TUẦN 27, 28, 29 TOÁN TĂNG ; 2022 2023

TUẦN 27 Thứ ngày tháng năm 2023 Tiết 1: Toán ( tăng) LUYỆN TẬP : NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( CÓ NHỚ ) I Yêu cầu cần đạt : Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số phạm vi 100 000 ( có nhớ lượt) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép nhân học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học : Giáo viên - Kế hoạch dạy, PBT 2, bảng phụ tập 3, - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh - Bảng con, VBT III Các hoạt động dạy học : 1: Khởi động - HS làm cá nhân, HS lên bảng - Yêu cầu HS tự lấy ví dụ phép nhân với số - NX - HS nêu có chữ số thực nhân - Yêu cầu HS nêu cách nhân với số có 1chữ số - GV nhận xét => Khi thực phép nhân, ta thực qua bước: Đặt tính tính Bước 1: Đặt tính: Đặt tính thừa số thứ hai thẳng với hàng đơn vị thừa số thứ Bước 2: Tính Lấy thừa số thứ hai nhân với chữ số thừa số thứ theo thứ tự phải sang trái Lưu ý: Chúng ta thực nhớ sang hàng bên liền kề trước 2: Luyện tập , thực hành Bài 1: Đặt tính tính 3029 x 21528 x 2324 x 11607 x - Gọi hs nêu yêu cầu - Gọi hs lên bảng, lớp làm bảng - Y/ c học sinh nêu cách đặt tính, thực phép tính - Em có nhận xét phép tính 1? - GV nhận xét, sửa sai -> Chốt: Củng cố cách đặt tính, thực phép tính nhân với số có 1chữ số Bài 2: Tính giá trị biểu thức a 1414 x + 3025 b) 2140 x - 1692 1345 + 1527 x 1304 x - 905 : - Gọi hs nêu yêu cầu - Yêu cầu hs nêu cách tính giá trị biểu thức - GV n xét, đánh giá -> Chốt: Củng cố cách tính giá trị biểu thức Bài 3: GV treo bảng phụ Có thùng thuốc, thùng chứa 1325 hộp thuốc Hỏi có tất hộp thuốc? - HD học sinh theo bước - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết có tất hộp thuốc ta làm nào? - GV nhận xét, đánh giá - Bài toán củng cố kiến thức gì? - GV nhận xét, đánh giá -> Chốt: Củng cố giải tốn có lời văn liên - HĐ cá nhân làm bảng - Đặt tính, tính - HS lên bảng chữa - Lớp làm bảng KK HS trả lời Đều phép nhân có nhớ - Nhận xét - HS nêu lại - HS đọc, nêu yêu cầu - HS nêu - HS làm cá nhân PHT, kiểm tra chéo kết - HS lên bảng chữa - Nhận xét - HS nêu - HĐ cá nhân - HS phân tích đề tốn - Có thùng, thùng 1325 hộp thuốc - Có tất hộp thuốc - HS tóm tắt+ giải vào - HS lên bảng chữa Giải Ba thùng chứa số hộp thuốc là: 1325 x = 3975 (hộp) Đáp số: 3975 (hộp thuốc) - HS kiểm tra kết - Nhận xét -KK HS trả lời - HĐ nhóm đơi - HS hỏi đáp nội dung tốn - HS trả lời - KK HS xác định cách làm - HS làm vào - HS lên bảng chữa Bài giải Cuộn dây thứ hai dài số mét 1450 x = 4350 (m) Cả hai cuộn dây dài số mét 1450 + 4350 = 5800 (m) Đáp số : 5800 m Giải toán hai phép tính có liên quan đến dạng tốn gấp số lên số lần Muốn gấp số lên số lần ta lấy số nhân với số lần - HS nhắc lại quan đến phép nhân Bài 4: Cuộn dây thứ dài 1450 m, cuộn dây thứ hai dài gấp lần cuộn dây thứ Hỏi hai cuộn dây dài mét ? - Yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu nội dung toán - Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? - Muốn biết hai cuộn dây dài mét ta làm ? - KK HS nêu cách làm - Gọi HS lên bảng làm - Bài tập củng cố kiến thức gì? - Muốn gấp số lên số lần ta làm ? -> Chốt: Củng cố giải tốn phép tính có liên quan đến dạng toán gấp số lên số lần Vận dụng: - Nêu bước thực phép nhân với số có chữ số( có nhớ ) - Nêu cách gấp số lên số lần - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau Tiết Toán ( Tăng) CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 ( TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số phạm vi 100 000 (chia hết lượt chia, chia có dư lượt chia cuối cùng) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác:Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.Đồ dùng dạy học Giáo viên - Kế hoạch dạy thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh - Bảng con, ghi III Các hoạt động dạy học : Khởi động: - HS lấy VD - GV cho HS tự lấy VD phép chia cho - HS thực số có chữ số - GV yêu cầu tự thực phép chia nêu cách làm Gv chốt cho HS cách chia: Thực chia theo thứ tự từ trái qua phải Luyện tập, thực hành - HĐ cá nhân làm bảng Bài 1: Đặt tính tính - HS nêu yêu cầu 428: 967 : - HS làm bảng - HS lên bảng chữa bài, n xét 5559 : 84448 : - HS nêu - Gọi hs nêu yêu cầu - Y/c học sinh làm vào bảng - Gọi hs lên bảng chữa Khi thực chia cho số có chữ số ta - HĐ cá nhân thực nào? - HS nêu yêu càu -> Chốt:Thực chia theo thứ tự từ trái - HS làm giấy nháp - HS nêu miệng kết qua phải - HS đổi chéo kiểm tra kết Bài 2: Tính giá trị biểu thức: - Nhận xét 1435 + 2468 : (560 + 288) : 2436 – 284 : 6369: x - Gọi hs nêu yêu cầu - Y/c hs làm vào nháp - GVn xét, chốt -> Chốt: Củng cố cách tính giá trị biểu thức - Nếu biểu thức có chứa dấu phép tính nhân chia ta thực tính từ trái sang phải - biểu thức có chứa dấu phép tính cộng, trừ, nhân, chia Ta thực phép tính nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau - Nếu biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn, ta thực phép tính ngoặc trước, phép tính ngồi ngoặc sau Bài : Có 2642 xếp vào thùng Hỏi thùng có vở? - HD học sinh thực theo bước - HD học sinh đọc, phân tích yêu cầu + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì? - HD học sinh tóm tắt - HD học sinh phân tích tốn bước giải - Muốn biết thùng chứa ta tìm - HD học sinh trình bày giải - HD học sinh thử lại kq - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - GV nhận xét, đánh giá Củng cố cách giải toán phép chia cho số có chữ số Bài 4: Một cửa hàng nhận thùng hàng nhau, thùng 1425 kg hàng Số hàng chia cho xe chở Hỏi xe chở ki-lô-gam hàng? - HD học sinh thực theo bước - HS đọc, xđ yêu cầu - Có 2642 vở, xếp vào thùng - Tìm thùng có - HS tóm tắt tốn - Ta tìm thùng , làm tính chia - 1HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải Mỗi thùng có số : 2642 : = 1321 ( ) Đáp số : 1321 - Thử lại kq - Nhận xét KK HS trả lời - HS đọc, phân tích yêu cầu - Cửa hàng nhận thùng hàng, thùng 1425 kg hàng, số hàng chia cho xe - Mỗi xe chở ki-lơ-gam hàng - HS tóm tắt+ giải vào - Ta tìm sáu thùng có kg hàng, làm tính nhân - Tìm thùng có kg hàng, làm tính nhân - HS lên bảng chữa bài, lớp làm vở, đổi kt chéo - HS thử lại kết - Nhận xét -KK HS trả lời - HS nêu lại - HD học sinh đọc, phân tích u cầu + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn u cầu tìm gì? - HD học sinh tóm tắt - HD học sinh tích toán bước giải - Muốn biết xe chở ki- lơgam hàng ta tìm trước? làm tính gì? - Sau tìm tiếp? Làm tính ? HD học sinh trình bày giải - HD học sinh thử lại kq - GV n xét, chữa -> Chốt: Củng cố giải tốn hai phép tính B!: Tìm số kg hàng thùng B2: Tìm số kg xe chở 3: Vận dụng : - Nêu cách đặt tính, thực phép tính chia cho số có chữ số? - Nhận xét tiết học Tiết Toán (tăng) LUYỆN TẬP: CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 ( TIẾT 2) I Yêu cầu cần đạt : Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số phạm vi 100 000 (chia số dư không lượt không liên tiếp) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: Giáo viên - Kế hoạch dạy SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh - Bảng con, ghi III Các hoạt động dạy – học Khởi động - GV cho HS tự lấy VD phép chia số - HS lấy VD có bốn chữ số với số có chữ số - GV yêu cầu tự thực phép chia - HS thực nêu cách làm ->Chốt: Khi thực chia ta lấy chia từ hàng cao đến hàng thấp theo thứ tự từ trái qua phải Luyện tập, thực hành Bài 1: Đặt tính tính 8645 : 24529 : 5907 : 84674 : - Gọi hs lên bảng làm bài- lớp làm bảng - Y/ c hs nêu cách đặt tính, thực phép tính - GV n xét, chốt đáp án -> Chốt: Củng cố cách đặt tính, thực phép tính chia cho số có chữ Bài 2: Tính giá trị biểu thức 6947 + 872 : ( 1208 + 4068 ) : 6846 : (4 + 2) 1208 : + 4068 : - Gọi học sinh nêu yêu cầu - GV y/ c làm vào vở- HS lên bảng chữa - Y/ c hs nêu lại cách tính giá trị biểu thức - GV n xét, chốt ->Chốt: Củng cố cách tính giá trị biểu thức - biểu thức có chứa dấu phép tính cộng, trừ, nhân, chia Ta thực phép tính - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng, lớp làm bảng - Nhận xét - HS nêu - HĐ cá nhân làm - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - KK HS làm - HS lên bảng chữa - HS nêu - N xét nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau - Nếu biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn, ta thực phép tính ngoặc trước, phép tính ngồi ngoặc sau Bài 3: Một nhà máy sản xuất 6055 kg đường ngày Hỏi ngày cửa hàng sản xuất ki- lô-gam đường? ( biết số đường sản xuất ba ngày ) Hs hỏi đáp theo nhóm đơi tìm hiểu nội - HD học sinh theo bước dung toán - Bài toán cho biết gì? - Nhà máy sản xuất 6055 kg đường ngày - Bài toán yêu cầu tìm gì? - ngày sản xuất kilơ-gam đường ? - HD phân tích tốn - Muốn biết ngày sản xuất bao Lấy số đường ngày chia cho nhiêu ki-lô-gam đường ta phải làm ? - HD học sinh trình bày giải - HS lên bảng trình bày, lớp làm Giải Mỗi ngày nhà máy sản xuất số kilô- gam đường 6055 : = 1211 (kg) Đáp số: 1211 kg - GV nhận xét, đánh giá - HS kiểm tra kết Bài toán dạng toán nào? HS nêu: Dạng toán lời văn giải - GV nhận xét, đánh giá phép tính chia -> Chốt: Củng cố dạng toán lời văn giải phép chia Bài 4: Hai số có thương 36 Nếu giữ nguyên số chia tăng số bị chia lên lần thương bao nhiêu? - Gọi hs nêu yêu cầu - HĐ cá nhân làm HD: - HS nêu yêu cầu - Nếu giữ nguyên số chia, tăng số bị chia lên lần thương nào? *HS nêu: Thương giảm lần - Để tìm thương ta làm nào? - Ta lấy thương cũ chia cho - Y/ chọc sinh làm vào - HS làm vào HS lên bảng chữa - GV n xét, đánh giá Giải -> Chốt: Khi giữ nguyên số chia tăng số bị chia lần thương tăng nhiêu lần Nếu giữ nguyên số chia tăng số bị chia lên lần thương tăng lên lần Thương là: 36 x = 108 Đáp số: 108 - Nhận xét Vận dụng -GV nêu tóm tắt tốn, u cầu HS nêu đề tốn giải tốn Hoạt động cá nhân Tóm tắt: KKHS nêu đề tốn thùng : 519 gói bánh HS nêu đề tốn Lớp làm nháp thùng : ? gói bánh - Nhận xét tiết học - Nhắc học sinh nhà học Tiết Tốn (tăng) LUYỆN TẬP: CHIA CHO SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 ( TIẾT 3) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số phạm vi 100 000 (chia có dư khơng lượt) - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học - Kế hoạch dạy, - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Tính nhanh: 57 : = ? + Câu 2: Tìm số dư phép chia 456 : = ? + Câu 3: Phép chia 565 : có lượt chia ? - GV Nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào Luyện tập , thực hành Bài 1: Đặt tính tính 3468 : 5221 : 36427 : 73542 : - Gọi hs nêu yêu cầu - Y/c học sinh làm vào bảng - Gọi hs lên bảng chữa Khi thực chia cho số có chữ số ta thực nào? -> Chốt: Cách đặt tính tình phép chia cho số có chữ số B1: Đặt tính: số bị chia viết bên trái dấu chia, số chia viết bên phải Thương đặt số chia B2: Tính Thực chia theo thứ tự từ trái qua phải Bài 2: Số ? Số bị chia Số chia Thương Số dư 5974 4488 36427 5221 - HS tham gia trò chơi + 57 : = (dư 3) - phép chia 456 : =91 (dư 1) + có lượt chia - HS lắng nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm vào phiếu học tập - HS đọc - HS quan sát, làm vào phiếu học tập Kiểm tra chéo kết - Một số HS lên bảng thực - GV mời đại diện số HS lên bảng thực - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Chốt cách điền số vào ô trống Bài 3: May quần áo hết mét vải Hỏi có 1268 mét vải may nhiều quần áo thừa mét vải ? - GV yêu cầu HS nêu đề - HĐ cá nhân làm bảng - HS nêu yêu cầu - HS làm bảng - HS lên bảng chữa bài, n xét - HS nêu + HS Đọc đề -Yêu cầu HS nói cho nghe tốn cho biết + HS làm việc theo cặp nói cho nghe ? Bài tốn hỏi gì? + 2-3 cặp trình bày trước lớp – HS khác nhận xét, bổ sung + Có 1268 m vải , may quần - Muốn biết may nhiều áo hết 3m quần áo thừa mét vải ta làm + May nhiều nào? quần áo thừa - GV cho HS làm nhóm phiếu học tập mét vải - GV mời nhóm trình bày kết +Ta thực phép chia: 1268 : + Các nhóm làm vào phiếu học tập: Bài giải: Thực phép chia:1268 : = 422 ( dư 2) - GV nhận xét, tuyên dương Vậy may nhiều 422 Bài tốn thuộc dạng tốn ? quần áo thừa mét vải Củng cố : Cách giải toán phép chia Đáp số: 422 quần áo cho số có chữ số có dư thừa mét vải Lưu ý cách trình bày dạng tốn ta phải thực - Các nhóm nhận xét bổ sung phép chia trước - HS nêu dạng toán 3: Vận dụng: - GV cho học sinh suy nghĩ, tìm số tình thực tế liên quan đến phép chia - HS tự nêu theo hiểu biết thân Các bạn lớp nhận học chia sẻ với lớp xét, bổ sung thêm cho bạn - GV tổ chức cho HS bình chọn bạn nêu - HS bình chọn tình hay, phù hợp với yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe TUẦN 28 Tiết 1: Toán ( Tăng) LUYỆN TẬP: NHÂN, CHIA VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép tính nhân, chia phạm vi 100 000 - Thực nhân nhẩm, chia nhẩm phép tính đơn giản phạm vi 100 000 - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thơng qua việc tiếp cận số tình đơn giản, HS biết vận dụng phép chia để giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy - ghi thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động Y/c H/s : Tự lấy ví dụ phép tính nhân, H/s lên bảng thực chia số có chữ số cho số có chữ số H/s lớp làm nháp Chữa bài, nhận xét, tuyên dương Chữa -> Chốt: Cách thực phép nhân, chia cho số có chữ số phạm vi 100 000 Luyện tập, thực hành - HS nhẩm tính tham gia chơi Bài Tính nhẩm - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” - Hs nhẩm kết phép tính 3000 x 50 000: thứu có quyền định bạn nêu kết 000 x 54 000 : cuả phép tính 80 000 : 32 000 : - Hs trả lời GV yêu cầu HS nêu cách nhẩm Chốt : Cách nhân, chia nhẩm số trịn nghìn, chục nghìn với số có chữ số Bài 2: Đặt tính tính 3748 x 2902 x 6328 : 8649 : - HĐ cá nhân - Gọi hs nêu, xđ yêu cầu - Y/ c hs làm bảng - Nêu cách thực phép nhân, chia số có bốn chữ số cho số có chữ số - GV n xét sau lần giơ bảng -> Chốt: Cách đặt tính thực - H/s đọc yêu cầu Đặt tính, tính - Làm vào bảng - H/s lên bảng - Chữa phép tính nhân, chia số có chữ số Bài 3: Mua hoa cúc hết 5000 đồng Hỏi mua cúc hết tiền ? - HD học sinh theo bước - HD phân tích tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? Muốn biết mua bơng cúc hết tiền ta làm ? - Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt giải Lớp làm vào - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố cách giải toán phép nhân ( lưu ý đơn vị tiền Việt Nam đồng ) 3.Vận dụng: - GV cho học sinh suy nghĩ, tìm số tình thực tế liên quan đến phép chia học chia sẻ với lớp - GV tổ chức cho HS bình chọn bạn nêu tình hay, phù hợp với yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học HS thảo luận tìm hiểu nội dung tốn Mua hoa cúc hết 5000 đồng Mua cúc hết tiền ? Lấy số tiền mua cúc nhân với Hs lên bảng làm Lớp làm vào Tóm tắt: bông: 5000 đồng bông: ? đồng Bài giải: Mua năm cúc hết số tiền là: 5000 x = 25 000 (đồng ) Đáp số: 25 000 đồng - HS tự nêu theo hiểu biết thân Các bạn lớp nhận xét, bổ sung thêm cho bạn - HS bình chọn - HS lắng nghe Tiết : Toán ( Tăng) LUYỆN TẬP: NHÂN, CHIA VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép tính nhân, chia phạm vi 100 000 - Thực nhân nhẩm, chia nhẩm phép tính đơn giản phạm vi 100 000 - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thông qua việc tiếp cận số tình đơn giản, HS biết vận dụng phép chia để giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy - ghi thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1: Khởi động - GV yêu cầu HS lấy ví dụ thực - HS lên bảng, lớp làm phép tính + Phép nhân số có bốn chữ số với số có vào bảng chữ số + Phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số - Gọi HS nêu bước thực - HS nêu : đặt tính tính - Chơt cách nhân, chia số có chữ số phạm vi 100 000 2: Luyện tập, thực hành Bài 1: Tính giá trị biểu thức - HS nêu yc a, 1210 x : b, 245 x + 755 x - HS làm cá nhân, HS lên bảng chữa 6384 : x 456 : + 344 : *KKHS tính nhanh giá trị biểu - Nhận xét, nêu cách tính giá trị biểu thức phần b thức =>Chốt cách tính giá trị biểu thức có phép tính nhân, chia; biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia Bài 2: Một xưởng sản xuất 1250 lít dầu ăn, người ta đóng vào can, can lít Hỏi đóng vào can dầu ăn ? - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm HS thảo luận cặp đơi hiểu nội dung tốn Đại diện cặp hỏi đáp trước lớp - Xưởng sản xuất 1250 lít dầu ăn, - Bài tốn cho biết ? người ta đóng vào can, can lít - Đóng vào can dầu ăn ? - Ta lấy 1250 l chia cho số lít can - Bài tốn hỏi ? l - Muốn biết đóng vào can - Hs lên bảng làm, lớp làm vào ta làm ? - Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt+ giải - Tóm tắt l : can 1250 l: ? can Bài giải 1250 lít dầu ăn đóng vào số can 1250 : = 250 ( can ) Đáp số: 250 can - GV nhận xét, tuyên dương - Củng cố cách giải toán lời văn phép tính chia Bài 3: Một hàng ngày thứ bán 450 kg gạo Ngày thứ hai bán gấp lần ngày thứ Hỏi hai ngày hàng bán ki- lô gam gạo ? - Yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu nội dung tốn Bài tốn cho biết gì? u cầu tìm - Bài tập củng cố kiến thức gì? - Muốn gấp số lên số lần ta làm ? -> Chốt: Củng cố giải tốn phép - HĐ nhóm đơi - HS hỏi đáp nội dung toán - HS trả lời - KK HS xác định cách làm - HS làm vào - HS lên bảng chữa Bài giải Ngày thứ hai bán số ki- lô- gam gạo 450 x = 1350 ( kg ) Cả hai ngày hàng bán số ki- lôgam gạo : 450 + 1350 = 1800 ( kg ) Đáp số : 1800 kg Giải toán hai phép tính có liên quan đến dạng tốn gấp số lên số lần Muốn gấp số lên số lần ta lấy số nhân với số lần tính có liên quan đến dạng tốn gấp số lên số lần Vận dụng : - Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “ chợ” - GV nêu toán: tẩy có giá 2500 đồng, hộp phấn có giá 5000 đồng,1 có giá 6000 đồng Em tính số tiền phải trả mua: - tẩy hộp phấn ? - hộp phấn vở? - HS tham gia chơi “Đi chợ” thi tìm nhanh số tiền phải trả bạn tìm kết nhanh bạn chiến thắng - GV chữa bài, nhận xét tuyên dương Tiết 3: Tốn ( Tăng) LUYỆN TẬP: NHÂN, CHIA VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép tính nhân, chia phạm vi 100 000 - Thực nhân nhẩm, chia nhẩm phép tính đơn giản phạm vi 100 000 - Vận dụng kiến thức, kĩ phép chia học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thơng qua việc tiếp cận số tình đơn giản, HS biết vận dụng phép chia để giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy - ghi thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1: Khởi động Nêu phép nhân với số có chữ số - Học sinh nêu phép nhân số có chữ phạm vi 100 000 số với số có chữ số , phép chia với số có chữ số phép chia số có chữ số cho số phạm vi 100 000 có chữ số - Khi đặt tính, thực nhân với số có Cả lớp thực chữ số cần ý điều gì? H/s trả lời - Khi đặt tính, thực chia số cho số có Nhận xét mơt chữ số cần ý điều gì? - GV chốt cách đặt tính thứ tự thực nhân, phép chia số có chữ số 2: Luyện tập, thực hành Bài 1: Đặt tính tính 12624 x 32617 x 11908 x 23456 : 18678: 21 715 :7 - Gọi học sinh nêu, xác định yêu cầu - HĐ cá nhân - HS nêu yêu,xác định yêu cầu - Y/c học sinh làm bảng - Mỗi lần HS lên bảng chữa - GV n xét sau lần giơ bảng - Nêu cách đặt tính, thực phép tính - HS lớp làm bảng nhân,chia số phạm vi 10000 - Nhận xét -> Chốt: Củng cố cách đặt tính, thực phép tính nhân,chia số phạm vi 100000 Bài 2: Tính giá trị biểu thức: a x (16534 : 2) b 2048 x : c.45678 : + 2767 d 21715 x + 14565 : - HĐ cá nhân - Gọi H/s nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Bài tốn u cầu gì? - Tính giá trị biểu thức - HS nêu cách tính Nêu cách tính giá trị biểu thức - Làm cá nhân vào - H/s lên bảng làm - GV n xét, chốt kt - Nhận xét -> Chốt: Cách tính giá trị biểu thức - biểu thức có chứa dấu phép tính cộng, trừ, nhân, chia Ta thực phép tính nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau - Nếu biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn, ta thực phép tính ngoặc trước, phép tính ngồi ngoặc sau Bài 3: Một kho thóc có 75 630 kg thóc Kho xuất lần, lần 13642 kg thóc Hỏi sau xuất kho cịn lại ki-lơ-gam thóc? - GV treo bảng phụ - Gọi hs nêu yêu cầu - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết số thóc cịn lại kho ta phải tìm trước? Làm tính gì? - Sau tìm tiếp?làm tính gì? - Y/ c học sinh làm vào Bài 4: An nghĩ số lấy số chia cho thương 12043, số dư số lớn Hỏi An nghĩ số nào? - Gọi hs nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi làm - GV nhận xét, đánh giá -> Chốt:Cách tìm số bị chia phép chia có dư - HĐ cá nhân - HS thực theo bước - 1H/s nêu yêu cầu - HS trả lời - HS tóm tắt - Ta phải tìm tổng số thóc bốn kho, làm tính nhân - Tìm số thóc cịn lại, làm tính trừ - HS chữa bài- lớp làm vở, đổi kiểm tra chéo Giải Số ki-lô-gam thóc lần xuất là: 13642 x = 54568(kg) Trong kho cịn lại số ki-lơ-gam thóc là: 75630 – 54568 = 21062(kg) Đáp số: 21062(kg) - HS kiểm tra, đối chiếu kết - HS nhận xét - HĐ nhóm đơi - HS nêu u cầu - Đại diện nhóm lên bảng chữa Bài giải Vì số dư lớn số chia đơn vị nên số dư lớn là: 6–1=5 Số An nghĩ là: 12043 x + = 72263 Đáp số:72263 Vận dụng - Nêu cách tìm số bị chia phép chia có dư - Nhận xét tiết học - HS trả lời - HS nêu - Học sinh lắng nghe TUẦN 29 Tiết Tốn ( Tăng) LUYỆN TẬP: TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH (TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm thành phần chưa biết phép cộng - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép cộng vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - BP tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1: Khởi động - GV yc HS nêu quy tắc tìm số hạng tổng - GV nhận xét, chốt quy tắc 2:Luyện tập, thực hành Bài : Điền số thích hợp vào trống: 312 + … = 567 2365 + … = 4198 … + 430 = 500 … + 43 = 75 - GV HD HS số cịn thiếu tìm số hạng - HS nối tiếp nêu: Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng - HS đọc - HS làm vào chưa biết - GV chấm, gọi HS chữa bảng =>=>Củng cố cách tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng - HS nêu lại cách tìm số hạng chưa biết Bài : (GV treo bảng phụ chép sẵn tốn) Lớp 3A có 36 học sinh, có 20 bạn nam Hỏi lớp 3A có bạn nữ? -Đọc yêu cầu -HS đọc -Tóm tắt Nam nữ : 36 bạn Nam :20 bạn Nữ : bạn ? - GV HS phân tích tốn: -HS phân tích tốn theo cặp + Lớp 3A có 36 học sinh (tổng số học sinh nam nữ) + có 20 bạn nam (số hạng biết) + Hỏi lớp 3A có bạn nữ? (tìm số hạng chưa biết) - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm, lớp làm - GV nhận xét, chấm -KKHS nêu câu trả lời khác => Củng cố giải tốn tìm số hạng chưa biết qua tốn có lời văn Bài : Tìm số biết số cộng với - KKHS làm kết 39 - HS đọc, xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc, phân tích toán toán: - 39 tổng, số hạng thứ hai - GV yêu cầu HS làm - Tìm số hạng thứ => GV chốt : - HS làm vào + B1: Xác định tổng hai số, số hạng thứ hai + B2: Tìm số hạng thứ (dựa theo quy tắc tìm số hạng) 3: Vận dụng : -Nêu lại cách tìm số hạng chưa biết -Nhận xét tiết học Tiết Tốn ( Tăng) LUYỆN TẬP : TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH (T2) ( TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm thành phần chưa biết phép trừ - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép trừ vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - BP tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1: Khởi động - GV u cầu HS lấy ví dụ “Tìm số bị - HS tự lấy ví dụ làm vào bảng con, trừ”, số trừ chưa biết HS lên bảng - Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - HS trả lời Muốn tìm số trừ ta làm ? =>GV chốt ý: Muốn tìm số bị trừ ta lấy - HSNX, nhắc lại hiệu cộng với số trừ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu 2: Thực hành, luyện tập Bài 1: Tìm thành phần chưa biết phép tính - HS đọc yêu cầu a - 32 = 49 b - 26 = 45 c 345 - = 32 + - HS nêu - Hãy nêu tên gọi thành phần phép tính phần a, b - HS trả lời - Muốn tìm số bị trừ em làm ? - HS so sánh - Em so sánh phần c với phần a, b ? - Để điền số vào chỗ chấm em làm - Tính hiệu vế bên phải trước sau ? tìm số chưa biết - HS làm cá nhân vào vở, HS lên bảng làm - HSNX =>GV chốt cách tìm SBT: lấy hiệu cộng với số trừ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu Bài : Viết số thích hợp vào ô trống - HS đọc yêu cầu Số bị trừ Số trừ Hiệu 245 127 580 478 251 251 - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét =>Củng cố cách tìm hiệu, số bị trừ, số trừ - Tìm SBT: lấy hiệu cộng với số trừ Tìm Hiệu: Ta lấy số bị trừ trừ số trừ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu HS làm HS lên bảng làm - HSNX Bài 3(BP): Mai có số trứng gà - HS đọc đề Mai biếu bà cịn 14 Hỏi lúc đầu Mai có trứng gà ? - Bài tốn cho biết ? - Mai có số trứng gà Mai biếu bà cịn 14 - Bài tốn hỏi gì? - Hỏi lúc đầu Mai có trứng gà? - Muốn biết lúc đầu Mai có - HS trả lời trứng gà em làm nào? - Yêu cầu HS tự làm - HS làm HS lên bảng - GV nhận xét đánh giá - HSNX => GV chốt cách giải toán liên quan đến tìm số bị trừ Bài 4: Hiệu hai số số trừ 34 Hỏi số bị trừ ? GV hướng dẫn: Bài toán cho biết ? - Hiệu = số trừ = 34 - Bài tốn hỏi ? - Tìm số bị trừ - Hiệu hai số số trừ 34 - 34 Vậy hiệu ? - HS tự làm bài, trình bày Muốn tìm số bị trừ ta làm ? Bài giải GV chốt lời giải Số bị trừ : => Tìm hiệu hai số, lấy hiệu cộng số trừ = 34 + 34 = 68 số bị trừ Đáp số: 68 Vận dụng - GV cho học sinh suy nghĩ, tìm số tình thực tế liên quan đến tìm số bị trừ, số trừ học chia sẻ với lớp - GV tổ chức cho HS bình chọn bạn nêu tình hay, phù hợp với yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - HSNX HS tự nêu theo hiểu biết thân Các bạn lớp nhận xét, bổ sung thêm cho bạn - HS bình chọn - HS lắng nghe Tiết Tốn (tăng) LUYỆN TẬP: TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT CỦA PHÉP TÍNH TÌM MỘT THỪA SỐ CỦA PHÉP NHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm thành phần chưa biết phép tính nhân - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết phép tính nhânvào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư tốn học lực mơ hình hóa tốn học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác học tập, tìm hiểu nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm, lớp Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy - Các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1: Khởi động - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - Y/c HS làm bảng con, HS lên bảng : x = 24 2x = 18 Chốt : Thừa số chưa biết = Tích : Thừa số biết 2: Thực hành, luyện tập Bài 1: Tìm thành phần chưa biết phép tính a) x = 27 b) x = 12 c) x = 32 - 17 GV chốt cách tìm thừa số chưa biết Bài 2: Điền số thích hợp trống (GV treo bảng phụ) Thừa số Thừa số Tích 24 16 18 GV chốt cách tìm tích, tìm thừa số Bài 3: Một đàn gà ăn thóc sân, người ta đếm 10 chân gà Hỏi sân có tất gà? - Người ta đếm chân gà? - Mỗi gà có chân? - Vậy muốn biết 10 chân số chân gà em làm nào? - YCHS trình bày giải, sau chữa - GV chốt cách giải - HS nêu yc - HS làm cá nhân phần đầu - HS làm phần - HS giải thích cách tìm thành phần phần - HS nêu yc - HS trao đổi nhóm đơi làm - HS nêu kết quả, nhận xét * HS giải thích cách làm - HS đề - 10 chân - Mỗi gà có chân - Làm tính chia lấy 10 : - HS tự giải, HS làm bảng nhóm - Gắn bảng đọc bài, nhận xét Đáp án: Mỗi gà có chân Trong sân có tất số gà là: 10 : = (con gà) - Bài toán thuộc dạng toán nào? Đáp số: gà - YCHS rõ tích, thừa số biết nêu cách - Dạng tốn tìm thừa số tìm tích Chốt cách giải tốn dạng tìm thừa số chưa - HS nêu biết tích Bài Tìm số, biết số nhân với 15 - HS đọc đề - Số cần tìm nhân với bao nhiêu? - Số cần tìm phép nhân? - Muốn tìm số làm nào? - YCHS trình bày giải - Gọi chữa bài, nhận xét, chốt đáp án - Bạn có cách giải khác? Củng cố giải tốn dạng Tìm thừa số tích Bài 5: Tìm số, biết số nhân với số chẵn liền sau số 22 - Số chẵn liền sau số 22 số nào? - Bài tốn cho ta biết gì? - Biết thừa số thứ tích Muốn tìm thừa số thứ ta làm nào? - Hướng dẫn cách lí luận trình bày giải - KKHS trình bày toán theo cách - Bằng 15 - Là thừa số chưa biết - Lấy tích chia thừa số biết ( 15 : 3) - HS làm bài, chữa Đáp án: Số cần tìm là: 15 : = Đáp số: - HS nêu - HS đọc toán - Số 24 - Thừa số thứ tích - lấy tích chia cho thừa thứ - HS làm - Chữa bài, nhận xét Cách 1: Ta sử dụng sơ đồ: x3 ? 24 Chốt: Nêu cách giải dạng tốn tìm thừa số Vậy số cần tìm là: chưa biết ? 24 : = Đáp số: Vận dụng : - HS nêu lại cách tìm TS chưa biết - HS nêu - Nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị sau: ... toán dạng toán nào? HS nêu: Dạng toán lời văn giải - GV nhận xét, đánh giá phép tính chia -> Chốt: Củng cố dạng toán lời văn giải phép chia Bài 4: Hai số có thương 36 Nếu giữ nguyên số chia tăng. .. xét, đánh giá Giải -> Chốt: Khi giữ nguyên số chia tăng số bị chia lần thương tăng nhiêu lần Nếu giữ nguyên số chia tăng số bị chia lên lần thương tăng lên lần Thương là: 36 x = 108 Đáp số: 108 -... dạng toán gấp số lên số lần Vận dụng: - Nêu bước thực phép nhân với số có chữ số( có nhớ ) - Nêu cách gấp số lên số lần - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau Tiết Toán ( Tăng)