Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm qua, Đảng ta luôn xác định phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực để công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Để đạt được hiệu quả cao trong việc “trồng người” thì Đảng và Nhà nước ta chỉ đạo ngành Giáo dục không ngừng đổi mới giáo dục và giáo dục toàn diện về tri thức, đạo đức, thể chất và kỹ năng sống … cho các em học sinh (HS). Cùng với sự phấn đấu và quyết tâm cao của các cấp lãnh đạo, của ngành Giáo dục thì các trường tiểu học ở huyện Thủy Nguyên nói riêng và các trường tiểu học trên cả nước nói chung, không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục toàn diện nhân cách cho các em HS. Trường Tiểu học có nhiệm vụ chính là dạy học, “giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”. Bên cạnh việc cung cấp tri thức cho những mầm xanh tương lai của đất nước, nhà trường phổ thông còn hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm giúp các em có ý thức tổ chức rèn luyện đạo đức lối sống, kỹ năng sinh hoạt, lao động sản xuất, hoạt động xã hội, giao tiếp tập thể để phát triển nhân cách một các toàn diện. Để đảm bảo cho các hoạt động mang tính xã hội được tốt, phong phú, bổ ích, hình thức đa dạng, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, có tính giáo dục cao trong môi trường giáo dục thì vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường là rất quan trọng, đó chính là đòn thúc đẩy mọi hoạt động, là ngọn lửa của tuổi trẻ góp phần đào tạo lớp trẻ sống có hoài bão, có lý tưởng đạo đức cách mạng, có ý thức lao động và học tập. Nhận thức được vai trò của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường ở thời kỳ đổi mới giáo dục của nước ta, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đã không ngừng đổi mới nâng cao hiệu quả công tác Đội, tích cực góp phần cùng nhà trường giáo dục đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện, phấn đấu vươn lên, sống có ích cho xã hội, tự hoàn thiện mình góp phần xây dựng đất nước theo đúng đường lối của Đảng: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh. Xét từ góc độ khoa học về quản lý giáo dục thì hiện nay ở nước ta vẫn chưa có nhiều các nghiên cứu về vị trí, vai trò và hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong (viết tắt là TNTP) Hồ Chí Minh trong hệ thống giáo dục nói chung và trong giáo dục phổ thông nói riêng. Các nghiên cứu về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh chủ yếu là các mã ngành thuộc Công tác Đội. Đối với ngành quản lý giáo dục về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng đến nay vẫn còn khoảng trống. Để giải quyết vấn đề khoa học nêu trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lí hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng”. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lí hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học đề tài đánh giá thực trạng quản lí hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng từ đó đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường tiểu học trên địa bàn nghiên cứu. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở trường Tiểu học 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lí hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên TP.Hải Phòng. 4. Giả thuyết khoa học Nếu làm tốt việc quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên TP.Hải Phòng thì nó sẽ tác động tích cực đến mọi mặt hoạt động của nhà trường, trong đó trọng tâm là hoạt động dạy- học và giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của các nhà trường. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu học. Tìm hiểu và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường tiểu học Huyện Thủy Nguyên - TP Hải Phòng. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên - TP Hải Phòng. 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung nghiên cứu: Tác giả nghiên cứu biện pháp quản lý của chủ thể quản lý là hiệu trưởng. - Các dữ liệu về thực trạng hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh được lấy trong thời gian 3 năm học gần đây. - Khách thể khảo sát để tìm hiểu thực trạng, tác giả xin ý kiến tại: 10/ 21 trường tiểu học trên địa bàn huyện. Trong đó, mỗi trường sẽ khảo sát: Với 24 CBQL, 10 Tổng phụ trách Đội và 56 GV bộ môn và GV chủ nhiệm. Tổng số người khảo sát: 90 người 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Hồi cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu khoa học và các văn bản pháp quy về giáo dục, quản lý giáo dục, quản lý hoạt động giáo dục, lý luận và phương pháp công tác Đội và các tài liệu về những quan điểm xung quanh vấn đề nhằm phân tích và tổng hợp các tài liệu khoa học phục vụ cho việc nghiên cứu; sắp xếp các tài liệu khoa học, các văn bản chỉ đạo thành hệ thống lý luận logic chặt chẽ theo từng mặt đơn vị kiến thức, từng vấn đề khoa học để xây dựng khung lý thuyết của vấn đề nghiên cứu. 7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng phiếu hỏi để điều tra các khách thể khảo sát nhằm tìm hiểu thực trạng về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Thông qua tìm hiểu, tác giả tổng kết những kinh nghiệm về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Phương pháp phỏng vấn: Tác giả phỏng vấn một số CBQL, GV và HS về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên để làm rõ một số nội dung nghiên cứu của luận văn. - Phương pháp quan sát: Tác giả quan sát phụ trách, cán bộ Đội tổ chức hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh để thu thập thông tin thực tiễn và so sánh với lý thuyết. 7.3. Nhóm phương pháp xử lý số liệu Tác giả sử dụng phương pháp thống kê toán học bằng phần mềm Excel, để xử lý số liệu điều tra và biểu đạt các kết quả nghiên cứu bằng biểu đồ. 8. Đóng góp của đề tài - Luận văn góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu học. - Luận văn khắc họa thực trạng về hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh và quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng. - Luận văn đề xuất được các biện pháp quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng trong bối cảnh hiện nay. - Luận văn là tài liệu tham khảo cho cán bộ quản lý các Trường tiểu học khác có điều kiện tương đồng với huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng và là tài liệu tham khảo trong công tác giảng dạy, bồi dưỡng cán bộ quản lý trường tiểu học. 9. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, các phụ lục kết quả nghiên cứu luận văn được trình bày trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lí hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng. Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ở các trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên thành phố Hải Phòng.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TÔ THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TÔ THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ THU HẰNG Hà Nội - 2022 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện Quản lý giáo dục hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn, kính trọng đặc biệt đến PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng - Cô giáo hướng dẫn, tận tình bảo cho tơi suốt q trình nghiên cứu đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT Huyện Thủy Nguyên - Ban giám hiệu, giáo viên trường Tiểu học Huyện Thủy Nguyên - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu luận văn Do điều kiện thời gian lực nghiên cứu cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp nhà khoa học bạn đọc để luận văn hoàn thiện Trân trọng biết ơn! Tác giả luận văn Tô Thị Hà LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan, luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đề tài luận văn không trùng lặp với đề tài khác chưa cơng bố hình thức Tác giả luận văn Tô Thị Hà DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt BĐD CMHS CBQL CSVC GV TPT GV BM GVCN GV HS HCM KT-XH PHHS QLGD TNTP TNCS XH Nội dung Ban đại diện cha mẹ học sinh Cán quản lý Cơ sở vật chất Giáo viên tổng phụ phụ trách Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Học sinh Hồ Chí Minh Kinh tế - xã hội Phụ huynh học sinh Quản lý giáo dục Thiếu niên tiền phong Thanh niên cộng sản Xã hội MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG .10 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ 11 MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học .6 1.2 Một số khái niệm .7 1.2.1 Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1.2.2 Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .8 1.2.3 Quản lý 1.2.4 Quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 10 1.3 Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 10 1.3.1 Mục tiêu hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 10 1.3.2 Nội dung hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học .11 1.3.3 Phương pháp hình thức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 12 1.3.4 Lực lượng tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 15 1.3.5 Điều kiện thực hoạt động Đội cho học sinh trường tiểu học 16 1.4 Quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 17 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 17 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 18 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 20 1.4.4 Kiểm tra đánh giá thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 22 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học .24 1.5.1 Bối cảnh kinh tế, trị 24 1.5.2 Truyền thống gia đình người học 25 1.5.3 Phẩm chất, lực đội ngũ quản lý .25 1.5.4 Phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên 25 1.5.5 Phẩm chất, lực Tổng phụ trách Đội .26 1.5.6 Yếu tố tâm lý học sinh tiểu học 26 1.5.7 Chính sách, quan điểm Nhà trường hoạt động Đội .27 1.5.8 Điều kiện sở vật chất, tài nhà trường .27 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 29 2.1 Khái quát chung tình hình kinh tế, xã hội giáo dục, giáo dục tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng 29 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội 29 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Thủy Nguyên, Thành phố Hải Phòng .31 2.1.3 Khái quát trường Tiểu học huyện Thủy Nguyên 31 2.2 Tổ chức hoạt động khảo sát 34 2.3 Thực trạng hoạt động Đội trường Tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng 35 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 35 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh .37 2.3.3 Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM 40 2.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 41 2.4 Thực trạng hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng .44 2.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng 44 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 46 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên 48 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên 50 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên .52 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học Huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng 54 2.5.1 Ưu điểm 54 2.5.2 Hạn chế 55 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại, yếu 56 Tiểu kết chương 58 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Đảm bảo tuân thủ Điều lệ Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .60 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng .60 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh lực lượng giáo dục khác hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .60 3.2.2 Biện pháp Đổi hình thức đạo hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 63 3.2.3 Biện pháp Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiệm vụ cho đội ngũ tham gia tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 65 3.2.4 Biện pháp Tăng cường điều kiện hỗ trợ, phục vụ tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .72 3.2.5 Biện pháp Tăng cường phối kết hợp gia đình - nhà trường - xã hội tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .75 3.2.6 Biện pháp Đổi mới, đẩy mạnh công tác đánh giá trình thực kết tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Tổ chức khảo nghiệm tính cấp thiết , tính khả thi biện pháp 82 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm: 82 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm: 82 3.4.3 Đối tượng khảo cứu 83 3.4.4 Kết thăm dò 83 Kết luận chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị .89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô giáo dục huyện Thủy Nguyên 31 Bảng 2.2: Quy mô trường, lớp cấp Tiểu học huyện Thủy Nguyên 32 Bảng 2.3: Thống kê trình độ giáo viên Tiểu học 32 Bảng 2.4: Kết học sinh TH huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng .33 Bảng 2.5: Kết môn Tiếng Việt học sinh TH huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng 33 Bảng 2.6: Tổng hợp NLTC, phẩm chất học sinh trường tiểu học huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng .34 Bảng 2.7: Bảng qui ước tính ĐTB cho mức độ đo lường 35 Bảng 2.8: Thực trạng thực mục tiêu hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 35 Bảng 2.9: Kết khảo sát mức độ thực nội dung hoạt động Đội TNTP HCM .38 Bảng 2.10: Thực trạng thực phương pháp Hoạt động Đội TNTP HCM 40 Bảng 2.11: Thực trạng thực hình thức hoạt động Đội động TNTP Hồ Chí Minh 41 Bảng 2.12: Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cho học sinh cho học sinh trường tiểu học 44 Bảng 2.13: Thực trạng tổ chức thực hoạt động Đội TNTP HCM cho học sinh 46 Bảng 2.14: Thực trạng đạo thực hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học Huyện Thủy Nguyên .48 Bảng 2.15: Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên 50 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý 83 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý 84 87 Kết luận chương Trong Chương 3, sở lý luận hạn chế thực trạng tác giả đề cập đến nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh các trường TH huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phịng Các ngun tắc là: Ngun tắc đảm bảo thực nguyên tắc điều lệ Đội; Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi; Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ; Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa; Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Để nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý hoạt động Đội sở đó, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh các trường TH huyện Thủy Nguyên Biện pháp quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng Biện pháp Đổi hình thức đạo hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Biện pháp Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiệm vụ cho đội ngũ tham gia tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Biện pháp Tăng cường điều kiện hỗ trợ, phục vụ tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 5.Biện pháp Tăng cường phối kết hợp gia đình- nhà trường- xã hội tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Biện pháp Đổi mới, đẩy mạnh cơng tác đánh giá q trình thực kết tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Kết trưng cầu ý kiến CBQL, GV cho thấy: Cả biện pháp quản lý Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ biện chứng, hỗ trợ, tác động qua lại với Do đó, cần phải áp dụng biện pháp đề xuất cách đồng có tính hệ thống Có vậy, hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nâng cao hiệu hơn, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cơng tác quan trọng cần thiết nhà trường phổ thơng Đây cơng tác có tính đặc biệt, yêu cầu phải xác định mục tiêu, nội dung giáo dục có kế hoạch cụ thể, rõ ràng để thực Việc thực phải trình lâu dài, phức tạp, địi hỏi cơng phu, kiên trì, liên tục; Thực có thống nhất, có sức mạnh tổng hợp nhiều lực lượng nhà trường nêu, sở nắm vững đặc điểm tâm sinh lý HS tiểu học Đồng thời, tất yếu phải có phối hợp chặt chẽ, tác động đồng thời ba mơi trường giáo dục : nhà trường, gia đình xã hội Qua kết nghiên cứu đề tài cụ thể, luận văn đến số nhận định có tính kết luận sau: 1.1 Về lý luận 1.1 Trên sở nghiên cứu lý luận, luận văn xây dựng sở lý luận cho trình nghiên cứu khái niệm, nội dung hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, đặc biệt luận giải nội dung cốt lõi quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học, phân tích yếu tố ảnh hưởng 1.2 Luận văn đánh giá khách quan thực trạng hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường TH Huyện Thủy Nguyên thực trạng quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học Kết khảo sát thực tiễn cho thấy, quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường TH Huyện Thủy Nguyên hạn chế nhiều mặt nhận thức, kế hoạch chưa khả thi, chưa phù hợp, lực GV hạn chế 1.3 Trên sở lý luận hạn chế thực trạng, luận văn đề xuất 06 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường TH Huyện Thủy Nguyên bao gồm: 1) Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh lực lượng giáo dục khác hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 2) Biện pháp Đổi hình thức đạo hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 3) Biện pháp Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên 89 môn nghiệm vụ cho đội ngũ tham gia tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 4) Biện pháp Tăng cường điều kiện hỗ trợ, phục vụ tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 5) Biện pháp Tăng cường phối kết hợp gia đình- nhà trường- xã hội tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 6) Biện pháp Đổi mới, đẩy mạnh cơng tác đánh giá q trình thực kết tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi cho thấy, biện pháp đưa đánh giá có tính cần thiết cần thiết với trị TB từ 3.03 đến 3.46 tính khả thi có ĐTB từ 2.69 đến 3.36 Khuyến nghị 2.1 Đối với quyền cấp Các cấp quyền địa phương cần quan tâm đạo, triển khai thực vận động xã hội để để đầu tư xây dựng, nâng cấp, sửa chữa thiết chế văn hóa cần thiết cho thiếu nhi như: Nhà Thiếu nhi cấp huyện; điểm vui chơi cho thiếu nhi địa bàn dân cư; thiết chế vui chơi, tập luyện thể dục, thể thao cho học sinh trường học,…nhằm góp phần chăm lo tốt đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần cho thiếu nhi - Quan tâm đến chế độ sách cho giáo viên tham gia công tác Đội trường học 2.2.Đối với Sở Giáo dục Đào tạo phòng GD & ĐT - Trang bị cho CBQL kiến thức quản lý, có quản lý hoạt động Đội nhà trường - Xây dựng hệ thống văn pháp quy xác định rõ nhiệm vụ, nội dung cụ thể hoạt động Đội trường TH - Có đạo cụ thể quan tâm vấn đề tài hoạt động Đội trường TH - Thường xuyên tổ chức khóa bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực, kĩ nghiệp vụ công tác Đội cho GV TPT - Thường xuyên tổ chức tra, đánh giá hoạt động Đội trường TH 90 2.3.Đối với Hội Đồng Đội cấp Trung ương, thành phố, huyện - Cần nghiên cứu đề xuất phong trào quy mơ cấp tồn quốc, cấp tỉnh, thành phố có sức hấp dẫn, có tầm lan tỏa, ảnh hưởng toàn quốc hay địa phương phù hợp với nhu cầu, sở thích em để cổ vũ, động viên, thu hút em thực công tác đội cách tự giác, trọng đến chương trình, kế hoạch, phong trào, hoạt động có ý nghĩa nhằm góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước đề cao ý nghĩa giáo dục, rèn luyện em đạo đức, nhân cách - Tăng cường công tác quản lí Liên đội - Cần có phối hợp chặt chẽ với cấp quản lý giáo dục để có đạo thống nhất, kịp thời hoạt động Đội trường TH - Phối hợp với cấp quản lý giáo dục để xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng lực, nghiệp vụ Đội cho GV TPT trường - Thường xuyên tổ chức phong trào thi đua Liên Đội - Thường xuyên tổ chức hoạt động phong trào cho Đội viên, tạo sân chơi lành mạnh, tích cực cho Đội viên 2.4 Đối với trường TH Huyện Thủy Nguyên, Thành phố Hải Phòng Ngay từ đầu năm học, nhà trường cần đưa mục tiêu, kế hoạch hoạt động Đội nhà trường vào mục tiêu, kế hoạch hoạt động chung toàn trường phổ biến rộng rãi đến thành viên trường Xây dựng nội dung, chương trình hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh phù hợp với điều kiện đội ngũ, kinh tế sở vật chất nhà trường đồng thời tổ chức xây dựng thang điểm, quy chuẩn kiểm tra đánh giá thường xuyên với trường hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Nêu rõ vai trị, nhiệm vụ thành viên nhà trường công tác hoạt động Đội yêu cầu thành viên trường tích cực tham gia hoạt động Đội Phải làm cho lực lượng giáo dục nhà trường quán triệt tầm quan trọng hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh từ chủ động tham gia vào hoạt động Có kế hoạch, nội dung, biện pháp cụ thể, phù hợp phối hợp cách đồng lực lượng giáo dục nhà trường, tạo sức mạnh tổng hợp đưa đến hiệu giáo dục cao 91 - Tạo điều kiện thuận lợi để GV TPT tham gia hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng lực, kĩ nghiệp vụ cơng tác Đội - Đảm bảo chế độ, sách GV TPT nhà trường - Xây dựng quy chế khen thưởng, trách phạt cụ thể, rõ ràng thành viên trường tham gia hoạt động Đội - Có kế hoạch tài cụ thể hoạt động Đội - Để công tác Đội hoạt động hiệu quả, phải trọng đến việc tuyển chọn, đào tạo, thành lập Ban Chỉ huy Liên đội, Chi đội em đội viên có học lực từ khá, giỏi, có hạnh kiểm tốt, có kỹ điều hành hoạt động Đội Ban Chỉ huy Liên đội, Chi đội phải đào tạo, cử tham gia khóa huấn luyện kỹ năng, nghiệp vụ công tác người Chỉ huy Liên Đội, Chi đội, lực lượng nòng cốt quan trọng tổ chức Đội Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ định hướng hoạt động, dìu dắt, hướng dẫn khơng làm thay để tạo cho em đề cao tính tích cực, chủ động tự quản hoạt động - Tạo điều kiện cho Đội TNTP trường phát huy mạnh mẽ tính động, sáng tạo thực tốt vai trò lực lượng nòng cốt việc tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO AP.Aunapu (1997), Quản lý gì, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Ban chấp hành TW Đảng (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, số 29 - NĐ/TW, Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đoàn, Nghị số 02/NQ-TWĐTN ngày 19- 01-1981 việc thành lập Hội đồng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Ban Chấp hành Trung ương (2018), Quyết định việc ban hành Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh khóa VIII, giai đoạn 2018 - 2023, Số: 99 - QĐ/TWĐTN-CTTN, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Hà Nội Bộ Giáo dục &Đào tạo (2020), Điều lệ trường tiểu học, Ban hành kèm theo Thông tư số Số: 28/2020/TT-BGDĐT, Hà Nội, ngày 04 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Đào tạo (2021), Quyết định 4649/QĐ-BGDĐT 2021 Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đội cho giáo viên cử làm Tổng phụ trách Đội, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 29-NQ/TƯ, Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Hội nghị Trung ương lần thứ tám, khóa XI 10 Nguyễn Lê Đắc (1997), Cơ sở tâm lý học cơng tác giáo dục học sinh ngồi lên lớp địa bàn dân cư, Luận án PTS KH 11 Đội TNTP Hồ Chí Minh, Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh (2014), Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội 12 Đội TNTP Hồ Chí Minh, Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh (2011), Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội 13 Đội TNTP Hồ Chí Minh, Quy chế tổ chức hoạt động Hội đồng Đội TNTP Hồ Chí Minh 14 Đỗ Nguyên Hạnh (1988), “Một vài hình thức giáo dục học sinh ngồi lên lớp có hiệu quả”, tạp chí NCGD - 1987 15 H.Koontz, C.Odonnell, H.Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 93 16 Nguyễn Kế Hào (chủ biên) (2004), Giáo trình tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Đại học sư phạm 17 Hồ Chí Minh toàn tập (2008), Thư gửi hội nghị cán phụ trách nhi đồng tồn quốc ngày 25-8-1950, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh (1995), Về xây dựng người Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc ( 2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb ĐHQG Hà Nội 20 Trần Kiểm, (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB giáo dục, Hà Nội 21 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm 22 Hoàng Phê (chủ biên), (1997), Từ điển tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng - Trung tâm Từ điển học 23 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục-đào tạo TW1, Hà Nội 24 Quốc Hội (2019), Luật giáo dục Hà Nội 25 Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 26 Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa học quản lý đại cương, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường Tiểu học huyện Thủy Ngun Hải Phịng) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Ngun - Hải Phịng Kính đề nghị q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý Thầy/Cô Xin q Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu “x” vào phù hợp theo mức độ sau viết ý kiến riêng mình: Mức độ Rất khơng Khơng Đồng ý đồng ý Mức độ đồng ý Không đồng ý phần thực Kết thực Hiếm Thỉnh thoảng Đồng ý Rất đồng ý Thường Rất thường xuyên xuyên thực Mức độ ảnh Kém Yếu Trung bình Khá Tốt Khơng ảnh Ít ảnh Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng trung bình nhiều nhiều Trân trọng cảm ơn! I NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Thầy/Cô đánh giá mục tiêu thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên? STT Nội dung Mức độ đồng ý Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực Loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động ngày Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận mình; phát triển hài hồ thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Tăng cường tình đoàn kết, tinh thần tập thể cho đội viên, nhi đồng Hướng em học sinh vào hoạt động có ích, góp phần xây dựng nhà trường, xây dựng đất nước phong trào thiếu nhi tiến Góp phần củng cố, nâng cao kiến thức Xây dựng, củng cố tổ chức đội vững mạnh Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng nội dung hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên? STT Nội dung Phong trào “Thiếu nhi thành phố yêu tổ quốc, yêu đồng bào” Giáo dục tinh thần đồn kết, hịa bình, hữu nghị Giáo dục thể chất, lao động, vệ sinh bảo vệ môi trường Giáo dục lao động, nghệ thuật, thẩm mĩ Giáo dục học tập học tập văn hố, khoa học, cơng nghệ Giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, truyền thống văn hoá cho học sinh Tổ chức hoạt động giáo dục tinh thần kỷ luật Mức độ thực 10 11 tốt Đội viên - thiếu nhi Tổ chức hoạt động giáo dục tinh thần lao động tốt Đội viên - thiếu nhi Tổ chức hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết tốt Đội viên - thiếu nhi Tổ chức hoạt động giáo dục tinh thần học tập tốt Đội viên - thiếu nhi Tổ chức giáo dục kĩ sống cho HS Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực phương pháp hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường nay? STT Nội dung Mức độ thực Phương pháp trò chơi Phương pháp thuyết phục Phương pháp thi đua Khen thưởng khiển trách Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực hình thức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường nay? STT Nội dung Sinh hoạt cờ Thi văn nghệ, thể dục thể thao (văn nghệ 10 11 Mức độ thực VHVN, TDTT, trò chơi dân gian) Qua Câu lạc Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt nhi đồng Hoạt động tuyên truyền măng non Phong trào “Đọc làm theo báo đội” Hoạt động đọc tài liệu, truyện, báo thư viện Tổ chức diễn đàn, sinh hoạt chủ đề Phong trào thi đua “Nghìn việc tốt” Hoạt động dạy học lớp Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng lập kế hoạch tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nay? STT Nội dung Phân tích thực trạng hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Mức độ thực Xây dựng mục tiểu tổ chức hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Xác định điều kiện nhân lực, thời gian, tài chính, sở vật chất kỹ thuật phương tiện phục vụ hoạt động giáo dục để chọn hình thức tổ chức hoạt động Đội cho HS có hiệu nhà trường Kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh theo thời gian năm học Xây dựng tiêu chí Tổng phụ trách Đội Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ nòng cốt tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể việc hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Câu Thầy/Cơ đánh giá thực trạng tổ chức thực hoạt động hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường trường nay? STT Nội dung Sử dụng hiệu nguồn tài chính, sở vật chất, thiết bị nhà trường cho hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Phân bổ cơng việc cho phận chức để thực hoạt động Đội nhà trường, bao gồm, GVCN, Hội cha mẹ học sinh Phổ biến kế hoạch hoạt động trước toàn thể hội đồng giáo dục nhà trường Xây dựng quy chế hoạt động để đảm bảo hoạt động diễn tốt Tổ chức triển khai hình thức, phương pháp hoạt động Đội Thiếu niên đến khối lớp Tổ chức hoạt động Đội đa dạng, kết hợp hoạt động trải nghiệm, lên lớp Mức độ thực Hướng dẫn GV lồng nghép nghi thức Đội, tiêu chuẩn Đội viên, hoạt động Đội vào học Tạo điều kiện nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực) để hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh diễn thuận lợi Câu Theo Thầy, cô việc đạo thực kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường thực mức độ nào? STT Nội dung Mức độ thực Chỉ đạo khối lớp hoạt động theo chủ điểm, chủ đề hoạt động Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội xây dựng tiêu chí khen thưởng kỉ luật tập thể, cá nhân Đội viên tham gia hoạt động Đội Xác định rõ thẩm quyền trách nhiệm cho khâu quản lí, đặc biệt ý xác định rõ mối quan hệ qua lại phận trình hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Chỉ đạo GV việc lồng ghép, tích hợp hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh vào giảng dạy Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội qua tổ chức chuyên đề, ngoại khoá, tư vấn học đường Chỉ đạo phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cho HS Chỉ đạo Tổng phụ trách đội phối kết hợp với GV, BĐD CMHS để thực hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hiệu với màu sắc riêng Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội khen thưởng Đội viên có thành tích xuất sắc hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Chỉ đạo lồng ghép nội dung hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh thơng qua mơn học Câu Thầy/Cơ đánh giá kiểm tra, đánh giá kết quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường nay? STT Nội dung Mức độ thực Xây dựng kế hoạch kiểm tra công tác hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cho HS Xác định nội dung kiểm tra Xác định phương pháp kiểm tra Thực kiểm tra định kỳ, kiểm tra theo 10 chuyên đề, kiểm tra đột xuất Phổ biến tiêu chí kiểm tra Tổ chức nhận xét, đánh giá hiệu quả, tổng kết rút kinh nghiệm công tác hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh thơng qua HĐĐ Kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị vật chất, điều kiện đảm bảo, kinh phí cho hoạt động Đội Kiểm tra, đánh giá việc triển khai nội dung, chương trình, phương pháp hoạt động Đội trường tiểu học Kiểm tra công tác phối hợp phận chuyên môn nhà trường, gia đình, xã hội Xây dựng sách khen thưởng, động viên khích lệ cán Đội, giáo viên đạt hiệu cao hoạt động Đội phong trào niên trường tiểu học Câu 10 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên? Mức độ ảnh hưởng STT Các yếu tố Bối cảnh kinh tế, trị Truyền thống gia đình người học Phẩm chất, lực đội ngũ quản lý Phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên Phẩm chất, lực Tổng phụ trách Đội Yếu tố tâm lý học sinh tiểu học Chính sách, quan điểm Nhà trường hoạt động Đội Điều kiện sở vật chất, tài nhà trường Câu 11 Theo Thầy/Cô vấn đề cộm quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên là: Câu 12 Để công tác quản lý hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Ngun - Hải Phịng có hiệu cần phải có biện pháp gì? ………………………………………………………………………………… II THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin đây: Đơn vị công tác: Giới tính: Nam Nữ Thầy/Cơ là: Ban Giám Hiệu Tổ trưởng Giáo viên Đại học Sau Đại học Tổng phụ trách Đội Mơn dạy: Trình độ: Cao đẳng Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Chúc Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt! ... TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học - Luận văn khắc họa thực trạng hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh quản lý hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng - Luận. .. 1.3 Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học 1.3.1 Mục tiêu hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học Tổ chức hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu. .. hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường tiểu học huyện Thủy Nguyên - Hải Phòng chương 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU