Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn ngữ văn lớp 7, biện pháp một số phương pháp giúp học sinh làm tốt bài văn biểu cảm về con người, sự việc ngữ văn 7

1 BIỆN PHÁP DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BẬC THCS I THÔNG TIN GIÁO VIÊN: II BIỆN PHÁP DỰ THI: Tên biện pháp: “Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt văn biểu cảm người, việc Ngữ văn 7” Thời gian nghiên cứu thực hiện: Năm học: 2022 - 2023 Thực trạng: Năm học 2022 - 2023 nhà trường phân công giảng dạy môn Ngữ văn lớp 7/1, 7/2, thời gian đầu nhận thấy kỹ nhận diện phương thức biểu đạt văn bản, kỹ viết, bộc lộ cảm xúc tập làm văn văn biểu cảm số học sinh yếu Các em viết đoạn văn (150 -200 chữ) “Kể lại kỉ niệm em với người thân gia đình” em học tìm hiểu Chương trình Ngữ văn lớp 6- tập Dù học hình thành kỹ tạo lập văn biểu cảm xong nhiều học sinh không phân biệt văn miêu tả văn biểu cảm nên viết nhiều em viết thái độ tình cảm người thân Chính vậy, tiết học yêu cầu em “Cảm nghĩ người thân" Có em viết “Cha em người chịu thương, chịu khó Cha hay thức khuya dậy sớm để làm việc mà tối hôm trước cha chưa làm xong Cha vất vả làm thuê tất việc mà người ta thuê để kiếm tiền nuôi em Em thấy bảo cha cha đừng làm thuê nữa, cha chuyển sang nghề sửa xe đạp nhà Cha em suy nghĩ lúc lâu nói: ý kiến hay đấy” Bạn nghĩ đọc đoạn văn em học sinh đó? Khơng biết đồng nghiệp tơi đọc có cho đoạn văn biểu cảm khơng? Tồn viết em lời văn đoạn văn tương tự Cũng với đề văn trên, em khác viết “Cảm nghĩ em bà người bà yêu mến cháu” Dường em cảm nhận viết văn nghĩa vụ bắt buộc phải làm nên em làm qua loa cho xong đem nộp Kể học sinh khá, dù cảm nhận hiểu yêu cầu đề, xác định hướng làm kể tả nhiều biểu cảm Mục tiêu giải pháp: Với đề tài: “Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt văn biểu cảm người, việc Ngữ văn 7” mong muốn nâng cao chất lượng viết văn biểu cảm tạo niềm yêu thích em học sinh với môn Ngữ văn Những phương pháp nêu đề tài nhằm để giúp học sinh vươn lên học tập, giúp em viết văn đúng, làm văn biểu cảm hay hơn, giàu cảm xúc hơn, có tâm hồn sáng nhân ái, em yêu văn biểu cảm nói riêng mơn Ngữ văn nói chung Hơn nữa, mong chia sẻ kinh nghiệm cá nhân với đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng môn Ngữ văn đáp ứng mục tiêu giáo dục đặt Các biện pháp (giải pháp) áp dụng: Trong văn biểu cảm, cảm xúc suy nghĩ người viết phải làm rõ, phải trở thành nội dung bài, chi phối thể qua việc lựa chọn, xếp ý bố cục văn Cảm xúc suy nghĩ phát biểu phải cá nhân người viết mang tính chân thực, tự nhiên, khơng giả tạo, giàu giá trị nhân văn, thể giá trị đạo đức cao đẹp làm giàu cho tâm hồn người đọc Muốn làm nghĩ cần phải có phương pháp dạy học văn biểu cảm phù hợp với đối tượng học sinh Từ thực tế giảng dạy, mạnh dạn đưa số phương pháp để dạy học tốt văn biểu cảm kỹ Viết Ngữ văn tập sau: - Tìm hiểu chủ thể: Trước viết, bạn nên tìm hiểu người việc mà bạn muốn biểu cảm - Tạo cảm xúc: Bạn cần tạo cảm xúc cho người đọc để họ tập trung vào nội dung viết - Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ: Bạn nên sử dụng từ ngữ mạnh mẽ để biểu cảm người việc - Sử dụng cách chi tiết: Người viết nên mô tả cách chi tiết người việc để giúp người đọc hiểu rõ 3 - Cho ví dụ minh họa: Khi viết sử dụng ví dụ minh họa để giải thích minh họa điều mà muốn truyền tải - Cấu trúc viết phải đảm bảo: Có kết cấu phần mở bài, thân kết 5.1 Đối với giáo viên: - Ngồi số phương pháp tích cực dạy học kỹ viết như: Phương pháp dạy kỹ Viết thông qua hoạt động, phương pháp thuyết trình, dạy học hợp tác, đàm thoại, gợi mở để tổ chức cho học