TUẦN 29 Tốn (Tăng) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính (Tìm số hạng tổng - Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS biết tìm thành phần chưa biết phép cộng - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép cộng vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa toán học 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - GV yêu cầu HĐTQ tổ chức trị chơi “Xì - HS thực trị chơi điện” để ơn lại cách tìm số bị trừ, số trừ - Dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Tìm thành phần chưa biết phép tính sau: 26 + ? = 54 43 + ? = 81 ? + 61 = 93 ? + 15 = 72 - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Để tìm thành phần chưa biết phép - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, cộng người ta làm nào? trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép cộng cách lấy tổng trừ số hạng Bài 2: Số? Số hạng 26 17 Số hạng Tổng - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? 45 53 34 86 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép cộng Bài 3: Tính tổng dùng phép trừ để kiểm tra lại kết 257+ 152 86 + 17 - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố mối liên hệ phép cộng phép trừ 3.Vận dụng Bài 4: Hà mua bút chì hết 000 đồng mua Tổng số tiền Hà đưa cho cô bán hàng 17000 đồng Hỏi Hà mua hết tiền? - HS đọc đề, thảo luận - Cho HS đọc đề - Hà mua bút chì hết 000 đồng mua + Bài tốn cho biết gì? Tổng số tiền Hà đưa cho cô bán hàng 17000 đồng + Bài tốn hỏi gì? - Hỏi Hà mua hết tiền? - HS nêu - Yêu cầu HS nêu cách làm? - HS làm Bài giải Hà mua hết số tiền là: 17000 – 4000 = 13000 (đồng) Đáp số: 13000 đồng + GV mời HS trình bày - HS chữa bài, nhận xét - GV cho lớp chữa lưu ý cho HS trình bày lời giải -> GV chốt KT: Củng cố cách trình bày giải dạng tốn tìm số hạng tổng - GV nhận xét, đánh giá trình học tập - HS nghe ghi nhớ HS rút kinh nghiệm HS chưa ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi HS tích cực - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn Toán (Tăng) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính (Tìm số hạng tổng- Tiết 2) I.U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố tìm thành phần chưa biết phép cộng - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép cộng vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” để - HS chơi trò chơi củng cố cách tìm số hạng tổng - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống … + 361 = 572 26 + … = 241 …+ 29 = 201 115 + … = 527 - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép cộng Bài 2: Số? Số hạng Số hạng Tổng - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? 27 15 36 14 54 86 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép cộng Bài 3: Viết phép cộng Tính tổng sử dụng phép trừ để kiểm tra lại kết - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố mối liên hệ VD: 356 + 428 = 784 phép trừ phép cộng 784 – 356 = 428 3.Vận dụng Bài 4: Một cửa hàng nhập 345kg gạo nếp số kg gạo tẻ Tổng số gạo nhập 728 kg gạo Hỏi cửa hàng nhập ki-lô-gam gạo tẻ? - Bài cho biết gì? - Một cửa hàng nhập 345kg gạo nếp số kg gạo tẻ Tổng số gạo nhập 728 kg gạo - Bài hỏi gì? - Hỏi cửa hàng nhập kilô-gam gạo tẻ? - Muốn biết cửa hàng nhập bao - HS nêu cách làm nhiêu ki-lô-gam gạo tẻ ta làm nào? - HS làm chữa Bài giải Cửa hàng nhập số ki-lô-gam gạo tẻ là: 728 – 345 = 383 (kg gạo tẻ) Đáp số: 383 kg gạo tẻ -> GV chốt KT: Củng cố toán liên quan đến tìm số hạng tổng - Muốn tìm số hạng tổng em - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy làm nào? tổng trừ số hạng - GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn Tốn (Tăng) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính (Tìm số bị trừ, số trừ- Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố tìm thành phần chưa biết phép trừ - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép trừ vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa toán học 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Ban học tập tổ chức trò chơi để khởi - HS tham gia trò chơi theo nhóm 4, viết động học Trị chơi có tên gọi “ Ai phép tính nháp nhanh đúng” Với dấu +; - số - Nhóm ghép nhanh có tín hiệu báo 12; 7; em lập thành phép tính cáo trước nhóm thắng - Kết phép tính là: + = 12 + = 12 12 - = 12 - = - GV quan sát giúp đỡ - Qua trò chơi em rèn luyện kĩ gì? - Muốn tìm số bị trừ (số trừ) em làm - HS nêu cách làm nào? - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống … - 37 = 102 50 - … = 31 … - 52 = 215 71 - … = 24 - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Muốn tìm số trừ ta làm nào? - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép trừ Bài 2: Số? Số bị trừ 78 Số trừ 29 Hiệu - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân SBT = Hiệu + số trừ ST = SBT – Hiệu - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết 105 - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? 14 32 63 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đơi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép trừ Bài 3: Tính hiệu sử dụng phép cộng để kiểm tra lại kết 244 – 32 = 402 - 214 = - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố mối liên hệ phép cộng phép trừ 3.Vận dụng Bài 4: Chủ nhật gia đình Minh bẻ 350kg vải, buổi sáng bẻ 250kg Hỏi buổi chiều gia đình Minh bẻ ki-lô-gam vải? - Đọc yêu cầu? + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết buổi chiều gia đình Minh bẻ ki-lô-gam vải ta làm nào? - HS đọc - Chủ nhật gia đình Minh bẻ 350kg vải, buổi sáng bẻ 250kg - Buổi chiều gia đình Minh bẻ ki-lơ-gam vải? -HS nêu - HS làm cá nhân - GV cho lớp nhận xét, chữa - 1HS chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách giải Bài giải toán liên quan đến phép trừ Buổi chiều gia đình Minh bẻ số kilơ-gam vải là: 350 – 250 = 100 (kg) Đáp số: 100 kg vải - Khi thực phép trừ muốn thử lại - Nói cho nghe kiểm tra kết xem phép tính có khơng em phép tính trừ: Ta lấy hiệu cộng với số nhắc bạn điều gì? trừ Nếu kết số bị trừ phép trừ thực - Liên hệ: Về nhà em tìm tình thực tế liên quan đến tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ để chia sẻ với bạn Tốn (Tăng) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính (Tìm số bị trừ, số trừ- Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố tìm thành phần chưa biết phép trừ - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép trừ vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học 2.Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: GV tổ chức cho bạn chơi trò chơi “ - HS chơi trò chơi Đố bạn” Hai bạn tự nghĩ phép tính cộng Rồi sử dụng phép tính trừ để kiểm tra lại kết - Muốn tìm số bị trừ (số trừ) ta làm nào? - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống … - 17 = 84 … - 46 = 134 - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép trừ Bài 2: Số? Số bị trừ 65 Số trừ 41 Hiệu - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - HS nêu 46 - … = 16 38 - … = 235 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết 103 26 53 17 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - Các nhóm giơ tay trình bày kết - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép trừ Bài 3: Viết phép trừ Tính hiệu sử dụng phép cộng để kiểm tra lại kết - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm bài? - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo luận cặp đôi, trao đổi đáp án - GV cho lớp nhận xét, chữa - Các nhóm giơ tay trình bày kết -> GV chốt KT: Củng cố mối liên hệ phép cộng phép trừ 3.Vận dụng Bài 4: An mua bút hết tất 45 000 đồng, mua hết 000 đồng Hỏi An mua bút hết tiền? - Đọc yêu cầu? - HS đọc + Bài tốn cho biết gì? - An mua bút hết tất 45 000 đồng, mua hết 000 đồng + Bài tốn hỏi gì? - Hỏi An mua bút hết tiền? - Muốn biết An mua bút hết - HS nêu, trình bày giải, chữa Bài giải tiền ta làm nào? - GV cho lớp nhận xét, chữa -> GV chốt KT: Củng cố cách giải toán liên quan đến phép trừ - Muốn tìm số bị trừ (số trừ) ta làm nào? An mua bút hết số tiền là: 45000 – 6000 = 39000 (đồng) Đáp số: 39000 đồng - Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm số trừ chưa biết ta lấy số bị trừ trừ hiệu GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn - ... trống … - 37 = 102 50 - … = 31 … - 52 = 215 71 - … = 24 - Đọc yêu cầu? - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Muốn tìm số trừ ta làm nào? - GV cho... 65 Số trừ 41 Hiệu - Đọc yêu cầu? - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm bài? - HS nêu 46 - … = 16 38 - … = 235 - HS đọc - HS xác định yêu cầu đề - HS suy nghĩ thực vào cá nhân - Hai bạn bàn thảo... chiều gia đình Minh bẻ ki-lơ-gam vải? - Đọc yêu cầu? + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết buổi chiều gia đình Minh bẻ ki-lơ-gam vải ta làm nào? - HS đọc - Chủ nhật gia đình Minh