THIẾT KẾ BÀI DẠY TUẦN 5 Thứ hai ngày 04 tháng 10 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết 3 Toán ÔN TẬP BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụn.
THIẾT KẾ BÀI DẠY TUẦN Thứ hai ngày 04 tháng 10 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài - HS lớp làm 1, 2(a, c), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động mở đầu:(5 phút) Hoạt động HS - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu - ghi bảng - HS nghe Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền - Thảo luận cặp, hoàn thiện bảng đơn vị đo đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi, nhận xét - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối - 2HS nêu, lớp nhận xét quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân - Viết số thích hợp vào chỗ trống - Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân, chia sẻ - Yêu cầu HS làm tập vào - Gọi HS nhận nhận xét GV đánh giá Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu đề - Yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS nêu cách đổi - Chữa bài, nhận xét làm 135m = 1350dm 342dm = 3420cm 15cm = 150mm 1mm= cm 1cm = m 1m = km - HS nêu - HS chia sẻ 4km 37m = 4037m; 354 dm = 34m 4dm 8m 12cm = 812cm; 3040m = 3km 40m Hoạt động ứng dụng: (4 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS đọc toán tập sau: - HS làm Một ruộng hình chữ nhật có Giải: chu vi 480m, chiều dài chiều Đổi : dam = 40 m rộng dam Tìm diện tích hình Nửa chu vi ruộng : chữa nhật 480 : = 240 (m) Chiều rộng ruộng : (240 – 40) : = 100 (m) Chiều dài ruộng : 100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng : 140 100 = 1400 (m2) Đáp số : 1400 m2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (1 phút) - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt - HS nghe thực bàn học em tính diện tích mặt bàn Tốn – Lớp 5C – Tiết Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng - HS lớp làm 1, 2, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS: SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền - HS chơi điện" nêu dạng đổi: + Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé + Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn + Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến đơn vị + Viết đơn vị thành tổng đơn vị đo - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng HS lớp làm 1, 2, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV treo bảng có sẵn nội dung 1, - Học sinh đọc, lớp lắng nghe yêu cầu HS đọc đề a 1kg =? hg (GV ghi kết quả) - 1kg = 10hg 1kg = ? yến (GV ghi kết quả) - 1kg = yến - Yêu cầu học sinh làm tiếp cột lại bảng - Học sinh làm tiếp, lớp làm tập b Dựa vào bảng cho biết đơn vị đo khối lượng liến kề nhau - Hơn 10 lần (1 đơn vị lớn lần ? 10 đơn vị bé;11 đơn vị bé = đơn Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - GV quan sát, nhận xét vị lớn hơn) - Yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị phần c, d a) 18 yến = 180kg b) 430kg = 34yến 200tạ = 20000kg 2500kg = 25 tạ 35tấn = 35000kg 16000kg = 16 - HS đọc - Học sinh làm c) 2kg362g = 2362g d) 4008g = 4kg 8g Bài 4: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh làm - Giáo viên nhận xét 6kg3g = 6003g 9050kg = 50kg 2kg 326g = 2000g + 326g = 2326g 9050kg = 9000kg + 50kg = + 50 kg = 9tấn 50kg - Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Cho HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp Giải Ngày thứ hai cửa hàng bán : 300 x = 600(kg) Hai ngày đầu cửa hàng bán : 300 + 600 = 900(kg) Đổi = 1000kg Ngày thứ bán : 1000 - 900 = 100(kg) Đáp số: 100kg Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - GV cho HS giải toán sau: - HS làm Một cửa háng ngày thứ bán Số muối ngày thứ bán là: 850kg muối, ngày thứ hai bán 850 + 350 = 1200 (kg) nhiều ngày thứ 350kg muối, Số muối ngày thứ bán là: ngày thứ ba bán ngày thứ 1200 – 200 = 1000 (kg) hai 200kg muối Hỏi ngày thứ ba cửa 1000 kg = hàng bán muối ? Đáp số: - Về nhà cân cặp em đổi - HS nghe thực đơn vị đo hg, dag gam Đạo đức – Lớp 5B – Tiết Đạo đức CĨ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa - Ra định kiên định bảo vệ ý kiến - Khơng tán thành với hành vi trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác * Tích hợp Em học sinh lớp 5: - Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Vận dụng kiến thức giải tình có liên quan - Có ý thức học tấp, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác - Phẩm chất: Vui tự hào học sinh lớp Trung thực học tập sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: SGK - Học sinh: SGK,VBT Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5’) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trò chơi mật" với câu hỏi sau: + Em làm việc để xứng đáng HS lớp 5? + Việc làm em mang lại kết nào? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa * Cách tiến hành: *HĐ 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện bạn - HS hoạt động nhóm 4(nhóm Đức” trưởng điều khiển) - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đọc truyện - HS đọc”Chuyện bạn trả lời câu hỏi: Đức” + Đức gây chuyện gì? + Đức sút bóng trúng bà Doan gánh hàng làm bà ngã, đổ hàng… + Sau gây chuyện Đức cảm thấy + Đức cảm thấy cần phải chịu trách nào? nhiệm việc làm… + Đức nên làm gì? Vì sao? + Đến gặp bà Doan, xin lỗi… - GV nhận xét + Có trách nhiệm việc - Kết luận : Mỗi người phải chịu trách làm… nhiệm việc làm * HĐ2: Làm tập trang - GV phát phiếu ghi tập nêu yêu - HS nghe cầu: Cần đánh dấu + trước biểu - HS đọc phần ghi nhớ SGK người sống có trách nhiệm, dấu - trước - HS thảo luận theo nhóm trình biểu người sống vô trách nhiệm bày kết quả: Dấu +: a,b,d,g Dấu -: c, đ,e - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm khác nhận xét *HĐ 3: Bày tỏ thái độ - GV nêu ý kiến tập - HS lắng nghe yêu cầu HS bày tỏ thái độ cách : - HS bày tỏ thái độ cách đưa + Đưa thẻ đỏ tán thành , đưa thẻ xanh thẻ phản đối -Kết luận : + Tán thành ý kiến :a, đ + Phản đối ý kiến :b,c,d - HS trả lời - HS lắng nghe 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5’) - Qua câu học em học điều - HS trả lời ? - Về nhà tổ chuẩn bị đóng vai để xử lý - HS lắng nghe thực tình tập3 Thứ ba ngày 05 tháng 10 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tính diện tích hình qui tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lượng - HS lớp làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, , bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Học sinh tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi tên" với nội dung: 5km 750m = … m 3km 98m = … m 12m 60cm = … cm 2865m = … km … m 4072m = … km … m 684dm = … m … dm - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu: Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lượng HS lớp làm 1, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cho HS phân tích đề - HS phân tích đề, làm bài, đổi kiểm tra chéo + Muốn biết từ số giấy vụn hai + Biết hai trường thu gom bao trường thu gom được, sản xuất nhiêu kg giấy vụn HS cần biết gì? + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Tốn quan hệ tỉ lệ + Đổi: 300kg = 1300kg 700kg = 2700kg - Nhận xét, kết luận Giải Đổi 1tấn 300kg = 1300kg 2tấn 700kg = 2700kg Số giấy vụn trường góp là: 1300 + 2700 = 4000 (kg) Đổi 4000 kg = tấn gấp số lần là: : = lần giấy vụn sản xuất số là: 50000 x = 100000 (cuốn) Đáp số: 100000 Bài 3: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - HS phân tích đề - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận + Hình bên gồm hình tạo + Hình chữ nhậtABCD hình vng thành? CEMN + Muốn tính diện tích hình bên ta + Tính diện tích hình chữ nhật ABCD làm nào? hình vng CEMN từ tính diện tích mảnh đất - Hướng dẫn giải vào - HS làm vào vở, báo cáo kết - GV nhận xét, kết luận Giải Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x 14 = 84 (m2) Diện tích hình vng CEMN là: x = 49 (m2) Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 (m2) Đáp số: 133 m2 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS làm tập sau: Giải Một mảnh vườn hình chữ nhật có Diện tích mảnh vườn: chiều dài 20m, chiều rộng 12m 20 x 12 = 240 (m2) Giữa vườn người ta xây bể nước Diện tích xây bể nước: hình vng cạnh 2m, cịn lại trồng x = 16 (m2) rau làm lối Tính diện tích trồng Diện tích trồng rau làm lối rau làm lối ? 240 – 16 = 224 (m2) Đáp số: 224 m2 Toán – Lớp 5C – Tiết ĐỀ- CA-MÉT VUÔNG, HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vng, héctơ-mét vng Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông; đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông - Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) - HS làm BT 1; 2; - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, , bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS nêu - HS nêu : cm2 ; dm2; m2 đơn vị đo diện tích học 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông - Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông; đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành: Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-camét vng(HĐ cả lớp) a) Hình thành biểu tượng đề-camét vuông - GV treo lên bảng hình biểu diễn - HS quan sát hình hình vng có cạnh 1dam SGK - GV : Hình vng có cạnh dài - HS tính: 1dam x dam = 1dam2 dam, em tính diện tích hình vng - GV giới thiệu : dam x dam = - HS nghe GV giảng dam2, đề-ca-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam - GV giới thiệu tiếp : đề-ca-mét - HS viết: dam2 vuông viết tắt dam2, đọc đề-ca- - HS đọc: đề-ca-mét vuông mét vng b) Tìm mối quan hệ đề-ca-mét vng mét vuông - GV hỏi : dam mét - HS nêu: dam = 10m - GV yêu cầu : Hãy chia cạnh hình - HS thực thao tác chia hình vng vng dam thành 10 phần cạnh dam thành 100 hình vng nhỏ nhau, sau nối điểm để tạo cạnh 1m thành hình vng nhỏ - GV hỏi : Mỗi hình vng nhỏ có - HS: Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài cạnh dài mét ? 1m + Chia cạnh hình vng lớn có cạnh + Được tất 10 x 10 = 100 (hình) dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ ? + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích + Mỗi hình vng nhỏ có dịên tích mét vng ? 1m2 + 100 hình vng nhỏ có diện tích + 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vng ? x 100 = 100 (cm2) + Vậy dam2 mét + Vậy 1dam2 = 100m2 vuông HS viết đọc 1dam2 = 100m2 + đề-ca-mét vuông gấp lần + Đề-ca-mét vuông gấp 100 lần mét mét vuông ? vng Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vng ? + Hình thành biểu tượng héc-tơmét vng - GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh dài 1hm SGK - GV nêu : Hình vng có cạnh dài 1hm, em tình diện tích hình vng - GV giới thiệu: 1hm x 1hm = 1hm2 héc-tơ-mét vng diện tích hình vuồng có cạnh dài 1hm - GV giới thiệu tiếp: héc-tô-mét vuông viết tắt hm2, đọc héc-tơmét vng +) Tìm mối quan hệ héc-tơ-mét vng đề-ca-mét vuông - GV hỏi: 1hm đề-camét? + Vậy 1hm2 đề-camét vuông? + Héc-tô-mét vuông gấp lần đề-ca-mét vuông? - GV yêu câu HS nêu lại mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông - HS quan sát hình - HS tính: 1hm x 1hm = 1hm2 - HS nghe GV giảng - HS viết: hm2 - HS đọc: héc-tô-mét vuông - HS nêu: 1hm = 10dam - HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam - 1hm2 = 10 000m2 - HS: Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài dam + Được tất 10 x 10 = 100 hình + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2 + 100 hình vng nhỏ có diện tích là: x 100 = 100 (dam2) + hm2 = 100dam2 HS viết đọc: 1hm2 = 100dam2 + Héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đề-camét vuông HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm: 1; 2; (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - GV cho HS tự đọc viết số đo - HS đọc số đo diện tích diện tích theo cặp Có thể đọc, viết thêm số số - GV nhận xét đo khác Bài 2: HĐ cặp đôi - GV cho1 HS đọc số đo diện tích - HS hoạt động cặp đôi cho 1HS viết đổi lại Bài 3: HĐ lớp =>HĐ cá nhân - GV viết lên bảng trường hợp - HS nghe sau : 2dam2 = m2 kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh - Yêu cầu Hs quan sát hình 2, 3, 4, (11)SGK cho biết hình cho biết thai tuần, tuần, tháng, tháng ? HS mô tả tả lại - HS quan sát hình SGK, trả lời - Một số học sinh trình bày + Hình 2: Thai tháng thể hoàn chỉnh + Hình 3: Thai tuần có hình dạng đầu hình, mình, tay, chân chưa - GV nhận xét, khen ngợi hoàn thiện - Kết luận : Hợp tử phát triển thành + Hình 4: Thai tháng có hình dạng phơi thành bào thai Đến tháng thứ đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, thai có đầy đủ quan thể hình thành đầy đủ phận thể coi thể người Đến tháng thứ bé thường xuyên cử động + Hình 5: Thai tuần có đi, hình thù cảm nhận tiếng động bên đầu, mình, tay, chân, chưa rõ ràng Sau tháng bụng mẹ em - HS theo dõi 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Quá trình thụ tinh diễn - HS nêu nào? - Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi mà em biến? - Học thuộc lòng mục bạn cần biết - HS nghe thực - Chuẩn bị sau: Cần làm để cả mẹ em bé khỏe Thứ năm ngày 07 tháng 10 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết HÉC TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan - HS lớp hồn thành 1a(hai dịng đầu ), 1b(cột đầu), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5 phút) - Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi "Ai - HS chia thành đội, đội bạn thi nhanh, đúng" với nội dung sau: tiếp sức, đội nhanh chiến thắng 7ha = … m2 = …m2 16ha = …m2 = …m2 1km2 = …ha km2 = …ha - Lớp theo dõi nhận xét - Học sinh ghi 40km2 = …ha km2 = …ha - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (10 phút) * Mục tiêu: -Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông * Cách tiến hành: * Giới thiệu đơn vị đo diện tích - Thơng thường để đo diện tích - Học sinh lắng nghe ruộng, khu rừng, ao, hồ người ta thường dùng đơn vị đo héc ta - 1héc ta = 1hm2 kí hiệu - Học sinh nghe viết: 2 1ha = - 1hm = ?m - 1hm2 = 10.000m2 1ha = 1hm2 - Vậy 1ha = ?m2 - HS10.000m nhắc lại - Yêu cầu học sinh nhắc lại Hoạt động luyện tập, thực hành: (20 phút) * Mục tiêu: - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải toán có liên quan - HS lớp hồn thành 1a(hai dòng đầu ), 1b(cột đầu), * Cách tiến hành: Bài 1a,b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - GV nhận xét chữa - Yêu cầu HS giải thích cách làm số phần - HS nêu đề - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết trước lớp + 4ha = 40 000m2 Vì 4ha = 4hm3 mà 4hm2 = 40 000m2 nên 4ha = 40 000m2 + km2 = Vì 1km2 =100ha nên km2 =100ha x Vậy Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét chữa Bài 3: HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề - Cho HS thảo luận tìm cách làm - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa = 75ha km2 = 75ha + 800 000m2 = Vì 1ha = 10 000m2 nên: 800 000m2 = 800 000 : 10 000 = 80ha Vậy 800 000m2 = 80ha - Học sinh đọc đề - Lớp làm vào , báo cáo kết 22 200ha = 222km2 Vậy diện tích rừng Cúc Phương 222km2 - Học sinh đọc, lớp lắng nghe - Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận tìm cách làm sau làm bài, báo cáo kết trước lớp a) 85km2 < 850ha Ta có 85km2 = 8500ha Vậy ta điền vào ô trống chữ S + 51ha > 60.000m2 51ha = 510.000m2 Vậy điền Đ + 4dm27cm2 = dm2 4dm27cm2 = 4dm2 dm2- = dm2 Nên điền vào ô trống chữ S Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Gv giới thiệu thêm để HS biết - HS nghe + Miền Bắc : 1ha = 2,7 mẫu ( mẫu = 10 sào, sào Bắc Bộ = 360 m2) + Miền Trung : 1ha = 2,01 mẫu ( mẫu = 4970 m2, sào Trung = 497m2) + Miền Nam: = 10 cơng đất ( cơng đất = 1000m2) Tốn – Lớp 5C – Tiết LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi ,so sánh số đo diện tích - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hồn thành ( a,b ), 2, bài3 - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thực hành… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS tổ chức thi đua làm bài: - HS chia thành đội thi đua làm bài, đội 2 2 4m 69dm … 4m 69dm nhanh giành chiến 2 280dm …….28 km thắng 2 1m 8dm … 18 dm - HS nghe 6cm2 mm2… cm2 - HS ghi - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành:(30 phút) * Mục tiêu: - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hồn thành ( a,b ), 2, bài3 * Cách tiến hành: Bài 1(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - HS làm cá nhân, báo cáo kết - Giáo viên nhận xét chữa a) 5ha = 50000 m2 2km2 = 2000000m2 b) 400dm2 = 4m2 1500dm2 = 15m2 70.000m2 = 7m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Học sinh nêu yêu cầu tập - Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm vở, báo cáo, chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS tự làm Lưu ý HS trước hết phải đổi đơn vị 2m2 9dm2 > 29dm2 790 < 79 km2 - Giáo viên nhận xét chữa 209dm2 7900ha 2 2 8dm 5cm < 810cm 4cm 5mm2 = cm2 805cm2 cm2 Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Giáo viên nhận xét, chữa - Học sinh đọc yêu cầu toán - Học sinh làm vào vở, chia sẻ trước lớp Giải Diện tích phịng là: x = 24 (m2) Số tiền mua gỗ để lát sàn nhà là: 280.000 x 24 = 6.720.000 (đồng) Đáp số: 6.720.000 đồng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút) - Cho HS vận dụng làm tập sau: Một - HS nghe thực khu đất HCN có chiều dài 500m, chiều rộng chiều dài 220m Người ta sử dụng diện tích khu đất để trờng ăn quả, phần đất cịn lại để trờng hoa Hỏi diện tích đất trờng hoa héc-ta? Khoa học – Lớp 5C – Tiết CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu việc nên làm khơng nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai - Giúp đỡ phụ nữ có thai - Ln có ý thức giúp phụ nữ có thai - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh ảnh - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuậtdạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Hỏi nhanh- - HS tổ chức trò chơi cho bạn Đáp đúng" với câu hỏi sau: chơi + Nêu q trình thụ tinh + Mơ tả vài giai đoạn phát triển thai nhi - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28 phút) * Mục tiêu: Nêu việc nên làm không nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai * Cách tiến hành: * HĐ1: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? - Y/c HS Quan sát H1, 2, 3, - Thảo luận theo nhóm điền vào phiếu học tập - Yêu cầu ghi vào phiếu: - Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? Tại sao? - Kết luận: Sử dụng mục bạn cần biết trang 12 SGK *HĐ2: Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai Thảo luận câu hỏi: - Mọi người gia đình cần phải làm để thể quan tâm chăm sóc phụ nữ có thai? Việc làm có ý nghĩa gì? - Chia nhóm, thảo luận ghi vào phiếu - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét bổ sung cho nhóm khác - HS đọc - Quan sát hình 5,6,7 trang 123 SGK - Thảo luận theo cặp - Trình bày trước lớp - Y/c đóng vai thể - Nhận xét bổ sung - Nhóm trưởng phân vai, đóng vai - Trình diễn trước lớp - Kết luận sử dụng mục bạn cần biết trang - Nhận xét bổ sung 13 SGK - HS nhắc lại kết luận 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (4 phút) - Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm - HS thi đua kể tiếp sức không nên làm người phụ nữ có thai? - Dặn chuẩn bị tiết sau:Từ lúc sơ sinh đến - HS nghe thực tuổi dậy Địa lý – Lớp 5B – Tiết KHÍ HẬU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu số đặc điểm khí hậu Việt Nam: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa + Có khác nhaugiữa hai miền: miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với hai mùa mưa khơ rõ rệt * Học sinh HTT: + Giải thích Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa +Biết hướng gió: đơng bắc, tây nam, đơng nam - Nhận biết ảnh hưởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta, ảnh hưởng tích cực: cối xanh tốt quanh năm, sản phẩm nông nghiệp đa dạng; ảnh hưởng tiêu cực: thiên tai, lũ lụt, hạn hán… - Chỉ ranh giới khí hậu Bắc- Nam( dãy núi Bạch Mã) đồ ( lược đồ).Nhận xét bảng số liệu khí hậu mức độ đơn giản - Yêu quý, bảo vệ môi trường - Nêu vai trò thiên nhiên người Trình bày số vấn đề mơi trường Đề xuất biện pháp xây dựng môi trường xanh – – đẹp - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn - Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường : HS nắm đặc điểm môi trường tài nguyên khai thác tài nguyên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bản đồ địa lí tự nhiên đồ khí hậu Việt Nam, Quả địa cầu - HS: SGK Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi câu hỏi sau: + Nêu diện tích nước ta ? + Nước ta nằm khu vực ? + Nêu tên vài dãy núi, đồng chính? + Kể tên số khoáng sản nước ta? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Nắm nội dung trả lời câu hỏi SGK * Cách tiến hành: * HĐ1: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa - Chỉ vị trí nước Việt Nam địa cầu - Quan sát địa cầu, hình SGK nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió - Thảo luận nhóm để hồn thành mùa? bản, lập sơ đồ nêu - Hoàn thành bảng: - Kết luận: nước ta có khí hậu nhiệt Thời gian Hướng gió đới gió mùa, nhiệt độ cao, gió mưa giómùa thay đổi theo mùa thổi Tháng1 ……………………………… ………………… Tháng ……………………………… ………………… * HĐ 2: Khí hậu miền khác - Miền Bắc có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Bắc nào? - Miền Nam có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Nam sao? - Dựa vào số liệu trang 72 SGK Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.Trình bày trước lớp.Nhận xét bổ sung + MB: có mùa động lạnh, mưa phùn + MN: nắng nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt * HĐ 3: Ảnh hưởng khí hậu - Hoạt động lớp với SGK - Vào mùa mưa khí hậu nước ta xảy - Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi tượng gì? Mùa khơ kéo dài gây hại gì? trình bày trước lớp - Trả lời : thường hay có bão lớn, mưa lớn gây lũ lụt, có năm lại xảy hạn hán HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Khí hậu nước ta có thuận lợi, khó khăn việc phát triển nông nghiệp ? - HS nêu - Sau lớn lên, em làm để khắc phục - HS nêu hậu thiên tai mang đến ? Thứ sáu ngày 08 tháng 10 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết Toán LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ, - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Co HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi: 40000m2 = 2600ha = phép tính sau: 2 40000m = 2600ha 26 km = km 700000m2 = 70 19000ha 2 700000m = 19000ha = 190km = km2 - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm, chia sẻ - GV nhận xét, kết luận - HS đọc đề, lớp theo dõi - HS làm vở, chia sẻ kết trước lớp Giải Diện tích phịng là: x = 54(m2) 54m2 = 540 000cm2 Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch dùng để lát kín phịng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên gạch Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề toán - HS đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bảng, lớp làm - GV hướng dẫn học sinh hạn chế Giải KT-KN làm a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m) Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 3200(cm2) b) 100m2 : 50kg 3200m2 : ?kg 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu là: 50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ Đáp số: a) 3200m2 ; b) 16 tạ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Về nhà vận dụng kiến thức làm - HS nghe thực tập sau: Diện tích Hờ Tây 440 ha, diện tích Hờ Ba Bể 670 Hỏi diện tích Hờ Ba Bể diện tích Hồ Tây mét vuông? Toán – Lớp 5C – Tiết LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - HS lớp làm 1, (a ,d ) , - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, - HS chơi trò chơi: Chia lớp thành đội đúng" với nội dung: Hãy xếp phân số chơi, mối đội bạn thi tiếp sức, đội sau theo thứ tự từ lớp đến bé: nhanh giành chiến thắng: a) ; ; ; b) ; ; ; - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng a) ; ; ; b) ; ; ; - HS nghe - HS ghi Hoạt động thực hành:(27 phút) * Mục tiêu: - Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - HS lớp làm 1, (a ,d ) , * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc, lớp đọc thầm SGK - Để xếp phân số theo thứ tự từ bé - So sánh phân số đến lớn ta phải làm gì? - Hãy nêu cách so sánh phân - HS nêu số? - Yêu cầu HS làm - HS làm vở, chia sẻ cách làm - GV nhận xét, kết luận a) b) xếp Bài 2(a,d): HĐ cá nhân, lớp - Gọi HS đọc yêu cầu nên - Gọi HS nêu cách cộng trừ, nhân, chia phân số - Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức? - Yêu cầu HS làm - HS đọc - GV nhận xét chữa - HS nêu, lớp nhận xét - HS nêu Bài 4: HĐ nhóm - HS làm (chú ý rút gọn) - Cho HS thảo luận nhóm làm bài, báo cáo a) kết - Bài toán thuộc dạng toán gì? d) - GV nhận xét, kết luận - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận, tìm cách giải giải tốn sau chia sẻ kết - Thuộc dạng tốn tìm số biết hiệu tỉ số hai số - HS làm vở, chia sẻ kết Giải Hiệu số phần nhau: -1 = (phần) Tuổi là: 30: = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi 40 tuổi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) - Cho HS nhà vận dụng kiến thức làm - HS nghe thực sau: Hình chữ nhật có chiều dài 3/2 chiều rộng Nếu tăng chiều rộng 20m hình chữ nhật trở thành hình vng Tính diện tích hình chữ nhật ? Tiếng Việt – Lớp 5C – Tiết Chính tả Nghe - viết : MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết tả, biết trình bày đoạn văn - Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập - Nghiêm túc, yêu thích viết tả - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn mô hình cấu tạo vần Phấn mầu - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS thi viết số từ khó, điền vào bảng - HS đội HS thi điền mơ hình cấu tạo từ tiếng: tiến, biển, bìa, mía - GV đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS viết HĐ hình thành kiến thức mới: 2.1 Chuẩn bị viết tả (7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc toàn - Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc - Học sinh đọc thầm tả biệt? - Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ, khuôn mặt to chất phát gợi lên nét giản dị, thân mật *Hướng dẫn viết từ khó : - Trong có từ khó viết ? - Học sinh nêu: buồng máy, ngoại quốc, công trường, khoẻ, chất phác, giản dị - GV đọc từ khó cho học sinh viết - em viết bảng, lớp viết nháp 2.2 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: - GV đọc lần - HS theo dõi - GV đọc lần cho HS viết - HS viết 2.3 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV đọc soát lỗi - Học sinh soát lỗi - Chấm 7-10 bài, chữa lỗi - Đổi soát lỗi HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) *Mục tiêu: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua (BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa uô ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc nối tiếp trước lớp tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Lớp làm - Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, bn, muốn, - Các tiếng có chứa ua: của; múa - Tiếng chứa ua dấu đặt chữ đầu - Em có nhận xét cách ghi dấu âm ua chữ u tiếng em vừa tìm - Tiếng chứa dấu đặt chữ thứ được? âm chữ - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm tập theo nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét sửa câu thành ngữ, ý chưa - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS thảo luận nhóm đơi làm + Mn người (mọi người đồn kết lòng) + Chậm rùa (quá chậm chạp) + Ngang cua (tính tình gàn dở khó nói chuyện, khó thống ý kiến) + Cày sâu cuốc bẫm (chăm làm việc ruộng đồng) HĐ vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Em nêu quy tắc đánh dấu - HS trả lời tiếng: lúa, của, mùa, chùa Thứ bảy ngày 09 tháng 10 năm 2021 DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Lịch sử – Lớp 5C – Tiết BÀI CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ ( GIÁO ÁN P0WER POINT) Địa lí – Lớp 5C – Tiết BÀI KHÍ HẬU ( GIÁO ÁN P0WER POINT) Khoa học – Lớp 5C – Tiết BÀI CẦN LÀM GÌ ĐỂ MẸ VÀ BÉ ĐỀU KHỎE ( GIÁO ÁN P0WER POINT) ... + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng... chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, hình trang 10, 11 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuậtdạy học. .. chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, hình trang 10, 11 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuậtdạy học