Trường THCS Cát Khánh Chủ đề/bài dạy: Kế hoạch dạy Ngữ văn TRUYỆN KÍ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 1930-1945 Tổng số tiết: 04; từ tiết 12 đến tiết 15 - Giới thiệu chung chủ đề: - Giới thiệu chung chủ đề: Đây chủ đề có nội dung tập trung vào tình cảnh người nơng dân nghèo chế độ phong kiến I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức Hiểu thực đời sống người xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết - Kĩ + Vận dụng hiểu biết kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích truyện + Biết số đổi thể loại, đề tài, ngơn ngữ đóng góp truyện kí Việt Nam 1930 – 1945 - Thái độ - Cảm thông sâu sắc với thân phận đau khổ, quẫn người nông dân lương thiện, giàu tình cảm Định hướng phát triển lực học sinh: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, lực tìm hiểu tự nhiên xã hội, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực tạo lập tiếp nhận văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Đọc sách Giáo khoa, sách Giáo viên; Soạn Giáo án, - Hệ thống câu hỏi phù hợp đối tượng học sinh giảng dạy lớp, Sách tập Nv8; Thiết kế giảng NV8 – Nguyễn Văn Đường – Thiết kế học _ Ngữ văn _ Hoàng Hữu Bội Sách Ngôn Ngữ học Việt Nam; Tài liệu Hướng dẫn GV môn Ngữ văn Học sinh: Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK, Hệ thống câu hỏi định hướng giáo viên; phần Tìm hiểu nội dung kiến thức học Đọc tham khảo số tài liệu có liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động I: Tình xuất phát/ Khởi động (5ph) * Mục tiêu hoạt động: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động học sinh GV liên hệ kiến thức cũ để HS chia sẻ - Tìm câu ca dao dân ca nói hình ành người nơng Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, GV gợi dân nêu suy nghĩ mở dẫn dắt, giới thiệu dẫn đến chủ đề “Nước non lận đận GV dẫn dắt : Hình ảnh người nơng dân Việt Nam Thân có lên thác xuống ghềnh nay” đề tài lớn phổ biến văn học nơi để lại “ Thương thay thân phận có người hay” thành tựu nghệ thuật có giá trị Người nơng dân bước vào văn học từ câu ca xưa Vậy em tìm câu ca dao dân ca, văn cổ điển học nói hình ảnh người nông dân ? Nêu suy nghĩ em câu ca đó? GV: Đến với dịng văn học thực phê phán 1930-1945, ta bắt gặp chị Dâu, anh Dậu, Tí, lão Hạc, … Họ đến họ khơng đi, họ bắt tay, xót xa, cay đắng với đời Họ bắt ta phải ngẫm nghĩ ánh sáng lương tâm, lương Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh tri người họ cực để bước sống ngột ngạt họ Để thấy đời người chủ để hơm giải đáp điều Kế hoạch dạy Ngữ văn Hoạt động II: Hình thành kiến thức ( 140ph) A NỘI DUNG 1: TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích: Tắt đèn) – Ngơ Tất Tố * Mục tiêu hoạt động: HS nắm được: - Cốt truyện, nhân vât, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành cơng nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện xây dựng nhân vật Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh I Tìm hiểu chung Tác giả: Ngơ Tất Tố - HS q.s ảnh Ngô Tất Tố, thông tin tác giả Trình bày hiểu biết em tác giả ngô tất Tố? Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động – Sản phẩm HS: Các ý kiến trao đổi, thảo luận I Tìm hiểu chung Tác giả: Ngô Tất Tố - (1893-1954), quê: Từ Sơn, Bắc Ninh (nay thuộc Đông Anh, Hà Nội) - Xuất thân nhà nho gốc nông dân - Là học giả có nhiều cơng trình khảo cứu Triết học; văn học cổ có giá trị, nhà báo tiếng,một nhà văn thực xuất sắc - Phong cách nghệ thuật: chân thực sắc sảo, nhiều thâm thúy, hóm hỉnh - Năm 1996, ơng Nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT Tác phẩm a Xuất xứ: - Trích chương XVIII tác phẩm gồm 27 ? Em hiểu tác phẩm ''Tắt đèn'' đoạn trích “Tức chương nước vỡ bờ”? - Nhan đề nhà Biên soạn SGK đặt Giáo viên nhấn mạnh điểm sau: b Thể loại – Ptbđ Tác phẩm “Tắt đèn” - Thể loại: Tiểu thuyết - Hoàn cảnh đời: - Ptbđ: Tự + Miêu tả + Đăng báo: 1937 + In thành sách: 1939 - Giá trị ND NT: + ND: * Phản ánh chân thực hoàn cảnh XH VN đương thời (Tắt đèn lấy đề tài vụ thuế làng quê đồng Bắc Bộ - thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, di tích cịn xót lại từ thời trung cổ - qua đó, phản ánh XH nông thôn VN đương thời cách tập trung – điển hình nhất.) * Miêu tả sâu sắc h/a người nông dân; tiêu biểu nhân vật chị Dậu Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh + NT: kể chuyện miêu tả nhân vật => Tắt đèn tranh thu nhỏ nông thôn VN trước CM T8 Đồng thời, án đanh thép trật tự XH tàn bạo vào chế độ thực dân nửa phong kiến lúc II Đọc – Tìm hiểu cấu trúc văn ? Theo em, đọan trích nên đọc với giọng ntn? GV: Khi đọc cần làm rõ khơng khí hồi hộp căng thẳng bi hài, ngôn ngữ đối thoại -> Gọi HS đọc - HS - GV nhận xét cách đọc Giáo viên nhấn mạnh từ Sưu: Thuế thân – thuế đinh – Thuế đánh vào thân thể, mạng sống người Đây hình thức thuế vơ lí, vơ nhân đạo XH VN thời Pháp thuộc Vì coi người suxc vật, hàng hóa Chính vậy, sau CM T* thành công sắc lệnh Hồ Củ tịch kí sắc lệnh xóa bỏ vĩnh viễn thuế thân ? Xác định việc đoạn trích? - Sự việc 1: Bà lão hàng xóm ngại cho hoàn cảnh chị Dậu, cho bát gạo nấu cháo Cháo chín, chị Dậu múc bát cho nguội - Sự việc 2: Chị Dậu bưng bát cháo đến cho anh Dậu Anh chưa kịp ăn cai lệ người nhà lí trưởng ập đến - Sự việc 3: Chị Dậu van xin tên cai lệ sầm sập chạy tới trói anh Dậu - Sự việc 4: Tên cai lệ mắng đánh chị Dậu - Sự việc 5: Chị Dậu vùng lên chống trả liệt Trên sở việc trên, em xác định bố cục văn bản? III Phân tích Hình thức thảo luận nhóm Cảnh tượng làng Đơng Xá Gia cảnh Chị Dậu chăm sóc chồng: Đọc phần đầu văn bản, em cho biết cảnh tượng làng Đông Xá vào buổi sang hôm nào? Kế hoạch dạy Ngữ văn – Sản phẩm HS: Các ý kiến trao đổi, thảo luận II Đọc – Tìm hiểu cấu trúc văn Đọc văn bản: - Rõ ràng, mạch lạc - Nhấn mạnh giọng điệu chị Dậu Chú thích: - Sưu (Sđd) Sự việc chính: (5 việc chính) Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu đến “… ngon miệng hay không” => Chị Dậu chăm sóc chồng - Phần 2: cịn lại => Chị Dậu đương đầu với bọn tay sai – Sản phẩm HS: Các ý kiến trao đổi, thảo luận III Phân tích: Tình chị Dậu a Khơng khí làng Đông Xá - Làng vào vụ thuế gay gắt - Âm thanh: + Tiếng trống, tiếng tù thủng thẳng đua từ phía đầu làng đến đình + Tiếng chó sủa vang xóm + Tiếng théc lác, đánh đập, tiếng kêu khóc => Khơng khí căng thẳng, nặng nề, ngột ngạt b Gia cảnh: - Nghèo nhì hạng đinh - Chạy vạy ngược xi: Bán + bán chó + bán Khi bọn tay sai xơng vào nhà chị Dậu, tình chị khoai nào? -> không đủ nộp sưu - Anh Dậu ốm nặng, bị lôi đình đánh trói, cùm kẹp -> chết -> trả Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh Kế hoạch dạy Ngữ văn - Nhà khơng cịn ăn -> bà lão hàng xóm cho bát gạo nấu cháo - Bọn tay sai chuẩn bị xông vào thúc sưu => Thê thảm, đáng thương, nguy cấp Hoạt động cặp đôi Nhân vật cai lệ người nhà lí trưởng Tìm hiểu nhân vật cai lệ người nhà lí trưởng a Nhân vật cai lệ Đọc văn bản, em phân tích nhân vật cai lệ - Chức danh: phương diện: + viên cai huy tốp lính lệ - Chức danh + Tróc nã sưu, đánh trói người nghề - Ngoại hình: => Một tên tay sai mạt hạng - Dụng cụ hay dùng: - Ngoại hình: gầy lẻo khoẻo anh chàng - Hành động, cử chỉ: nghiện ngập - Ngôn ngữ: - Dụng cụ: roi song, tay thước, dây thừng => - Bản chất đàn áp, bắt trói, cùm kẹp - Hành động, cử chỉ: sầm sập tiến vào; trợn ngược hai mắt; giật thừng; sầm sập chạy tới; bịch bịch; tát đánh bốp, sấn đến; nhảy vào;… => thô bạo - Ngôn ngữ: quát, thét, chửi, mắng, hầm hè * Chi tiết: «cai lệ ngã chỏng quèo -kẻ thiếu sưu» => Bản chất: Hung dữ, độc ác, tàn nhẫn táng tận lương tâm b Người nhà lí trưởng (Thái độ; hành động; ngơn ngữ) - Cười mỉa mai - Chỉ vào mặt chị Dậu - Hình không dám hành hạ người ốm nặng -> lóng ngóng, ngơ ngác, muốn nói mà khơng dám nói - Giơ gậy chực đánh chị Dậu Tìm hiểu người nhà lí trưởng phương diện: - Giằng co, du đẩy, áp vào vật Thái độ, hành động, ngôn ngữ - Ngã nhào thềm => Là công cụ để sai khiến khơng hồn tồn hết nhân tính * Tóm lại: Cai lệ người nhà lí trưởng hình ảnh mang ý nghĩa đại diện cho tầng lớp tay sai thống trị thân trật tự thực dân phong kiến đương thời Giáo viên ý nghệ thuật: Khắc họa nhân vật sinh động thơng qua miêu tả ngoại hình, hành động, ngôn ngữ Sử dụng nhiều động từ, từ láy giàu giá trị tạo hình Diễn biến tâm lí hành động chị Dậu - Chị Dậu chăm sóc chồng - Chị Dậu đối đầu với bọn tay sai Hình thức thảo luận nhóm Cách chị Dậu chăm sóc chồng ốm miêu tả nào? Giáo viên: Lê Cơng Thơ Diễn biến tâm lí hành động chị Dậu a Chị Dậu chăm sóc chồng: - Hành động, cử chỉ: + Nấu cháo, múc bát, quạt cho chóng nguội + Rón bưng bát lớn đến chỗ chồng nằm + Ngồi xuống bên cạnh chờ xem chồng ăn có Trường THCS Cát Khánh Giáo viên nhấn mạnh ý sau: Việc chị Dậu có bát gạo bà lão hàng xóm cho để chăm sóc chồng ốm yếu bị hành hạ vụ sưu thuế gợi cho cảm nhận tình cảnh cực nghèo nàn người nơng dân nghèo khơng có lối Đồng thời gợi cho cảm nhận vẻ đẹp phẩm chất người nơng dân: Tình cảm gia đình tình nghĩa làng xóm ân cần, ấm áp Kế hoạch dạy Ngữ văn ngon miệng hay không -> Ân cần chu đáo - Lời nói: «Thầy em …xót ruột » -> nhẹ nhàng, an ủi, vỗ => Người phụ nữ đảm dịu dàng, hết lòng yêu thương chồng Từ đó, em rút nhận xét nhân vật chị Dậu chăm sóc chồng? Giáo viên ý: Biện pháp nghệ thuật tương phản tác giả sử dụng: Giữa tình cảm gia đình, tình làng nghĩa xóm với khơng khí căng thẳng thúc sưu thuế chế độ thực dân nửa phong kiến b Chị Dậu đối đầu với bọn tay sai: Hành động, thái độ Lời nói Xưng hơ Biểu - run run van xin tha thiết, + Nhà cháu thái độ nhẹ nhàng túng… cho cháu Nhẫn nhục, khất mềm mỏng, + Khốn nạn, nhà chịu đựng cháu… xin ơng Ơng …con trơng lại - Xám mặt, vội vàng đặt + Cháu van ông xuống đất, van xin ông tha cho Chồng tơi đau ốm Đấu lí Liều mạng cự lại - hành hạ Ơng …tơi (đặt ngang hàng) - Nghiến hai hàm Mày trói Mày… bà Đấu lực - túm, ấn dúi chồng bà đi, bà cho (đặt bề trên) - nhanh cắt, giằng co, mà xem du đẩy, áp vào vật nhau, túm tóc, lẳng thềm Em cho biết nguồn gốc sức mạnh: => Tính cách: hiền dịu mạnh mẽ; nhẫn - Lòng căm thù bị dồn nén cao độ nhịn khơng cam chịu - Lịng thương u chồng tha thiết Sức mạnh: sức sống mạnh mẽ; tinh thần khảng kháng tiềm tàng => Là hình tượng điển hình người phụ nữ đương thời IV Tổng kết - Nghệ thuật: khắc hoạ nhân vật rõ nét; miêu tả linh hoạt, sống động; ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả đối thoại đặc sắc, sử dụng nhuần nhuyễn biện pháp tương phản đối lập, tăng cấp - Nội dung: vạch trần mặt bất nhân xã hội đương thời; vẻ đẹp tâm hồn người B NỘI DUNG 2: VĂN BẢN LÃO HẠC (Trích Lão Hạc – Nam Cao)(70p) Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh Kế hoạch dạy Ngữ văn * Mục tiêu hoạt động: HS nắm được: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh I Tìm hiểu chung + GV cho học sinh hoạt động độc lập theo hình thức thi đua xây dựng Tác giả- tác phẩm, Đọc văn bản, Từ khó Thể loại: truyện ngắn Bố cục Phương thức biểu đạt II Tìm hiểu chi tiết: Nhân vật lão Hạc: a Hoàn cảnh lão Hạc - Phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh đàm thoại, trực quan… - Yêu cầu HS xác định nhân vật có truyện nhân vật - Em hiểu gia cảnh lão Hạc từ câu chuyện? Gia cảnh lão Hạc gợi cho em suy nghĩ gì? * GV chốt: - Vợ chết, trai khơng lấy vợ nên phẫn chí, bỏ phu đồn điền - Lão sống với chó đặt tên “Cậu vàng” - Sống cô đơn cảnh già yếu, ốm đau -> Hoàn cảnh bất hạnh thật đáng thương Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Tìm hiểu nội dung thích SGK đời nghiệp Nam Cao - HS đọc tìm tác giả tác phẩm, đọc diễn cảm, xác định thể loại, phương thức biểu đạt, bố cục văn - Đoạn trích có nhân vật: lão Hạc, ông giáo, vợ ông giáo, Binh Tư, chó vàng, người hàng xóm Trong lão Hạc nhân vật trung tâm - HS hoàn thành sản phẩm dạng trả lời miệng - Gọi tên cậu Vàng b Tình cảm lão Hạc cậu Vàng: - Cử lo Hạc cậu Vàng - Lão Hạc đối xử cậu Vàng nào? - Chăm sóc chu đáo * GV chốt: - Gọi “cậu Vàng” bà hoi gọi đứa cầu tự - Đối xử thương yêu con, cháu > Lão Hạc ln trân trọng tình cảm, sống giàu lịng u thương GV yêu cầu nhóm nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu học tập – Phiếu số ( Nhóm 1) c Tâm trạng lão Hạc sau bán chó (Sơ đồ tư ) Giáo viên: Lê Cơng Thơ Trường THCS Cát Khánh Kế hoạch dạy Ngữ văn – (Nhóm 2) d Những việc làm trước chết? -> Với nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Nam Cao - Nhờ ơng giáo: khắc họa nỗi đau khổ, xót xa, ân hận, day dứt + Giữ hộ ba sào vườn cho trai lương tâm lịng lão Hạc sau bn cậu Vàng + Gửi 30 đồng để lo hộ đám tang - Duy trì sống cách khốn đốn, chật vật - Từ chối giúp đỡ người => Coi trọng bổn phận làm cha danh dự làm người - Nhóm 3) e Cái chết lão Hạc (Lão Hạc chết nào? Nguyên nhân dẫn đến chết lão Hạc phải chọn chết vậy?) - Dùng bã chó để tự sát - Cái chết dội đau đớn, dội kinh hoàng, vật vã cực thể xác -> Cái chết lão Hạc góp phần tố cáo xã hội bất công đương thời đẩy người nơng dân đến bước đường - GV bình giảng: Như vậy, phải đến truyện Lão Hạc khép lại, ta thấy lạnh người Thì tồn câu chuyện chuẩn bị để chết người! Lão Hạc âm thầm làm nốt phần việc cuối kiếp người để tự sát! Vậy mà ông giáo người đọc không hay biết Cái chết lão cú giáng vào thói hồ đồ, hờ hững, cố chấp lâu cầm tù Khi ta sáng mắt lên hiểu tất tính toán lo liệu, gàn dở, lẩn thẩn lão Hạc, thực chất lại chứa đựng phẩm chất người nguyên sơ, khiết, cao quý vô ngần ”Lo Hạc khơng phải l người phi thường tài lại vượt lên tầm thường đạo đức” ! Đó lĩnh mang tầm lớn lao Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh Kế hoạch dạy Ngữ văn nhà văn Nam Cao - GV chia nhóm yêu cầu nhóm thực một nội dung nhóm cử đại diện lên trình by kết m nhĩm thu từ phiếu học tập số 2, nhóm khác theo dõi, bổ sung Nhân vật ông Giáo: GV cho HS hoạt động độc lập qua phương án tìm hiểu từ nội đung qua SGK qua hai câu hỏi - Thái đô ông Giáo- nhân vật lão Hạc nghe lão kể chuyện? -Tìm chi tiết cho thấy ơng Giáo có hành - Xót thương, đồng cảm “Tơi muốn ơm chồng lấy lão khóc.” động an uỉ , sẻ chia với lão Hạc? GV chơt: Hiểu đời, hiểu người , - An ủi, sẻ chia hành động “Tôi luộc củ giàu long vị tha biết cảm khoai … sướng” thông chia sẻ tầng lớp người khổ xã hội Cho HS thảo luận : Phiếu số 3: Khi nghe Binh Tư cho biết lão Hạc xin bả chó để bắt trộm chó Ơng Giáo cảm thấy đời (1)“Thật đáng buồn.” chứng kiến - (1) Vì đói nghèo đổi trắng thay đen, biến người chết Lão Hạc, ông lại nghĩ (2)“không đời lương thiện Lão Hạc thành người trộm cắp chưa hẳn đáng buồn lại buồn theo Binh Tư Đáng buồn để ta thất vọng (2) Vì khơng huỷ hoại nhân phẩm nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩ ơng Giáo người lương thiện Lão Hạc, để ta có quyền hi vọng, tin tưởng người 3- Tấm lòng nhà văn: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời câu - Cảm thông, trân trọng, ca ngợi người nông dân hỏi: - Qua truyện “Lão hạc” ta thấy lòng * Nghệ thuật: nhà văn thân phận người nông dân - Kể theo thứ chân thực - Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm nào? - Cảm thơng với lịng người cha mực - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, lối kể khách quan, thương yêu con, muốn vun đắp, dành dụm tất nhân vật có tính cá thể cao *Nội dung: để sống hạnh phúc - Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp tiềm ẩn người - Số phận đau thương người nông dân xã nông dân cảnh khốn giàu lòng tự hội cũ Tuy nhiên phẩm giá họ bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn trọng, Gv: Nam Cao nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn văn học Việt Nam Xuất thân từ vùng đồng chiêm trũng nghèo đói – Hà Nam, phải sống sống cực khổ nên ơng có cảm thông đặc biệt người Viết họ, ơng viết lịng, trái tim chân thành Hoạt động III: Luyện tập (20p) * Mục tiêu hoạt động: Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ năng, thái độ phát triển lực: Tư duy, giao tiếp, hợp tác, Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh lực cảm thụ thẩm mỹ qua chủ đề Kế hoạch dạy Ngữ văn Phiếu số * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Ngơ Tất Tố học tập, câu trả lời HS truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao, em hiểu - Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ Lão Hạc ta thấy đời, số phận phẩm chất rõ đời lam lũ, khó khăn, đói nghèo người nông dân xã hội cũ sáng lên phẩm chất tốt đẹp người nông Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám - GV cho HS thảo luận nhóm, trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động IV: Vận dụng (15’) * Mục tiêu hoạt động: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề có liên quan nội dung học Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động học sinh - Gv cho tìm hiểu câu hỏi (sgk): Về nhận xét - HS thực theo yêu cầu rút số ý Nguyễn Tuân nhận xét Nguyễn Tuân: sau: Nguyễn Tuân nói -> Đối tượng: người phụ nữ (qua hình tượng bánh - Nêu giá trị thực giá trị nhân đạo văn trôi) Lão Hạc ? - > Vấn đề chính: Thân phận chìm phẩm chất sắc son họ - Khi tả người, vật, vật, phong cảnh … em miêu tả theo trình tự: -> Tả ngươi: Hình dáng, tính tình - Phong cảnh: Khơng gian từ xa đến gần - Thời gian: khứ đến đan xen IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT HỌC SINH 1.Bảng mô tả ma trận kiểm tra, đánh giá theo mức độ nhận thức Cấp độ Nhận biết Nội dung Nội dung 1: Tức nước vỡ bờ Nội dung 2: Lão Hạc Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Hiểu chi chi tiết Tìm điểm giống văn hai văn Nhận biết thể loại văn 2.Câu hỏi/Bài tập 1.Mức độ nhận biết: Tác phẩm “Lão Hạc” viết theo thể loại nào? A Bút kí B Truyện ngắn C Hồi kí D Tiểu thuyết Mức độ thơng hiểu Khi anh Dậu khuyên can, chị Dậu trả lời “Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội thế, không chịu được…” Theo em, câu nói thể thái độ gì? A Thái độ phẫn uất B Thái độ kiêu căng C Thái độ bất cần D Thái độ không chịu khuất phục Mức độ vận dụng Nêu điểm giống ( Thể loại, đề tài, tư tưởng, nghệ thuật ) hai văn học: Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố , Lão Hạc Nam Cao Giáo viên: Lê Công Thơ Trường THCS Cát Khánh V PHỤ LỤC Kế hoạch dạy Ngữ văn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi: Hãy lập bảng liệt kê hành động hai nhân vật chị Dậu bọn cai lệ đối đầu ấy? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi: ( Nhóm 1) Tâm trạng lão Hạc sau bán chó (Sơ đồ tư ) – (Nhóm 2) Những việc làm trước chết? - Nhóm 3) Cái chết lão Haïc (Lão hạc chết ? Nguyên nhân dẫn đến PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi: Khi nghe Binh Tư cho biết lão Hạc xin bả chó để bắt trộm chó Ơng Giáo cảm thấy đời (1)“Thật đáng buồn.” chứng kiến chết Lão Hạc, ông lại nghĩ (2) “không đời chưa hẳn đáng buồn lại buồn theo nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩ ơng Giáo Giáo viên: Lê Công Thơ 10 ... vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc... VN đương thời (Tắt đèn lấy đề tài vụ thuế làng quê đồng Bắc Bộ - thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, di tích cịn xót lại từ thời trung cổ - qua đó, phản ánh XH nông thôn VN. .. chủ để hơm giải đáp điều Kế hoạch dạy Ngữ văn Hoạt động II: Hình thành kiến thức ( 140 ph) A NỘI DUNG 1: TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích: Tắt đèn) – Ngô Tất Tố * Mục tiêu hoạt động: HS nắm được: - Cốt truyện,