TUẦN Toán (Tăng) Luyện tập: Bảng chia I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS bảng chia - Rèn cho HS kĩ tính tốn vận dụng vào làm tập có liên quan, giải tốn có lời văn liên quan đến phép tính chia cho 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng chia - HĐ lớp - YC HS đọc bảng chia - Nhiều cặp HS hỏi đáp -YC HS nêu nhận xét dãy số bị chia, - HS đọc dãy số chia, dãy thương bảng chia - HS nêu - GV chốt: Dãy số bị chia dãy số đếm thêm từ đến 60, dãy số chia 6, dãy thương dãy số liên tiếp từ đến 10 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm - HS nêu yêu cầu x 5= x 8= 6x4= 6x9= - HS làm bài, em lên bảng 30 : 6= 48 : 6= 24 : 6= 54 : = - Khi biết kết x 5, em có biết kết phép chia 30 : khơng? Vì sao? -> GV chốt KT: Đó mối quan hệ phép nhân phép chia, sở để lập phép chia từ phép nhân Bài 2: Tính 14 x : - HS trả lời: ta biết kết 30 : = ta lấy tích chia cho thừa số thừa số - HS nêu yêu cầu 18 : + 42 25 + 54: - Yêu cầu HS tự làm - HS làm cá nhân HS lên bảng chữa a 14 x : = 42 : = 18 : x 42 = + 42 = 45 b 25 + 54: = 25+ = 34 -> GV chốt KT: Thứ tự thực phép - NX, nêu thứ tự thực phép tính dãy tính có phép nhân tính phép chía: tính từ trái sang phải Bài 3: Một sợi dây dài 3m dm cắt thành đoạn nhau, đoạn dài dm Hỏi cắt đoạn thế? -Gọi HS đọc đề, phân tích đề tốn -Cho HS thảo luận nhóm đơi tìm cách làm - Gọi HS nêu cách làm - HS đọc bài, phân tích đề - HS trao đổi nhóm đơi tìm cách làm - HS nêu cách làm - HS làm vào vở, chữa Bài giải Đổi 3m6dm = 36 dm Số đoạn dây cắt là: 36 : = (đoạn) Đáp số: đoạn dây - HS lắng nghe - GV chấm số bài, NX -> GV chốt KT: Củng cố cách giải tốn có lời văn tìm số phần 3.Vận dụng Bài 4: Lớp em thưởng chục vở, cô giáo đem chia cho bạn có hồn cảnh khó khăn Hỏi bạn vở? -Gọi HS đọc đề, phân tích đề tốn -Cho HS thảo luận nhóm đơi tìm cách làm - Gọi HS nêu cách làm - GV chấm số bài, NX -> GV chốt KT: Củng cố giải toán liên quan đến bảng chia - Tiết học hôm củng cố cho em kiến thức gì? - HS đọc bài, phân tích đề - HS trao đổi nhóm đơi tìm cách làm - HS nêu cách làm - HS làm vào vở, chữa Bài giải Đổi: 30 chục = 30 Mỗi bạn số là: 30 : = (quyển vở) Đáp số: - HS lắng nghe - HS nêu - Liên hệ nhà, em tìm tình thực tế sử dụng phép chia bảng chia - HS nghe thực 6, hôm sau chia sẻ với cô bạn Toán (Tăng) Luyện tập: Giảm số số lần I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cách tính giải tốn “giảm số số lần" - Rèn kĩ tính áp dụng vào giải toán thành thạo 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Muốn giảm số số lần ta làm - HS nêu nào? - Lấy VD dạng toán giảm số - HS lấy VD nhiều lần - GV nhận xét Luyện tập Bài 1: Viết (theo mẫu) Giảm 28kg lần được: 28: = 7(kg) a Giảm 35l lần được: b Giảm 40 phút lần được: c Giảm 30m lần được: d Giảm 18giờ lần được: - Đọc yêu cầu -YC HS làm vào HS lên bảng chữa - GV nhận xét - Muốn giảm số lần ta làm nào? - HS nêu yêu cầu -HS làm vào HS lên bảng chữa -Ta lấy số chia cho số lần -> GV chốt KT: Củng cố giảm số lần Bài 2: Bạn Lan có 35 viên kẹo, sau cho bạn Thảo số kẹo giảm lần Hỏi bạn Lan lại viên kẹo? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề -Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -HS nêu -Muốn biết bạn Lan lại -Ta lấy 35 : viên kẹo ta làm nào? - YCHS làm vào HS lên bảng - HS làm vào vở, HS lên bảng chữa chữa bài - GV nhận xét Bài giải Lan lại số viên kẹo là: 35 : = (viên kẹo) Đáp số: viên kẹo - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Giảm số lần - Muốn giảm số lần ta làm - HS nêu nào? -> GV chốt KT:Củng cố giảm số số lần Bài 3: Tú từ nhà đến trường 20 phút Nếu xe đạp thời gian giảm lần Hỏi thời gian Tú xe đạp từ nhà đến trường? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết thời gian Tú xe đạp từ nhà - Ta lấy 20 : đến trường hết phút ta làm nào? - YCHS làm vào HS lên bảng - HS làm vào HS lên bảng chữa chữa bài Bài giải Thời gian Tú xe đạp từ nhà đến trường là: 20 : = (phút) Đáp số: phút - GV nhận xét - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Giảm số số lần -> GV chốt KT: Củng cố giảm số số lần 3.Vận dụng Bài 4: Mẹ An năm 35 tuổi, số tuổi An giảm lần so với số tuổi mẹ Hỏi An năm tuổi? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết số tuổi An ta làm - Ta lấy 35 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS lên bảng chữa Bài giải Số tuổi An là: 35 : = (tuổi) Đáp số: tuổi -> GV chốt KT: Củng cố giải toán giảm số số lần - Tiết học hôm củng cố cho em kiến - HS nêu thức gì? - Liên hệ nhà, em tìm tình - HS nghe thực thực tế giảm số số lần", hôm sau chia sẻ với cô bạn - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn Toán (Tăng) Luyện tập: Bảng chia I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS bảng chia - Rèn cho HS kĩ tính tốn vận dụng vào làm tập có liên quan, giải tốn có lời văn liên quan đến phép tính chia cho 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Cho lớp chơi trị chơi “Vịng quay kì - HS tham gia chơi diệu” trả lời câu hỏi liên quan đến bảng chia - GV nhận xét, giới thiệu - HS ghi tên Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm - HS nêu yêu cầu 7x5 7x4 7x6 7x8 - HS làm bài, em lên bảng 35 : 28 : 42 : 56 : 35 : 28 : 42 : 56 : - Khi biết kết x 5, em có - HS trả lời: ta biết kết biết kết phép chia 35 : 35 : = ta lấy tích chia khơng? Vì sao? cho thừa số thừa số - -> GV chốt KT: Đó mối quan hệ phép nhân phép chia, sở để lập phép chia từ phép nhân Bài 2: Tính a, 35 : x b,60 – 21 : - HS nêu yêu cầu - HS làm bài, em lên bảng 56 : + 15 25 + 42 :7 - Yêu cầu HS làm - NX, nêu thứ tự thực phép - -> GV chốt KT: Thứ tự thực tính phép tính dãy tính có phép nhân phép chía: tính từ trái sang phải - Có phép nhân, chia, cộng, trừ ta thực nhân, chia trước cộng, trừ sau Bài 3: Có 56 bơng hoa cắm vào lọ, lọ có bơng hoa Hỏi cắm lọ thế? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết cắm lọ hoa ta làm - Ta lấy 56 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS lên bảng chữa Bài giải Số lọ hoa cắm là: 56 : = (lọ) Đáp số: lọ hoa - -> GV chốt KT:Củng cố giải toán vận dụng bảng chia 3.Vận dụng Bài 4: Gia đình Mai có người, sau bữa ăn có 14 cam để tráng miệng Hỏi người ăn cam? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết người ăn - Ta lấy 14 : cam ta làm nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS lên bảng chữa Bài giải Mỗi người ăn số cam là: 14 : = (quả cam) Đáp số: cam > GV chốt KT: Giải toán bảng chia - Tiết học hôm củng cố cho em kiến - HS nêu thức gì? - HS nghe thực - Liên hệ nhà, em tìm tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân 9, hôm sau chia sẻ với cô bạn Toán (Tăng) Luyện tập: Giảm số số lần (tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cách tính giải tốn “giảm số số lần" - Rèn kĩ tính áp dụng vào giải tốn thành thạo - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Muốn giảm số số lần ta làm - HS nêu nào? - Lấy VD dạng toán giảm số - HS lấy VD số lần - GV nhận xét Luyện tập Bài 1: Viết phép tính thích hợp: a,Giảm 15 lần ta được: b,Giảm 54 lần ta được: c,Giảm 20kg lần ta được: - HS nêu yêu cầu - HS làm vở, chữa a,15 : = c,20kg : = 5kg d,Giảm 30l lần ta được: b,54 : = - GV hướng dẫn HS làm - -> GV chốt KT:Củng cố giảm số số lần Bài 2: Số? a, gấp lần giảm lần - HS nêu yêu cầu b, gấp lần giảm lần d,30l : = 6l - HS làm vở, chữa c,70 giảm lần giảm lần > GV chốt KT: Gọi HS nhắc lại cách - HS nêu giảm số số lần, gấp số lên số lần Bài 3: Đoạn thẳng AB có độ dài 15cm Đoạn thẳng CD có độ dài độ dài đoạn thẳng AB giảm lần Hỏi độ dài đoạn thẳng CD dài xăng-ti-mét? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết độ dài đoạn thẳng CD ta làm - Ta lấy 15 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS lên bảng chữa Bài giải Độ dài đoạn thẳng CD dài là: 15 : = (cm) Đáp số: 3cm > GV chốt KT: Củng cố giải toán giảm số số lần 3.Vận dụng Bài 4: Con chó có cân nặng 24kg, thỏ có số cân số cân chó giảm lần Hỏi thỏ có cân nặng ki-lơ-gam? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết thỏ có cân nặng ta làm - Ta lấy 24 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS lên bảng chữa Bài giải Con thỏ nặng số ki-lô-gam là: 24 : = (kg) Đáp số: 4kg > GV chốt KT: Củng cố giải toán giảm số số lần - Muốn giảm số số lần ta làm - HS nêu nào? - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn - ... dài xăng-ti-mét? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết độ dài đoạn thẳng CD ta làm - Ta lấy 15 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS... Hỏi An năm tuổi? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết số tuổi An ta làm - Ta lấy 35 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS... Hỏi cắm lọ thế? - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trả lời - Muốn biết cắm lọ hoa ta làm - Ta lấy 56 : nào? - HS làm vào HS lên bảng chữa - YCHS làm vào HS