Chuyên đề dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh qua tiết nói và nghe ngữ văn 6

1 CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN Phát huy lực, phẩm chất học sinh Nói nghe: Kể lại truyện truyền thuyết GV: Bài (13 tiết) CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Tiết 12,13: NÓI VÀ NGHE KỂ LẠI MỘT TRUYỀN THUYẾT I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức đặc trưng thể loại truyền thuyết (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật…) - HS chọn truyền thuyết cần kể - HS kể, nói, nghe tích cực truyện truyền thuyết cách đầy đủ, xác - Tích hợp giáo dục kiến thức môn Ngữ văn, chương trình Ngữ văn địa phương, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng anh, Địa lý… Về lực: * Năng lực chung; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng công nghệ thông tin, kĩ làm việc nhóm, kĩ biểu diền sân khấu… 3 - Kĩ thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) * Năng lực riêng - Kĩ thuyết trình, kĩ thẩm mĩ… - Biết cách nói nghe phù hợp tường thuật theo lối kể chuyện thông thường Về phẩm chất: - Ý thức trách nhiệm với công việc - Nhân ái, yêu nước, tự hào lịch sử truyền thống văn hố dân tộc,có khát vọng cống hiến giá trị cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Sản phẩm trực quan: tranh ảnh, vi deo… - Phiếu nhận xét, phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói 4 PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1; XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (Thời gian: phút) a Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú cho học sinh, kết nối học b Nội dung: Giáo viên đưa video ” Thiếu niên nói”, yêu cầu học sinh quan sát, lắng nghe trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát video” Thiếu niên nói”, để trả lời câu hỏi: - HS quan sát video - HS nhận nhiệm vụ ? Em có cảm nhận phần trình bày nói bạn đoạn video vừa xem? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân - GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo - GV: Yêu cầu HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét phần trả lời HS dẫn vào học GV Dẫn Các em ạ, ông bà ta nói: “ Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” hay “ Học ăn, học nói, học gói, học mở” Khơng phải ngẫu nhiên mà “ Học nói” xếp vào vị trí thứ hai câu tục ngữ Điều cho ta thấy nói kĩ quan trọng giao tiếp hàng ngày - nói chìa khóa giúp ta dễ dàng thành cơng sống Vậy để giúp - HS trình bày - HS lắng nghe - Sẵn sàng tư học tập, chuẩn bị học Kiến thức cần đạt em có kĩ nói trơi chảy, rõ ràng, tự tin giao tiếp Hôm nay, cô trị ta tìm hiểu tiếp Bài 6: Chuyện kể người anh hùng Với Tiết 11,12: Nói nghe Kể lại truyện truyền thuyết HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(Thời gian: 25 phút) I Trước nói (pp dự án) a Mục tiêu: HS xác định mục đích nói người nghe Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật động não, kĩ thuật dự án để hỏi học sinh trả lời bó cáo sản phẩm c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động HS Kiến thức cần đạt GV yêu cầu: HS trình bày: (Gv thiết kế slide) I Trước nói 1.Em nhắc lại cấu trúc Nói nghe? + Trước nói 2.Khi chuẩn bị nội dung nói, em xác định yêu cầu nào? + Sau nói Chuẩn bị nội dung +Trình bày nói HS xác định: (Gv thiết kế slide) - Mục đích nói ( Nói làm gì? -.Đối tượng nghe (Nói với ai?) -.Đề tài nói (Nói gì?) -.Phương tiện hỗ trợ nói ( Nói nào?Cần phương tiện (Gv thiết kế slide) gì?) - Mục đích nói: Kể lại truyện truyền thuyết Gv Giờ học hôm trước cô phân cơng nhiệm vụ cho nhóm để hoạt động Vậy Các nhóm xác định yêu cầu học hơm nào? - Người nghe: Thầy cô, bạn bè - HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến - Đề tài: Chuyện kể người anh hùng - HS lắng nghe - Phương tiện hỗ trợ: tranh ảnh, video, đồ dùng minh họa, tiểu phẩm, hoạt cảnh… - HS ghi -Dàn ý nói nghe Gv thiết kế slide) + Mở đầu : Lời chào, lời giới thiệu Xây dựng dàn ý cho nói nghe ntn? + Nội dung : - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Kể lại truyện truyền thuyết người anh hùng Bước 3: Báo cáo + Kết thức Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trình bày câu trả lời - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Gv: Như vậy, vừa nghe tóm tắt lại q trình chuẩn bị nhóm nói Và yêu cầu cần Lời cảm ơn, lời chào 10 phải thực chuẩn bị nói nghe Các nhóm hồn thành phần chuẩn bị nói nghe nhóm gửi lại sản phẩm cho cô Chúng ta quan sát sản phẩm nhóm *Hồn thành phần chuẩn bị nói nghe HS trình bày ?Để nói hấp dẫn, thuyết phục,em tập luyện nào? (Gv thiết kế slide) Tập luyện ( Ở nhà) - Tập nói trước gương, nói trước ơng bà, bố mẹ… Gv chốt : Như vậy, thấy nhóm chuẩn bị chu đáo cho bà nói nghe nhóm Cơ hồi hộp, háo hức để nghe nói bạn - Nói nhóm bạn bè… (Gv thiết kế slide) Vậy chuyển sang phần II II Trình bày nói a Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng 11 b Nội dung: GV yêu cầu: HS kể lại truyền thuyết học, đọc hay nghe & nhận xét HĐ nói bạn c Sản phẩm: Các nói HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Gv nêu yêu cầu luyện nói Kiến thức cần đạt II Trình bày nói - HS lắng nghe 1.Yêu cầu nói - nghe Gv thiết kế slide) *.Người nói: - Nói chủ đề - Có lờichào,lời kết thúc - Giọng nói tự nhiên, hào sảng, tình cảm… - Trang phục, đạo cụ, phù hợp - Tư tác phong tự tin, nhanh nhẹn… * Người nghe 12 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tập trung lắng nghe ? Các nhóm báo cáo nói nghe? - Ghi chép vắn tắt Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV HD học sinh hồn thành nhiệm vụ HS trình bày nói Bước 3: Báo cáo, thảo luận N1: Kể Sơn Tinh – Thủy Tinh - HS kể lại câu chuyện nhóm ( Tiểu phẩm) - Sản phẩm dự kiến: phần trình bày HS N2: Kể Bánh chưng, bánh giày Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét phần trình bày HS chốt kiến thức ( Tranh trình chiếu – hs kể kết hợp clips làm bánh chưng, bánh giày HS) N3: Kể Thánh Gióng: - Phản hồi tích cực: Có thể linh hoạt sử dụng : Nhận xét theo kĩ thuật – – – (+ lời cảm ơn + lời khen/ưu điểm +2 thắc mắc/nhược điểm +1 góp ý/ bổ sung -Đánh giá theo bảng tiêu chí (1hs kể - Hoạt cảnh) N4: Kể Đinh Bộ Lĩnh: (2 hs kể song ngữ -1hs vẽ tranh ) HS lắng nghe, ghi chép vắt tắt vào phiếu Phản hồi tích cực Trình bày nói Gv thiết kế slide) Nói theo nhóm( cá nhân) ( Thời gian: 10-15 phút) -Thành viên nói trình bày Thành viên nghe nhận xét, hoàn thành phiếu nhận xét -Người nói nhận phản hồi chia sẻ 13 III Sau nói a Mục tiêu: GV HS trao đổi chia sẻ sản phẩm báo cáo nhóm Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c Sản phẩm: - Phiếu nhận xét - Phiếu đánh giá HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động HS • Học snh tương tác với Phần 1: Các nhóm trao đổi nhận xét N1: - Lời cảm ơn - Khen nhóm bạn kể tiểu phẩm hay, diễn Theo tiêu chí 1-3-2-1(Lời cảm xuất nhập vai, giọng nói to, rõ ràng, có mở ơn;Lời khen;Thắc mắc; Góp ý, bổ rộng… Kiến thức cần đạt Trao đổi thảo luận 14 sung…) Nhóm em cần học hỏi nhóm bạn nhiều….) Các nhóm khác đồng ý N 2: - Lời cảm ơn - Khen ; giọng kể hay, tác phong tự tin, có sáng tạo giúp chúng em học hỏi thêm kĩ Bước 2: Thực nhiệm vụ sống ( làm bánh) - GV hướng dẫn học sinh hoàn - Thắc mắc: ? trình chuẩn bị nói này, bạn có gặp khó khăn khơng? thành nhiệm vụ ( Hs chia sẻ khó khăn làm bánh – làmcần hỗ trợ ông dạy…) N3: - Lời cảm ơn - Khen: bạn kể hay, hấp dẫn, sinh động, có sáng tạo, nhạc hoạt cảnh minh họa giúp chúng em Bước 3: Báo cáo, thảo luận hiểu nhớ câu chuyện… - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Bổ sung thêm: Một số bạn minh họa cần thể tự tin diễn xuất tự nhiên hơn….) N 4: - Lời cảm ơn - Khen: Bạn kể hay, có nhiều sáng tạo, chúng em thưởng thức nhiều tài bạn: Bước 4: Kết luận nhận định nói tiếng anh, vẽ…và tất môn chúng em học mà khơng nghĩ ra….), nhóm - GV nhận xét phần trình bày sáng tạo chúng em học hỏi nhiều HS chốt kiến thức lẫn xin đc cảm ơn bạn - ( Chú ý Xen lẫn câu hỏi tương tác nhóm… ) 15 GV: dành phút cho nhóm hồn thành đánh giá -HS đánh giá nhóm vào Gv Nhóm trưởng lên cộng điểm tổng phiếu -Mỗi nhóm phải hồn thành phiều đánh giá nhóm bạn Phiếu đánh giá theo tiêu chí 2.Đánh giá nói ( Theo bảng tiêu chí) (Slied đồng hồ) N1: - 2,3,4 N2:- 1,3,4 N3:- 1,2,4 N4: - 1,2,3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức thể loại truyền thuyết - Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS 16 b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động nhóm để hồn thành tập - Thời gian thảo luận: phút c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Hoạt động nhóm – phút) Bài tập 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 1: ( Hoạt động nhóm – phút) HS báo cáo Hãy nối cột A với nội dung cột B cho phù hợp ? Hãy nối cột A với nội dung cột B cho phù hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Hs đọc Nội dung A – hs nối với A ( Các yếu tố) Chủ đề Thường kể lại đời chiến công vật địa phương theo quan điểm tá Nhân vật Nhân vật truyền thuyết thách to lớn, thử thách c xuất chúng hỗ trợ cộn Cốt truyện Truyền thuyết kể theo mạch tu 17 nội dung B – đồng thời Gv bấm slied thường gồm ba phần gắn với đờ phi thường; kết cục Lời kể Lời kể truyền thuyết đọng, m thuật nhằm gây ấn tượng tính xác Yếu tố kì ảo Yếu tố kì ảo (lạ khơng có thật) xu vật chiến cơng họ Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét phần trình bày HS chốt kiến thức GV chốt: Đây đặc điểm thể loại truyện truyền thuyết mà qua 12 tiết học em tìm hiểu phân tích kĩ tác phẩm cụ thể HS nhắc lại đạc ? Nhắc lại đặc điểm nhân vật điểm nhân truyện truyền thuyết vật • Đoạn video Các bác sĩ chữa bệnh cho bệnh nhân nhiễm Covid 19…… 18 GV: Bình Gv chuyển ý, Vậy ngày người anh hùng thời bình họ thể mời em xem đoạn clips sau? HS xem đoạn clips ? ? Em có cảm nhận đoạn video trên? GV: Bình * Hướng dẫn nhà - Tiếp tục thực hành nói trước người thân… Các em Trong chiến không tiếng súng với Covid 19 diễn phúc tạp khó lường, khơng thể kể hết gian truân, vất vả hi sinh thầm lặng “ chiến sĩ áo trắng”, nơi tuyến đầu chống dịch Họ phải xa gia đình, bất chấp hiểm nguy xông pha vào trận chiến với tinh thần cảm, không chùn bước, sẵn sàng hi sinh lợi ích, hanh phúc riêng, quên sức khỏe thân để làm tròn trách nhiệm thiêng liêng cao người thầy thuốc cứu chữa giành giật sống cho bệnh nhân nhiễm Covid 19 Họ thật người anh hùng mặt trận chống dịch Như vậy, ta thấy hình ảnh người anh hùng truyền thuyết hay người anh hùng thời bình, dù bối cảnh lịch sử, xã hội khác họ tốt lên khí chất người anh hùng: yêu nước, kiên cường đối mặt với khó khăn thử tháchvà lập nên chiến công phi thường 19 - Chuẩn bị bài: Bài 7:Thế gới truyện cổ tích Đọc phần tri thức ngữ văn Trả lời câu hỏi SGK Sưu tầm câu chuyện cổ tích chủ đề Luyện đọc diễn cảm  ... HS dẫn vào học GV Dẫn Các em ạ, ông bà ta nói: “ Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” hay “ Học ăn, học nói, học gói, học mở” Khơng phải ngẫu nhiên mà “ Học nói? ?? xếp vào vị... -.Đối tượng nghe (Nói với ai?) - .Đề tài nói (Nói gì?) -.Phương tiện hỗ trợ nói ( Nói nào?Cần phương tiện (Gv thiết kế slide) gì?) - Mục đích nói: Kể lại truyện truyền thuyết Gv Giờ học hôm trước... vừa nghe tóm tắt lại q trình chuẩn bị nhóm nói Và yêu cầu cần Lời cảm ơn, lời chào 10 phải thực chuẩn bị nói nghe Các nhóm hồn thành phần chuẩn bị nói nghe nhóm gửi lại sản phẩm cho Chúng ta quan