KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 4 Thứ hai ngày 27 tháng 9 năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết 3 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biết một dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đạ.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Thứ hai ngày 27 tháng năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) - Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS lớp làm - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi - HS chơi trò chơi thuyền" với câu hỏi sau: + Nêu bước giải toán tổng tỉ ? + Nêu bước giải toán hiệu tỉ ? + Cách giải dạng tốn có giống khác ? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Mục tiêu: Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) *Cách tiến hành: *Tìm hiểu quan hệ tỉ lệ thuận - Treo bảng phụ ghi ví dụ - học sinh đọc - Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu đề, chẳng hạn như: + người km? + người km? + gấp lần giờ? + 8km gấp lần 4km? - Vậy thời gian gấp lên lần quãng đường ? - Khi thời gian gấp lần quãng đường nào? - Qua ví dụ nêu mối quan hệ thời gian quãng đường - KL: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần * Giáo viên ghi nội dung tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Giáo viên ghi tóm tắt SGK Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải Cách 1: Rút đơn vị - Tìm số km giờ? - Tính số km giờ? - Dựa vào mối quan hệ làm nào? - 4km - 8km - Gấp lần - Gấp lần - Gấp lên lần - Gấp lên lần - Học sinh thảo luận rút nhận xét - - em nhắc lại - HS đọc 90km ? km? - Học sinh thảo luận, tìm cách giải - Lấy 90 : = 45 (km) - Lấy 45 x = 180 (km) - Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần Cách 2: Tìm tỉ số - gấp số lần là: 4:2=2 (lần) - So với gấp ? lần - Gấp lần kế hoạch tăng thời gian ? - Như quãng đường lần quãng đường tăng lên gấp quãng dường nhiêu lần lần? Vì sao? - được: 90 x =180 (km) - km? - KL: Bước tìm gấp lần gọi bước tìm tỉ số - Học sinh trình bày vào - Yêu cầu HS trình bày vào HĐ luyện tập, thực hành: (5 phút) * Mục tiêu: Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS lớp làm * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề - u cầu HS phân tích đề, tìm cách giải - HS phân tích đề, tìm cách giải - Giáo viên nhận xét - HS làm vở, chia sẻ kết Giải Mua 1m vải hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua 7m vải hết số tiền là: 16 000 x = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) - Cho HS làm theo tóm tắt sau: - HS làm + Cách 1: 30 sản phẩm: ngày Bài giải 45 sản phẩm: ngày ? ngày làm số sản phẩm là: 30 : = ( sản phẩm) 45 sản phẩm làm số ngày là: 45 : = ( ngày) Đ/S : ngày + Cách 2: Bài giải 45 sản phẩm so với 30 sản phẩm bằng: 30 : 45 = 3/2(lần) Để sản xuất 45 sản phẩm cần số ngày là: x 3: = 9(ngày) Đáp số: ngày - Có phải dạng tốn - HS trả lời giải hai cách không ? Đạo đức – Lớp 5B – Tiết Đạo đức – Lớp 5C – Tiết ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau học này, HS biết: - Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Vận dụng kiến thức giải tình có liên quan - Có ý thức học tấp, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp - Năng lực: + Năng lực tự học, lực giao tiếp, hợp tác, lực giải vấn đề, - Phẩm chất: Vui, tự hào học sinh lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp *KNS:+ Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) + Kĩ xác định vị trí (xác định giá trị học sinh lớp 5) + Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng học sinh lớp 5) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Giấy trắng, bút màu - HS: VBT, viết, Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát Em yêu trường em - HS hát Nhạc lời Hoàng Vân - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: HS thấy vị HS lớp 5, thấy vui tự hào HS lớp * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát thảo luận ảnh SGK trang 3-4 thảo luận lớp theo câu hỏi sau: + Tranh vẽ gì? - Tranh vẽ HS lớp đón em HS lớp + HS lớp có khác so với HS ngày khai giảng khối khác? - Các bạn HS lớp chuẩn bị học + Theo em, cần làm để - Bạn HS lớp học chăm xứng đáng HS lớp 5? bố khen - HS lớp lớp lớn trường - HS lớp phải gương mẫu mặt để em HS khối khác học tập - GVKL: Năm em lên lớp Lớp lớn trường Vì HS lớp cần gương mẫu mặt để em HS khối khác học tập * Hoạt động 2: Làm tập SGK - GV nêu yêu cầu tập: - HS nêu yêu cầu tập - HS suy nghĩ thảo luận tập theo nhóm đơi - Vài nhóm trình bày trước lớp - Nhiệm vụ HS là: Các điểm a, b, c, - GV nhận xét kết luận d, e mà HS lớp cần phải thực * Hoạt động : Tự liên hệ (bài tập 2) - GV nêu yêu cầu tự liên hệ - HS suy nghĩ đối chiếu việc làm - Yêu cầu HS trả lời từ trước đến với - GV nhận xét kết luận: em cần nhiệm vụ HS lớp cố gắng phát huy điểm mà - HS thảo luận nhóm đơi thực tốt khắc phục - HS tự liên hệ trước lớp mặt cịn thiếu sót để xứng đáng HS lớp * Hoạt động 4: Trị chơi phóng viên - Yêu cầu HS thay phiên đóng vai - HS thảo luận đóng vai phóng viên phóng viên để vấn HS khác Nhận xét số nội dung có liên quan đến chủ đề học VD: + Theo bạn HS lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy HS lớp 5? + Bạn thực điểm trương trình "Rèn luyện đội viên"? + Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng HS lớp 5? + Hãy nêu điểm mà bạn cần cố gắng để xững đáng HS lớp + Bạn hát đọc thơ chủ đề trường em? - GV nhận xét kết luận - HS nghe - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Học sinh đọc 3.Hoạt động luyện tập, thực hành:(2 phút) - Lập kế hoạch phấn đấu thân - HS nghe thực năm học này: + Mục tiêu phấn đấu + Những thuận lợi có + khó khăn gặp + Biện pháp khắc phục khó khăn + Những người hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:( phút) - Về sưu tầm thơ hát nói - HS nghe thực HS lớp gương mẫu chủ đề Trường em - Vẽ tranh chủ đề trường em Thứ ba ngày 28 tháng năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - Giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS làm bài1, 3, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Tiết học trước ta học giải dạng toán nào? + Khi giải tốn có liên quan đến tỉ lệ tăng giảm ta có cách giải ? Đó cách nào? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, thảo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực luận nhóm 4, trả lời câu hỏi tìm cách giải, chẳng hạn như: Mua 12 vở: 24.000 đồng + Bài tốn cho biết gì? Mua 30 vở… đồng? + Bài tốn hỏi gì? + Biết giá tiền không đổi, - Khi số tiền gấp lên lần gấp số tiền mua lên số lần số số mua gấp lên nhiêu lần mua nào? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, - Giáo viên nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung Giải có giá tiền là: 24 000 : 12 = 000 (đồng) 30 mua hết số tiền là: 000 x 30 = 60 000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng - Trong bước tính giải, bước - Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị? Bài 3: HĐ cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách - HS làm cá nhân, chia sẻ kết làm tập để áp dụng làm tập Giải: - GV nhận xét, kết luận Mỗi ô tô chở số học sinh là: 120 : = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là: 160 : 40 = (ô tô) Đáp số: ô tô Bài 4: HĐ cặp đôi - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi - HS làm cặp đôi, đổi để kiểm để làm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên Giải Số tiền công trả cho ngày làm là: 72 000 : = 36 000 (đồng) Số tiền công trả cho ngày làm là: 36 000 x = 180 000 (đồng) Đáp số 180 000 đồng - Nếu mức trả công ngày khơng đổi gấp (giảm) số ngày làm việc - Giáo viên nhận xét - Nêu mối quan hệ số ngày làm số lần số tiền nhận tiền cơng nhận Biết mức trả gấp (giảm) nhiêu lần công ngày không đổi? HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Cho HS giải toán theo tóm tắt sau: Dự định làm ngày : người Thực tế giảm ngày : .người ? - HS giải Bài giải Công việc phải làm số ngày là: - = 2( ngày) ngày gấp ngày số lần là: : = 4/3( lần ) Muốn làm cơng việc ngày cần số người là: x 4/3 = 12 ( người) Đáp số: 12 người - HS nghe thực - Cho HS nhà làm theo tóm tắt sau: Mua3kg gạo tẻ, giá 8000 đồng/ 1kg 1kg gạo tẻ rẻ gạo nếp 4000đồng Số tiền mua gạo tẻ mua kg gạo nếp ? Khoa học – Lớp 5C – Tiết Khoa học – Lớp 5B – Tiết Bài SỰ SINH SẢN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học, HS có khả năng: - Nhận biết người bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ - Học sinh yêu người, xã hội, bố mẹ - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, Tìm tịi, khám phá giới tự nhiên Vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: u thích mơn khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ?" (đủ dùng theo nhóm) - HS: Vở, SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Giới thiệu chương trình học - HS đọc tên SGK - Dựa vào mục lục đọc tên chủ đề sách - Em có nhận xét sách khoa học - Sách khoa học có thêm chủ đề: Môi trường tài nguyên thiên nhiên sách khoa học 5? - GV nhấn mạnh nội dung: người sức khoẻ để vào - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Nhận biết người bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trò chơi: Bé - Nêu tên trò chơi, giới thiệu đồ chơi - Lắng nghe phổ biến cách chơi - Nhận đồ chơi thảo luận theo nhóm: Tìm bố mẹ cho em bé - Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hàng với ảnh em bé - Đại diện hai nhóm dán phiếu lên bảng - Đại diện hai nhóm khác lên hỏi bạn Ví dụ: + Tại bạn lại cho hai bố - Cùng tóc xoăn, nước da trắng, (mẹ con)? mũi cao, mắt to tròn, nước da đen hàm trắng, mái tóc vàng nước da trắng giống bố, mẹ - Trao đổi theo cặp trả lời - GV hỏi để tổng kết trò chơi: + Nhờ đâu em tìm bố mẹ - Em bé có đặc điểm giống bố mẹ cho em bé? chúng + Qua trị chơi em có nhận xét trẻ -Trẻ em bố mẹ sinh có đặc em bố mẹ chúng? điểm giống với bố mẹ * Kết luận: * Hoạt động 2: Ý nghĩa sinh sản người - Hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS quan sát hình 4, SGK hoạt + HS ngồi cạnh quan sát động theo cặp hướng dẫn tranh GV + HS đọc nội dung câu hỏi SGK (theo thời điểm: lúc đầu, tới) cho HS trả lời + HS khẳng định sai - HS cặp nối tiếp giới - Treo tranh minh hoạ khơng có lời, thiệu u cầu HS giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên - Thảo luận nhóm đơi đại diện trả - GV nhận xét nêu câu hỏi kết thúc lời hoạt động 2: - hệ + Gia đình bạn Liên có hệ? - Nhờ có sinh sản + Nhờ đâu mà hệ gia đình? - Khơng trì hệ, lồi + Điều xảy người người bị diệt vong khả sinh sản? - Nêu nội dung bạn cần biết SGK, trang * Kết luận: * Hoạt động3: Liên hệ thực tế gia đình - HS dùng ảnh gia đình để giới thiệu em thành viên gia đình - Tổ chức cho HS giới thiệu - GV nhận xét kết luận bạn giới điểm giống thành viên thiệu hay gia đình đảm bảo việc thực kế hoạch hố gia đình 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Tại nhận em bé bố mẹ em? - HS TL - Nhờ đâu mà hệ dòng họ gia đình kế tiếp? - Theo em điều xảy người khơng có khả sinh sản? - HS nghe thực - Về nhà vẽ sơ đồ hệ gia đình em Địa lý – Lớp 5C – Tiết Địa lý – Lớp 5B – Tiết Địa lí VIỆT NAM- ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong này, học sinh: - Mô tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam: + Trên bán đảo Đông dương, thuộc khu vực Đông Nam Á, Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo + Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam- pu- chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam; Khoảng 330.000 km2 - Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ( lược đồ) *HS HT: -Biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại -Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc- Nam,với đường bờ biển cong hình chữ S - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn - Phẩm chất: Tự hào Tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: + Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả địa cầu - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) hết tiền? Mua 30 sách hết số tiền là: 100 x 30 = 273 000 (đồng) Đáp số : 273 000 (đồng) - Về nhà giải toán phần ứng dụng - HS nghe thực cách khác Lịch sử – Lớp 5C – Tiết Lịch sử BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI “TRƯƠNG ĐỊNH” I U CẦU CẦN ĐẠT Sau học, HS biết: - Thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp + Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa cơng Gia Định (năm 1859) + Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến + Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Học sinh biết đường phố, trường học, địa phương mang tên Trương Định - Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sán g tạo NL hiểu biết LSĐL, NL tìm tịi khám phá - Phẩm chất: GDHS biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Sơ đồ kẻ sẵn theo mục củng cố, đồ hành Việt Nam - HS: Hình minh hoạ trang SGK Phương pháp, kĩ thuật dạy học - PPVấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động:(5phút) - Nêu khái quát 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược đô hộ - HS nghe + Tranh vẽ cảnh ? Em có cảm nghĩ - Quan sát hình minh hoạ, SGK, trang buổi lễ vẽ tranh ? trả lời câu hỏi: + Sử dụng câu hỏi: Trương Định ? Vì nhân dân lại dành cho ơng tình cảm đặc biệt tơn kính ? để giới thiệu nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: HS nắm nội dung học trả lời câu hỏi SGK * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau thực dân Pháp nổ súng xâm lược - HS làm việc cá nhân: đọc SGK phần in nghiêng TLCH + Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta ? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp ? * Kết luận: Dùng đồ giảng tình hình đất nước ta, tinh thần nhân dân ta chống trả liệt Tiêu biểu phong trào kháng chiến nhân dân huy Trương Định thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang lo sợ *HĐ 2: Trương Định kiên cùng nhân dân chống quân xâm lược - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung câu hỏi: + Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai ? Vì ? + Nhận lệnh vua Trương Định có thái độ suy nghĩ nào? + Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định ? Việc làm có tác dụng ? + Trương Định đẵ làm để đáp lại lịng tin u nhân dân? - Kết luận: Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn kí hồ ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng ông kiên nhân dân chống quân xâm lược * HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào nhân dân ta với: Bình Tây đại nguyên soái + Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định ? + Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết ? - Dũng cảm đứng lên chống TDP - Nhượng bộ, nhu nhược không kiên - HS thảo luận nhóm - Giải tán nghĩa binh nhận chức lãnh binh An Giang… -Băn khoăn lo lắng… - Suy tơn ơng Bình Tây Đại ngun sối; có tác dụng cổ vũ động viên ơng tâm đánh giặc - Ở lại nhân dân đánh giặc - Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc - HS tiếp nối kể + Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng - Lập đền thờ ghi lại chiến công biết ơn tự hào ông ? ông, lấy tên ông đặt tên cho đường phố, * Kết luân: Trương Định trường học gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì * Chốt nội dung tồn - Nêu nội dung ghi nhớ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Em học tập điều từ ơng - HS nêu Trương Định ? - Kể lại câu chuyện cho người - HS thực nhà nghe Thứ năm ngày 30 tháng năm 2021 Toán – Lớp 5C – Tiết Toán LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - Giải tốn liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS làm bài1, 3, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Tiết học trước ta học giải dạng toán nào? + Khi giải tốn có liên quan đến tỉ lệ tăng giảm ta có cách giải ? Đó cách nào? - Giáo viên nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - HS nghe - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, thảo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực luận nhóm 4, trả lời câu hỏi tìm cách giải, chẳng hạn như: Mua 12 vở: 24.000 đồng + Bài tốn cho biết gì? Mua 30 vở… đồng? + Bài tốn hỏi gì? + Biết giá tiền không đổi, - Khi số tiền gấp lên lần gấp số tiền mua lên số lần số số mua gấp lên nhiêu lần mua nào? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, - Giáo viên nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung Giải có giá tiền là: 24 000 : 12 = 000 (đồng) 30 mua hết số tiền là: 000 x 30 = 60 000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng - Trong bước tính giải, bước - Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị? Bài 3: HĐ cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải: làm tập để áp dụng làm tập Mỗi ô tô chở số học sinh là: - GV nhận xét, kết luận 120 : = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là: 160 : 40 = (ô tô) Đáp số: ô tô Bài 4: HĐ cặp đôi - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi - HS làm cặp đôi, đổi để kiểm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên để làm Giải Số tiền công trả cho ngày làm là: 72 000 : = 36 000 (đồng) Số tiền công trả cho ngày làm là: 36 000 x = 180 000 (đồng) - Giáo viên nhận xét Đáp số 180 000 đồng - Nêu mối quan hệ số ngày làm số - Nếu mức trả công ngày không đổi tiền công nhận Biết mức trả gấp (giảm) số ngày làm việc công ngày không đổi? lần số tiền nhận gấp (giảm) nhiêu lần HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Cho HS giải tốn theo tóm tắt sau: Dự định làm ngày : người Thực tế giảm ngày : .người ? - HS giải Bài giải Công việc phải làm số ngày là: - = 2( ngày) ngày gấp ngày số lần là: : = 4/3( lần ) Muốn làm cơng việc ngày cần số người là: x 4/3 = 12 ( người) Đáp số: 12 người - HS nghe thực - Cho HS nhà làm theo tóm tắt sau: Mua3kg gạo tẻ, giá 8000 đồng/ 1kg 1kg gạo tẻ rẻ gạo nếp 4000đồng Số tiền mua gạo tẻ mua kg gạo nếp ? Khoa học – Lớp 5C – Tiết Khoa học – Lớp 5B – Tiết Khoa học NAM HAY NỮ? (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học, HS biết: - Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ - Năng lực: + Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ + Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội + Tự nhận thức xác định giá trị thân - Phẩm chất: u thích mơn khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Các phiếu có nội dung trang SGK - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi"Bắn tên" với - HS tổ chức chơi trò chơi câu hỏi sau: + Trẻ em sinh có đặc điểm giống ? + Nêu ý nghĩa sinh sản ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: - Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ * Cách tiến hành: * HĐ 1: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển - HS thảo luận câu hỏi 1,2,3 trang nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 SGK để trả lời trang SGK * HĐ 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung *Kết luận: Ngoài đặc điểm chung, nam & nữ có khác biệt, - Vài HS nhắc lại kết luận có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ bé trai bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học - Nam: Cơ thể rắn chắc, khỏe mạnh, - Nêu số đặc điểm khác biệt cao to nữ nam nữ mặt sinh học ? - Nữ: Cơ thể mềm mại, nhỏ bé… * HĐ : Trò chơi: Ai nhanh, Bước1: Tổ chức hướng dẫn: GV phát phiếu cho nhóm hướng dẫn cách chơi - HS tiến hành chơi Bước 2: - Đại diện nhóm trình bày giải Bước 3: thích nhóm lại xếp - Vì bạn nam thể dịu - Dịu dàng nét duyên bạn gái Tại dàng giúp đỡ bạn nữ em lại cho đặc điểm chung nam nữ? -Tương tự với đặc điểm lại Bước 4: - GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - HS đọc mục bạn cần biết SGK trang - HS đọc - Em làm thể nam - HS nêu (nữ) ? Địa lý – Lớp 5B – Tiết Địa lý: ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích đồng *HS HTT biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc - đông nam, cánh cung - Nêu tên số loại khống sản Việt nam: Than, sắt, A-pa-tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,… - Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ): Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc bộ, đồng Nam bộ, đồng duyên hải miền Trung - Chỉ số khống sản đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, A-pa-tít Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía Nam * Than, dầu mỏ, khí tự nhiên- nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác than, dầu mỏ môi trường - Khai thác sử dụng cách hợp lí khống sản nói chung, có than, dầu mỏ, khí đốt - Biết bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Nêu vai trị thiên nhiên người Trình bày số vấn đề môi trường Đề xuất biện pháp xây dựng môi trường xanh – – đẹp - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn - Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam GD bảo vệ môi trường: HS nắm đặc điểm môi trường tài nguyên khai thác tài nguyên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - HS: SGK Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS lên bảng thi nêu vị trí địa lí - HS thi giới hạn nước Việt Nam, kết hợp đồ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: Nêu đặc điểm địa hình phần đất liền Việt Nam khoáng sản nước ta * Cách tiến hành: a Địa hình: (làm việc cá nhân) - GV yêu cầu đọc mục quan sát - HS đọc thầm mục quan sát hình SGK hình SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ vùng núi vùng đồng - HS lược đồ nước ta? + So sánh diện tích vùng đồi núi - Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần với vùng đồng nước ta? + Nêu tên dãy núi nước - Một số HS trả lời trước lớp ta? Trong dãy đó, dãy núi có + Dãy núi hình cánh cung: Sơng Gâm, hướng Tây Bắc - Đông Nam, dãy núi Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều, Trường Sơn Nam có hình cánh cung? - Kết luận: Phần đất liền Việt Nam + Dãy núi hướng Tây Bắc - Đông 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích Nam: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn đồng Một số dãy núi có hướng Bắc núi tây bắc - đơng nam, cánh cung b Khống sản:(làm việc nhóm đơi): - GV yêu cầu HS dựa vào hình - HS thảo luận nhóm đơi., báo cáo kết SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số loại khoáng sản +Dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, nước ta? Loại khống sản có nhiều đồng, bơ- xít, vàng… nhất? + Mỏ than: Cẩm Phả- Quảng Ninh + Hoàn thành bảng sau: + Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Hà Tên Kí hiệu Nơi phân Cơng Tĩnh khống sản bố dụng + Mỏ a- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai) Than + Mỏ bơ- xít có nhiều Tây Nguyên A- pa- tít + Dầu mỏ biển Đông Sắt Bô- xit Dầu mỏ - GV treo đồ Khoáng sản Việt - 4- HS lên thi đồ theo yêu Nam yêu cầu HS lên cầu GV HS khác nhận xét nơi có mỏ: than, a- pa- tit, dầu mỏ - 1- HS nêu kết luận chung … - Kết luận: Nước ta có nhiều loại - học sinh đọc kết luận SGK khoáng sản phân bố nhiều nơi c Lợi ích địa hình khống sản: (làm việc lớp): - Nêu ích lợi địa hình + Các đồng châu thổ thuận lợi khoáng sản mang lại cho nước ta? cho phát triển ngành nông nghiệp + Nhiều loại khống sản thuận lợi cho ngành cơng nghiệp khai thác khoáng sản Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:( phút) - Sau em lớn, có hội, em - HS nêu làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên đất nước ta ? Thứ sáu ngày 01 tháng 10 năm 2021 Lịch sử – Lớp 5B – Tiết Lịch sử BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI “TRƯƠNG ĐỊNH” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học, HS biết: - Thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp + Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định (năm 1859) + Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến + Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Học sinh biết đường phố, trường học, địa phương mang tên Trương Định - Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sán g tạo NL hiểu biết LSĐL, NL tìm tịi khám phá - Phẩm chất: GDHS biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: Sơ đồ kẻ sẵn theo mục củng cố, đồ hành Việt Nam - HS: Hình minh hoạ trang SGK Phương pháp, kĩ thuật dạy học - PPVấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động:(5phút) - Nêu khái quát 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược đô hộ - HS nghe + Tranh vẽ cảnh ? Em có cảm nghĩ - Quan sát hình minh hoạ, SGK, trang buổi lễ vẽ tranh ? trả lời câu hỏi: + Sử dụng câu hỏi: Trương Định ? Vì nhân dân lại dành cho ơng tình cảm đặc biệt tơn kính ? để giới thiệu nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức mới:(26phút) * Mục tiêu: HS nắm nội dung học trả lời câu hỏi SGK * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau thực dân Pháp nổ súng xâm lược - HS làm việc cá nhân: đọc SGK phần in nghiêng TLCH + Nhân dân Nam Kì làm thực - Dũng cảm đứng lên chống TDP dân Pháp xâm lược nước ta ? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ - Nhượng bộ, nhu nhược không kiên trước xâm lược thực dân Pháp ? * Kết luận: Dùng đồ giảng tình hình đất nước ta, tinh thần nhân dân ta chống trả liệt Tiêu biểu phong trào kháng chiến nhân dân huy Trương Định thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang lo sợ *HĐ 2: Trương Định kiên cùng nhân dân chống quân xâm lược - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội - HS thảo luận nhóm dung câu hỏi: + Năm 1862, vua lệnh cho Trương - Giải tán nghĩa binh nhận chức Định làm gì? Theo em lệnh nhà lãnh binh An Giang… vua hay sai ? Vì ? + Nhận lệnh vua Trương Định có thái độ suy nghĩ nào? + Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định ? Việc làm có tác dụng ? + Trương Định đẵ làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân? - Kết luận: Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn kí hồ ước nhường tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng ông kiên nhân dân chống quân xâm lược -Băn khoăn lo lắng… - Suy tơn ơng Bình Tây Đại ngun sối; có tác dụng cổ vũ động viên ông tâm đánh giặc - Ở lại nhân dân đánh giặc * HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào nhân dân ta với: Bình Tây đại ngun sối + Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định ? + Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết ? + Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng ? - Ơng người u nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc - HS tiếp nối kể - Lập đền thờ ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho đường phố, trường học * Kết luân: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì * Chốt nội dung toàn - Nêu nội dung ghi nhớ 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(4 phút) - Em học tập điều từ ơng - HS nêu Trương Định ? - Kể lại câu chuyện cho người - HS thực nhà nghe Khoa học – Lớp 5B – Tiết Khoa học – Lớp 5C – Tiết Khoa học NAM HAY NỮ ? (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan điểm xã hội vai trò nam, nữ - Rèn kĩ nhận biết khác biệt sinh học nam nữ - Tôn trọng bạn giới giới, không phân biệt nam, nữ - GDKNS : Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: - Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ - Biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, phiếu ghi sẵn đặc điểm nam nữ - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Ai - HS chia thành đội chơi Chia bảng nhanh, đúng" với nội dung: Nêu lớp thành phần Mỗi đội chơi gồm số đặc điểm khác biệt nam nữ bạn đứng thành hàng thẳng Khi có mặt sinh học ? hiệu lệnh chơi, bạn viết lên bảng đặc điểm khác biệt nam nữ Hết thời gian, đội nêu nhiều đội thắng - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25phút) * Mục tiêu: Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ * Cách tiến hành: * HĐ 1: Trò chơi "Ai nhanh, Ai " Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV phát cho nhóm phiếu hướng dẫn HS cách chơi Thi xếp phiếu vào bảng đây: Nam - Làm việc lớp Nữ Cả nam nữ Có âu … - Đại diện nhóm trình bày giải … thích Lần lượt nhóm giải thích - Trong q trình thảo luận xếp nhóm bạn, nhóm có quyền - GV lưu ý HS: Các thành viên thay đổi lại xếp nhóm mình, nhóm khác chất vấn, yêu cầu phải giải thích lại nhóm giải thích rõ thay đổi Bước 2: GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng Hoạt động luyện tập, thực hành: Thảo luận số quan niệm xã hội - HS thảo luận câu hỏi trả lời nam nữ Bước 1: Làm việc theo nhóm - Phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm - GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi 1, 2, 3, (SGV trang 27) Bước 2: Làm việc lớp Kết luận : SGV trang 27 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(5 phút) - Tại không nên phân biệt đối xử - HS nêu nam nữ? - HS đọc mục bạn cần biết SGK trang - HS đọc - Các bạn nam cần phải làm để thể - HS trả lời phái mạnh ? Toán– Lớp 5C – Tiết Toán LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - Giải tốn liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - HS làm 1, 2, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng dạy học - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5 phút) - Cho HS hát tập thể - HS hát - Giới thiệu - ghi đầu lên bảng - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS làm 1, 2, *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Dạng tốn tổng - tỉ - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - HS làm cá nhân, báo cáo kết - Yêu cầu học sinh nêu bước giải - HS nêu - Giáo viên nhận xét Giải Số học sinh nam là: 28: (2 + 5) x = (em) Số học sinh nữ là: 28 - = 20 (em) Đáp số: em nam 20 em nữ Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Hướng dẫn học sinh làm tương tự - Giáo viên nhận xét - HS đọc - HS làm vở, báo cáo kết Giải Chiều rộng mảnh đất là: 15: (2 -1) = 15 (m) Chiều dài mảnh đất là: 15 x = 30 (m) Chu vi mảnh đất là: (15 + 30) x = 90 (m) Đáp số 90m Bài 3: HĐ cặp đơi - Học sinh đọc đề tốn, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc đề - Khi quãng đường giảm số lần - Khi quãng đường giảm lần số lít xăng tiêu thụ thay đổi ? số lít xăng tiêu thụ giảm nhiêu lần - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi làm - Học sinh làm cặp đôi, đổi kiểm tra chéo Giải Tóm tắt : 100 km : 12 lít 100 km gấp 50 km số lần là: 50 km : lít ? 100 : 50 = (lần) - Giáo viên nhận xét Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = (lít) Đáp số: lít xăng HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Yêu cầu học sinh vận dụng làm - HS đọc toán toán sau: - HS làm Chị Hoa dệt 72m vải ngày Giải : Hỏi với mức dệt vậy, 24 ngày 24 ngày gấp ngày số lần : chị Hoa dệt mét vải? 24 : = (lần) 24 ngày dệt số mét vải : 72 x = 288 (m vải) Đáp số : 288 m vải - Về nhà giải toán cách - HS nghe thực khác Thứ bảy ngày 01 tháng 10 năm 2021 DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Lịch sử – Lớp 5B – Tiết Lịch sử – Lớp 5C – Tiết BÀI NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC ( GIÁO ÁN P0WER POINT) Địa lý – Lớp 5C – Tiết BÀI ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN ( GIÁO ÁN P0WER POINT) ... vẽ HS lớp đón em HS lớp + HS lớp có khác so với HS ngày khai giảng khối khác? - Các bạn HS lớp chuẩn bị học + Theo em, cần làm để - Bạn HS lớp học chăm xứng đáng HS lớp 5? bố khen - HS lớp lớp... giải toán cách - HS nghe thực khác Thứ bảy ngày 01 tháng 10 năm 2021 DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Lịch sử – Lớp 5B – Tiết Lịch sử – Lớp 5C – Tiết BÀI NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC ( GIÁO ÁN. .. thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) + Kĩ xác định vị trí (xác định giá trị học sinh lớp 5) + Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng học sinh lớp 5) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