Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 9

Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 9 Thuyết trình Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 9

BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS MỤC LỤC Mục lục Danh mục chữ viết tắt I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tìm hiểu, nắm bắt thơng tin học sinh Bầu ban cán lớp, phân công nhiệm vụ Sắp xếp chỗ ngồi Ổn định nề nếp, đưa nội quy tiêu chí thi đua Phối kết hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh Lên kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu giáo dục học sinh cá biệt Giáo dục qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động hoạt động tập thể khác IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 10 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 11 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT - HS: Học sinh - GV: Giáo viên - GVCN: Giáo viên chủ nhiệm - PHHS: phụ huynh học sinh - THCS: Trung học sở BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS I CƠ SỞ LÝ LUẬN Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Thế thấy đạo đức gốc, tảng để xây dựng người Chính Nghị lần thứ 12 Đảng đưa nhiệm vụ cho ngành giáo dục “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh” Do người giáo viên có vai trò quan trọng việc giáo dục hệ trẻ, giáo viên chủ nhiệm, người trực dõi, uốn nắn, dạy bảo em Chúng ta biết để hoàn thành sứ mệnh người giáo viên chủ nhiệm thật không dễ Bởi trách nhiệm nặng nề, GVCN vừa người thầy nghiêm khắc, vừa người mẹ bao dung, vừa người bạn gần gũi người trọng tài phân minh đề biện pháp hợp lí để giúp HS lĩnh hội tri thức, tiến học tập, chuẩn mực tác phong, đạo đức Từ xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết, tiến đáp ứng nhu cầu ngành giáo dục đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên” Do việc đề số biện pháp phù hợp để thực công tác chủ nhiệm vô cần thiết giúp người GVCN thành cơng nhiệm vụ giao II CƠ SỞ THỰC TIỄN Xuất phát từ tình hình thực tế đất nước, xã hội địa phương, nhận thấy học sinh đến trường không thầy giáo dạy chữ mà cịn phải dạy cách làm người Chính mà người giáo viên có vai trị quan trọng góp phần hình thành nên nhân cách học sinh, vai trị người giáo viên chủ nhiệm lớn Ngay địa phương công tác xã ven biển - xã Phước Hưng, huyện Long Điền, xã với số dân sinh sống nhập cư đông, điều kiện kinh tế số gia đình khơng khá, đa phần em vừa học, vừa phụ gia đình lo kinh tế, phụ huynh thường phải làm từ sáng đến tối, có gia đình cha biển quanh năm, nên việc gần gũi, kèm cặp, giáo dục cho em Vì nhiều em bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu xã hội, tình trạng bỏ học, trốn tiết thường xuyên xảy Đứng trước thực tế này, người giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, trăn trở nhiều, phải làm để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh Xuất phát từ yêu cầu thiết thực mà tơi định hình cho giải pháp cần thiết làm công tác chủ nhiệm lớp qua đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp trường THCS” III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nắm rõ thông tin học sinh - Thực phiếu điều tra thông tin ( phát cho học sinh thu lại) Trường THCS Nguyễn Huệ Lớp 9F CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phước Hưng, ngày tháng năm … I SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ-tên:……………………………………………… Giới tính:………………ĐTDĐ Ngày sinh: ………………Nơi sinh: ………………Q qn…………… Hồn cảnh gia đình………………Tơn giáo: …………………Dân tộc:………… Địa gia đình: Số nhà:… …Đường: …………Tổ:… ….Khu phố:…………… Thường trú hay tạm trú…………………………………………………………… Họ tên bố:……………………Tuổi:………ĐTDĐ:……………………… Nghề nghiệp:………… …Nơi làm việc …………………Chức vụ: ………… Họ tên mẹ:……………… ……Tuổi:…… ĐTDĐ:…………………… Nghề nghiệp:…… …………Nơi làm việc ………………Chức vụ: ……… Thuộc diện sách/ hộ nghèo…………………………… Có cận thị hay khơng: ……………………… Có BHYT hay khơng………………………… II THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN CAM KẾT ĐẦU NĂM: - Sở thích:……… ……Năng khiếu: ……Tình trạng sức khỏe……………… - Mơn học u thích: ……………………………………………………… - Mơn học cịn yếu: ………………………………………………………… - Nhóm bạn thân lớp lớp khác trường:… ……… ………… - Nguyện vọng cá nhân: …………………………………………………… III Kết học tập rèn luyện môn học năm học … phấn đấu cho năm học … Học lực Hạnh kiểm Danh hiệu/ Thảnh tích khác - Xem học bạ để nắm bắt học lực, hạnh kiểm học sinh thông tin khác - Trao đổi với học sinh để hiểu em - Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cũ giáo viên môn - Trao đổi với phụ huynh để biết đặc điểm, hồn cảnh, tâm lí học sinh Tổ chức bầu Ban cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 9, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp có lực, biết cách quản lí lớp tốt * Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp Chức vụ Trách nhiệm - Là người đại diện cho lớp nhận thông báo, lịch học, phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung lớp Lớp trưởng - Giải tình hình lớp khơng có giáo viên chủ nhiệm, người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với giáo viên chủ nhiệm hoạt động phong trào thi đua trường lớp tổ chức - Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với giáo viên chủ nhiệm Chịu điều hành, quản lý trực tiếp giáo viên chủ nhiệm lớp - Nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng việc quản lý nhiệm vụ học tập thành viên lớp - Nhắc nhở, giúp đỡ bạn học sinh yếu có tập, kiến thức chưa rõ Lớp phó - Giải vấn đề liên quan với lớp khơng có lớp trưởng học tập - Báo với giáo viên chủ nhiệm lịch kiểm tra đánh giá tuần tháng - Chịu trách nhiệm ghi chép, quản lí sổ đầu bài, nội dung học tập mà giáo viên giao Lớp phó - Làm nhiệm vụ quản lý phân tổ trực bảo quản dụng cụ theo quy định, nhắc bạn giữ gìn vệ sinh chung trong, ngồi phịng học xanh đẹp lao động - Nhận thông báo lao động, phân công tổ đem dụng cụ theo quy định nhà trường yêu cầu - Quản lí đơn đốc bạn lớp thực vệ sinh sân trường - Tập cho bạn lớp hát quốc ca hát đồn đội Lớp phó - Tổ chức cho bạn tham gia phong trào văn hoá văn nghệ lớp văn thể nhà trường tổ chức mỹ - Tạo tâm thoải mái cho lớp để bước vào tiết học - Thu quản lí khoản quỹ lớp, cuối tháng – cuối học kì – cuối năm báo cáo cơng khai hoạt động thu chi quỹ lớp Thủ quỹ - Thu tiền, to tài liệu, đề cương ôn tập giáo viên môn yêu cầu, Sao đỏ -Trực nề nếp ý thức kỹ luật lớp lớp - Tổng điểm thi đau cuối tuần lớp lớp Tổ trưởng - Ghi chép, theo dõi, báo cáo hoạt động hàng tuần tổ viên ( học tập, nề nếp, giấc ) - Kiểm tra cũ thành viên tổ 15 phút đầu - Báo cáo nhận xét tình hình tổ viên sinh hoạt lớp * Cán mơn Mơn học Nhiệm vụ Tốn Vật lý Hoá học Ngữ văn Tiếng Anh - Giúp đỡ bạn yếu học tốt môn mà phụ trách - Hỗ trợ giải tập, đề cương cần có liên quan đến mơn phụ trách Sắp xếp chỗ ngồi, lập sơ đồ lớp học - Trong 1-2 tuần đầu vào học giáo viên để em lựa chọn chỗ ngồi cho thoải mái, tự làm quen với bạn (trong khuôn khổ cho phép) - Sau đó, giáo viên xếp chỗ cho học sinh phù hợp với đặc điểm, lực em (thấp trước, cao sau; cận thị ngồi trước, giỏi, kèm với học sinh yếu; ban cán rãi ba tổ ngồi khoảng lớp để dễ quan sát, quản lí) - Sau nửa học kì giáo viên đổi chỗ để học sinh ngồi góc tránh ảnh hưởng mắt tầm nhìn em; ngồi tạo hội cho em tiếp xúc với tất bạn lớp * Lưu ý: Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh dễ xếp cho hiệu lại không dễ chút Để lập sơ đồ lớp tốt, GVCN dựa vào tình hình thực tế lớp năm học để có cách xép phù hợp Ổn định nề nếp, đưa nội quy tiêu chí thi đua - Giáo viên cho học sinh ghi lại nội quy nhà trường vào - Ngay từ ngày đầu giáo viên phải giáo dục cho học sinhý thức chấp hành quy định trường lớp; có ý thức giữ gìn cơng, giữ vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh… - Giáo viên cần giáo dục cho em biết nói lời hay, ý đẹp, biết chào hỏi người lớn, biết quan tâm giúp đỡ cha mẹ, bạn bè người xung quanh - Nhắc nhở em phải tích cực tham gia học tập, hoạt động nhóm, biết giúp đỡ bạn học sinh yếu để tiến * Tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua - Dựa vào nội quy nhà trường để giáo viên đề quy định, tiêu chí xếp loại cho học sinh lớp chủ nhiệm - Mỗi ngày học sinh 10 điểm, sau tuần tổ trưởng tổng điểm cho bạn tổ báo cáo giáo viên chủ nhiệm Sau tháng tổng điểm xếp loại Căn vào tiêu chí để xếp hạnh kiểm phát thưởng cho HS vào học kì * Xếp loại tuần Điểm Loại Hạnh kiểm Từ 57 điểm trở lên A Tốt Từ 50 đ đến 56 đ điểm B Khá Từ 40đ đến 49đ điểm C Tb Dưới 30 - 39đ D Yếu Ghi * Xếp loại tháng: Là trung bình cộng số điểm tổng kết tuần * Hình thức phát thưởng: Cuối học kì có phần thưởng riêng cho học sinh có tiến nề nếp, ý thức kĩ luật học tập * Bảng tiêu chí thi đua Điểm Nội dung -1 Không mang phù hiệu -1 Không thắt khăn quàng -1 Không bỏ áo vào quần giày không quy định -2 Đi trễ, vào lớp trễ -2 Vắng KP -5 Nói tục, chửi thề - 10 Vơ lễ với giáo viên, người lớn TB/năm Đánh - Trốn tiết, bỏ -3 Làm việc riêng học trật tự -1 Tập TD không nghiêm túc, tập sai -3 Bỏ tập thể dục -5 Không làm bài, không thuộc bài, không ghi +2 Điểm tốt, điểm cộng +2 Phát biểu xây dựng lần/ tiết -2 Không trực vệ sinh, khống khóa cừa lớp, tắt điện, quạt khỏi lớp -2 Xả rác bừa bãi, phá hoại công -2 Mang thức ăn, nước uống vào lớp Phối kết hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh * Với giáo viên môn - Thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để nắm rõ mức độ học tập, nề nếp lớp hàng ngày - Cũng trao đổi với giáo viên môn vướng mắc học sinh để giáo viên mơn điều chỉnh có phương pháp dạy học phù hợp với lớp - Xin tham gia dự tiết học lớp để nắm bắt tình hình học tập mơn học sinh lớp chủ nhiệm để kịp thời nhắc nhở, giáo dục * Với phụ huynh - Thông báo cho phụ huynh thời khóa biểu khóa, phụ đạo buổi học lớp học thêm dạy thêm buổi chiều nhà trường để theo dõi giấc em, kiểm tra sổ theo dõi hàng tháng sổ liên lạc kì, cuối kì để biết kết học tập, rèn luyện đạo đức nhằm có nhắc nhở, động viên kịp thời - Giáo viên thường xuyên liên lạc trao đổi với phụ huynh qua điện thoại, Vnedu hay zalo, facebook họp phụ huynh để thông báo kịp thời kế hoạch nhà trường; kết nối tìm cảm hiểu hoản cảnh, tâm lí học sinh có cách giáo dục hiệu Lên kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu giáo dục học sinh cá biệt - Trước hết, thương yêu, gần gũi, gặp gỡ trao đổi với học sinh để biết mong muốn, khó khăn, điều em chưa hiểu - GVCN thường xuyên quan tâm, trao đổi với phụ huynh, với giáo viên môn để có biện pháp giáo dục phù hợp cho đối tượng - Thuyết phục em lời lẽ có lý, có tình, tình cảm phép tắc tác động lên nhận thức tình cảm học sinh như: trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt - Khuyến khích khen chê mục đích, việc, lúc, tế nhị mà hiệu - Phân công học sinh học giỏi ngoan kèm cặp giúp đỡ để học sinh yếu tiến bộ, học sinh cá biệt học hay tốt bạn tốt - Nhà trường, đồn thể, gia đình góp phần hiệu giúp học sinh yếu học cá biệt tiến Giáo dục qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động hoạt động tập thể khác - Trong tiết sinh hoạt lớp thường dùng 30 phút em tự đánh giá ưu khuyết điểm bạn lớp tuần qua, 15 phút lại GVCN phổ biến kế hoạch trao đổi, động viên nhắc nhở, chia sẻ câu chuyện sống, thân để em tự rút học cho - Trong tiết hoạt động ngồi giờ, tơi thường cho học sinh sinh hoạt theo chủ đề, tạo môi trường vui chơi, thân thiện, gắn bó học sinh với học sinh, tập thể lớp với GVCN Thơng qua đó, tơi phát cá tính em dễ dàng uốn nắn, dạy bảo em nên người - Ngồi tơi trọng giáo dục em hoạt động tập thể tham gia văn nghệ, thể dục thể thao trường; tổ chức buổi sinh nhật cho học sinh theo tháng Ngoài tơi có tổ chức ăn liên hoan vào dịp Noen cuối học kì Cuối khóa học tơi phối hợp với phụ huynh cho em dã ngoại để em vui chơi sau năm học vất vả Với tất hoạt động này, nhận 10 thấy em hào hứng, thích thú tích cực tham gia, từ giúp gia tăng mối quan hệ tình cảm trị, em trở nên đồn kết, gắn bó, thân thiện hòa đồng IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với biện pháp áp dụng vào lớp 9F mà phân công chủ nhiệm năm 2017- 2018, kết cho thấy có nhiều chuyển biến tích cực Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Việc trì nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu thực đặn, hiệu quả, em chưa học bài, chưa làm đến lớp bạn ban cán nhắc nhở, giúp đỡ nên tình hình học tập lớp tiến rõ rệt Học sinh biết xem trọng giáo viên chủ nhiệm hơn, có việc em báo cho biết tình cảm trị trở nên gần gũi, gắn bó Những học sinh cá biệt thay đổi thái độ, có ý thức học tập nề nếp, dường lớp khơng cịn học sinh cá biệt đầu năm, số lượng học sinh yếu giảm dần Cuối năm em xét tốt nghiệp thi đỗ vào lớp 10 Khơng có học sinh nghỉ học chừng Dưới kết so sánh hai năm học: * Kết hạnh kiểm, học lực cuối năm học 2016 - 2017 lớp 8F Hạnh kiểm (%) Học lực (%) Tốt 25 (83%) Giỏi 02(6,6%) Khá 05 (17%) Khá 08(26,6%) Trung bình (0%) Trung bình 16( 53,4%) Yếu 0%) Yếu 04 (13,4%) * Kết hạnh kiểm, học lực cuối năm học 2017 - 2018 lớp 9F Hạnh kiểm Học lực Tốt 28(94%) Giỏi 04(13,3%) Khá 02(6%) Khá 12 (40%) Trung bình (0%) Trung bình 14(46,7%) Yếu 0(0%) Yếu (0%) * Một số kết khác lớp 9F - Lớp tham gia tất phong trào nhà trường tổ chức phát động đạt số kết sau: 11 + Giải I Hội diễn văn nghệ chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Giải khuyến khích bóng đá cấp trường - Học sinh giỏi cấp huyện: 01 học sinh giải khuyến khích mơn Văn; 01 giải khuyến khích mơn Văn cấp Tỉnh - Lớp khơng có học sinh nghỉ học, bỏ học chừng - Cuối năm lớp xét tốt nghiệp 100% - Thi đỗ vào lớp 10 đạt 100%, tỉ lệ đỗ điểm cao vào trường THPT Long Hải, Minh Đạm cao V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Thông qua thực tế nghiên cứu thực trạng thử nghiệm học sinh lớp 9F năm học 2017 - 2018, tơi có số ý đề xuất sau: * Đối với giáo viên - Phải quan tâm, giúp đỡ, lắng nghe ý kiến em để có biện pháp xử lí thích hợp giúp em nhìn nhận vấn đề đúng, sai để tự hoàn thiện Chú ý xây dựng tập thể học sinh tự quản tốt nhằm phát huy tinh thần đoàn kết, giúp đỡ tiến - Phải phối hợp tốt với GVBM PHHS để giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm * Đối với gia đình - Phải phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm - Phụ huynh quan tâm, nhắc nhở, động viên kịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập * Đối với nhà trường - Trường cần chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo dục học sinh để quản lý lớp có nhiều em có ý thức hay lớp đầu cấp - Nhà trường nên thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm, định kỳ kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm cơng tác giáo dục đạo đức, có chế độ động viên, khen thưởng giáo viên có thành tích tốt công tác - Thành lập hộp thư tư vấn học đường tổ tư vấn tâm lý để học sinh bày tỏ thắc mắc tâm tư, tình cảm, vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập kể việc tố giác hành vi tiêu cực học sinh cá biệt Phước Hưng, ngày 17 tháng năm 2022 Người viết 12 13 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với biện pháp áp dụng vào lớp 9F mà phân công chủ nhiệm năm 2017- 2018, kết cho thấy có nhiều chuyển biến tích cực Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Việc trì nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu thực đặn, hiệu quả, em chưa học bài, chưa làm đến lớp bạn ban cán nhắc nhở, giúp đỡ nên tình hình học tập lớp tiến rõ rệt Học sinh biết xem trọng giáo viên chủ nhiệm hơn, có việc em báo cho biết tình cảm trị trở nên gần gũi, gắn bó Những học sinh cá biệt thay đổi thái độ, có ý thức học tập nề nếp, dường lớp khơng cịn học sinh cá biệt đầu năm, số lượng học sinh yếu giảm dần Cuối năm em xét tốt nghiệp thi đỗ vào lớp 10 Khơng có học sinh nghỉ học chừng Dưới kết so sánh hai năm học: * Kết hạnh kiểm, học lực cuối năm học 2016 - 2017 lớp 8F Hạnh kiểm (%) Học lực (%) Tốt 25 (83%) Giỏi 02(6,6%) Khá 05 (17%) Khá 08(26,6%) Trung bình (0%) Trung bình 16( 53,4%) Yếu 0%) Yếu 04 (13,4%) * Kết hạnh kiểm, học lực cuối năm học 2017 - 2018 lớp 9F Hạnh kiểm Học lực Tốt 28(94%) Giỏi 04(13,3%) Khá 02(6%) Khá 12 (40%) Trung bình (0%) Trung bình 14(46,7%) Yếu 0(0%) Yếu (0%) * Một số kết khác lớp 9F - Lớp tham gia tất phong trào nhà trường tổ chức phát động đạt số kết sau: 14 + Giải I Hội diễn văn nghệ chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Giải khuyến khích bóng đá cấp trường - Học sinh giỏi cấp huyện: 01 học sinh giải khuyến khích mơn Văn; 01 giải khuyến khích mơn Văn cấp Tỉnh - Lớp khơng có học sinh nghỉ học, bỏ học chừng - Cuối năm lớp xét tốt nghiệp 100% - Thi đỗ vào lớp 10 đạt 100%, tỉ lệ đỗ điểm cao vào trường THPT Long Hải, Minh Đạm cao V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Thông qua thực tế nghiên cứu thực trạng thử nghiệm học sinh lớp 9F năm học 2017 - 2018, tơi có số ý đề xuất sau: * Đối với giáo viên - Phải quan tâm, giúp đỡ, lắng nghe ý kiến em để có biện pháp xử lí thích hợp giúp em nhìn nhận vấn đề đúng, sai để tự hồn thiện Chú ý xây dựng tập thể học sinh tự quản tốt nhằm phát huy tinh thần đoàn kết, giúp đỡ tiến - Phải phối hợp tốt với GVBM PHHS để giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm * Đối với gia đình - Phải phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm - Phụ huynh quan tâm, nhắc nhở, động viên kịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập * Đối với nhà trường - Trường cần chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo dục học sinh để quản lý lớp có nhiều em có ý thức hay lớp đầu cấp - Nhà trường nên thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm, định kỳ kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức, có chế độ động viên, khen thưởng giáo viên có thành tích tốt cơng tác - Thành lập hộp thư tư vấn học đường tổ tư vấn tâm lý để học sinh bày tỏ thắc mắc tâm tư, tình cảm, vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập kể việc tố giác hành vi tiêu cực học sinh cá biệt Phước Hưng, ngày 17 tháng năm 2022 Người viết 15 16 ... với giáo viên chủ nhiệm hoạt động phong trào thi đua trường lớp tổ chức - Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với giáo viên chủ nhiệm Chịu điều hành, quản lý trực tiếp giáo viên chủ nhiệm lớp - Nhiệm. .. Học sinh - GV: Giáo viên - GVCN: Giáo viên chủ nhiệm - PHHS: phụ huynh học sinh - THCS: Trung học sở BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS I... nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh Xuất phát từ yêu cầu thi? ??t thực mà định hình cho giải pháp cần thi? ??t làm công