QUẢN lý NHÀ nước vè đào tạo đại HQC hệ CHÍNH QUY, tù THỤC TIẺN đại HQC y dược THÀNH PHÓ hò CHÍ MINH

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Bộ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN XUÂN HỢP QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÈ ĐÀO TẠO ĐẠI HQC HỆ CHÍNH QUY, TÙ THỤC TIẺN ĐẠI HQC Y DƯỢC THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH LUẬN VÀN THẠC sỉ QN LÝ CƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN XUÂN HỢP QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÈ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY, TÙ THỤC TIẺN ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH LUẬN VÀN THẠC sỉ QN LÝ CƠNG MÃ SỊ: 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẢN KHOA HỌC: TS NGUYÊN THẾ TÀI LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận vãn cơng trình nghiên cứu cùa riêng tơi, hướng dẫn khoa học cua TS Nguyễn Thế Tài Các thông tin số liệu sứ dụng Luận vãn trung thực xác Nhừng số liệu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá thu thập từ nguồn khác có ghi phần tài liệu tham kháo Ngoài ra, nhừng nhận xét, đánh số liệu cùa tác giá, quan tổ chức khác sừ dụng luận văn có trích dẫn đầy đu Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn cua Tác giả Nguyễn Xuân Họp LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu Học viện Hành Ọuốc gia Phân viện Thành phố Hồ Chí Minh, tơi đà hồn thành chương trình khóa học Tôi xin gửi lời cam ơn chân thành tới thầy, cô giáo đà giáng dạy giúp đờ hai năm học vừa qua, càm ơn thầy, cô giáo Khoa Sau đại học đà tạo điều kiện đề tơi hồn thành Luận vãn tốt nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tị lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyền Thế Tài Người hướng dẫn chi bao tận tình để đến tơi đà hồn thành Luận văn Trong thời gian thực đề tài, Tôi xin chân thành cám ơn lành đạo Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh, Khoa, phịng đồng nghiệp giúp đờ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành Luận vãn Dù đà nồ lực cố gắng chắn Luận văn sè không tránh khoi nhừng thiếu sót Tơi mong muốn góp ý chân thành cua thầy, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận vãn bồ sung hoàn thiện Xin trân trọng cám ơn! Thành phố Hồ Chỉ Minh, thảng 01 năm 2022 Tác giả Nguyễn Xuân Họp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BÁNG BIẾU DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẤT MÔ ĐÀU DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIẾU Bang 2.1: Các ngành đào tạo đại học Đại học Y dược Thành phố DANH MỤC TỪ VÀ CỤM TÙ VIÉT TẤT Thuật ngữ 11 Nghĩa đầy đủ 10 viết tắt 12 CBVC 13 Cán viên chức 14 CNH-HĐH 15 Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 16 ĐH 17 Đại học 18 20 GD&ĐT KT-XH 19 21 Giáo dục Đào tạo Kinh tế - Xà hội 22 NCKH 23 Nghiên cứu khoa học 24 NSNN 25 Ngân sách nhà nước 26 QLGD 27 Quán lý giáo dục 28 QLHCNN 29 Quán lý hành nhà nước 30 32 QLNN TP.HCM 31 33 Quán lý nhà nước Thành phố Hồ Chí Minh 34 VBQPPL 35 Văn bàn quy phạm pháp luật 36 MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài 37 Chất lượng nguồn nhân lực định trực tiếp bơi chất lượng cua trình giáo dục đào tạo Đàng Cộng san Việt Nam, Chính phú mà đứng đầu Chù tịch Hồ Chí Minh đà am hiều ln đánh giá cao vai trị, vị trí cùa giáo dục - đào tạo Sinh thời, Người đà dặn: “Vì lợi ích trăm năm trồng người” Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Bác coi trọng vấn đề đào tạo, bồi dường sử dụng người tài Bác khẳng định, giáo dục - đào tạo gieo hạt giống cách mạng cho đời sau Thực lời dạy cua Bác, Đáng Nhà nước ta coi trọng công tác giáo dục đào tạo Công tác đào tạo đại học có vai trị quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực cùa đất nước Mục tiêu giáo dục đại học đào tạo đội ngũ lao động có trình độ, kiến thức kỹ nghề nghiệp trình độ đại học, có phẩm chất đạo đức, ý thức tồ chức kỹ luật, tác phong làm việc sức khoẻ tốt để tiếp cận với công việc điều kiện mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xà hội, đàm báo quốc phòng, an ninh cùa đất nước 38 Thực tiền đà chứng minh rẳng, vai trò cua giáo dục đào tạo động lực tạo nẳm bắt thành tựu khoa học công nghệ giới, lựa chọn chuyển giao làm cơng nghệ, góp phần định đưa nước ta trơ thành nước công nghiệp đại, vãn minh, giàu mạnh, theo định hướng xà hội chủ nghía, người có sống ấm no, bình đẳng Đào tạo đại học bệ đờ thúc đẩy phát triển mơ rộng hội sống cua người học Nhờ vào chương trình đào tạo đại học mà người sè mờ nhừng hành trình công trau dồi kiến thức hội để phát triển bàn thân thơng qua hình thức học tập thường xuyên linh hoạt Đào tạo đại học dây chuyền sán xuất mà đầu nguồn nhân lực đạt chuấn, nhờ người học có đường kiến thức vừng tương lai 39 Chính mà kỳ Đại hội, Đáng ta khẳng định giáo dục -đào tạo không chi quốc sách hàng đầu phát triển kinh tế - xà hội mà cà chiến lược phát triển người, xây dựng phát triển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa, đại hóa 40 Sự phát triển cua kinh tế - xà hội đại đà có tác động lớn đến tồn giáo dục, phát triển đào tạo nghề vấn đề cấp thiết quan tâm đặc biệt khơng chi cùa Chính phu, Bộ, Ngành địa phương mà trường đại học toàn thể người dân hường ứng 41 Nhờ quan tâm cùa Đáng, Nhà nước Chính phù, nồ lực tồn ngành giáo dục, nghiệp đào tạo đại học có nhừng thành qua cao tiếp tục phát triển mạnh, đạt nhiều thành tựu đáng khích lệ: Mạng lưới sờ đào tạo bước phát triển theo quy hoạch Các điều kiện báo dam chất lượng đào tạo thiện nâng cao chất lượng đội ngừ giáng viên; đồi nội dung, phương pháp, chương trình đào tạo, đầu tư nâng cấp sờ vật chắt, trang thiết bị phụ vụ cho dạy học Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt ngành giáo dục đà đẩy mạnh Chất lượng đào tạo đại học đà có nhiều chuyển biến tích cực, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường tìm việc làm đạt tỷ lệ cao 42 Tuy nhiên lĩnh vực đào tạo đại học, bên cạnh nhừng thành tựu đà đạt được, công tác QLNN đào tạo trường ĐH bộc lộ nhừng hạn chế như: Nội dung đào tạo chưa chuyên sâu; chương trình đào tạo chưa cân đối giừa lý thuyết thực hành; quy định cùa Nhà nước đào tạo chồng chéo; sở vật chất, trường lớp, điều kiện thực hành, thực tập thiếu lạc hậu; trình độ đội ngũ giang viên chưa đồng đều; chưa hướng nghiệp cho sinh viên phù hợp với nhu cầu cùa xà hội; công tác xà hội hố đào tạo chưa đẩy mạnh; cơng tác tra, kiềm tra cùa quan Nhà nước chưa thực hiệu qua để khẳc phục nhừng yếu bất cập, đòi hỏi phài xác lập sờ lý luận quản lý nhà nước phù hợp với đặc thù cùa mồi trường đánh giá toàn diện, đắn thực trạng quan lý nhà nước để từ tìm giai pháp nâng cao hiệu QLNN đào tạo ĐH 10 573 Không ngừng cập nhật trình độ y khoa tiến tiến giới để cài tiến chương trình, giáo trình, giáng; tìm cách truyền đạt tốt thơng qua việc đánh giá từ nhừng nhận xét, góp ý từ đồng nghiệp, sinh viên 574 Đồng thời, định số 749/ỌĐ-TTg ngày 03 tháng năm 2020 cùa Chính phù việc phê duyệt “Chương trình chuyển đồi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Chính phu đà định hướng chuyển đồi số, quán lý số giai đoạn, mục tiêu đến năm 2025 là: Phát triển Chính phu số, nâng cao hiệu qua, hiệu lực hoạt động, hát triển kinh tế số, nâng cao lực cạnh tranh cùa kinh tế, phát triển xà hội số, thu hẹp khoáng cách số, mục tiêu đến năm 2030 là: Việt Nam thuộc nhóm 50 nước dẫn đầu Chính phu số, Chính phu điện tứ Việt Nam thuộc nhóm 30 nước dẫn đầu đồi sáng tạo, CNTT an toàn, an ninh mạng 3.2.6 tạo ••• Đấy mạnh nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế đào đại học 575 ĐH Y dược TP.HCM nâng cao chất lượng đào tạo thông qua đầy mạnh nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế sau: 576 Hoạt động nghiên cứu tiếp tục triền khai theo hướng gắn lý thuyết với thực hành, với mục tiêu đào tạo hồn thiện, bồ sung chương trình đào tạo 577 Thực đề tài mang tính điều tra, khao sát thực trạng Chẳng hạn điều tra, khao sát thực trạng chất lượng đào tạo cua nhà trường giai đoạn; điều tra, khao sát thực trạng tình hình giáng dạy học tập; điều tra, kháo sát thực trạng nhu cầu nguồn nhân lực cùa xà hội giai đoạn để từ có nhừng hoạch định cho hướng cùa nhà trường 578 Hợp tác nghiên cứu với trường đại học, học viện, viện nghiên cứu, tồ chức, cá nhân nước thực chương trình, dự án nghiên cứu; mời nhà khoa học nước thuộc nhiều lĩnh vực để hình thành nhóm nghiên cửu chun ngành nhàm đủ sức thực đề tài nghiên cứu cấp cao nhàm theo kịp xu phát triển hội nhập 579 Tiếp tục xây dựng, bồ sung, khuyến khích cán bộ, viên chức, giang viên trường tham gia NCK.H nhiều hình thức; khuyến khích giảng viên trẻ, sinh viên làm chu nhiệm đề tài; khuyến khích việc cơng bố cơng trình nghiên cứu, nghiên cứu chun mơn đăng tạp chí khoa học; 580 Nhà trường cần chi đạo khoa, phịng, đơn vị chu động phối hợp với phịng Cơng tác sinh viên, Đồn Thanh niên phịng Nghiên cứu khoa học thúc công tác NCK.H, thông qua hội thao khoa học, hội thi sáng tạo mơ hình học cụ, đề tài nghiên cứu nhằm giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng cùa NCKH, từ tạo cho sinh viên hình thành làm việc độc lập, tư sáng tạo công việc; tổ chức hội thào khoa học chuyên đề cấp khoa, cấp trường nhàm tạo môi trường sinh hoạt chuyên môn sáng tạo 581 Mồi cán bộ, viên chức, giáng viên nhà trường cần rèn luyện tư NCKH ứng dụng khoa học cơng nghệ Từ việc tìm tịi, sáng tạo đề nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ; ứng dụng CNTT làm phương tiện dạy học; không ngừng cập nhật thông tin khoa học công nghệ để tiến chương trình, giáo trình, giang; tìm cách truyền đạt tốt thông qua việc đánh giá từ nhừng nhận xét, góp ý từ đồng nghiệp, cua sinh viên Tự giác tham gia công tác NCKH, theo quy định cua Bộ tuân theo quy chế quàn lý hoạt động NCK.H cùa nhà trường đà ban hành Mồi giáng viên phái coi công tác NCK.H vừa quyền lợi vừa nhiệm vụ 582 Bên cạnh nguồn kinh phí cấp hàng năm từ nguồn ngân sách nhà nước chi cho hoạt động khoa học, nhà trường cần huy động nguồn vốn từ chương trình, dự án, phối hợp với doanh nghiệp, đơn vị địa bàn để thực đề tài NCK.H 583 Để hoạt động NCKH ứng dụng khoa học công nghệ cua nhà trường thật phát triển giai đoạn tới có tính thi hiệu q, trước tiên cần có chi đạo sâu sát cùa Đáng ùy, Hội đồng trường, Ban Giám hiệu, lành đạo Khoa, phịng, đơn vị, tồ chức đồn thể đồng lịng, đồn kết, tâm huyết cua đội ngũ cán bộ, giáng viên 584 Trong nhừng năm gằn đây, hợp tác quốc tế đào tạo ĐH Y dược TP.HCM ngày mờ rộng Nhiều dự án đà triển khai Các dựán hợp tác quốc tế đào tạo tập trung vào: trao đồi kinh nghiệm, chuyên gia, đào tạo, bồi dường cán quan lý, giang viên, đầu tư trang thiết bị cho đào tạo góp phần tăng nguồn lực nâng cao chất lượng đào tạo 585 Do đó, thời gian tới ĐH Y dược TP.HCM nên có chi đạo, tạo điều kiện để mờ rộng hợp tác quốc tế hon nừa lình vực đào tạo Trong dự án quốc tế đào tạo cằn dành nguồn lực hợp lý cho đào tạo, bồi dường cán quàn lý, giảng viên Huy động nguồn lực mo rộng hợp tác quốc tế để tạo điều kiện gưi cán quán lý, giảng viên đào tạo nước Chú trọng ngành mùi nhọn mà nhà trường chưa có điều kiện để đào tạo giang viên 586 Xúc tiến công nhận văn bàng với nước khu vực giới Mo rộng trao đồi học tập kinh nghiệm đào tạo cua nước Khuyến khích liên kết đào tạo với trường đào tạo tiên tiến giới Hoàn thiện nghiên cứu khoa học đào tạo ĐH, nghiên cứu ứng dụng công nghệ tiên tiến cua giới vào ĐH Y dược TP.HCM 3.2.7 Công tác tra, kiểm tra, giải khiếu nại, tố cáo xử lý phạm pháp luật quản lý đào tạo đại học 587 - Công tác tra, kiêm tra 588 Thanh tra, kiểm tra nhừng chức quàn lý Trong nội dung hoạt động quán lý, phái có nội dung tra, kiếm tra Hoạt động tra kiểm tra, giái khiếu nại tố cáo thực tốt dam bao hoạt động ĐH Y dược TP.HCM theo quy định pháp luật Thông qua hoạt động tra, kiếm tra, nhà trường kịp thời phát hạn chế, sai phạm nhừng vướng mắc trình hoạt động để kịp thời chi đạo, hướng dẫn giài đề xuất bồ sung hồn thiện sách pháp luật Qua tra, kiểm tra nhà trường kịp thời phát nhân rộng, phát huy nhừng nhân tố tích cực, tiên tiến Nhà trường giái tốt nhừng khiếu nại, tố cáo xừ lý vi phạm pháp luật giáo dục góp phần bao vệ lợi ích cùa nhà trường, nhà nước, phát huy dân chủ sở, tạo lòng tin cho người dạy người học 589 Thanh tra, kiếm tra đào tạo đại học, cụ thể tra, kiếm tra việc thực quy định nhà nước đào tạo đại học ĐH Y dược TP.HCM thực nguyên tẳc cua tra, kiếm tra, là: bao đam xác, khách quan, trung thực, dân chủ, cơng khai kịp thời 590 Căn nhiệm vụ năm học cùa nhà trường; kế hoạch cua Thanh tra Bộ phù hợp với điều kiện tác động đến công tác tra, kiểm tra Nội dung kế hoạch phái vào nhiệm vụ năm học cua nhà trường Đây co sờ quan trọng bới tra chức thiết yếu cua quán lý Kế hoạch phái thể tư tường chi đạo cua Thanh tra Bộ, bới với tính chất cấp hệ thống tra nhà nước, tồ chức tra, kiềm tra thiết phai theo chi đạo cua cấp phương hướng, nhiệm vụ nội dung tra, kiểm tra Khi xây dựng kế hoạch cằn ý đánh giá nhừng thuận lợi, khó khăn, nhừng mặt mạnh, mặt yếu, đúc rút kinh nghiệm cua nhừng tra trước đây, nhừng chuyển biến chất lượng đào tạo ĐH cùa nhà trường Trên sờ đó, cằn xác lập mục tiêu, xây dựng kế hoạch hành động để đạt mục tiêu cụ thể Việc lập kế hoạch cần phái quy định rõ thời điểm, thời lượng, mục tiêu cần đạt, quy trình thực hiện, nhiệm vụ tra, yêu cầu phối hợp, điều kiện hồ trợ cho hoạt động tra, kiểm tra trình lành đạo nhà trường phê duyệt cằn phái đưa vào kế hoạch chung để tồ chức, chi đạo, điều hành, tạo đồng bộ, thông suốt 591 Hàng năm ĐH Y dược TP.HCM xây dựng kế hoạch tiến hành tra, kiểm tra toàn diện Khoa, Phòng, đơn vị Nội dung kế hoạch tra, kiềm tra phái chi tiết theo tháng, học kỳ, năm học, có phân cơng trách nhiệm cho cán quản lý theo dõi cụ thể Trong trường hợp cần thiết, lành đạo nhà trường định tra, kiểm tra đột xuất Kế hoạch tra, kiếm tra tồn diện chương trình đào tạo ĐH hàng năm phài lãnh đạo nhà trường phê duyệt Ọua công tác tra, kiểm tra đào tạo đại học, đà phát nhừng sai sót cần sớm có định điều chinh kịp thời nhừng sai sót cho với quy định 592 Tir vấn cho nhà trường giúp đờ tạo điều kiện cho giáng viên phát huy ưu điểm, điều chinh nhừng thiếu sót trình độ, nghiệp vụ, quy chế chuyên môn Nội dung thể đam báo tính kịp thời ngun tắc quan lý cơng tác tra, kiềm tra thực chức năng: phát hiện, điều khiển, giúp đờ động viên chức tra giáo dục Do vậy, lành đạo nhà trường cần phài có chi đạo kịp thời nhằm giúp đơn vị thực 593 Có chế độ khen thướng kịp thời, cừ học nâng cao trình độ, đưa vào quy hoạch đào tạo cán qn lý cho nhừng người có thành tích tốt nhàm động viên, khuyến khích, tạo niềm tin, phấn khới công tác 594 - Giải khiêu nại, tô cảo xử lý vi phạm pháp luật quân lý đào tạo đại học 595 ĐH Y dược TP.HCM mạnh giái khiếu nại, tố cáo từ phát sinh; trọng cơng tác hịa giái, đối thoại để nâng cao hiệu giai vụ việc khiếu nại, tố cáo đào tạo đại học 596 Nhà trường thường xuyên tồ chức tập huấn, bồi dường nâng cao lực cho đội ngũ cán làm công tác tiếp công dân, xư lý đơn, tham mưu giai khiếu nại, tố cáo xừ lý vi phạm pháp luật đào tạo đại học 597 Tồ chức thực nghiêm túc định giái khiếu nại, kết luận xư lý tố cáo đà có hiệu lực pháp luật nhằm đàm bao kỹ luật, kỹ cương hành chính, tạo niềm tin cho người học Đồng thời đám bao cho nhà trường hoạt động theo quy định cùa pháp luật 598 Tiểu kết Chương 599 Xuất phát từ nhận xét trên, tác giá đà mạnh dạn đề xuất số giái pháp nhàm hoàn thiện QLNN đào tạo ĐH Các đề xuất bao trùm từ nhìrng vấn đề pháp lý quy định thống quan đầu mối việc ỌLNN, phân cấp quản lý bậc đào tạo ĐH đến biện pháp cụ thể hoàn thiện lực đội cán quan lý đào tạo bậc ĐH, qn lý tài cơng tốt hơn, chế kiếm tra chặt chẽ hơn, hoàn thiện chương trình đào tạo hệ thống giáo trình tài liệu giang dạy, dam báo sơ vật chất phục vụ cho công tác đào tạo 600 Đấy mạnh hợp tác với đơn vị, doanh nghiệp nhà nước Tất cá biện pháp nhằm góp phần nhằm hoàn thiện chất lượng đào tạo bậc học đáp ứng nhu cầu cùa xà hội, góp phần thực thành cơng “mục tiêu sớm đưa Việt Nam trơ thành nước công nghiệp theo hướng đại” mà Đang Nhà nước đà đề 601 KÉT LUẬN 602 Quán lý nhà nước đào tạo ĐH trường ĐH nhẩm tạo - - - - nguồn nhân lực có trình độ, lực, đạo đức có khả thích ứng cao tình hình hội nhập quốc tế Đáp ứng u cầu ngành nghề có tính chun nghiệp nhừng yếu tố quan trọng định tới thành công mồi cá nhân Trên sờ phân tích lý luận thực tiền việc ỌLNN đào tạo Đại học Y Dược TP.HCM rút nhừng kết luận sau: Đào tạo ĐH có vai trị quan trọng phát triền cùa đất nước, sàn phẩm cua đào tạo ĐH đội ngũ nhừng người lao động có tay nghề, động sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên, góp phần làm cho dân giàu nước mạnh, đáp ứng yêu cầu cùa nghiệp xây dựng bao vệ Tồ quốc Đáng Nhà nước trọng đến đào tạo ĐH Đà để chù trương đắn việc định hướng đào tạo ĐH, coi giáo dục ĐH nhừng yếu tố quan trọng nhất, định tới trình CNH - HĐH đắt nước Từ việc ban hành chiến lược phát triển đào tạo, vãn quy phạm pháp luật đào tạo đến vãn ban pháp quy để tồ chức thực QLNN đào tạo tồ chức máy trường đào tạo, quy định giáo trình tài liệu giàng dạy, sờ vật chất, XHH đào tạo Các văn bàn quy phạm đà đưa hoạt động đào tạo vào nề nếp Thực trạng QLNN đào tạo ĐH Đại học Y Dược TP.HCM cho thấy nhiều việc cần phái tiếp tục nghiên cứu hồn thiện Đó mơ hình tồ chức sờ đào tạo, chồng chéo, chia cất QLNN sở đào tạo; Cơ sờ vật chất, trường lớp chưa đáp ứng yêu cầu; Việc xây dựng chương trình đào tạo chưa khoa học, giáo trình, tài liệu cịn thiếu khơng đồng bộ; Phương pháp truyền thụ nặng lý thuyết, yếu thực hành Xuất phát từ phân tích tình trạng QLNN đào tạo ĐH Đại học Y Dược TP.HCM, tác già đề xuất số giái pháp mang tính thực tiền 603 Qua nghiên cứu cua mình, tác già đà cung cấp đầy đủ thông tin đào tạo ĐH Đại học Y Dược TP.HCM hoạt động QLNN công tác Đồng thời, đề xuất nhừng kiến nghị đóng góp phần trí lực nhẩm hồn thiện công tác QLNN công tác đào tạo đại học Đại học Y Dược TP.HCM nói riêng cá nước nói chung 24.Đại học Y Dược TP.HCM (2020), Nghị số 10/NQ-HĐT ngày 20/10/2020 Hội đồng Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chỉ Minh việc ban hành Quy chế Tô chức hoạt động Đại học Y Dược Thành phố HỒ Chỉ Minh, TP.HCM 25.Đại học Y Dược TP.HCM (2016), Quyết định sổ 456/QĐ-ĐHYD-ĐT ngày 09/3/20ỉ Hiệu trưởng Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh việc ban hành Quy chế đào tạo đại học hệ quy theo hệ thống tín chi, TP.HCM 26.Đại học Y Dược TP.HCM (2016), Quyết định số Ỉ454/QĐ-ĐHYDĐT ngày 31/5/2016 Hiệu trưởng Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh việc ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đăng hệ chỉnh quy, TP.HCM 27.Chính phù (2020), Quyết định so 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Chính phủ việc phê duyệt Chương trình chun đơi số quốc gia đến năm 2025, định hưởng đến năm 2030, Hà Nội 28.www.vi.wikipedia.org/wiki/đào tạo 29.www.dangcongsan.vn/tư liệu văn kiện/Văn kiện đại hội Đáng 604 www.ump.edu.vn (website Đại học Y Dược TP.HCM) 13 605 Phụ lục 01: Đại học Y Duọc Thành phố Hồ Chí Minh 606 607 608 Phụ lục 02: Các ngành đào tạo đại học Đại học Y Dược 609. TP.HCM năm học 2020 - 2021 _* 610 611 Ngành đào tạo TT 612 613 Ykhoa 614 615 Y học dự phòng 616 617 Y học cồ truyền 618 619 Dược học 620 621 Răng - Hàm - Mặt 622 623 Điều dường 624 625 Điều dường chuyên ngành Hộ sinh 627 Điều dường chuyên ngành Gây mê hồi 626 sức 628 629 Kỹ thuật xét nghiệm y học 630 631 Kỹ thuật hình ánh y học 10 632 633 Kỹ thuật phục hồi chức 11 634 635 Kỹ thuật phục hình 12 13 640 636 637 Y tế công cộng 13 638 639 Dinh dường 14 13 641 Phụ lục 03: Danh mục câu hỏi vấn chuyên gia - Đối vói lãnh đạo Đại học Y Dược TP.HCM 642 Câu 1: Xin cho biết nhận xét việc ban hành tồ chức thực pháp luật, thề chế sách đào tạo đại học? - Đối vói chun gia Phịng Tô chức cán 643 Câu 1: Cho biết nhận xét việc tồ chức máy, nhân quan lý nhà nước đào tạo đại học? - Đối với chuyên gia Phòng Đào tạo Đại học 644 Câu 1: Cho biết nhận xét việc tuyên truyền, phố biến, giáo dục pháp luật đào tạo đại học? - Đối với chuyên gia Phòng Họp tác Quốc tế 645 Câu 1: Cho biết nhận xét chương trình hợp tác quốc tế đào tạo đại học? - Đối với chuyên gia Phòng Quản trị giáo tài 646 Câu 1: Cho biết nhận xét việc tập trung nguồn lực cho phát triền đào tạo đại học? - Đối vói chun gia Phịng Thanh tra pháp chế 647 Câu 1: Cho biết nhận xét việc tồ chức tra, kiểm tra, giai khiếu nại, tố cáo đào tạo đại học? 13 ...HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN XUÂN HỢP QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÈ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY, TÙ THỤC TIẺN ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHÓ HỊ CHÍ MINH LUẬN VÀN THẠC sỉ QN LÝ CƠNG MÃ SÒ: 34 04... quàn lý nhà? ?ào nước tạo đại3 : học hướng Đại họcv? ?Y giai Dược Thành phốhoàn Hồ Chí Minh 24 73 Chng CO SỎ LÝ LUẬN, PHÁP LÝ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÈ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1 1.1.1 Khái quát chung đào tạo đại. .. niệm, đặc điểm quán lý nhà nước đào tạo đại học ỉ Khải niệm quản lỷ nhà nước đào tạo đại học 104 - Quán lý nhà nước: 105 Quản lý nhà nước tác động cùa thể có quyền lực nhà nước bàng pháp luật