Báo cáo biện pháp giáo dục thi giáo viên giỏi môn ngữ văn lớp 10, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm

Báo cáo biện pháp giáo dục thi giáo viên giỏi môn ngữ văn lớp 10, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm Thuyết trình Báo cáo biện pháp giáo dục thi giáo viên giỏi môn ngữ văn lớp 10, biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm

CHÀO MỪNG QUÝ BAN GIÁM KHẢO! BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 10 Tổ chức hoạt động học tập giúp học sinh vừa nắm tri thức, kĩ mới, đồng thời rèn luyện về phương pháp tự học ĐẶT VẤN ĐỀ Kết làm việc nhóm đóng góp tích cực vào kết chung học THỰC TRẠNG - Thuận lợi - Thơng qua hoạt động nhóm, em rèn luyện phát triển kĩ làm việc, kĩ giao tiếp HS có điều kiện học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò, trách nhiệm sở làm việc hợp tác Đem lại bầu khơng khí đồn kết, giúp đỡ, tin tưởng lẫn học tập Ý thức tự giác, tự quản nhóm cịn hạn chế Trong nhóm có nhiều trình độ, HS giỏi làm việc tích cực cịn học sinh chậm ngại nói, tham gia Khó khăn cách thụ động - Thói quen quen nghe – chép cách máy móc Khi chuẩn bị phụ thuộc vào sách tham khảo dẫn đến thiếu chủ động, thiếu sáng tạo học tập kết vấn đề báo cáo – kết luận Các nhóm Nhận xét Bước Bước Bước Bao quát – kiểm tra hoạt động nhóm HS Bước Giao nhóm hướng Chia định Bước nhiệm vụ - hoạt động nhóm GV nắm quy trình tổ chức dạy học theo nhóm: Gồm bước THỰC HIỆN GIẢI PHÁP VAI TRỊ CỦA HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG NHĨM Nhóm trưởng Thư ký Báo cáo viên Các thành viên VAI TRỊ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG NHĨM - Cung cấp nhiệm vụ, có thách thức tạo điều kiện để nhóm hồn thành nhiệm vụ - Cân nhắc việc chia nhóm, thay đổi nhóm, tạo nhóm để đảm bảo hai yếu tố an toàn thách thức hoạt động nhóm - Quản lí hoạt động nhóm Là người điều động nhóm làm việc - Giáo viên tóm tắt, tổng hợp, liên kết ý kiến nhóm thảo luận theo thứ tự để nêu bật nội dung học - Hướng dẫn giúp đỡ nhóm nhóm có gặp khó khăn trình thảo luận - Giáo viên tổng hợp, phân tích ý kiến kết luận DẠY THỰC NGHIỆM VĂN BẢN “TẤM CÁM” (1) Hoạt động khởi động DẠY THỰC NGHIỆM VĂN BẢN “TẤM CÁM” (2) Hoạt động hình thành kiến thức ( 3) GV cịn cho HS thảo luận nhóm với phiếu học tập theo tiết học cụ thể: ( 3) GV cho HS thảo luận nhóm với phiếu học tập theo tiết học cụ thể: (4) Hoạt động vận dụng: GV cho học sinh thảo luận nhóm lớn cho câu hỏi: Qua học, em vẽ phác họa thông điệp học đạo đức mà em rút từ truyện Tấm Cám KẾT LUẬN - HS phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, tự tin, tinh thần hợp tác nhóm, hứng thú học tập để tìm kiến thức vận dụng kiến thức vào làm tập vận dụng vào sống - HS phát huy tốt kĩ năng: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ điều hành nhóm, điều hành lớp, kĩ tự đánh giá lẫn học… - Tạo điều kiện đẩy mạnh đổi PPDH hình thức dạy học sở tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động, khả tự học HS Tăng khả thực hành, vận dụng, tích hợp hoạt động phát triển ngôn ngữ HS thông qua hoạt động học tập - Gắn kết nội dung dạy học với đời sống thực tiễn, rèn cho em kĩ sống KẾT LUẬN • - HS phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, tự tin, tinh thần hợp tác nhóm, hứng thú học tập để tìm kiến thức vận dụng kiến thức vào làm tập vận dụng vào sống • - HS phát huy tốt kĩ năng: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ điều hành nhóm, điều hành lớp, kĩ tự đánh giá lẫn học… • - Tạo điều kiện đẩy mạnh đổi PPDH hình thức dạy học sở tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động, khả tự học HS Tăng khả thực hành, vận dụng, tích hợp hoạt động phát triển ngơn ngữ HS thơng qua hoạt động học tập • - Gắn kết nội dung dạy học với đời sống thực tiễn, rèn cho em kĩ sống KẾT LUẬN • - HS phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, tự tin, tinh thần hợp tác nhóm, hứng thú học tập để tìm kiến thức vận dụng kiến thức vào làm tập vận dụng vào sống • - HS phát huy tốt kĩ năng: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ điều hành nhóm, điều hành lớp, kĩ tự đánh giá lẫn học… • - Tạo điều kiện đẩy mạnh đổi PPDH hình thức dạy học sở tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động, khả tự học HS Tăng khả thực hành, vận dụng, tích hợp hoạt động phát triển ngôn ngữ HS thông qua hoạt động học tập • - Gắn kết nội dung dạy học với đời sống thực tiễn, rèn cho em kĩ sống   BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC “NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NHĨM TRONG GIẢNG DẠY MƠN NGỮ VĂN 10” (CĨ BẢN W Ở FILE KHÁC TRONG TRANG CÁ NHÂN, THÀY CÔ VÀO TẢI) ... hợp hoạt động phát triển ngôn ngữ HS thông qua hoạt động học tập • - Gắn kết nội dung dạy học với đời sống thực tiễn, rèn cho em kĩ sống   BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC “NÂNG CAO. ..BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 10 Tổ chức hoạt động học tập giúp học sinh vừa nắm tri thức, kĩ mới, đồng thời rèn luyện về phương pháp tự học ĐẶT... hoạt động nhóm GV nắm quy trình tổ chức dạy học theo nhóm: Gồm bước THỰC HIỆN GIẢI PHÁP VAI TRÒ CỦA HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG NHĨM Nhóm trưởng Thư ký Báo cáo viên Các thành viên VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN