Giáo án cô khoa lớp 4, năm học 2020 2021 tuần (4)

TUẦN Ngày dạy: Thứ hai, /9/2020 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU - Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hiểu ND: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ Bước đầu đọc diễn cảm đoạn - Giáo dục học sinh tính thật thà, trực, yêu nước - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin II CHUẨN BỊ - Tranh minh hoạ, bảng phụ hướng dẫn luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - Ban văn nghệ cho lớp hát “Em mầm non Đảng” - Ban HT cho bạn tìm vật nhắc đến hát - Ban HT cho lớp quan sát cờ Đội cho bạn chia sẻ câu hỏi: Hình ảnh búp măng non cờ Đội có ý nghĩa gì? - GV tương tác với HS, giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng Làm người trực * Đánh giá: - Tiêu chí: + HS trả lời được: Hình ảnh búp măng non cờ đội có ý nghĩa bạn đội viên là mầm non và tương lai đất nước - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở HS nghe GV nêu mục tiêu trọng tâm tiết học A.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Luyện đọc: -1HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - Việc 1: Thảo luận cách chia đoạn Việc 2: Cùng bạn luyện đọc sửa lỗi sai.(Giúp đỡ Ngọc, Nguyên, Trí ) - Đọc tìm hiểu phần giải số từ ngữ chưa hiểu - Việc 1: Nhóm trưởng cho bạn đọc nối tiếp đoạn nhóm - Việc 2: Thư kí cho bạn bốc thăm đọc đoạn, nhận xét bình chọn bạn đọc tốt - Việc 1: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc nhóm - Việc 2: Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt - Việc 3: HS theo dõi GV đọc lại toàn * Đánh giá: - Tiêu chí : + Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện, phù hợp với lời nói và suy nghĩ nhân vật + Giải thích nghĩa từ bài: trực(ngay thẳng), di chiếu(lệnh vua truyền lại), thái tử(con trai vua chọn nối ngơi cha),thái hậu( mẹ vua),phị tá(theo bên cạnh người bậc để giúp đỡ),tham tri sự(là chức quan tể tướng ) - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Tìm hiểu bài: - Từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời - Việc 1: Viết xong, em chủ động chia sẻ câu trả lời cho bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh giá trao đổi lại bổ sung thiếu - Việc 2: Em bạn đổi vai hỏi trả lời - Việc 1: Nhóm trưởng đọc câu hỏi mời bạn trả lời, bạn khác ý nghe, đánh giá bổ sung cho - Việc 2: Nhóm trưởng cho bạn nêu nội dung - Việc 3: Nhóm trưởng, đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhóm báo cáo cô giáo - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ câu hỏi * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Hiểu nội dung bài đọc học sinh Câu 1: Tơ Hiến Thành Khơng nhận tiền bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Lông Cán lên làm vua Caâu 2: Cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đem hầu hạ Câu 3: Vì người trực ln đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Luyện đọc diễn cảm - Việc 1:HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện: “ Một hôm … Trần Trung Tá” giới thiệu giọng đọc - Việc 2: HS theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần nhấn giọng - Việc 3: Phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - Việc 1: Nhóm trưởng phân vai cho bạn luyện đọc - Việc 2: Nhận xét bình chọn bạn đọc tốt, phù hợp với nhân vật - Việc 1: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc nhóm - Việc 2: Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu lốt toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể lời Tô Hiến Thành điềm đạm dứt khoát thể thái độ kiên định, lời Thái hậu ngạc nhiên - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Đọc cho người thân nghe tập đọc để biết nhân vật Tô Hiến Thành người trực ******************************************* TỐN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên - HS vận dụng làm tập: (cột 1), (a,c), (a) - GD HS yêu thích học tốn, tính cẩn thận làm - Năng lực tự học, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động.- Trưởng VN tổ chức trò chơi “ Ai nhanh – Ai đúng” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Điền và nhanh dấu vào chỗ trống HS biết so sánh số TN, nắm vững cách so sánh Phản xạ nhanh - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Hình thành kiến thức a) So sánh số tự nhiên Việc 1: HS đọc phần hình thành kiến thức Việc 2: Cùng GV rút kết luận: + Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số lớn + Nếu hai số có số chữ số b) Xếp thứ tự số tự nhiên: Vì so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên từ bé đến lớn ngược lại * Đánh giá: - Tiêu chí: HS biết so sánh số TN, nắm vững cách so sánh - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1(cột 1): >, 999 8754 < 87540 39680 = 39000+ 680 - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở Bài 2(a,c): Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn Em làm cá nhân Em trao đổi kết với bạn - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp Chốt: Cách so sánh số tự nhiên thứ tự so sánh số tự nhiên * Đánh giá: - Tiêu chí: + Nắm cách so sánh số tự nhiên từ biết cách xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn: a 8136;8316; 8361 c.63 481;64 813; 64 831 + Rèn luyện tính cẩn thận, xác + Rèn luyện lực hợp tác - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở Bài 3a): Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bé Em làm cá nhân Em trao đổi kết với bạn - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp Chốt: Cách so sánh số tự nhiên thứ tự so sánh số tự nhiên * Đánh giá: - Tiêu chí: Nắm cách so sánh số tự nhiên từ biết cách xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: 1984, 1978, 1952, 1942 - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Viết số tự nhiên bất kì, số có chữ số xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn ******************************************* KHOA HỌC 4: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I.MỤC TIÊU - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng Biết lí cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn - Biết lựa chọn thực đơn với đủ chất dinh dưỡng cho bữa ăn ngày Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường,nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo,ăn đường hạn chế muối - Có ý thức thực ăn uống cân đối đủ lượng, đủ chất để đảm bảo sức khỏe - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo II ĐỒ DÙNG -Phiếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: CTHĐTQ tổ chức cho lớp trò chơi khởi động tiết học: ? Nêu vai trò vi-ta-min kể tên loại thức ăn có chưa nhiều vi-ta-min? ?Chất xơ có vai trị thể? - CTHĐTQ mời cô giáo vào học - Giới thiệu bài, ghi đề lên bảng Nêu mục tiêu học * Đánh giá: - Tiêu chí: Trả lời câu hỏi bài cũ, tham gia tích cực - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi gợi mở B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn Việc 1: HS thảo luận N5 TLCH: ? Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thắc ăn thường xuyên thay đổi ăn? Việc 2: Chia sẻ, nhóm trình bày kết thảo luận GV cho HS quan sát tháp dinh dưỡng SGK ? Có loại thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng không? ? Điều xảy ăn thịt cá mà không ăn rau quả? GVKL: Các loại thức ăn nên ăn vừa phải,không nên ăn nhiều đường nên ăn hạn chế muối… * Đánh giá: - Tiêu chí: HS nêu lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn (Bởi khơng loại thức ăn đồ uống nào cung cấp đủ chất dinh dưỡng cần thiết cho hoạt động sống thể.) - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi gợi mở HĐ2: Trò chơi: Đi chợ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích em lại chọn thức ăn Chia sẻ trước lớp, chọn nhóm có thực đơn hợp lí nhất, trình bày lưu lốt * Đánh giá: - Tiêu chí: + Thực đơn đảm bảo đủ nhóm chất dinh dưỡng +Thực đơn đảm bảo nhóm thức ăn cần ăn đủ ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn và ăn hạn chế + Khả phối hợp nhóm, khả trình bày trước lớp - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét lời, ghi chép ngắn HĐ3: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối Quan sát tháp dinh dưỡng Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế Chia sẻ trước lớp, chơi trò đố * Đánh giá: - Tiêu chí: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn,đặt câu hỏi gợi mở C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: -Về nhà người thân vận dụng kiến thức học vào thực ăn, uống ngày cần phải đủ chất ******************************************* KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp,thà chết khơng chịu khuất phục cường quyền - Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể) - HS có ý thức tôn trọng quý mến nhà thơ, nhà văn - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ -Tranh minh hoạ chuyện III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: a) Giới thiệu câu chuyện Việc 1: Lớp nghe cô giáo kể câu chuyên Một nhà thơ chân lần Việc 2: Nghe giáo giải nghĩa số từ khó Việc 3: HS thảo luận trả lời câu hỏi BT Việc 4: Trưởng ban HT cho bạn chia sẻ kết thảo luận câu hỏi *Đánh giá: - Tiêu chí: HS trả lời câu hỏi sau nghe thầy cô kể: + Trước bạo ngược cảu vua, dân chúng căm phẫn, truyện tụng bài hát lên án vua + Khi biết dân chúng truyền tụng bài hát lên án mình, nhà vua tức giận cấm ca hát và bắt giam người hát bài hát + Trước đe dọa vua + Vua thay đổi thái độ vì… - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Việc 1: Mỗi HS kể chuyện Việc 2: Báo cáo kết làm việc với cô giáo Việc 1: trưởng ban học tập cho HS kể chuyện trước lớp theo nhóm Việc 2: Một vài HS thi kể toàn câu chuyện Việc 3: Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện *Đánh giá: - Tiêu chí:+ Biết kể lại câu chuyện + Kể thành lời, có mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện + Lời kể mạch lạc, tự tin + Nêu ý nghĩa câu chuyện và trao đổi với bạn ý nghĩa chuyện + Bình chọn người kể chuyện hay nhất, đánh giá bạn kể + HS có ý thức tôn trọng và quý mến nhà thơ, nhà văn - PP: vấn đáp -KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời- tôn vinh học tập C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện em vừa kể ******************************************* LTVC : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU - Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giải (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2) - GD HS u thích mơn học - Tự học, hợp tác nhóm, ngơn ngữ II ĐỒ DÙNG - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp hát tập thể - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu phần nhận xét: - Đọc câu thơ cho sẵn SGK, ý từ in đậm - Việc 1: Trao đổi với bạn cấu tạo từ phức theo gợi ý SGK - Việc 2: Nhóm trưởng đạo bạn trao đổi, thống câu trả lời, báo cáo với cô giáo Ghi nhớ: - Cùng bạn thảo luận cách để tạo từ phức - Em đọc ghi nhớ (sgk) * Đánh giá: - Tiêu chí: +Cấu tạo từ phức truyện cổ/ thầm thì/ chầm chầm/ cheo leo/ lặng im/ se khác nhau: truyện cổ, lặng im ( tiếng có nghĩa), từ cịn lại có tiếng có nghĩa có lặp lại vần, âm đầu + Biết nào là từ ghép, từ láy: Từ ghép là ghép tiếng có nghĩa lại với Từ láy là phối hợp tiếng có âm đầu hay vần(hoặc âm đầu và vần giống nhau) + HS lấy ví dụ từ ghép, từ láy - PP: vấn đáp - KT: nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: - Đọc đoạn văn a,b SGK - Việc 1: Cùng bạn bên cạnh xếp từ in đậm vào nhóm: từ ghép từ láy - Việc 2: Nhóm trưởng đạo bạn trao đổi, thống câu trả lời, báo cáo với cô giáo - HS lắng nghe GV kết luận * Đánh giá: - Tiêu chí: + Xếp từ cho vào hai nhóm: từ ghép- từ láy Từ ghép Từ láy ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, vững nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, chắc, cao, dẻo dai cứng cáp, +Xếp nhanh.Phản xạ nhanh; + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi- nhận xét lời Bài tập 2: - Em suy nghĩ viết từ giấy Việc 1: Cùng bạn viết vào bảng bìa chia làm cột chứa từ: Ngay, thẳng, thật Việc 2: Đính bảng bìa lên bảng lớp để bạn quan sát Việc 1: HS giáo nhận xét xem nhóm viết nhiều từ xác Việc 2: Tuyên dương nhóm chiến thắng, HS bổ sung vào từ chưa có * Đánh giá: - Tiêu chí: HS +Tìm từ láy, từ ghép chứa tiếng :ngay, thẳng, thật Tiêu chí HTT HT CHT 1.Tìm từ Hợp tác tốt Phản xạ nhanh Trình bày đẹp - PP: quan sát, vấn đáp - KT: phiếu đánh giá tiêu chí, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể số từ ghép từ láy gần gũi với em cho người thân nghe thứ tự từ bé đến lớn ******************************************* KỸ THUẬT: KHÂU THƯỜNG (T1) I MỤC TIÊU: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu dặc điểm mũi khâu, đường khâu thường - Biết cách khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu Các mũi khâu chưa cách Đường khâu bị dúm - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay - Rèn lực tự học tự giải đề *HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm II ĐỒ DÙNG: Giáo viên: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường H lớp trước Học sinh: - Vải, phấn, thước, kéo… III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Khởi động: - Hát tập thể Hình thành kiến thức: - Giới thiệu - ghi đề - Nêu mục tiêu Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu Quan sát mẫu mặt trái, mặt phải mũi khâu thường, kết hợp với quan sát h3a, 3b (SGK) nêu nhận xét đường khâu mũi thường -Tham gia tích cực, thảo luận bạn để tìm câu trả lời hiểu nội dung bài đọc học sinh + Câu 1: Cần cù, đoàn kết, thẳng + Câu 2: Nêu hình ảnh thích tre và búp măng non, giải thích lý thích Nêu cảm nhận thân bài thơ + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu + HS hiểu vẻ đẹp tre, gần gũi thân thuộc, tre là biểu tượng cho người dân Việt Nam đoàn kết, thẳng, thật thà + Tích hợp GDBVMT qua câu hỏi - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng HĐ Luyện đọc diễn cảm Việc 1: Quan sát GV nêu đoạn luyện: từ “Nòi tre tre xanh” Việc 1: NT tổ chức cho bạn luyện đọc Việc 2: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Việc 3: Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay * Đánh giá: - Tiêu chí: Các nhóm thi đọc thuộc lịng bài thơ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Chia sẻ với người thân phẩm chất tốt đẹp người VN qua hình tượng tre ******************************************* TOÁN Ngày dạy: Thứ năm, 20/9/2020 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề - ca- gam, héc- tô - gam, quan hệ đề - ca - gam, héc – tô - gam gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng HS làm tập: 1, - HS u thích học tốn Rèn tính cẩn thận học tốn học - Năng lực tự học, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trị chơi “ Nhóm đích sớm” : Điền tấn, tạ yến, kg, g vào chỗ chấm; nhóm thẻ , nhóm điền xong trước thắng - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Đánh giá: - Tiêu chí: HS điền tên đơn vị đo khối lượng + Hợp tác nhóm tích cực - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở- nhận xét lời Hình thành kiến thức: a) Đề-ca-gam, héc-tơ-gam Việc 1: HS nghe GV giới thiệu đơn vị đo khối lượng: đề-ca-gam, héc-tô-gam Việc 2: HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị: dag = 10gg hg = 10 dag hg = 100 g b) Bảng đơn vị đo khối lượng Việc 1: HS HD GV hình thành bảng đơn vị đo khối lượng Việc 2: Nhận xét: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé hơn, liền * Đánh giá: - Tiêu chí: + Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề - ca- gam, héc- tô – gam( đo vật nhẹ), quan hệ đề - ca - gam, héc – tô - gam và gam + Thứ tự đợn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng + Quan hệ đơn vị đo liền kề bảng đơn vị đo khối lượng + Hợp tác và chia sẻ nhóm - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Cá nhân tự làm vào bt - Việc 1: Em bạn nêu cách làm Việc 2: Em bạn đọc cho nghe kết làm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp Chốt đổi đơn vị đo khối lượng * Đánh giá: - Tiêu chí: + Quan hệ đơn vị đo liền kề bảng đơn vị đo khối lượng + Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng + Hợp tác và chia sẻ nhóm - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài 2: Tính - Em tự làm vào - Em trao đổi so sánh kết với bạn - Ban học tập cho nhóm chia sẻ kết làm việc trước lớp - C/ cố : cách tính với đơn vị đo KL * Đánh giá: - Tiêu chí: + Thực phép tính với số đo khối lượng: thực phép tính và giữ nguyên đơn vị đo + Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề toán học - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Dùng cân đo đồ vật nhà, sau đổi thành hg, dag ******************************************* LTVC LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (Có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1,2 Bước đầu nắm ba nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT3 - Vận dụng hoàn thành tốt tập - Hs yêu Tiếng Việt, có ý thức dùng từ * Điều chỉnh : BT2: yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ: Phiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trị chơi : Tìm nhanh từ ghép, từ láy có tiếng cho trước: xinh, đẹp… - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học * Đánh giá: - Tiêu chí: + Tìm từ ghép, từ láy có tiếng cho trước Tiêu chí HTT HT 1.Tìm nhiều từ Hợp tác tốt Phản xạ nhanh Trình bày đẹp + Tinh thần hợp tác nhóm - PP: Quan sát, vấn đáp - KT: Phiếu đánh giá tiêu chí, đặt câu hỏi- nhận xét lời CHT B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập Em suy nghĩ làm tập giấy nháp - Em chia sẻ với bạn nhóm - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ kết *Đánh giá: - Tiêu chí:+ Biết từ ghép tổng hợp( có nghĩa chung), từ ghép phân loại(chỉ loại nhỏ thuộc pham vi tiếng thứ nhất) + Xác định đợc từ ghép có nghĩa tổng hợp: bánh trái; từ ghép có nghĩa phân loại: bánh rán + Xác định đợc từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại xếp vào ô thích hợp: Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bÃi bờ, hình dạng, màu sắc Từ ghép có nghĩa phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hỏa, đờng ray, máy bay - PP: đáp - KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời Bài tập Em suy nghĩ viết giấy từ ngữ phù hợp vào bảng - Em chia sẻ với bạn bên cạnh - Ban học tập tổ chức cho nhóm chơi trị chơi “Ai nhanh, ỳng *ỏnh giỏ: - Tiờu chớ: Xác định đợc tõ ghÐp cã nghÜa tỉng hỵp, tõ ghÐp cã nghÜa phân loại xếp vào ô thích hợp: Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bÃi bờ, hình dạng, màu sắc Từ ghép có nghĩa phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hỏa, ®êng ray, m¸y bay - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời Bài tập Em suy nghĩ làm tập giấy nháp - Em chia sẻ với bạn nhóm - Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ kết *Đánh giá: - Tiêu chí:+ Biết nhóm từ láy: âm đầu( lặp âm đầu), vần( lặp vần), âm đầu và vần( lặp âm đầu và vần) + Tìm từ láy, xếp từ tìm vào nhóm: a Tõ l¸y cã tiếng giống âm đầu: sợ sệt b Từ láy có tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao c Từ láy có tiếng giống âm đầu vần: rào rào, he hÐ - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cùng người thân tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại ******************************************* KHOA HỌC 4: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I.MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm - Vận dụng cách ăn uống vào sống ngày - u thích mơn học - Tự học, hợp tác nhóm II.CHUẨN BỊ: - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: + HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: ? Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? ? Thế bữa ăn cân đối? + Nhận xét đánh giá * Đánh giá: - Tiêu chí: Trả lời câu hỏi bài cũ, tham gia tích cực - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi gợi mở + Giới thiệu bài, nêu MT & ghi đề B HỌAT ĐỘNG THỰC HÀNH: *HĐ1: Trò chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm Việc 1: GV nêu YC trò chơi hướng dẫn cách chơi : HS nhóm kể tên ăn chứa nhiều chất đạm Việc 2: Tiến hành chơi Việc 3: GV nhận xét tuyên dương nhóm chơi tốt * Đánh giá: - Tiêu chí: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm - PP:Quan sát , vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, trình bày miệng *HĐ2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật Việc 1: GV yêu cầu nhóm đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm ăn vừa chứa chất đạm động vật chất đạm thực vật ? Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? ? Tại nên ăn cá bữa ăn? Việc 2: HS thảo luận nhóm câu hỏi Việc 3: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác chia sẻ ý kiến Gv nhận xét rút kết luận Việc 4: GV gọi HS đọc lại mục bạn cần biết SGK * Đánh giá: - Tiêu chí: + Kê tên số ăn vừa cung cấp chất đạm động vật vừa cung cấp đạm TV + Giải thích tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật - PP:Quan sát , vấn đáp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, trình bày miệng C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Nói với bạn bè người thân cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể ******************************************* ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Vận dụng bài học tinh thần vượt khó vào sống II/ Đồ dùng dạy học: - Sưu tầm mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III HOẠT ĐỘNG HỌC A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học A.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Hoạt động 1: Thảo luận BT3 SGK - Việc 1: Em tự liên hệ với thân viết câu trả lời giấy - Việc 2: Chia sẻ với bạn bên cạnh * Đánh giá: -Tiêu chí ĐGTX: Học sinh biết vượt khó học tập + Học sinh tích cực hoạt động tự học và hợp tác với bạn -Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Hoạt động 2: Thảo luận BT3 SGK Nêu số khó khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp khắc phục những Em tự liên hệ với thân viết câu trả lời giấy Trưởng ban HT cho bạn chia sẻ kết trước lớp * Đánh giá: - Tiêu chí ĐGTX: + Học sinh nêu khó khó khăn mà em gặp phải học tập và biện pháp khắc phục khó khăn + Học sinh tích cực hoạt động tự học và hợp tác với bạn nhóm - Phương pháp: Vấn đáp, - Kĩ thuật: Viết nhanh, trình bày miệng, tơn vinh học tập Bài tập SGK trang 7: HS trình bày tư liệu sưu tầm Việc 1: Cá nhân đọc tư liệu sưu tầm trả lời câu hỏi: - Hãy nêu suy nghĩ em mẫu chuyện, gương đó? Việc 2: Đọc tư liệu với bạn chia sẻ câu trả lời với bạn Việc 3: Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, chia sẻ Nghe GV chốt * Đánh giá: - Tiêu chí ĐGTX: + Học sinh nêu suy nghĩ mẫu chuyện, gương sưu tầm + Học sinh mạnh dạn chia sẻ ý kiến - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Viết nhanh, trình bày miệng, tôn vinh học tập B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: biết cố gắng vượt khó học tập biết động viên bạn bạn gặp khó khăn học tập .******************************************* ƠL Tốn: TUẦN I Mục tiêu: - Biết so sánh, xếp thứ tự số tự nhiên Nắm mối quan hệ đơn vị đo khối lượng - Thành thạo việc so sánh, xếp số tự nhiên; thực phép chuyển đổi, phép tính với đơn vị đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, u thích học tốn - Giúp HS phát triển tính tốn, NL tự học II Đồ dïng d¹y häc: PHT III Các hoạt động dạy học 1.HĐ1: Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + So sánh số tự nhiên + Khả làm việc nhóm - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời 2.HĐ2,3,4:Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng + Chuyển đổi với đơn vị đo khối lượng + Thực phép tính có đơn vị đo khối lượng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời 3.HĐ5:Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + HS xếp thứ tự số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé và từ bé đến lớn + Khả chia sẻ với bạn, nhận xét bài làm bạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật:đặt câu hỏi – nhận xét lời 4.HĐ6:Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Tìm số tự nhiên với yêu cầu bài + Trình bày logic - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật:đặt câu hỏi – nhận xét lời Hoạt động ứng dụng : Thực theo yêu cầu ******************************************* ÔLTV: TUẦN I Mục tiêu: - Đọc hiểu câu chuyện Cây khế - Đọc lưu loát rõ ràng đọc Biết bày tỏ thái độ nhân vật truyện Viết từ chứa tiếng bắt đầu r/d/gi; ân/ âng Phân biệt từ láy, từ ghép Xây dưng cốt truyện theo ý tưởng - GD học sinh ý thức trung thực, biết yêu thương người thân, không nên tham tham, ích kỉ - Giúp HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, hợp tác nhóm, chia sẻ với bạn bè II Đồ dïng d¹y häc: PHT III Các hoạt động dạy học - HĐ Khởi động thay lơgơ theo hình thức nhóm lớn – tồn lớp 1.HĐ 1,2: (HĐ Khởi động thay lơgơ theo hình thức cá nhân – nhóm lớn – tồn lớp.) *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá +HS nêu đức tính người thơng qua hình ảnh măng mọc thẳng (ngay thẳng, trực, chịu khó ) +Nêu ý nghĩa hình ảnh búp măng non huy hiệu đội: Măng non tượng trưng cho lứa tuổi thiếu niên là hệ tương lai dân tộc Việt Nam anh hùng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời HĐ ôn luyện 3: Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Đọc rõ ràng lưu lốt bài đọc + Hiểu nội dung bài đọc học sinh + Câu a: Người anh chiếm hết nhà cửa, ruộng vườn đẻ lại cho người em túp lều và mảnh vườn nhỏ có khế + Câu b: Vì người anh tham lam + Câu c: Người anh bị rơi xuống biển Kết thúc chuyệ có ý nghĩa là người tham lam bị trừng phạt + Câu d: Khuyên không nên tham lam, ích kỉ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng 3.HĐ Ôn luyện 4:Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí: + HS điền r/d/gi: rá rổ, dang tay, bán hàng rong, giá sách, rang tôm, dong buồm, giá tiền, giang sơn, dong dỏng cao + Điền ân/ âng: tảo tần, nhà cao tầng, nhân ái, nhâng nháo, tâng bóng, tân tiến - PP:quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi – nhận xét lời 4.HĐ ôn luyện 5:Theo TL *Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: Phân biệt từ ghép, từ láy + Câu a: nhỏ xinh; câu b: nhỏ nhắn; câu c: rộng lớn; Câu d: rộng rãi - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời Hoạt động ứng dụng : Khơng ******************************************* Ngày dạy: Thứ sáu, /9/2020 TỐN GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU - Biết đợn vị giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ HS làm tập: 1, 2(a,b) HS biết vận dụng giây, kỉ vào sống ngày * Đc: BT1: Không làm ý: phút = giây; kỉ = năm; 1/5 kỉ = năm - Giáo dục HS tính quý trọng thời gian, cẩn thận, u thích học tốn - Giúp HS phát triển lực tự giải vấn đề, hợp tác nhóm, đánh giá lẫn II CHUẨN BỊ - Đồng hồ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động- Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “ Ai đọc xác” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học *Đánh giá: - Tiêu chí: HS đọc xác +Điền ngày= 24 giờ, = 60 phút - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở- nhận xét lời Hình thành kiến thức: Việc 1: HS nghe GV giới thiệu đơn vị đo thời gian: giây, kỉ Việc 2: HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị: = 60 phút phút = 60 giây kỉ = 100 năm Việc 3: Năm 1975 thuộc kỷ ? Người ta dùng số La M để ghi tên kỷ : I , II , III , IV, V , VI , VII , VIII , I X , X , XI , XII ,… Việc 4: Rút kết luận yêu cầu HS nhắc lại * Đánh giá: - Tiêu chí: + Biết đợn vị đo thời gian giây, kỷ Biết phút = 60 giây Biết mối quan hệ giây và phút, kỷ và năm + Biết kỷ = 100 năm Biết từ năm nào đến năm nào thuộc kỉ nào? + Hợp tác và chia sẻ nhóm - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( có điều chỉnh Mục tiêu) - Em dùng bút chì tự làm vào SGK - Em trao đổi so sánh kết với bạn Chốt: Cách đổi mối quan hệ đơn vị đo thời gian * Đánh giá: - Tiêu chí: Biết mối quan hệ giây và phút, kỷ và năm Chuyển đổi đơn vị đo phút giây, kỉ năm - PP: quan sát, vấn đáp - KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Bài 2a,b - Cá nhân tự làm vào bt - Việc 1: Em bạn nêu cách làm - Việc 2: Em bạn đọc cho nghe kết làm C/cố : Cách xác định kỉ qua năm * Đánh giá: - Tiêu chí: Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ Hợp tác tốt với bạn, có khả tự giải vấn đề tốn học - PP: QS q trình, vấn đáp gợi mở, PP viết, PP tích hợp - KT: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng, NX lời ( Hỗ trợ HS lúng lúng), phân tích/ phản hồi C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Tìm hiểu người thân gia đình sinh vào kỉ ******************************************* TLV LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU - Nắm KT cốt truyện - Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK ), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện - Giáo dục HS có trí tưởng kể chuyện - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, hợp tác II CHUẨN BỊ - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Tr 24 (SGK) - Việc 1: Cá nhân đọc yêu cầu đề, xác định yêu cầu đề - Việc 2: Học sinh đọc trao đổi với bạn gợi ý - Việc 3: Kể hoàn chỉnh câu chuyện - Việc 4: Báo cáo kết làm việc với giáo * Đánh giá: - Tiêu chí:+ HS tưởng tượng và xây dựng cốt truyện lòng hiểu thảo với nhân vật: người con, mẹ ốm, bà tiên + Cốt truyện phù hợp lứa tuổi, nội dung và rõ ràng + Diễn đạt gãy gọn rõ ràng - PP: vấn đáp - KT: đặt câu hỏi – nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Kể lại câu chuyện em vừa học cho người thân nghe ******************************************* SINH HOẠT ĐỘI Hoạt động Vui hội trăng rằm I.Mục tiêu: - Đánh giá hoạt động Đội tuần qua nắm kế hoạch tuần tới Phối hợp với Hội phụ huynh tổ chức hoạt động Vui hội trăng rằm - HS biết nhận ưu điểm tồn tuần qua để có hướng khắc phục HS có ý thức phê bình giúp đỡ tiến Phát huy tính tập thể, chủ động xây dựng chi đội vững mạnh - Giáo dục học sinh ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể II Chuẩn bị: - Bài hát múa chủ điểm tháng III Tiến trình sinh hoạt: CĐT điều hành tiết sinh hoạt HĐ1: Đánh giá hoạt động tuần qua Việc 1: Chi đội trưởng điều hành: - Chi đội trưởng điều hành phân đội làm việc: Việc 2: Các phân đội tự đánh giá: - Các phân đội tự đánh giá nhận xét - Đại diện phân đội báo cáo trước lớp Việc Chi đội trưởng đánh giá, nhận xét - Chi đội trưởng tổng hợp ý kiến, đánh giá, nhận xét chung toàn chi đội, đề xuất tuyên dương bạn gương mẫu hoạt động Đội, lớp Việc 4: Giáo viên đánh giá nhận xét: - GV đánh giá tổng quát hoạt động chi đội +Nhìn chung Đội viên trì tốt nề nếp: Vệ sinh lớp học khu vực vệ sinh sẽ, nhanh, không xả rác bừa bãi, không ăn đồ độc hại + Đi học Tự quản đầu buổi tốt + Các phân đội làm việc nghiêm túc, trách nhiệm + Phong trào thi đua học tập sơi + Tích cực tham gia hoạt động lớp + Tồn tại: Một số đội viên ý thức tự học chưa tốt: chưa tích cực làm vệ sinh với bạn; chưa hợp tác tốt - Giải ý kiến đề nghị, thắc mắc lớp Đánh giá: - Tiêu chí: + Biết phát huy mặt mạnh và sửa chữa mặt tồn tại tuần +Trình bày rõ ràng + Phát huy cho học sinh tích cực, tự tin trình bày - PP: Vấn đáp, - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ 2: Triển khai nhiệm vụ tuần tới: Việc 1: GV triển khai kế hoạch tuần tới: + Hát múa hát “ Vui đến trường” + Xây dựng “ Đôi bạn tiến” + Thực tốt việc tham gia hoạt động + Thực tốt vệ sinh lớp học, vệ sinh khu vực phân công - Sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm Việc 2: Học sinh tham gia ý kiến: HS nêu đề xuất, ý kiến Việc 3: GV trao đổi, dặn dị Đánh giá: - Tiêu chí: + Ý thức tự quản, phát biểu xây dựng kế hoạch tuần tới +Trình bày rõ ràng + Phát huy cho học sinh tích cực, tự tin trình bày - PP: Vấn đáp, - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ 3: Hoạt động Vui hội trăng rằm Phối hợp với Hội phụ huynh tổ chức hoạt động Vui hội trăng rằm Đánh giá: - Tiêu chí :+ Ý thức sinh hoạt tập thể, tích cực, tự tin, mạnh dạn +Trình bày rõ ràng - PP: Quan sát; Vấn đáp, - Kĩ thuật: Ghi chép; Đặt câu hỏi, nhận xét lời ... cáo với cô giáo hỏi thầy cô điều chưa biết Quan sát cô giáo hướng dẫn lại thao tác * Đánh giá: - Tiêu chí ĐGTX: +Thực thao tác cầm kim, lên kim, xuống kim + Học sinh tích cực hoạt động học -Phương... Việc 2: Báo cáo với cô giáo kết làm việc thành viên nhóm - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp Chốt: Kiến thức so sánh số tự nhiên * Đánh giá: - Tiêu chí: HS nắm kiến thức so sánh hai số tự nhiên... Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp. ( GV kết hợp tích hợp GDBVMT nêu phần Mục tiêu) Việc 4: Báo cáo cô giáo việc em làm được, nhận xét, bổ sung * Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá:- Đánh