặt sạch, phơi khơ bao bì ni lơng để dùng lại + Dùng túi giấy, thay cho bao bì ni lơng + Mang giỏ đựng đồ chợ ĐỀ 2: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Theo nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn vùng đồi núi Bao bì ni lơng 44 bị vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lông trôi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải Đặc biệt bao bì ni lơng màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì, ca-đi-mi gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư phổi Nguy hiểm bao bì ni lơng thải bỏ bị đốt, khí độc thải đặc biệt chất đi-ơ-xin gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm khả miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh (Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000, Ngữ văn 8, tập 1) Câu Hãy cho biết Ngày Trái Đất ngày nào? Được khởi xướng năm nào? Câu Xác định kiểu văn phương thức biểu đạt văn Câu Tìm từ xếp thành trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng Câu Nêu nội dung đoạn văn Câu Theo em, nguyên nhân làm cho việc sử dụng bao bì ni lơng gây hại môi trường? Câu Em rút điều gìqua văn Thơng tin ngày trái đất năm 2000? Câu Mơi trường sống có vai trò quan trọng sống người Vậy cần phải làm để mơi trường sống ln xanh, sạch? Hãy trình bày suy nghĩ em đoạn văn GỢI Ý: - Ngày 22/4 ngày Trái Đất - Được khởi xướng năm 1970 - Kiểu văn nhật dụng - PTBĐ: Nghị luận Trường từ vựng bệnh lí: ung thư phổi, ngộ độc, ngất, khó thở, nơn máu, dị tật bẩm sinh Nội dung: Tác hại bao bì nilon tới môi trường sức khỏe người Theo em nguyên nhân làm cho việc sử dụng bao bì ni lơng gây hại mơi trường ý thức người ( sử 45 dụng lần) Văn bản: “ Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000”: cho em hiểu tác hại ghê gớm bao bì ni lơng vai trị mơi trường người Từ đó, thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng; tun truyền cho người thân bạn bè nhận thức tác hại bao bì ni lơng Con người tồn Trái đất cần có nhiều yếu tố, yếu tố quan trọng mơi trường, cần phải làm để mơi trường xanh, sạch, đẹp câu hỏi mà tự nên đặt cho Mơi trường bao gồm nhiều yếu tố rừng, đất, nước , khơng khí,… liên quan ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống người Bảo vệ mơi trường ý thức quan trọng yếu tố để có hành động thiết thực khơng làm hại đến mơi trường sống Mơi trường có ý nghĩa thực to lớn (khơng có rừng, xanh người khơng có oxi- sống khơng tồn Khơng có nước hay người chết dần khát… Khơng có khơng khí người khơng thể hơ hấp trì sống…) mà nay, tất yếu tố bị ô nhiễm mà nguyên nhân người Đối với rừng xanh, nhiều người phá rừng đốn củi, đốt rừng làm nương vụ lợi cho thân …Môi trường nước nhiễm bẩn ý thức người dân, thải nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp bừa bãi sông hồ ao ngịi… Khơng khí nhiễm khí thải xe máy, tơ, khí thải cơng nghiệp … Các tác nhân làm dần môi trường sống Quay trở lại câu hỏi đầu bài, việc cần làm thiết nghĩ phải có biện pháp để khắc phục, ngăn chặn ô nhiễm môi trường Trước hết, thân người cần tự giác ý thức tác hại to lớn mơi trường sống bị nhiễm để từ có hành động cụ thể khai thác rừng hợp lí, phủ xanh đồi trọc, trồng gây rừng, trồng nhiều xanh nơi giao thông đông đúc để chắn bụi, không xả nước thải chưa qua xử lí mơi trường, tun truyền để người chung tay giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, đẹp bảo vệ mơi trường bảo vệ sống 46 10.ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN ĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Làm trai đứng đất Côn Lôn, Lừng lẫy làm cho lở núi non Xách búa đánh tan năm bảy đống, Ra tay đập bể trăm (Ngữ văn 8, tập 1) Câu Bài thơ trích văn nào? Của ai? Câu 2: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Câu Em hình dung cơng việc đập đá người tù Côn Đảo công việc ? (Khơng gian, điều kiện làm việc tính chất cơng việc.) Câu 4: Bài thơ có lớp nghĩa? Hai lớp nghĩa gì? Câu 5: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ nêu tác dụng Câu 6: Nêu ý nghĩa thơ Câu 7: Kể tên thơ tác giả học đọc thêm sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam chủ đề với thơ Câu 8: Viết đoạn văn cảm nhận đoạn thơ GỢI Ý: - Đập đá Côn Lôn - Phan Châu Trinh - - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác vào thời gian Phan Châu Trinh bị bắt giam nhà tù Côn Đảo (1908-1910) Trên đảo trơ trọi, nắng gió biển khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt thực dân Pháp, người tù buộc phải làm công việc lao động khổ sai cực nhọc, không người kiệt sức gục ngã… Nghĩa thực nghĩa tượng trưng + Nghĩa thực: Công việc đập đá khổ cực, gian khó, cách thực dân Pháp đày ải, hành hạ người tù cách mạng + Nghĩa tượng trưng: Nổi bật lên tư hiên ngang, tinh thần ngang tàng chí sĩ yêu nước Biện pháp tu từ: Nói (làm lở núi non - Xách búa đánh tan năm 47 bảy đống, đập bể trăm hòn) Tác dụng: nhấn mạnh, làm bật hình ảnh người khơng nhỏ bé mà sánh ngang tầm vũ trụ, ngạo nghễ phi thường Nêu ý nghĩa thơ: Bằng bút pháp lãng mạn giọng điệu hào hùng, thơ giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp nguy nan khơng sờn lịng, đổi chí thơ, tác giả: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu; Muốn làm thằng Cuội Tản Đà, Hai chữ nước nhà Á Nam Trần Tuấn Khải Mở đoạn: Bốn câu thơ đầu Đập đá Côn Lôn làm bật khí phách uy dũng người chiến sĩ - Thân đoạn: - Tư thế: Làm trai đứng đất Côn Luân: lồng lộng càn khôn nhật nguyệt, vượt khỏi tù hãm hoàn cảnh => Đằng sau hai chữ “làm trai” quan niệm nhân sinh mang tính truyền thống nho giáo - Làm cho lở núi non: sức mạnh phi thường làm thay đổi cục diện, tình “Xách búa đánh tan năm bảy đống- Ra tay đập bể trăm hịn”: Cơng việc đập đá thể nghệ thuật khoa trương + Xách búa, đánh tan, năm bảy đống: khơng quản khó khăn, cực nhọc + Ra tay, đập bể, trăm hịn: chiến cơng kì tích đấng trượng phu anh hùng Người đập đá xuất khí lẫy lừng, kết phi thường Giọng điệu hùng tráng, bút pháp khoa trương, động từ mạnh, miêu tả- biểu cảm => Con không nhỏ bé mà người lại mang tầm vóc vũ trụ, ngạo nghễ phi thường, qua thể tư chất hiên ngang, lẫm liệt, khơng chịu khuất phụca ƠNG ĐỒ ĐỀ 1: Cho đoạn thơ sau: Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài 48 Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay (Trích Ngữ văn 8, tập II, NXB Giáo Dục) Nêu tên tác phẩm, tác giả (0.5 điểm) Từ “thảo” đoạn thơ dùng với nghĩa nào?(0.5 điểm) Tóm tắt nội dung đoạn thơ câu (0.5 điểm) Trong đoạn thơ có sử dụng biện pháp tu từ ? Nêu ngắn gọn tác dụng (0.5 điểm) Cho câu chủ đề sau: “Đoạn thơ hình ảnh ơng đồ ngày huy hồng, đắc ý” Con viết đoạn văn theo cấu trúc diễn dịch khoảng – câu làm sáng tỏ câu chủ đề Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép tình thái từ trợ từ thán từ ? (Gạch chân, rõ câu ghép từ loại sử dụng, đánh số câu đoạn văn) GỢI Ý: Đoạn trích thuộc thơ “Ơng đồ” , tác giả : Vũ Đình Liên Từ “thảo”: nét liền nét kia, thường có bỏ số nét => thơ nghĩa viết theo, viết nhanh, ý hành động viết điêu luyện, nghệ thuật Đoạn thơ ca ngợi, trân trọng tài ông đồ nghệ thuật viết chữ Biện pháp tu từ So sánh – làm bật tài viết chữ ông đồ: chữ viết đẹp, mềm mại, phóng khống, có hồn => Ngợi ca ông đồ, tài nghệ thuật Viết đoạn văn: - Hình thức: (0.75 đ) + Đủ số câu (khoảng – câu), cấu trúc diễn dịch (0.25 đ) + Gạch chân rõ câu ghép, thán từ trợ từ, tình thái từ (0.5 đ) 49 - Nội dung: (1.25) làm sáng tỏ câu chủ đề HS sử dụng câu chủ đề triển khai theo nội dung trình bày đoạn thơ (Chú ý sử dụng câu ghép, thán từ trợ từ, tình thái từ ) + Ơng đồ trung tâm khơng gian ngày Tết nơi phố phường “Bao nhiêu ” + Ông người ngưỡng mộ, tơn vinh + Ơng trổ tài thăng hoa, niềm vui người bảo tồn mĩ tục + Nghệ thuật so sánh đẹp, giàu giá trị tạo hình => Gợi tả nét chữ mềm mại, phóng khống, có hồn => Ngợi ca ông đồ, tài nghệ thuật 50 ÔNG ĐỒ ĐỀ 1: Cho đoạn thơ sau: Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay (Trích Ngữ văn 8, tập II, NXB Giáo Dục) Nêu tên tác phẩm, tác giả (0.5 điểm) Từ “thảo” đoạn thơ dùng với nghĩa nào?(0.5 điểm) Tóm tắt nội dung đoạn thơ câu (0.5 điểm) Trong đoạn thơ có sử dụng biện pháp tu từ ? Nêu ngắn gọn tác dụng (0.5 điểm) Cho câu chủ đề sau: “Đoạn thơ hình ảnh ơng đồ ngày huy hồng, đắc ý” Con viết đoạn văn theo cấu trúc diễn dịch khoảng – câu làm sáng tỏ câu chủ đề Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép tình thái từ trợ từ thán từ ? (Gạch chân, rõ câu ghép từ loại sử dụng, đánh số câu đoạn văn) GỢI Ý: Đoạn trích thuộc thơ “Ơng đồ” , tác giả : Vũ Đình Liên 51 Từ “thảo”: nét liền nét kia, thường có bỏ số nét => thơ nghĩa viết theo, viết nhanh, ý hành động viết điêu luyện, nghệ thuật Đoạn thơ ca ngợi, trân trọng tài ông đồ nghệ thuật viết chữ Biện pháp tu từ So sánh – làm bật tài viết chữ ông đồ: chữ viết đẹp, mềm mại, phóng khống, có hồn => Ngợi ca ông đồ, tài nghệ thuật Viết đoạn văn: - Hình thức: (0.75 đ) + Đủ số câu (khoảng – câu), cấu trúc diễn dịch (0.25 đ) + Gạch chân rõ câu ghép, thán từ trợ từ, tình thái từ (0.5 đ) - Nội dung: (1.25) làm sáng tỏ câu chủ đề HS sử dụng câu chủ đề triển khai theo nội dung trình bày đoạn thơ (Chú ý sử dụng câu ghép, thán từ trợ từ, tình thái từ ) + Ơng đồ trung tâm khơng gian ngày Tết nơi phố phường “Bao nhiêu ” + Ông người ngưỡng mộ, tơn vinh + Ơng trổ tài thăng hoa, niềm vui người bảo tồn mĩ tục + Nghệ thuật so sánh đẹp, giàu giá trị tạo hình => Gợi tả nét chữ mềm mại, phóng khống, có hồn => Ngợi ca ông đồ, tài nghệ thuật 52 ... trước Cách mạng Tháng năm 19 45: tác phẩm tác giả học sách Ngữ văn 8, tập một: + Tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố + Lão Hạc nhà văn Nam Cao - Từ tượng hình: vật vã - Thán từ: - Trợ từ: Đoạn văn kể thứ Ngơi... cảm xúc lạ lẫm, hồi hộp ngày đầu nhận lớp bạn học sinh - Văn bản: Tôi học (Thanh Tịnh) - Vài nét tác giả: Thanh Tịnh (19 11- 1 988 ), tên khai sinh Trần Văn Ninh - Quê qn: xóm Gia Lạc, ven sơng Hương,... đổi lớn: Hôm học. ” (Tôi học, Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? Câu 3: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Tôi
Ngày đăng: 17/02/2022, 07:20
Xem thêm:
