TUẦN Toán (Tăng) Luyện tập: Bảng chia I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn tập phép chia, bảng chia - Làm quen với giải toán phép chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực toán học 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Cho lớp chơi trị chơi “Vịng quay kì - HS tham gia chơi diệu” trả lời câu hỏi liên quan đến bảng chia - GV nhận xét, giới thiệu - HS ghi tên Luyện tập Bài 1: Tính: 14kg : = 21dm: 7= 48l : 7= 28kg : = 35dm:7= - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? 56l : = - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 2: Số? :7=2 :7=6 :7=8 :7=9 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết :7=4 - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? :7=7 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm số bị chia bảng chia Bài 3: Mai xếp 21 na hái vào túi Hỏi túi xếp na? - Bài cho biết gì? - Có 21 na hái vào túi - Bài hỏi gì? - Mỗi túi … na? - Muốn biết 21 na hái vào túi, -Ta lấy: 21 : = túi xếp ta làm nào? - Vậy túi có quả? - Vậy túi có na - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố toán liên quan đến ý nghĩa phép chia 3.Vận dụng Bài 4: Trong tuần bếp ăn bán trú nhà trường dùng hết 70kg gạo Hỏi ngày bếp ăn bán trú nhà trường dùng hết ki-lơ-gam gạo? - Bài cho biết gì? - Trong tuần bếp ăn bán trú nhà trường dùng hết 70kg gạo - Mỗi ngày … ki-lô-gam gạo? -Ta phải biết tuần = ngày - Bài hỏi gì? - Muốn biết ngày bếp ăn bán trú nhà trường dùng hết ki-lơ-gam gạo ta phải biết điều gì? - Mỗi ngày ăn hết ki-lơ-gam -Ta lấy: 70 : = 10 gạo ta làm nào? -Vậy ngày ăn hết ki-lơ- Vậy túi có 10kg gạo gam gạo? - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách trình bày giải dạng tốn + Qua tiết học hôm nay, em biết thêm - HS nêu điều gì? - GV nhận xét, tóm tắt lại dạng tập tiết học - GV nhận xét, đánh giá trình học tập - HS nghe ghi nhớ HS rút kinh nghiệm HS chưa ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi HS tích cực - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn Toán (Tăng) Luyện tập: Bảng chia I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố phép tính Bảng chia - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm, giải tốn Năng lực chung - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Cho lớp chơi trò chơi “Truyền điện” trả - HS tham gia chơi lời câu hỏi liên quan đến bảng chia - GV nhận xét, giới thiệu - HS ghi tên Luyện tập Bài 1: Tính 8x7= 8x6= 8x3= 56 : = 48 : = 24 : = 56 : = 48 : = 24 : = - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 2: Số? Số cho 48 24 72 64 80 Giảm số cho lần - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - HS xác định yêu cầu đề - Hai bạn bàn suy nghĩ thảo luận cặp đơi, trao đổi đáp án hồn thành vào - HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chốt đáp án -> GV chốt KT: Củng cố giảm số số lần Bài 3: Hồn thành câu viết phép chia thích hợp Có 32 xồi, chia cho đĩa Chia cho … đĩa? Ta có phép chia: = - Bài cho biết gì? - Có 32 xoài, chia cho đĩa - Bài hỏi gì? - Chia cho … đĩa? - Muốn biết 32 xoài, chia cho đĩa Ta lấy: 32 : = đĩa ta làm nào? - Vậy chia cho đĩa? - Chia cho đĩa - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố toán liên quan đến ý nghĩa phép chia 3.Vận dụng Bài 4: Cô Hoa tặng thưởng 40 cho học sinh có thành tích xuất sắc học kì I vừa qua Số bạn nhận Hỏi bạn nhận vở? - Bài cho biết gì? - Cơ Hoa tặng thưởng 40 cho học sinh có thành tích xuất sắc - Bài hỏi gì? - Mỗi bạn … vở? - Muốn biết bạn nhận bao -Ta lấy: 40 : = nhiêu ta làm nào? -Vậy bạn thưởng - Vậy túi có vở? - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách trình bày giải dạng tốn + Qua tiết học hơm nay, em biết thêm - HS nêu điều gì? - GV nhận xét, tóm tắt lại dạng tập tiết học - GV nhận xét, đánh giá trình học tập - HS nghe ghi nhớ HS rút kinh nghiệm HS chưa ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi HS tích cực - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn Toán (Tăng) Luyện tập: Bảng chia I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố phép tính Bảng chia - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm, giải toán Năng lực chung - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Cho lớp chơi trò chơi “Truyền điện” trả - HS tham gia chơi lời câu hỏi liên quan đến bảng chia - GV nhận xét, giới thiệu - HS ghi tên Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 18 : 81g : 45cm : 27 : 72g : 54cm : - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 2: Số? gấp lần giảm lần - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết gấp lần giảm lần 72 giảm lần gấp lần 63giảm lần gấp lần - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - HS xác định yêu cầu đề - Hai bạn bàn suy nghĩ thảo luận cặp đơi, trao đổi đáp án hồn thành vào - HS lên bảng chữa - GV nhận xét, chốt đáp án -> GV chốt KT: Củng cố giảm số số lần Bài 3: Bác Hịa gói 45 bánh trưng xếp vào hộp Hỏi hộp có bánh trưng? - Bài cho biết gì? - Bác Hịa gói 45 bánh chưng xếp vào hộp - Bài hỏi gì? - Mỗi hộp …cái bánh chưng? - Muốn biết hộp có -Ta lấy: 45 : = bánh chưng ta làm nào? -Vậy hộp có bánh - Vậy hộp có bánh chưng chưng? - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách trình bày giải dạng toán 3.Vận dụng Bài 4: Nhà trường nhận 90 bàn ghế, chia cho phịng học Hỏi phịng có bàn ghế? - Bài cho biết gì? - Nhà trường nhận 90 bàn ghế, chia cho phịng học - Bài hỏi gì? - Mỗi phịng …bộ bàn ghế? - Muốn biết phịng có -Ta lấy: 90 : = 10 bàn ghế ta làm nào? -Vậy phịng có bàn - Vậy phịng có 10 bàn ghế ghế? - HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách trình bày giải dạng toán + Qua tiết học hôm nay, em biết thêm - HS nêu điều gì? - GV nhận xét, tóm tắt lại dạng tập tiết học - GV nhận xét, đánh giá trình học tập - HS nghe ghi nhớ HS rút kinh nghiệm HS chưa ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi HS tích cực - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn ... Mỗi ngày … ki-lô-gam gạo? -Ta phải biết tuần = ngày - Bài hỏi gì? - Muốn biết ngày bếp ăn bán trú nhà trường dùng hết ki-lơ-gam gạo ta phải biết điều gì? - Mỗi ngày ăn hết ki-lơ-gam -Ta lấy: 70... = 48 : = 24 : = - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV... động: - Cho lớp chơi trò chơi “Truyền điện” trả - HS tham gia chơi lời câu hỏi liên quan đến bảng chia - GV nhận xét, giới thiệu - HS ghi tên Luyện tập Bài 1: Tính 8x7= 8x6= 8x3= 56 : = 48 : =