Giáo án địa lí 10 theo công văn 5512 học kì 1

thuvienhoclieu.com Ngày‌‌‌soạn:‌‌‌….‌‌‌/….‌‌‌/….‌ CHƯƠNG‌‌‌I:‌‌‌BẢN‌‌‌ĐỒ‌ TIẾT‌‌‌1-‌‌‌BÀI‌‌‌2:‌‌‌MỘT‌‌‌SỐ‌‌‌PHƯƠNG‌‌‌PHÁP‌‌B ‌ IỂU‌‌‌HIỆN‌‌‌CÁC‌‌‌ĐỐI‌ ‌TƯỢNG‌‌‌ĐỊA‌‌‌LÝ‌‌‌TRÊN‌‌‌BẢN‌‌‌ĐỒ‌ I.‌‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌ 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌ - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ - Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động,chấm điểm,bản đồ-biểu đồ 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực:‌ - Năng‌‌‌lực‌‌‌chung:‌‌‌Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng‌‌‌lực‌‌‌chuyên‌‌‌biệt‌: Tư tổng hợp vận dụng kiến thức kĩ học nhận biết số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất:‌ - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Giáo‌‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - Các đồ: Kinh tế, khí hậu, khống sản, dân cư VN 2.‌‌‌Học‌‌s‌ inh:‌ - Át lát địa lý VN - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌H ‌ uy động số kiến thức, kĩ học để tìm hiểu cách biểu đối tượng địa lí đồ - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌1 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV treo đồ khí hậu, đồ dân cư, đồ tự nhiên hướng dẫn học sinh quan sát, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Trên đồ thể đối tượng địa lí nào? + Dùng phương cách để thể đối tượng đó? + Vì người ta khơng đem đối tượng lên đồ? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌p ‌ hương‌‌p ‌ háp‌‌k ‌ í‌‌‌hiệu,‌‌‌đường‌‌‌chuyển‌‌đ ‌ ộng‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌HS biết khái niệm, ý nghĩa, đối tượng thể phương pháp kí hiệu, đường chuyển động Khai thác sử dụng kiến thức SGK b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌2 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ GV chia lớp nhóm tìm hiểu + Nhóm 1,3: PP kí hiệu +Nhóm 2,4: PP đường chuyển động - GV HS q/sát b/đồ khí hậu VN, khống sản các‌‌lược đồ sgk, cho biết: + Thế PP kí hiệu, đường chuyển động + Ýnghĩa PP kí hiệu, đường chuyển động + Các đối tượng thể qua PP đó? + Đặc điểm phương pháp thể đặc điểm đối tượng Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ HS thực nhiệm vụ Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ HS trả lời, HS khác bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ Các ký hiệu gọi ngôn ngữ đồ, ký hiệu thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với ND, mục đích, y/c tỷ lệ mà đồ cho phép 1.‌‌‌Phương‌‌‌pháp‌‌k ‌ í‌‌h ‌ iệu:‌ a.‌‌‌Đối‌‌t‌ ượng‌‌b ‌ iểu‌‌‌hiện:‌ - Biểu đối tượng phân bố theo điểm cụ thể - Kí hiệu đặt xác vào vị trí phân bố đối tượng: TP, thị xã, nhà máy, TTCN b.Các‌‌‌dạng‌‌‌kí‌‌‌hiệu:‌ - Kí hiệu hình học - Kí hiệu chữ - Kí hiệu tượng hình c.Khả‌‌n ‌ ăng‌‌‌biểu‌‌‌hiện:‌ - Vị trí phân bố đối tượng - Số lượng, quy mơ, loại hình - Cấu trúc, chất lượng, động lực phát triển đối tượng - VD: Các điểm dân cư, hải cảng, mỏ khoáng sản 2.‌‌‌PP‌‌k ‌ í‌‌‌hiệu‌‌‌đường‌‌‌chuyển‌‌đ ‌ ộng‌ a.‌‌‌Đối‌‌t‌ ượng‌‌b ‌ iểu‌‌‌hiện:‌ Biểu di chuyển đối tượng, tượng địa lý b.Khả‌‌‌năng‌‌‌biểu‌‌h ‌ iện:‌ - Hướng di chuyển đối tượng - Số lượng, khối lượng - Chất lượng, tốc độ đối tượng - VD: Địa lý TN: hướng gió, bão, dịng biển; Địa lý KT-XH: vận chuyển hàng hố, luồng di dân Hoạt‌‌‌động‌‌‌2:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌p ‌ p‌‌‌chấm‌‌đ ‌ iểm,‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ‌‌‌-‌‌biểu‌‌đ ‌ ồ‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌HS biết khái niệm, ý nghĩa, đối tượng thể phương pháp kí hiệu, đường chuyển động b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌3 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ GV cho HS quan sát đồ treo tường đồ SGK kênh chữ để trả lời câu hỏi sau: + Các đối tượng thể đồ qua PP chấm điểm, đồ- biểu đồ + So sánh vị trí đối tượng thể đồ qua pp với pp kí hiệu Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS suy nghĩ trả lời Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ 3.‌‌‌Phương‌‌‌pháp‌‌‌chấm‌‌‌điểm:‌ a.Đối‌‌t‌ ượng‌‌b ‌ iểu‌‌‌hiện:‌‌‌Biểu đối tượng phân bố khơng đồng điểm chấm có giá trị b.Khả‌‌‌năng‌‌‌biểu‌‌h ‌ iện:‌ - Sự phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng - VD: Số dân, số đàn gia súc 4.‌‌‌Phương‌‌‌pháp‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ,‌‌‌biểu‌‌đ ‌ ồ:‌ a.‌‌‌Đối‌‌t‌ ượng‌‌b ‌ iểu‌‌‌hiện:‌ - Thể giá trị tổng cộng hi địa lí đơn vị lãnh thổ - Các đối tượng phân bố đơn vị lãnh thổ phân chia biểu đồ đặt lãnh thổ b.Khả‌‌‌năng‌‌‌biểu‌‌h ‌ iện:‌ - Số lượng, chất lượng +‌‌‌GV nhận xét, đánh giá thái độ, - Cơ cấu đối tượng trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Củng cố kiến thức, nội dung học b‌) Nội‌‌‌dung:‌‌‌ + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS trả lời câu hỏi d)‌‌‌‌Tiến‌‌‌trình‌‌‌hoạt‌‌đ ‌ ộng‌ GV yêu cầu: - HS lên bảng đồ đối tượng địa lý nêu tên PP biểu chúng - So sánh hai phương pháp kí hiệu phương pháp kí hiệu đường chuyển động C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Liên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌ + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d)‌‌‌Tiến‌‌‌trình‌‌‌hoạt‌‌đ ‌ ộng‌ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌4 thuvienhoclieu.com - Chuẩn bị Ngày‌‌‌soạn:‌‌‌….‌‌‌/….‌‌‌/….‌ TIẾT‌‌‌2‌‌-‌‌‌BÀI‌‌‌3:‌‌‌SỬ‌‌‌DỤNG‌‌B ‌ ẢN‌‌‌ĐỒ‌‌‌TRONG‌‌‌HỌC‌‌‌TẬP,‌‌‌ĐỜI‌‌‌‌SỐNG‌ I.‌‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌ 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌ - Thấy sợ cần thiết đồ học tập đời sống - Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ , Atlát Địa lý để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng, phân tích mối quan hệ địa lý 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực:‌ - Năng‌‌‌lực‌‌‌chung:‌‌‌Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, tự học, sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng‌‌‌lực‌‌‌chun‌‌‌biệt‌: Tìm kiếm xử lý thông tin để thấy cần thiết đồ Làm chủ thân: Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất:‌ - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.‌‌‌CHUẨN‌‌‌BỊ‌‌‌CỦA‌‌‌GV‌‌V ‌ À‌‌‌HS:‌‌‌ 1.‌‌‌Giáo‌‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - SGK, SGV, đồ TG, châu Á, TL chuẩn kiến thức - Át lát địa lý VN 2.‌‌‌Học‌‌s‌ inh:‌ - Át lát địa lý VN - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌H ‌ uy động số kiến thức, kĩ học để biết tầm quan trọng đồ - Tạo hứng thú học tập thơng qua hình ảnh - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌5 thuvienhoclieu.com Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌- GV: Cho học sinh đọc nội dung phân bố dân cư SGK trang 93 94 quan sát đồ phân bố dân cư giới sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau + Qua nội dung SGK, nhận xét phân bố dân cư giới + Qua đồ , nhận xét phân bố dân cư giới + Có thể học địa lí thơng qua đồ khơng, - HS: nghiên cứu trả lời - GV: nhận xét vào Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌vai‌‌t‌ rị‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ‌‌t‌ rong‌‌‌học‌‌t‌ ập‌‌‌và‌‌đ ‌ ời‌‌‌sống‌ 1.‌‌‌Mục‌‌‌tiêu‌‌‌ + Kiến thức: HS biết tầm quan trọng đồ + Kĩ năng: liên hệ thực tế + Thái độ: Nhận thức việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌HS biết tầm quan trọng đồ, biết liên hệ thực tế Nhận thức việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌6 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ‌:‌‌ GV treo đồ châu Á để HS quan sát trả lời: - Tìm đồ dãy núi cao, dịng sơng lớn châu Á ? - Dựa vào đồ, xác định khoảng cách từ LS đến HN ? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ - HS đồ => trả lời câu hỏi - HS lên bảng tính kh/cách từ LS - HN GV‌‌‌bổ‌‌‌sung‌‌‌cách‌‌t‌ ính‌‌‌KC‌‌t‌ rên‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ‌: thông qua tỷ lệ đồ: VD:K/cách 3cm b/đồ có tỷ lệ 1/6.000.000 ứng với cm thực tế? CT: KC B/Đ x Mẫu số tỷ lệ B/Đ => × 6.000.000 =18.000.000cm =180km Bước‌‌‌3:‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ HS trả lời nhận xét Bước‌‌‌4:‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV kết luận, chuẩn kiến thức I.‌‌‌Vai‌‌‌trò‌‌‌của‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ‌‌t‌ rong‌‌‌HT‌‌‌và‌‌ ‌ĐS.‌‌‌ 1.Trong‌‌h ‌ ọc‌‌t‌ ập:‌ - Bản đồ phương tiện th iếu học tập, rèn luyện kĩ địa lý lớp, nhà làm kiểm tra - Qua đồ xác định v ị trí địa điểm, đặc điểm đối tượng địa lý biết mối quan hệ thành phần địa lý 2.Trong‌‌đ ‌ ời‌‌‌sống:‌ - B/đồ phương tiện sử dụng rộng rãi sống hàng ngày - Phục vụ cho ngành kinh tế, quân + Trong kinh tế: XD cơng trình t huỷ lợi, làm đường GT + Trong q.sự:XD phương án tác chiến Hoạt‌‌‌động‌‌‌2:‌‌S ‌ ử‌‌‌dụng‌‌‌bản‌‌‌đồ,‌‌‌Atlat‌‌t‌ rong‌‌h ‌ ọc‌‌t‌ ập‌‌‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌HS biết biết cách sử dụng đồ Kĩ liên hệ thực tế Nhận thức việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌7 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ HS dựa vào sgk kết hợp với hiểu biết cá nhân, cho biết: - Muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nào? Tại sao? - Lấy VD cụ thể để c/m Bước‌‌‌2‌: Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌ HS trả lời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn KT, ghi bảng (1) Bước‌‌‌3:‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ GV cho HS nghiên cứu mqh đối tượng địa lý đồ nêu ví dụ cụ thể Bước‌‌‌4:‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV chuẩn kiến thức đồ, GV‌‌‌giải‌‌‌ thích‌‌t‌ hêm:‌ - Hướng chảy, độ dốc sông dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực - Sự phân bố CN dựa vào đồ GTVT, dân cư - Sự phân bố dân cư phụ thuộc phần vào đặc điểm địa hình II.‌‌‌Sử‌‌‌dụng‌‌‌bản‌‌‌đồ,‌‌‌Atlat‌‌t‌ rong‌‌h ‌ ọc‌‌ ‌tập.‌ 1.‌‌‌Một‌‌‌số‌‌‌v/đề‌‌‌cần‌‌‌lưu‌‌‌ý‌t‌ rong‌‌‌q/trìn h‌‌‌học‌‌‌ tập‌‌đ ‌ ịa‌‌‌lý‌‌‌trên‌‌‌cơ‌‌‌sở‌‌b ‌ ản‌‌‌đồ.‌ a.Chọn đồ phải phù hợp với nội du ng cần tìm hiểu b.Đọc đồ phải tìm hiểu tỉ lệ, kí hiệ u đồ c.X/định phương hướng đồ - Dựa vào mạng lưới kinh,vĩ tuyến - H oặc mũi tên hướng Bắc để xác định hư ớng Bắc (và hướng lại) 2.Hiểu‌‌‌được‌‌‌mqh‌‌‌giữa‌‌‌các‌‌‌yếu‌‌‌tố‌‌đ ‌ ịa‌‌ ‌lý‌‌‌ trong‌‌‌bản‌‌đ ‌ ồ,‌‌‌Atlat.‌ - Dựa vào đồ phối hợp n hiều đồ liên quan để phân tích mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng - Atlat Địa lý tập đồ, sử dụng thường phải kết hợp đồ nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với để tìm hiểu giải thích đối tượng, tượng địa lý yếu tố khác phát triển CN, GTVT C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Củng cố kiến thức, nội dung học b‌) Nội‌‌‌dung:‌‌‌ + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS trả lời câu hỏi d)‌‌‌‌Tiến‌‌‌trình‌‌‌hoạt‌‌đ ‌ ộng‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌8 thuvienhoclieu.com 1.Học sinh trả lời câu hỏi sgk 2.Sử dụng đồ TN châu Á để xác định hướng chảy số sông lớn: S.Mê Công, S.Hồng C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Liên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌ + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d)‌‌‌‌Tiến‌‌‌trình‌‌‌hoạt‌‌đ ‌ ộng‌ Bài tập 1, sách giáo khoa Đọc trước chuẩn bị ND cho thực hành Ngày‌‌‌soạn:‌‌‌….‌‌‌/….‌‌‌/….‌ TIẾT‌‌‌3‌‌-‌‌‌BÀI‌‌‌4:‌‌‌THỰC‌‌‌HÀNH‌‌X ‌ ÁC‌‌‌ĐỊNH‌‌‌MỘT‌‌‌SỐ‌‌‌PHƯƠNG‌‌‌PHÁP‌‌ B ‌ IỂU‌‌‌HIỆN‌‌‌ CÁC‌‌‌ĐỐI‌‌‌TƯỢNG‌‌‌ĐỊA‌‌‌LÝ‌‌T ‌ RÊN‌‌B ‌ ẢN‌‌‌ĐỒ‌ I.‌‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌ 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌ - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lý biểu đồ 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực:‌ - Năng‌‌‌lực‌‌‌chung:‌‌‌Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng‌‌‌lực‌‌‌chuyên‌‌‌biệt‌: Tư tổng hợp vận dụng kiến thức kĩ học phân biệt phương pháp biểu loại đồ khác nhau.‌ 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất:‌ - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Giáo‌‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - Các đồ VN 2.‌‌‌Học‌‌s‌ inh:‌ - Át lát địa lý VN - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌9 thuvienhoclieu.com A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌H ‌ uy động số kiến thức, kĩ học để nắm bắt yêu cầu thực hành - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ - GV yêu cầu HS quan sát đồ để trả lời câu hỏi: + Để thể đối tượng địa lí đồ dùng pp nào? + Vì đối tượng địa lí khác thể hện đồ pp khác ? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS: nghiên cứu trả lời Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌X ‌ ác‌‌đ ‌ ịnh‌‌‌một‌‌‌số‌‌‌PP‌‌‌biểu‌‌‌hiện‌‌‌các‌‌đ ‌ ối‌‌t‌ ượng‌‌‌địa‌‌‌lý‌‌‌trên‌‌b ‌ ản‌‌‌đồ‌ 1.‌‌‌Mục‌‌‌tiêu‌‌‌ -‌‌P ‌ hân tích nắm yêu cầu đặc điểm thể đối tượng địa lí đồ - Củng cố, khắc sâu thêm kiến thức thông qua thực hành b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌10 thuvienhoclieu.com - Kiến thức: Biết số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp: trang trại, vùng nông nghiệp - Kĩ năng: Phân biệt đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp - Thái độ: Tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp địa phương b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ Hình‌‌t‌ hức:‌‌‌‌Nhóm‌ - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi: + Vai trị hình thức TCLT NN? + Có hình thức TCLTNN nào? - HS trả lời => GV chuẩn kiến thức III.‌‌‌Một‌‌‌số‌‌‌hình‌‌‌thức‌‌t‌ ổ‌‌‌ chức‌‌‌lãnh‌‌‌thổ‌‌‌nơng‌‌‌ nghiệp‌ Trang‌‌t‌ rại‌‌: Hình thành thời kỳ cơng nghiệp hố , Mục đích sản xuất hàng hố dựa thâm canh chun mơn hố Vùng‌‌‌nơng‌‌‌nghiệp‌‌: lãnh thổ nông nghiệp đồng ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌168 thuvienhoclieu.com - GV chia lớp thành nhóm lớn giao nhiệm vụ: Dựa vào SGK tìm hiểu vị trí, vai trị, đặc điểm hình thức TCLTNN: +‌‌‌Nhóm‌‌‌1(1/2‌‌‌lớp):‌‌Tìm hiểu hình thức Trang trại +‌‌‌Nhóm‌‌‌2(1/2‌‌‌lớp):‌‌Tìm hiểu hình thức Vùng NN Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS suy nghĩ trả lời Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV chốt kiến thức điều kiện sản xuất để phân bố trồng vật ni hình thành vùng chun mơn hố nơng nghiệp C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Câu‌‌‌1‌.‌‌Tư‌‌l‌iệu‌‌‌sản‌‌x‌ uất‌‌‌của‌‌‌ngành‌‌‌nơng‌‌‌nghiệp‌‌‌là‌ A Máy móc.C Cây trồng.‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌B Vật nuôi D Đất đai Câu‌‌‌2‌.‌‌Trong‌‌‌sản‌‌x‌ uất‌‌‌nông‌‌‌nghiệp‌‌‌cây‌‌‌trồng‌‌‌vật‌‌‌nuôi‌‌đ ‌ ược‌‌‌coi‌‌‌là‌ A Tư liệu sản xuất C Đối tượng lao động B Cơ sở vật chất kĩ thuật D Công cụ lao động c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành câu hỏi: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ ‌‌Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời ‌‌Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thảo luận tìm đáp án ‌‌Bước‌‌‌3:‌‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ‌‌Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan D.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌HS vận dụng liên hệ kiến thức để phân biệt khác sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌169 thuvienhoclieu.com để trả lời câu hỏi c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành câu hỏi Phiếu‌‌‌học‌‌‌tập‌ Ngày‌‌‌soạn:‌‌‌….‌‌‌/….‌‌‌/….‌ TIẾT‌‌‌33‌‌‌-‌B ‌ ài‌‌‌28:‌‌‌‌ĐỊA‌‌‌LÝ‌‌‌NGÀNH‌‌‌TRỒNG‌‌‌TRỌT‌ I.‌‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌ 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌ -Nắm đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố lương thực, công nghiệp chủ yếu giới -Biết vai trò trạng ngành trồng rừng 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực:‌ -Năng lực giải vấn đề; lực hợp tác -Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng lược đồ 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất:‌ - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Giáo‌‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu Bản đồ nơng nghiệp giới -Lược đồ phân bố lương thực phân bố cơng nghiệp (sgk) -Tranh, ảnh mơ tả trồng (khơng có Việt Nam) Máy chiếu phương tiện khác 2.‌‌‌Học‌‌s‌ inh:‌ - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌H ‌ uy động số kiến thức, kĩ học để tìm hiểu - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌170 thuvienhoclieu.com b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: Em kể tên số loại trồng nơng nghiệp mà em biết? Những loại phân bố giới nước ta? (Hoặc em kể số loại trồng nơng nghiệp gới có mà nước ta khơng có?) Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌vai‌‌t‌ rị‌‌‌ngành‌‌t‌ rồng‌‌‌trọt‌‌‌‌(‌‌5‌‌phút)‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu‌‌‌ - Nêu vai trò ngành trồng trọt b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌171 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ Nghiên cứu sgk mục I.1/107, em cho biết vai trò ngành trồng trọt? ( Hoặc giáo viên chuẩn bị số hình ảnh liên quan đến vai trị ngành trồng trọt hình ảnh bữa ăn cho gia đình, thức ăn cho vật ni) Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ HS thực nhiệm vụ Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ HS trả lời, HS khác bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ I-‌‌V ‌ ai‌‌‌trị‌‌‌ngành‌‌‌trồng‌‌t‌ rọt‌ - Là tàng sản xuất nơng nghiệp - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến - Cơ sở phát triển chăn nuôi - Nguồn xuất có giá trị GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt‌‌‌động‌‌‌2:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌về‌‌‌cây‌‌‌lương‌‌t‌ hực‌‌‌và‌‌‌cây‌‌‌cơng‌‌‌nghiệp‌‌‌‌(‌‌20‌‌‌phút)‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu‌‌‌ - Trình bày vai trị, đặc điểm lương thực cơng nghiệp - Sự phân bố loại lương thực công nghiệp giới b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌172 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ Chia nhóm giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm Trong nhóm cử bạn trưởng nhóm Trưởng nhóm chịu trách nhiệm quản lý nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm cho việc giải vấn đề theo yêu cầu chuẩn kiến thức học thời gian quy định GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Dựa vào nội dung kiến thức sách giáo khoa mục I, II hình 28,2 hình 28.5 đồ phân bố nơng nghiệp giới Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm theo nhiệm vụ sau: II.‌‌‌Cây‌‌‌lương‌‌t‌ hực‌ 1.‌‌V ‌ ai‌‌t‌ rị‌ - Cung cấp tình bột chất dinh dưỡng cho người gia súc - Cung cấp nguyên liệu cho ngành CN chế biến - Là hàng hóa xuất có giá trị - Nhóm 1: Tìm hiểu vai trò lương thực lương thực khác - Nhóm 2: Vai trị, đặc điểm sinh thái, phân bố lương thực - Nhóm 3: Vai trị, đặc điểm cơng nghiệp? - Nhóm 4: Đặc điểm sinh thái phân bố loại cơng nghiệp giới? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌ HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm, tổng hợp kiến thức chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm - Đại mạch, mạch đen, yến mạch, khoai tây ( ôn đới), kê, cao lương, khoai lang, sắn( Nhiêt đới cận nhiệt khơ hạn) - Đặc điểm: Dễ tính, khơng kén đất khơng địi hỏi nhiều phân bón nhiều cơng chăm sóc khả chịu hạn giỏi - Làm thức ăn cho ngành nuôi, nguyên liệu nấu rượu, nhiều nước phát triển Châu Phi Nam Á III.‌‌‌Cây‌‌‌cơng‌‌‌nghiệp‌ Vai trị đặc điểm a.‌‌V ‌ ai‌‌t‌ rị:‌ - Ngun liệu cho ngành cơng nghiệp chế biến - Tận dụng tài nguyên đất, phá độc, bảo vệ mơi trường - Mặt hàng sản xuất có giá trị b.‌‌‌Đặc‌‌‌điểm‌:‌ - Là ưu nhiệt, ẩm, cần đất thích hợp, cần nhiều lao động có kĩ thuật 2.‌‌‌Các‌‌‌cây‌‌‌lương‌‌t‌ hực‌‌‌chính‌ ( sgk) 3.‌‌‌Cây‌‌‌lương‌‌‌thực‌‌k ‌ hác‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌173 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ HS Chuẩn kiến thức kinh nghiệm - Được trồng nơi có điều kiện thuận lợi Các công nghiệp chủ yếu ( Nội dung bảng) Hoạt‌‌‌động‌‌‌3:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌n ‌ gành‌‌‌trồng‌‌‌rừng‌‌‌(‌‌7‌‌phút)‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Nêu vai trị rừng tình hình sản xuất rừng giới b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ 1.‌‌V ‌ ai‌‌t‌ rò‌‌‌của‌‌r‌ ừng:‌ Nội dung 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - Quan trọng với môi trường sinh Nghiên cứu sách giác khoa mục III, em thái người thảo luận với bạn bên cạnh để làm rõ nội - Điều hòa lượng nước mặt dung sau: đất - Vai trò ngành trồng rừng - Lá phổi xanh Trái đất, bảo vệ - Ý nghĩa kinh tế - xã hội ngành trồng đất, chống xói mịn rừng - Cung cấp lâm đặc sản, phục vụ Nội dung Tình hình trồng rừng sản xuất, đời sống cơng nghiệp, Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: xây dựng dân sinh, nguyên liệu Nghiên cứu sgk mục III, kết hợp hiểu biết giấy,thực phẩm, dược liệu quý thân, hãy: - Nêu tình hình trồng rừng giới? 2.‌‌‌Tình‌‌h ‌ ình‌‌‌trồng‌‌r‌ ừng:‌ Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ - Trên giới rừng bị tàn phá HS thảo luận nhóm người Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ - Diện tích trồng rừng giới: Các nhóm đại diện báo cáo kết thực 1980: 17,8 triệu ha; 1990: 43,6 nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, triệu thảo luận thêm‌‌Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌ - Nước trồng rừng nhiều: Trung định:‌ Quốc, Ấn Độ, LB Nga, Hoa Kỳ, GV đánh giá chuẩn hóa kiến thức Nhật Bản, Braxin, Thái Lan C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành câu hỏi: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌174 thuvienhoclieu.com ‌‌HÌNH‌‌‌THỨC‌‌‌1:‌‌‌TỰ‌‌‌LUẬN‌ a) GV giao nhiệm vụ cho HS: - Dựa vào hình 28.2 hình 28.5 ( đồ phân bố nông nghiệp giới) Hãy nêu phân bố lúa mỳ, lúa gạo, ngơ giới giải thích ngun nhân? - Tại phải trồng rừng? b) HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS q trình thực HÌNH‌‌‌THỨC‌‌‌2:‌‌‌TRẮC‌‌‌NGHIỆM‌ Câu‌‌‌1.‌ Lúa gạo trồng nhiều vùng A.‌‌‌ Đơng Nam Á B.‌ Châu Á gió mùa C.‌‌‌ Nam Á D.‌‌‌ Châu Mỹ Câu‌‌‌2.‌ Quốc gia vùng Châu Á gió mùa có sản lượng lúa dẫn đầu giới A.‌‌‌ Trung Quốc B.‌ Ấn Độ C.‌‌‌ Nhật Bản D.‌‌‌ Ôxtrâylia Câu‌‌‌3.‌ Loại sau phát triển miền nhiệt đới? A.‌‌‌ Chè B.‌ Mía C.‌‌‌ Củ cải đường ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌175 thuvienhoclieu.com D.‌‌‌ Ơliu Câu‌‌‌4.‌ Số lượng loại trồng giới A.‌‌‌ ngày giảm số bị thối hóa, bị người tàn phá B.‌ ngày nhiều người tìm thêm hoang dại nhiều giống C.‌‌‌ ngày tăng người lai tạo để tạo nhiều giống D.‌‌‌ không thay đổi vừa có nhiều giống có số giống D.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌VẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌HS vận dụng liên hệ kiến thức để giải thích phân bố ngành công nghiệp lượng nước ta b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành câu hỏi: + Kể tên nêu phân bố lương thực cơng nghiệp Việt Nam + Liên hệ thực tế việc phát triển rừng nước ta nay: Diện tích rừng tự nhiên nước ta ( Đặc biệt vùng Tây Nguyên) năm qua giảm sút nhanh gây nên hậu kinh tế mơi trường? Em đưa giải pháp để nâng cao chất lượng rừng nước ta ? d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ ‌‌Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời ‌‌Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thảo luận tìm đáp án ‌‌Bước‌‌‌3:‌‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ‌‌Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan Ngày‌‌‌soạn:‌‌‌….‌‌‌/….‌‌‌/….‌ TIẾT‌‌‌34‌‌‌-‌B ‌ ài‌‌‌29:‌‌‌ĐỊA‌‌‌LÍ‌‌N ‌ GÀNH‌‌‌CHĂN‌‌N ‌ UÔI‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌176 thuvienhoclieu.com I.‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌‌‌ 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌ - Nắm vai trị đặc điểm ngành chăn ni - Hiểu tình hình phân bố vật ni quan trọng giới, giải thích nguyên nhân phát triển ngành chăn ni - Biết vai trị xu hướng phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực:‌ - Năng lực giải vấn đề; lực hợp tác, lực quan sát - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng lược đồ 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất:‌ - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Giáo‌‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - Bản đồ nông nghiệp giới - Tranh ảnh số vật nuôi giới - Các phiếu học tập - Hình 29.3 SGK phóng to 2.‌‌‌Học‌‌s‌ inh:‌ - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌H ‌ uy‌‌‌động số kiến thức thực tế.‌‌ - Tạo hứng thú học tập giúp học sinh nắm nội dung học thông qua số liên hệ thực tế Việt Nam - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌177 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: ngành chăn nuôi có thay đổi hình thức sở thức ăn? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌vai‌‌t‌ rị,‌‌‌đặc‌‌‌điểm‌‌‌của‌‌n ‌ gành‌‌‌chăn‌‌‌ni‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu‌‌‌ - Nắm vai trị đặc điểm ngành chăn ni - Giải thích khác biệt tỉ trọng ngành chăn nuôi cấu giá trị sản xuất nơng nghiệp nhóm nước - Rèn luyện kỹ tư duy, tổng hợp kiến thức b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌t‌ hực‌‌‌hiện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ Đọc nội dung tư liệu SGK trang 113 114 trả lời câu hỏi sau: - Hãy nêu vai trị quan trọng ngành chăn ni việc phát triển kinh tế - xã hội, lấy ví dụ để chứng minh - Trình bày đặc điểm ngành chăn ni I.‌‌V ‌ ai‌‌t‌ rị,‌‌đ ‌ ặc‌‌đ ‌ iểm‌‌‌của‌‌‌ ngành‌‌‌chăn‌‌‌ni‌ 1.‌‌‌Vai‌‌‌trị‌ - Cung cấp thực phẩm có dinh dưỡng cao cho người - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến - Cung cấp hàng xuất có ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌178 thuvienhoclieu.com Học sinh thực theo nhóm, thời gian 10 phút GV giải thích hướng dẫn thêm, thấy cần thiết Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ Gọi nhóm đại diện báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết thực HS GV‌‌‌phát‌‌‌vấn‌‌‌gợi‌‌‌mở‌‌‌đối‌‌‌với‌‌‌HS:‌ - Thức ăn cho chăn nuôi lấy từ nguồn nào, sở thức ăn có vai trò phát triển ngành chăn nuôi -Mối quan hệ sở thức ăn hình thức chăn ni -‌Tại phần lớn nước phát triển, giá trị sản lượng ngành chăn ni cịn chiếm tỉ trọng nhỏ cấu nông nghiệp? giá trị - Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt, tận dụng phụ phẩm ngành trồng trọt 2.‌‌‌Đặc‌‌đ ‌ iểm‌ a.‌‌‌Cơ‌‌‌sở‌‌‌thức‌‌ă‌ n‌‌‌cho‌‌‌chăn‌‌‌ nuôi:‌‌‌quyết‌‌‌định‌‌‌sự‌‌‌phát‌‌‌ triển‌‌‌và‌‌‌phân‌‌‌bố‌‌‌của‌‌n ‌ gành‌‌‌ chăn‌‌n ‌ uôi.‌ + Đồng cỏ tự nhiên diện tích mặt nước + Hoa màu, lương thực + Thức ăn chế biến tổng hợp b.‌‌‌Trong‌‌‌nền‌‌‌nông‌‌‌nghiệp‌‌‌ hiện‌‌‌đại,‌‌‌ngành‌‌‌chăn‌‌‌ni‌‌‌có‌‌‌ nhiều‌‌‌thay‌‌đ ‌ ổi‌‌‌về‌‌h ‌ ình‌‌‌ thức(Chăn‌‌t‌ hả,‌‌‌chăn‌‌‌ni‌‌‌ nửa‌‌‌chuồng‌‌‌trại‌‌‌và‌‌‌chuồng‌‌‌ trại,‌‌‌chăn‌‌‌ni‌‌‌cơng‌‌n ‌ ghiệp)‌‌‌ và‌‌‌phát‌‌‌triển‌‌t‌ heo‌‌‌hướng‌‌‌ chun‌‌‌mơn‌‌‌hố‌‌‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌2.‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌các‌‌‌ngành‌‌‌chăn‌‌‌ni‌ a)‌‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu‌‌‌ - Hiểu tình hình phân bố vật ni quan trọng giới, giải thích nguyên nhân phát triển ngành chăn nuôi - Rèn luyện kỹ tư duy, tổng hợp kiến thức, phân tích lược đồ phân bố đàn gia súc giới b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ ‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌179 thuvienhoclieu.com GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS II.‌‌‌Các‌‌n ‌ gành‌‌‌chăn‌‌‌nuôi‌‌‌(‌phiếu vào hinh 29.3 SGK trang 115 làm phiếu học tập số 1) học tập số - Chăn ni gia súc lớn: Trâu, bị Mỗi nhóm thảo luận ngành chăn - Chăn nuôi gia súc nhỏ: Lợn, dê, nuôi cừu ,Học sinh thực theo nhóm, thời gian - Chăn ni gia cầm: Gà, vịt phút GV giải thích hướng dẫn thêm, thấy cần thiết Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌ HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ + GV‌‌g‌ọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS nhóm khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết thực HS nhóm Hoạt‌‌‌động‌‌‌3.‌‌‌Tìm‌‌‌hiểu‌‌‌ngành‌‌‌ni‌‌t‌ rồng‌‌‌thủy‌‌‌sản‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu‌‌‌ - Biết vai trò xu hướng phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản - Rèn luyện kỹ tư duy, tổng hợp kiến thức b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ - Nội dụng 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Hãy nêu vai trị ngành ni trồng thuỷ sản? Địa phương em nuôi trồng thuỷ sản nào? HS thực cá nhân - Nội dung 2: Tình hình ni trồng thủy sản III.‌‌N ‌ gành‌‌‌ni‌‌t‌ rồng‌‌‌thuỷ‌‌‌ sản‌ 1.‌‌‌Vai‌‌‌trò‌ - Cung cấp đạm động vật bổ dưỡng, dễ hấp thụ, có lợi cho sức khoẻ - Cung cấp nguyên liệu cho ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌180 thuvienhoclieu.com Đọc nội dung tư liệu SGK trang 116 117 tóm tắt tình hình ni trồng thuỷ sản giới Yêu cầu HS tìm đặc điểm chung nước có ngành ni trồng thuỷ sản phát triển (Đường bờ biển dài, diện tích mặt biển rộng, vốn đầu tư lớn ) Liên hệ phát triển ngành nuôi trồng thuỷ sản Việt Nam GV yêu cầu HS làm lớp Với hình thức cặp đơi Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS suy nghĩ trả lời Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌ + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức, khắc sâu vai trị ngành cơng nghiệp chế biến thực phẩm - Là mặt hàng xuất có giá trị 2.‌‌‌Tình‌‌‌hình‌‌n ‌ i‌‌‌trồng‌‌t‌ huỷ‌‌‌ sản‌ - Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng khoảng 35 triệu chiếm 1/5 lựng thuỷ sản giới có xu hướng ngày tăng - Sản phẩm nuôi trồng phong phú: tôm, cá, cua, đồi mồi, trai ngọc, rong, tảo biển - Các nước phát triển ngành nuôi trồng thuỷ sản: Trung Quốc, Nhật, Pháp, Hoa Kì, Ca-na-đa, Hàn Quốc, Đơng Nam C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌ Hãy‌‌đ ‌ iền‌‌‌những‌‌‌cụm‌‌‌từ‌‌‌thích‌‌‌hợp‌‌‌vào‌‌‌chỗ‌‌‌trống‌‌t‌ rong‌‌‌các‌‌‌câu‌‌‌sau:‌ A Chăn ni cung cấp .có dinh dưỡng cao B Chăn ni cung cấp ngun liệu cho ngành C Là mặt hàng .mang lại nguồn thu ngoại tệ d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ ‌‌Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời ‌‌Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thảo luận tìm đáp án ‌‌Bước‌‌‌3:‌‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ‌‌Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan D.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌‌‌HS vận dụng liên hệ kiến thức để phân biệt khác sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌181 thuvienhoclieu.com để trả lời câu hỏi c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành phiếu học tập Phiếu‌‌‌học‌‌‌tập‌‌‌số‌‌‌1‌ Nhiệm‌‌‌vụ:‌‌Đọc SGK mục II, quan sát hình 29.3 kết hợp với kiến thức học nêu phân ngành chăn ni Trâu, bị Lợn Cừu, dê Gia cầm Phân bố Thơng‌‌t‌ in‌‌‌phản‌‌h ‌ ồi‌‌‌phiếu‌‌‌học‌‌t‌ ập‌‌‌số‌‌‌1‌ Trâu,‌‌‌bị‌ Lợn‌ Phân‌‌‌ Các nước ni bố‌ nhiều bị: ấn Độ, Hoa Kì, nước EU, Trung Quốc 1/2 đàn lợn thuộc nước Trung Quốc ngồi cịn ni nhiều Hoa Kì, Braxin, Việt Nam Cừu,‌‌‌dê‌ Gia‌‌‌cầm‌ - Cừu ni nhiều Trung Quốc, Ơxtrâylia, Trung Hoa Kì, E.U, Quốc, Mông Cổ Braxin - Dê nuôi Nam á, d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ ‌‌Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời ‌‌Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thảo luận tìm đáp án ‌‌Bước‌‌‌3:‌‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan HẾT‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌182 ... GMT; m số thứ tự múi giờ, Tm địa điểm cần tìm => GMT 24 h ngày 31/ 12 (0h ngày 1/ 1) => Việt Nam: T7= 0+7 =7 => VN 7h 1/ 1 Hướng dẫn HS học nhà Hoàn thiện tập trang 21 sách giáo khoa C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V... II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1. ‌‌? ?Giáo? ??‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - Các đồ VN 2.‌‌? ?Học? ??‌s‌ inh:‌ - Át lát địa lý VN - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌9... II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1. ‌‌? ?Giáo? ??‌‌viên:‌‌‌Máy tính, máy chiếu - Các đồ VN 2.‌‌? ?Học? ??‌s‌ inh:‌ - Át lát địa lý VN - SGK, ghi III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K