sinh thảo luận Giáo viên cần vận dụng sáng tạo số phương pháp khác phương pháp trực quan, phương pháp sử dụng trò chơi học tập - Dù dạy văn biểu cảm việc người hay văn biểu cảm tác phẩm văn học, giáo viên luôn phải định hướng hướng dẫn em nắm vững quy trình viết để làm văn biểu cảm tốt Quy trình viết bao gồm bước sau: *Bước 1: Chuẩn bị trước viết: - Xác định đề tài, mục đích, người đọc - Thu thập tài liệu: GV hướng dẫn HS thu thập tài liệu dựa vào mẫu phiếu học tập sau: Phiếu thu thập thông tin người việc muốn miêu tả tên người, tên việc………………………………… Nguồn thông tin Cảm xúc, ấn tượng Quan sát thực tế ………………………… ………………………… Nghe người khác ………………………… ………………………… kể Đọc sách, báo ………………………… ………………………… * Bước 2: Tìm ý lập dàn ý - Tìm ý: Giai đoạn tìm ý cho văn biểu cảm tìm cảm xúc, tìm ý nghĩ tình cảm để diễn đạt thành nội dung Ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm mn màu mn vẻ văn biểu cảm bắt nguồn từ việc quan sát sống xung quanh, từ em sống trải qua, tiếp xúc tác phẩm Vì vậy, muốn tìm ý cho văn biểu cảm quan sát kỉ đối tượng đề nêu ra, từ cảm xúc xuất 4 Nếu khơng có điều kiện quan sát trực tiếp tìm trí nhớ, kỉ niệm biết đối tượng từ từ nhớ lại chi tiết Nếu kỉ niệm kí ức khơng có tìm đọc sách báo, xem phim ảnh, tra cứu mạng đối tượng đề ghi nhận chi tiết cần thiết Các em cần ghi vắn tắt ý tưởng giấy để nhớ có điều kiện xếp theo trình tự hơp lí Để thể tình cảm cách chân thực, thuyết phục văn biểu cảm người, việc, cần: - Xác định cảm xúc đối tượng - Tình cảm thể phải chân thực, sáng - Kết hợp miêu tả tự nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ cảm xúc - Trình bày ý cách rõ ràng, mạch lạc * Lập dàn ý Bài văn biểu cảm có kết cấu ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) kiểu văn khác Giới thiệu cảm xúc người viết đối tượng (sự việc): ………… Mở – Cảm xúc biểu nào/ gắn với việc, kiện gì: Thân Luận điểm 1: - Miêu tả, kể lại kỉ niệm ấn tượng, đáng nhớ người/ việc: …………………………………………………………………………… -Tình cảm, cảm xúc sâu sắc thứ …………………………………… -Lí giải có cảm xúc đó……………………………………………… Luận điểm 2: - Miêu tả, kể lại kỉ niệm ấn tượng, đáng nhớ người/ việc: …………………………………………………………………………… -Tình cảm, cảm xúc sâu sắc thứ …………………………………… -Lí giải có cảm xúc đó……………………………………………… Luận điểm 3: – - ……………………………… Kết – Khẳng định lại cảm xúc với đối tượng….…………………… – Rút điều đáng nhớ thân …………………… *Bước 3: Viết *Bước 4: Xem lại, chỉnh sửa rút kinh nghiệm GV đưa ví dụ cụ thể minh họa SGK Ngữ văn 7, trg 92 Đề 1: Viết văn trình bày cảm xúc việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc *Bước 1: Chuẩn bị trước viết Với đề tài nêu trên, em chọn việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc, chẳng hạn như: - Ngày khai giảng - Lễ đón giao thừa quê - Một lần lầm lỗi thân - Một kỉ niêm đáng nhớ người thân… *Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Tìm ý: Những kỉ niệm khiến em ấn tượng sâu …………… sắc nhất? Kỉ niệm diễn đâu? Vào thời gian nào? …………… Khung cảnh diễn việc có đặc biệt? …………… Trong cảnh, người có hoạt động …………… gì? Em có cảm xúc quan sát cảnh đó? …………… - Lập dàn ý:  Mở bài: giới thiệu việc biểu lộ cảm xúc sâu sắc người viết việc  Thân bài: thể tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thực người viết thông qua việc miêu tả, kể lại kỉ niệm ấn tượng, đáng nhớ việc + Biểu lộ cảm xúc, lí giải có cảm xúc +………  Kết bài: khẳng định lại tình cảm, cảm xúc dành cho việc, rút điều đáng nhớ thân *Bước 3: Viết *Bước 4: Xem lai, chỉnh sửa rút kinh nghiệm Kiểm tra, xem xét điều chỉnh chi tiết có liên quan đến nội dung cấu trúc dựa vào bảng kiểm sau để nhận xét làm đạt hay chưa đạt để sửa bổ sung lại cho hoàn chỉnh: Các phần viết Mở Nội dung kiểm tra Đạt Chưa đạt Giới thiệu đối tượng mà người viết muốn biểu lộ cảm xúc Giới thiệu cảm xúc chúng Thân người viết đối tượng Biểu lộ hai tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thành người viết Kết hợp yếu tố miêu tả để lí giải cho tình cảm, cảm xúc người viết Kết hợp yếu tố tự để lí giải cho tình cảm, cảm xúc Kết người viết Khẳng định tình cảm, cảm xúc đối tượng Rút điều đáng nhớ thân GV: Lấy ví dụ minh họa cho văn biểu cảm chủ đề người thân Đề bài: Cảm nghĩ người thân (ông bà, cha mẹ, anh chị ) *Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Xác định đề tài - Thu thập tài liệu * Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Ví dụ minh họa: Mở bài: Trong quan hệ tình cảm người tình cha tình cảm máu thịt thiêng liêng: cơng lao to lớn người cha nhắc đến nhiều ca dao - dân ca (dẫn chứng minh họa) Thân bài: - Vai trò cùa người cha: + Người cha đóng vai trị trụ cột, thường định việc quan trọng gia đình; chỗ dựa vật chất lẫn tinh thần vợ + Cha kèm cặp, dạy dỗ truyền kinh nghiệm sống nâng đỡ bước đường tạo dựng nghiệp - Cảm nghĩ em người cha thân yêu: + Cha em người thợ bình thường, người nông dân, bác sĩ quanh năm vất vả với cơng việc + Đức tính bật cha cần cù, chịu khó, hết lịng vợ + Cách dạy cha giản dị: nói làm nhiều, lấy lời nói, hành động làm gương cho Thái độ cha cởi mở, dễ gần, bao dung nghiêm khắc + Các kính yêu, quý mến tin tưởng cha, cố gắng chăm ngoan, học giỏi để cha vui lịng 3.Kết bài: - Cơng lao sinh thành, dưỡng dục cha mẹ vô to lớn, sánh ngang với núi cao, trời biển - Con phải biết ơn đền đáp công lao cha mẹ lời nói việc làm hiếu nghĩa ngày *Bước 3: Viết Viết văn biểu cảm việc viết đoạn văn nối chúng lại với nhau, tạo thành chỉnh thể thống Khi viết cần thực hành thành thạo kĩ hành văn, đặt câu, sử dụng từ, chọn giọng điệu, cách bộc lộ cảm xúc phù hợp Khi viết bài, kết nối đoạn văn biểu cảm cần ý đến lơ-gíc phát triển tình cảm, cảm xúc Theo lơ-gíc này, đoạn phải hướng vào làm rõ lên cảm xúc chính, tình cảm cần làm sáng tỏ *Bước 4: Xem lại, chỉnh sửa rút kinh nghiệm: Đa số em làm chưa biết cách phân phối thời gian hợp lí nên viết xong nộp bài, chí hết thời gian chưa làm xong Cá biệt có em chủ quan khơng cần xem lại sau viết xong Vì mà bước tự sửa sau viết không em coi trọng Do đó, giáo viên phải nhắc nhở em trọng đến việc sửa trước nộp cần phải dựa vào bảng kiểm để đánh giá, nhận xét làm Tóm lại: Để dạy tốt văn biểu cảm giáo viên nên ý trước tiên đến việc đổi cách đề Từ đề tài chung cho lớp (có tính định hướng chung), phải thực q trình cá thể hóa đề (quá trình hướng dẫn học sinh từ đề tài chung cho lớp đến việc xác định đề riêng, đề cụ thể phù hợp với vốn sống, với tình cảm, (cảm xúc riêng học sinh) Nếu giáo viên muốn học sinh làm tốt u cầu đưa giáo viên khơng cho học sinh viết văn biểu cảm đề tài mà em chưa sống, chưa có vốn hiếu biết hay chưa trải nghiệm qua cảm xúc Khi chấm làm văn biểu cảm học sinh, giáo viên nên coi trọng tính cá biệt, độc đáo suy nghĩ, rung động có nội dung độ dài Nếu văn biểu cảm em cần có một, hai cảm nhận một, hai nội dung có sắc thái tình cảm riêng, giáo viên nên trân trọng, biểu dương vả tỏ thái độ đánh giá cao qua cách cho điểm Giáo viên cần hướng dẫn khuyến khích việc đọc sách học sinh Bắt đầư từ việc đọc văn SGK theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đọc chiếm tỉ lệ cao kỹ “Đọc - Viết- Nói Nghe” Thực tế cho thấy học sinh lười đọc sách dẫn đen đọc yếu, gây khó khăn cho việc cảm thụ văn Chính giáo viên cần khơi nguồn ni dưỡng thói quen đọc sách em cách: tiết dạy giáo viên nên lấy dẫn chứng, ví dụ, trích câu nói, đoạn văn, đoạn thơ hay từ sách tham khảo, sách nâng cao, tác phẩm văn học cho em trực tiếp nhìn thấy khiến em tìm đến với sách làm bạn với sách Một học sinh muốn học tốt văn biểu cảm cần phải có kĩ diễn đạt trôi chảy, hấp dẫn nên giáo viên cần giao tập rèn viết nhà cho học sinh sau tiết học để em tự rèn kỹ viết sáng tạo văn biểu cảm cho văn hút người đọc người nghe 5.2 Đối với học sinh: Để học tốt văn biểu cảm, cần biết tạo nên cảm xúc; cảm xúc cảm thụ trái tim, lịng tình cảm người học Giáo viên hướng cho em đến với văn trái tim lịng cung bậc tình cảm vui, buồn hay thương nhớ, hờn giận từ giảng thầy vào lịng em Các em biết thương cảm số phận bất hạnh, biết căm ghét bất công, xấu, ác Các em biết yêu thiên nhiên hoa cỏ, yêu quê hương đất nước Khi em thấy “Văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên Trái lại, văn chương khí giới cao đắc lực mà vừa tố cáo vừa thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn” (Thạch Lam) Để làm tốt văn biểu cảm, trước tiên giáo viên cần xác định rõ cho em biết yêu cầu cụ thể để biến đề tài chung cho lớp thành đề riêng Sau đó, khẳng định rõ tình cảm, cảm xúc, rung động mạnh mẽ, riêng Hãy tập trung trình bày tình cảm cảm xúc, suy nghĩ cách trực tiếp gián tiếp (qua miêu tả cảnh vật hay qua câu chuyện ) Rèn cho em cần ý đến riêng biệt, độc đáo nội dung độ dài Đồng thời, cần lựa chọn từ ngữ, hình ảnh (so sánh ví von, so sánh ngầm ) thích hợp để diễn tâm tư tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Điểm quan trọng để làm văn biểu cảm đạt kết cao tự thân em tích cực đọc sách, tích cực tham gia hoạt động nhà trường ngồi xã hội để có thêm vốn sống, vốn hiểu biết Qua 10 đó, em cần ý rèn luyện cho tâm hồn chứa chan tình cảm yêu, ghét, buồn, thương, hờn giận, nhớ nhung dạt suy nghĩ đẹp đẽ cao thượng tình bạn hay tình yêu thương cha mẹ thầy cơ, u q hương đất nước Đó gốc to, chùm rễ sâu cung cấp chất bổ dưỡng cho văn biểu cảm xanh tươi, nở hoa kết trái Hiệu sau áp dụng biện pháp: Qua học kì giảng dạy em thân rút kinh nghiệm thay đổi, áp dụng số giải pháp nêu nhận thấy chất lượng dạy học văn biểu cảm môn văn khối năm học 2022 - 2023 nâng cao rõ rệt Trên phương diện giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, tơi thấy vững vàng chun mơn; tự tin say mê với nghiệp trồng người Đối với em học sinh, em bước đầu ý thức tầm quan trọng môn văn em biết bộc lộ cảm xúc cách, nơi lúc Số lượng học sinh có kĩ làm văn biểu cảm tốt nhiều Qua kết học tập em mạnh gắn bó với em hai năm học nên việc tiếp thu kiến thức lớp kiến thức lớp khơng rời rạc nên đạt kết cao học tập môn Ngữ văn nói chung kỹ Viết (Tập làm văn) nói riêng với thành tích sau thể rõ qua bảng số liệu: -Trước chưa vận dụng sáng kiến: Số HS Số HS biết cách Số HS làm tốt Lớp Sĩ cách làm (1-> làm mức (7-9 điểm) số 4điểm) trung bình (5điểm) SL % SL % SL % 7/1 41 16 39.02% 23 56.09 % 4.88% 7/2 43 12 27.9% 25 58.14% 13.95% -Sau sáng kiến vận dụng vào thực tiễn giảng dạy hai lớp: Số HS Số HS biết cách Số HS làm tốt Lớp Sĩ cách làm (1-> làm mức (7-9 điểm) số 4điểm) trung bình (5điểm) 11 SL % 7/1 41 7.32 % 7/2 43 4.65 % Kiến nghị, đề xuất (nếu có) SL 22 20 % 53.66 % 46.51 % SL 16 21 % 39.02 % 48.84% Người thực Xác nhận đơn vị Biện pháp: “Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt văn biểu cảm người, việc Ngữ văn 7” Của giáo viên: áp dụng trường THCS Long Đức mang lại hiệu quả, lần đầu dùng để đăng kí thi giáo viên giỏi sở giáo dục phổ thông chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước HIỆU TRƯỞNG