Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 10

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 10 CHỦ ĐỀ 10: CHỦ NHẬT BÀI 1: AT ĂT ÂT (tiết 1-2, sách học sinh, trang 100-101) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày chủ nhật (chủ nhật, nặn đất sét, nhặt rau, ca hát, lật đật,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần at, ăt, ât(ca hát, cắt giấy, cất đồ, quạt điện,…) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần at, ăt, ât Đánh vần ghép tiếng chứa vần có bán âm cuối “t”; hiểu nghĩa từ đó.Viết vần at, ăt, âtvà tiếng, từ ngữ có vần at, ăt, ât.Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc đoạn ứng dụng hiểu nghĩa đoạn ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học;cùng bạn hát, đọc thơ, múa có từ ngữ chứa tiếng có vần học qua hoạt động mở rộng - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần at, ăt, ât; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (ca hát, cắt giấy, bật ti vi,…); nhạc hát “Đi học” (thơ Minh Chính); tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : * Mục tiêu: Học sinh Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày chủ nhật Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần at, ăt, ât * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” Quản trò yêu cầu bạn học sinh đọc câu, đoạn/ viết từ ngữ/ nói câu có tiếng chứa ac, âc, ăc, oc, ơc, uc, ưc; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc thuộc chủ đề Vui học Trang Hoạt động học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Ngày chủ nhật - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến at, ăt, ât - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần at, ăt, ât - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa at, ăt, ât) - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần at, ăt, ât Đánh vần ghép tiếng chứa vần có bán âm cuối “t”; hiểu nghĩa từ Viết vần at, ăt, âtvà tiếng, từ ngữ có vần at, ăt, ât * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnat: - Giáo viên gắn thẻ chữ at lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát phân tích vần at - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ at a.2.Nhận diện vầnăt, ât: Tiến hành tương tự nhận diện vần at a.3.Tìm điểm giống vần at, ăt, ât: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần at, ăt, ât b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: Trang - Học sinh mở sách học sinh trang 100 - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề như:chủ nhật, lật đật, đất sét, giặt đồ, tết tóc,… - Học sinh quan sát nói: hát, cắt giấy, mắt, gương mặt, cất đồ, lật đật - Học sinh nêu tiếng tìm được: hát, cắt, mắt, mặt, cất, lật, đật - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa at, ăt, ât Từ đó, học sinh phát at, ăt, ât - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Học sinh quan sát chữ atin thường, in hoa, phân tích vần at(âm ađứng trước, âm tđứng sau) - Học sinh đọc chữ at: a-tờ-at - Học sinh nêu điểm giống vần at, ăt, ât(đều có âm -tđứng cuối - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “t” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện hát - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo mơ hình - Giáo viên yêu cầu học sinh đánh vần tiếng khác c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa ca hát: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ ca hát - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa hát - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa ca hát c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa cắt giấy, bật ti vi: Tiến hành tương tự từ khóa ca hát vần) - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “t” - Học sinh phân tích tiếng hát: gồm âm h, vần atvà sắc - Học sinhđánh vần tiếng theo mơ hình: hờ-at-hat-sắc-hát - Học sinhđánh vần thêm tiếng mắt: mờăt-măt-sắc-mắt; - Học sinh quan sát từ ca hát, phát tiếng khóa hátvần at tiếng khố hát - Học sinh đánh vần tiếng khóa: hờ-át-hátsắc-hát - Học sinh đọc trơn từ khóa: ca hát Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng chữ at, ca hát, ăt, cắt giấy, ât, bật: - Viết vầnat: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ vần phân tích cấu tạo nét chữ vần at at(gồm chữ avà chữ t, chữ ađứng trước, chữ tđứng sau) - Học sinh viết chữ atvào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có - Viết từ ca hát: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ hát(chữ hđứng trước, vần atđứng sau, dấu ghi sắc đặt chữ a) - Viết chữ ăt, cắt giấy, ât, bật: Tương tự viết chữ at, ca hát d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ at, ca hát, ăt, cắt giấy, ât, bậtvào Tập viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu Trang - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ ca hát - Học sinh viết chữ ca hátvào bảng - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có - Học sinh viết chữ at, ca hát, ăt, cắt giấy, ât, bật - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Luyện tập đánh vần, đọc trơn : * Mục tiêu: Học sinh đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc đoạn ứng dụng hiểu nghĩa đoạn ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ có tiếng chứa vần at, ăt, âttheo chiều kim đồng hồ - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần at, ăt, ât - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ xúc cáthoặcmáy giặt, chủ nhật - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần ai, oi việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần at, ăt, ât - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa vần at, ăt, ât(xúc cát, máy giặt, chủ nhật) - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: xúc cát, máy giặt, chủ nhật - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: xúc cát, máy giặt, chủ nhật - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói trước lớp - Học sinh tìm thêm vần ai, oibằng việc quan sát môi trường chữ viết xung quanh - Học sinh nêu, ví dụ:cát, dắt, tất,… b Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ chữ học có đọc học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ - Học sinh đánh vần số từ khó khó đọc thành tiếng câu ứng dụng đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa - Học sinh hiểu nghĩa đọc đọc ứng dụng: Kể tên hoạt động người ứng dụng nhà bé làm vào ngày chủ nhật Em thường làm vào ngày chủ nhật? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh biết bạn hát, đọc thơ, múa có từ ngữ chứa tiếng có vần học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực Trang quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Học sinh đọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: bạn hát, đọc thơ, múa có từ ngữ chứa tiếng có vần học - Học sinh hát, đọc thơ, múa đọc vè Ngày chủ nhật - Giáo viên hướng dẫn học sinh hát, đọc thơ, múa - Học sinh nghe nhạc đoán tên hát Đi đọc vè Ngày chủ nhật học − thơ Minh Chính (trong nhóm, trước - Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe nhạc đoán lớp) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, hỏi gợi mở nội dung tranh: Tranh vẽ ai? Đang làm gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng tên hát Đi học Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ngữ có at, ăt, ât at, ăt, ât; nắm lại nội dung tự học Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (et, êt, it) Trang Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 10 CHỦ ĐỀ 10: NGÀY CHỦ NHẬT BÀI 2: ET ÊT IT (tiết 3-4, sách học sinh, trang 102-103) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần et, êt, it(bệt màu, tết tóc, két/ vẹt, mít,…) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần et, êt, it Đánh vần ghép tiếng chứa vần có bán âm cuối “t”; hiểu nghĩa từ đó.Viết vần et, êt, itvà tiếng, từ ngữ có vần et, êt, it.Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc đoạn ứng dụng hiểu nghĩa đoạn ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học;cùng bạn hát, đọc vè, múa có nội dung liên quan đến chủ đề Ngày chủ nhậtthông qua hoạt động mở rộng - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ et, êt, it(in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (bệt màu, tết tóc, két/ vẹt, mít)tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần et, êt, it * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhómđơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc câu, đoạn/ viết từ ngữ/ nói có tiếng chứa vần at, ăt, ât - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 102 trang học - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh quan sát tranh khởi động, nói động, nói từ ngữ có tiếng chứa et, êt, it từ ngữ có tiếng chứa et, êt, itnhư:bệt - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tiếng tìm màu, tết tóc, két/ vẹt, mít Trang có vầnet, êt, it - Học sinh nêu: két/ vẹt; tết, bệt; mít - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống nhau tiếng tìm (có chứa et, êt, tiếng tìm có chứa et, êt, it Từ it) đó, học sinh phát et, êt, it - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên giới thiệu viết bảng bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần et, êt, it Đánh vần ghép tiếng chứa vần có bán âm cuối “t”; hiểu nghĩa từ đó.Viết vần et, êt, itvà tiếng, từ ngữ có vần et, êt, it * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnet: - Giáo viên gắn thẻ chữ etlên bảng - Học sinh quan sát, phân tích vần et: âm - Giáo viên giới thiệu chữ et eđứng trước, âm tđứng sau - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ et - Học sinh đọc chữ et: e-tờ-et a.2 Nhận diện vầnêt, it: Tiến hành tương tự nhận diện vần et a.3.Tìm điểm giống vần et, êt, it: - Giáo viên hướng dẫn học sinhso sánh vần et, êt, it b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “t” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện:sét - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng séttheo mơ hình - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần thêm tiếng khác, ví dụ tiếng vẹt c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa đất sét: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ đất sét - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa sét - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa đất sét Trang - Học sinhnêu điểm giống vần et, êt, it(đều có âm tđứng cuối vần) - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “t” - Học sinh phân tích: sét(gồm âm s, vần etvà sắc) - Học sinh đánh vần: sờ-et-set-sắc-sét - Học sinh đánh vần tiếngvẹt: vờ-et-vetnặng-vẹt - Học sinh quan sát từ đất sétphát tiếng khoá sét, vần ettrong tiếng khoá sét c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa tết tóc, mít: Tiến hành tương tự từ khóa đất sét - Học sinh đánh vần: sờ-et-sét-sắc-sét - Học sinh đọc trơn từ khóa đất sét Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conet, sét; êt, tết; it, mít: - Viết vần et: Giáo viên viết phân tích cấu tạo vần et(gồm chữ evà chữt, chữ eđứng trước, chữ tđứng sau) - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ vần et - Học sinh viết vầnetvào bảng - Viết từsét: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ sét(chữ sđứng trước, vần etđứng sau, dấu ghi sét sắc đặt chữ e) - Học sinh viết từsétvào bảng - Học sinh nhận xét viết - Viết êt, tết; it, mít: bạn; sửa lỗi có Tiến hành tương tự viết vần e tvà từ sét d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết et, sét; êt, tết; it, mítvào Tập viết - Học sinh viết et, sét; êt, tết; it, mít - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh nhận xét viết * Lưu ý: Giáo viên nhắc học sinh ý để tránh bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng lỗi tả -t/ -c tập dùng thẻ từ kèm đánh giá phù hợp với kết hình ảnh vật/ hoạt động có tên gọi có tiếng chứa vần có âm cuối -t/ -c, ví dụ: bánh tét/ xe téc, ki lơ mét/ méc mẹ, TIẾT Hoạt động giáo viên Luyện tập đánh vần, đọc trơn: * Mục tiêu: Học sinh đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc đoạn ứng dụng hiểu nghĩa đoạn ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện, đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng: Hoạt động học sinh - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng tìm từ có tiếng chứa vần et, êt, it chứa vần et, êt, it(bồ kết, vịt bầu, vẹt mỏ Trang - Giáo viênhướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần et, êt, it - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ bồ kếthoặcvịt bầu, vẹt mỏ đỏ - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần et, êt, itbằng việc quan sát mơi trường chữ viết xung quanh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần et, êt, itvà đặt câu chứa từ vừa tìm đỏ) - Học sinhđánh vần đọc trơn từ: bồ kết, vịt bầu, vẹt mỏ đỏ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng:bồ kết, vịt bầu, vẹt mỏ đỏ - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói trước lớp - Học sinh tìm thêm vần et, êt, itbằng việc quan sát mơi trường chữ viết xung quanh - Học sinh nêu, ví dụ: hét, trệt, khít,…và đặt câu chứa từ vừa tìm b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ chữ học có đọc học có đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ - Học sinh đánh vần số từ khó khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng đọc thành tiếng đọc ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung - Học sinh tìm hiểu nội dung đọc đọc: Kể tên việc làm bé?Em có ứng dụng thường chơi trị giống bé khơng? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh biết bạn hát, đọc vè, múa có nội dung liên quan đến chủ đề Ngày chủ nhật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Học sinhđọc câu lệnh Đọc vè chúc Tết - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo Tranh vẽ ai? Đang làm gì? viênvà phát nội dung tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động hoạt động mở rộng mở rộng: bạn hát, đọc vè, múa có nội dung liên quan đến chủ đề Ngày - Giáo viên hướng dẫn học sinhcùng bạn hát, đọc chủ nhật thơ, múa đọc Vè chúc Tết - Giáo viêncho học sinh nghe nhạc đoán tên hát - Học sinh bạn hát, đọc thơ, múa đọc Vè chúc Tết Tết đến - Học sinhnghe nhạc đốn tên hát Tết đến (trong nhóm, trước lớp) Hoạt động nối tiếp : Trang - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ -Học sinh nhận diện lại tiếng, từ có et, có et, êt, it êt, it - Học sinh nắm lại nội dung tự học -Họcsinh chuẩn bị cho tiết học sau (ot,ôt, ơt) Giáo viên dặn học sinh Trang 10 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 10 CHỦ ĐỀ 10: NGÀY CHỦ NHẬT BÀI 5: Ôn tập (tiết 10-11, sách học sinh, trang 108-109) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt - Nhận diện vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt.Sử dụng vần học tuần để ghép tiếng mới.Đánh vần tiếng có vần học tuần, đọc trơn đọc.Thực tập tả.Viết cụm từ ứng dụng;mở rộng vốn từ phát triển lời nói chủ đềNgày chủ nhậtqua hoạt động mở rộng - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua việc thực tập - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết (chữ); rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt.Một số tranh ảnh, mơ hình vật dùng minh hoạ kèm theo thẻ từ; bảng phụ dùng ghi nội dung rèn đọc Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ôn tập âm chữ học tuần (13-15 phút): * Mục tiêu: Học sinh nhận diện vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt.Sử dụng vần học tuần để ghép tiếng * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đôi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trị chơi “Người leo núi giỏi?” có cài đặt số từ ngữ có âm chữ học có liên quan đến chủ đề Thể thao Học sinh đọc, viết âm chữ - Học sinh mở sách học sinh trang 108 học 4; đọc từ, câu ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học Trang 41 - Giáo viên giới thiệu Ôn tập viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học - Giáo viên tổ chức dạng trò chơi học tập, yêu cầu học sinh khoanh tròn chữ bảng chữ theo kiểu giải ô chữ chuẩn bị trước - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ ngữ có tiếng chứa vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe mục tiêu học - Học sinh tham gia trò chơikhoanh tròn chữ bảng chữ âm chữ học tuần - Học sinh tìm số từ ngữ có tiếng chứa vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưtvừa học tuần - Học sinhtìm điểm giống vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt: kết thúc t - Học sinh nói câu có từ ngữ có tiếng chứa vần vừa học tuần - Học sinh quan sát giáo viên để hiểu nghĩa tiếng vừa đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh nói câu có từ ngữ có tiếng chứa vần vừa học tuần - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu nghĩa tiếng vừa đọc hình ảnh, động tác cách đặt cụm từ/câu Nghỉ tiết Luyện tập đánh vần, đọc trơn, tìm hiểu nội dung đọc : * Mục tiêu: Học sinh đánh vần tiếng có vần học tuần, đọc trơn đọc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Luyện tập đánh vần, đọc trơn từ ngữ: - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên đọc mẫu đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng có - Học sinh tìm tiếng có âm chữ âm chữ học tuần, đánh vần học tuần - Học sinh đọc trơncác tiếng có vần tiếng học tuần - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc trơncác tiếng có vần học tuần b Luyện tập đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc: - Giáo viên đọc mẫu đọc Trang 42 - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinhdùng ngón trỏ vào tiếng có vần học đánh vần, đọc trơn tiếng có vần học tuần - Học sinhđọc thành tiếng đọc - Học sinh trả lời câu hỏi - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thành tiếng giáo viên, qua đó, hiểu đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội nội dung đọc dung đọc câu hỏi gợi ý: + Hãy cho biết tên em vừa đọc + Tác giả ai? + Bài com vừa đọc thơ văn? + Có nhân vật nhắc đến bài? + Kể tên việc làm nhân vật + Con thích nhân vật nào? Vì sao? TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tập viết tả : * Mục tiêu: Học sinh thực tập tả.Viết cụm từ ứng dụng * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thực hành * Cách tiến hành: a Viết cụm từ ứng dụng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng, từ có cụm từ ứng dụng ngày chủ nhật - Giáo viênhướng dẫn học sinh giải nghĩa cụm từ ngày chủ nhật - Giáo viên treo tranh, yêu cầu học sinh nhìn tranh minh họa đọc lại danh sách âm chữ học - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện từ có chứa âm chữ học tuần: nhật - Giáo viên viết mẫu phân tích hình thức chữ viết từ: ngày chủ nhật - Giáo viên yêu cầu học sinh viết cụm từ ứng dụng “ngày chủ nhật” vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét viết Trang 43 - Học sinhđánh vần tiếng, từ có cụm từ ứng dụng ngày chủ nhật - Học sinhgiải nghĩa cụm từ: ngày chủ nhật - Học sinh nhìn tranh minh họa đọc lại danh sách âm chữ học - Học sinh nhận diện từ có chứa âm chữ học tuần: nhật - Học sinh quan sát cách giáo viên viết - Học sinh viết cụm từ ứng dụng vào - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có bạn; sửa lỗi có b Bài tập tả: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập - Học sinh thực tập tả vào tả vào tập tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự kiểm tra làm, - Học sinh kiểm tra làm, tự đánh giá tự đánh giá, sửa lỗi mắc lỗi (theo hướng dẫn giáo viên), sửa lỗi mắc lỗi - Học sinh chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết làm Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Giúp học sinhmở rộng vốn từ phát triển lời nói chủ đềNgày chủ nhật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý, hướng dẫn học sinh nói chủ đề Ngày chủ nhật - Giáo viên tổ chức cho học sinh nói chủ đề Ngày chủ nhật - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đồng dao, đọc thơ, hát hát thiếu nhi vui nhộn có nhiều tiếng có vần vừa ơn liên quan đến chủ đề Ngày chủ nhật - Học sinh nghe giáo viên gợi ý - Học sinhnói chủ đề Ngày chủ nhật - Học sinh đọc đồng dao, đọc thơ, hát hát thiếu nhi vui nhộn có nhiều tiếng có vần vừa ơn liên quan đến chủ đề Ngày chủ nhật Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng/ từ - Học sinh nhận diện lại tiếng/ từ chứa chứa âm, vần chữ vừa ôn tập âm, vần chữ vừa ôn tập, lưu ý thêm cách viết vần at, ăt, ât; et, êt, it; ot, ôt, ơt; ut, ưt - Học sinh nắm lại nội dung đọc, viết tự học - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (kể chuyện Sóc dúi) Giáo viên dặn học sinh Trang 44 Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 10 TRƯỜNG HỌC BÀI 10: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC (tiết 2, sách học sinh, trang 45-46) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố số kiến thức chủ đề Nhà trường - Thực hành kĩ ứng xử với thành viên trường - Kính trọng thầy bạn bè trường - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Hình thành tình cảm kính trọng thầy cơ, u q bạn bè; có ý thức sử dụng tiết kiệm, giữ gìn, bảo quản tài sản trường, có ý thức chăm sóc, bảo vệ trường, giữ vệ sinh môi trường; tham gia công việc trường vừa sức với thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh 10 sách học sinh (phóng to), trang phục bảo vệ, lao công, giáo viên, bác sĩ, … Học sinh: Sách học sinh, tập; hình chụp bạn … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Kết - Học sinh bạn” dẫn dắt vào tiết học thực Hoạt động khám phá: * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách ứng xử với bạn bè trường * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, - Học sinh quan sát tranh trả lời: Tranh 1: sách học sinh trang 45 trả lời câu hỏi Bạn nam đỡ bạn nữ bị té hỏi “Bạn có đau khơng?” Em đồng tình với hành động “Em đồng tình với hành động nào? Vì sao?” bạn nam bạn biết giúp đỡ, quan tâm tới bạn bè Tranh 2: Một bạn nam vừa giật mũ bạn vừa nói “Mượn mũ nhé!” Em khơng đồng tình với cách ứng xử bạn nam bạn chưa lịch mượn mũ bạn Trang 45 - Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước - Học sinh trình bày trước lớp - Học sinh nhận xét rút kết luận lớp - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Em ứng xử tốt với bạn bè trường Thực hành xử lí tình huống: * Mục tiêu: Giúp học sinh xử lí số tình lớp học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, sách học sinh trang 46 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi “Em làm tình sau?” - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Em cần giữ gìn đồ dùng, thiết bị lớp học - Học sinh quan sát tranh trả lời: Tranh 1: Một bạn nam ném hốt rác Em nhắc bạn khơng làm vỡ, hỏng hốt rác, đồng thời nhắc bạn nhặt hốt rác cất vào vị trí Tranh 2: Một bạn nam ngồi nghiêng ghế sau Em nhắc bạn khơng nên ngồi vậy, bị ngã, khơng nguy hiểm cho thân mà có làm hỏng ghế - Học sinh đóng vai giải tình - Học sinh nhận xét rút kết luận Vận dụng:: * Mục tiêu: Giúp học sinh kể việc làm thể quan tâm đến thành viên nhà trường * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh kể theo nhóm đôi “Kể việc em làm thể quan tâm đến thành viên nhà trường.” - Giáo viên tổ chức cho số học sinh kể trước lớp - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên khuyến khích học sinh giữ gìn bảo quản đồ dùng, thiết bị trường, lớp Quan sát quang cảnh nơi em để chuẩn bị cho học sau Trang 46 - Học sinh kể theo nhóm đơi “Kể việc em làm thể quan tâm đến thành viên nhà trường.” - Học sinh kể trước lớp - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 10 CHỦ ĐỀ 10: NGÀY CHỦ NHẬT KỂ CHUYỆN (tiết 12 – sách học sinh trang 109) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm truyện “Sóc dúi” - Phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện Sóc dúi, tên chủ đề Ngày chủ nhật tranh minh hoạ Kể đoạn câu chuyện dựa vào tranh minh hoạ câu gợi ý tranh Trả lời câu hỏi nội dung học liên hệ học câu chuyện với thân Sử dụng âm lượng, ánh mắt, giọng nói phù hợp với đoạn câu chuyện kể - Năng lực: Biết sử dụng âm lượng, ánh mắt, giọng nói phù hợp với đoạn câu chuyện kể - Phẩm chất: Bồi dưỡng yêu thích hoạt động vận động, biết cách chăm sóc thân; nhân ái, biết quan tâm tới người khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện phóng to; mặt nạ nhân vật sóc, dúi con, dúi mẹ, chó vài vật khác để dùng cho kể phân vai Học sinh: Sách học sinh, tìm hiểu trước câu chuyện học, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Luyện tập nghe nói : * Mục tiêu: Học sinh phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện, tên chủ đề tranh minh hoạ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên gọi vài học sinh thực yêu cầu: Nhắc lại cách kể chuyện học tuần trước (ví dụ: sử dụng âm lượng, đánh giá nhân vật hình ảnh); tên câu chuyện học tuần trước gì? Câu chuyện kể ai? Em thích nhân vật/ tình tiết nhất? Vì sao? - Giáo viên treo tranh minh họa truyện “Sóc dúi” - Giáo viên giới thiệu cách ghi nhớ trật tự diễn biến câu chuyện dựa vào số dẫn số thứ tự tranh minh hoạ, từ ngữ trật tự diễn biến có câu chuyện đầu tiên, lúc đầu, ban đầu; sau đó, tiếp đến; cuối cùng, kết quả,… - Giáo viên yêu cầu học sinh đánh vần đọc trơn tên truyện Sóc dúi Trang 47 Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát tranh - Học sinh lắng nghe giáo viên hướng dẫn - Học sinh đánh vần đọc trơn tên truyện Sóc dúi - Học sinh đoán nội dung câu - Giáo viên nêu câu hỏi kích thích đốn nội dung câu chuyện: Trong tranh có vật nào? Những vật xuất nhiều? Câu chuyện diễn đâu?Có chuyện xảy với nhân vật dúi con? - Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào tranh minh hoạ, phán đoán trao đổi với bạn nội dung câu chuyện theo câu hỏi gợi ý: Chuyện xảy dúi bị béo phì? Dúi có khỏi hang trời mưa to không? Mọi người có cứu dúi khơng? Sau cứu, em nghĩ dúi làm gì? - Giáo viên dùng tên truyện tranh minh hoạ để giới thiệu chuyện - Học sinh thảo luận cặp đôi với bạn trả lời câu hỏi bàn nội dung câu chuyện - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu mục tiêu học Nghỉ tiết Luyện tập nghe kể chuyện kể chuyện : * Mục tiêu: Học sinh kể đoạn câu chuyện dựa vào tranh minh hoạ câu gợi ý tranh; trả lời câu hỏi nội dung học liên hệ học câu chuyện với thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện nhóm, cá nhân * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh kể mẫu lần toàn câu - Học sinh nghe kể đồng thời quan sát chuyện tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ nội dung câu - Học sinh tự liên hệ nội dung câu chuyện chuyện với phán đốn lúc trước với phán đốn lúc trước - Giáo viên kể mẫu lần đoạn câu chuyện - Học sinh nghe kể lần hai theo đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ quan sát tranh minh hoạ theo trật tự theo trật tự diễn biến câu chuyện diễn biến câu chuyện - Giáo viên sử dụng câu chủ đề đoạn tranh - Học sinh quan sát ghi nhớ nội dung để giúp học sinh ghi nhớ nội dung đoạn truyện đoạn truyện; - Giáo viên yêu cầu học sinh kể đoạn câu - Học sinh kể đoạn câu chuyện chuyện nhóm nhỏ (âm lượng đủ nghe trong nhóm nhỏ nhóm) - Các nhóm học sinh kể tiếp nối theo diễn - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh kể tiếp nối theo diễn biến câu chuyện trước lớp biến câu chuyện trước lớp (với âm lượng kể trước - Học sinh tự ý tư thế, ánh mắt, cử lớp) chỉ, gương mặt ngồi nghe bạn kể - Giáo viên nhắc học sinh tư thế, ánh mắt, cử chỉ, - Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý giáo gương mặt ngồi nghe bạn kể viên để nhận xét, đánh giá nhân vật - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, đánh giá nội dung câu chuyện (ở mức độ đơn nhân vật nội dung câu chuyện: Có nhân vật? giản) Trang 48 Nhân vật dúi câu chuyện đáng khen hay đáng chê? Vì sao?Qua câu chuyện, nghĩ nên làm gì? Con thích nhân vật nào? Vì sao? Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại tên truyện, số - Học sinh nhắc lại tên truyện, số lượng lượng nhân vật, nhân vật yêu thích nhân vật, nhân vật yêu thích Giáo viên dặn học sinh - Học sinh đọc, kể lại truyện cho người thân nghe; chuẩn bị chủ đề Bạn bè Trang 49 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 10 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 3: TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU (4 TIẾT) TIẾT 2: LỚP HỌC THÂN THIỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: - Biết cách làm quen làm quen với bạn - Biết giới thiệu tên, dáng vẻ bên ngồi, sở thích, điểm bật nhiều bạn lớp - Ứng xử thân thiện, lịch với bạn bè; lễ phép với thầy cô - Nhận biết thực hành việc nên làm, cần làm để lớp, trường tốt đẹp - Đánh giá hoạt động thân, bạn bè - Thể số hành vi yêu thương, giúp đỡ bạn bè phù hợp với hoàn cảnh - Biết giữ an toàn sinh hoạt, vui chơi trường, lớp - Nhận biết môi trường xung quanh đẹp chưa đẹp - Thực số việc làmphù hợp với lứa tuổi để giữ gìn mơi trường trường, lớp đẹp Về phẩm chất: - Chăm chỉ, có nếp học tập, sinh hoạt ngày - Biết chọn lọc việc cần làm việc không nên làm học tập, suinh hoạt - Ý thức trách nhiệm việc tự chăm sóc thân, giữ an tồn cho thân sinh hoạt, học tập - Biết yêu quý, tôn tọng thân, bạn bè - Trung thực tự đánh giá thân đánh giá bạn bè II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, lon sữa; thiệp, giấy bìa; bút chì, bút màu, giấy màu; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: Trị chơi “Tơi muốn”: * Mục tiêu: giúp thu hút quan tâm học sinh vào học, khai thác điều em học, biết trước đây, giới thiệu tạo hứng khởi cho học sinh nội dung * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: Trang 50 - Giáo viên chọn bạn làm quản trò (luân phiên thay đổi quản trò) Quản trò hộ: “Tơi muốn! Tơi muốn!”, học sinh đáp “Muốn gì? Muốn gì?” Quản trị lệnh bất kì, ví dụ “Tơi muốn bạn phát biểu!” - Học sinh tham gia trị chơi hay “Tơi muốn bạn bên trái đấm lưng cho bạn bên phải!”, … Bạn làm sai thua - Từ trò chơi này, giáo viên dẫn dắt lớp học vào nội dung cách đưa câu hỏi: Muốn lớp học vui hơn, thân thiện hơn, học sinh cần làm gì? Hoạt động khám phá: Hình ảnh thể lớp học thân thiện?: * Mục tiêu: Giúp học sinh khám phá hình ảnh, nhận thức hành vi thể lớp học thân thiện * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh xác định nội dung tranh: + Tranh 1: Các bạn học sinh trang trí góc học tập lớp + Tranh 2: Ba bạn nam leo lên bàn ghế lớp học để đùa nghịch + Tranh 3: Cô giáo bạn học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận tranh có nội dung tốt, tích cực, nên làm để xây dựng lớp học tích cực; giải thích lí - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu thêm hành động nên làm để xây dựng lớp học tích cực - Giáo viên nghe, quan sát điều chỉnh hành vi học sinh Hoạt động luyện tập: Các em làm Trang 51 - Học sinh quan sát tranh xác định nội dung tranh - Học sinh nhận tranh có nội dung tốt, tích cực, nên làm để xây dựng lớp học tích cực; giải thích lí - Học sinh nêu cho lớp mình?: * Mục tiêu: Giúp học sinh trực tiếp thực hoạt động để xây dựng lớp học thân thiện * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan, sáng tạo cá nhân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh xác định nội dung tranh: + Tranh 1: Các bạn học sinh xếp, lau dọn bàn ghế, bàn giáo viên + Tranh 2: Hai bạn học sinh quét sàn lớp học, lau bảng + Tranh 3: Các bạn học sinh trang trí góc trưng bày sản phẩm học tập + Tranh 4: Các bạn học sinh chơi trò chơi - Giáo viên yêu cầu học sinh chia thành nhóm, nhóm thực hành theo nội dung tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, so sánh hình ảnh lớp học trước sau thực để nhận khác biệt - Giáo viên kết hợp giáo dục học sinh: Nếu em chăm sóc, bảo vệ xây dựng lớp học lớp học lớp sạch, đẹp hơn; qua nâng cao tinh thần đồn kết, gắn bó, thân thiết thành viên lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh kể thêm số việc cần làm để xây dựng lớp học thân thiện Hoạt động mở rộng: Thực hành tình yêu thương, giúp đỡ bạn: - Học sinh quan sát tranh xác định nội dung tranh - Học sinh lắng nghe - Học sinh kể * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng điều khám phá luyện tập vào tình thực tiễn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm để - Học sinhthảo luận nhóm để liệt kê liệt kê hành động, việc làm em làm hành động, việc làm em nhằm thể giúp đỡ, yêu thương bạn bè làm nhằm thể giúp đỡ, yêu Trang 52 - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự xây dựng tình huống, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai, trình diễn tình chọn - Giáo viên giúp học sinh phân tích tình huống, đề xuất cách xử lí phù hợp thương bạn bè - Học sinh tự xây dựng tình huống, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Học sinh nhóm đóng vai, trình diễn tình chọn - Các nhóm điều chỉnh hành vi (nếu sai) Đánh giá : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá Trang 53 Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 10 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 3: TRƯỜNG LỚP THÂN YÊU (4 TIẾT) TIẾT 2: TRANG TRÍ LỚP HỌC THÂN YÊU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh biết chọn vật dụng đơn giản để trang trí cho lớp - Thực trang trí cho lớp học - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Mái trường - Học sinh hát kết hợp gõ thể mến yêu” nhạc lời Lê Quốc Thắng Đánh giá tình hình lớp: * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, - Học sinh hưởng ứng Trang 54 gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học - Học sinh thảo luận, cho ý kiến nào? - Học sinh tự nhìn nhận việc + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả + Những em làm có giúp em đạt mong lời muốn khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng : * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối : * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm cơng việc, thực nhiệm vụ trang trí lớp học: tơ màu, cắt giấy, - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học dán, vẽ, … - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong Trang 55 ... nhắc lại cách tách - gộp 10 với người thân nhà Trang 40 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 10 CHỦ ĐỀ 10 : NGÀY CHỦ NHẬT BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh, trang 10 8 -10 9) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:... học sinh Trang 10 Kế hoạch dạy học lớp mơn Tốn tiết - tuần 10 CÁC SỐ ĐẾN 10 SỐ 10 (sách học sinh, trang 48) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết thứ tự dãy số từ đến 10 ; bảng tách - gộp 10 - Đếm, lập... qua phiếu: qua phiếu đánh giá Trang 29 Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 10 CHỦ ĐỀ 10 : NGÀY CHỦ NHẬT BÀI 4: UT ƯT(tiết 7-8, sách học sinh, trang 10 6 -10 7) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh