Con người bản năng trong tiểu thuyết lê hoằng mưu

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ TUYẾT HOA CON NGƯỜI BẢN NĂNG TRONG TIỂU THUYẾT LÊ HOẰNG MƯU CHUYÊN NGÀNH: VĂN HỌC VIỆT NAM MÃ SỐ: 22 01 21 LU N VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – 2022 UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ TUYẾT HOA CON NGƯỜI BẢN NĂNG TRONG TIỂU THUYẾT LÊ HOẰNG MƯU CHUYÊN NGÀNH: VĂN HỌC VIỆT NAM MÃ SỐ: 22 01 21 LU N VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯ NG D N HOA HỌC: PGS TS VÕ VĂN NHƠN BÌNH DƯƠNG – 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học Bình Dương, ngày 09 tháng 03 năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Tuyết Hoa i LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Võ Văn Nhơn, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, động viên để tơi hồn thành tốt luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện cho suốt trình học Cao học Đồng thời, tơi xin gửi lời tri ân đến gia đình bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Bình Dương, ngày 09 tháng 03 năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Tuyết Hoa ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Lý thực đề tài Mục tiêu nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu chung XX 4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG 1: H I U TV CON NGƯỜI BẢN NĂNG VÀ T C GIẢ LÊ HOẰNG MƯU 10 1.1 uan niệm ngư i n n ng 10 10 1.1.1.1 Vô thức 10 1.1.1.2 Các dạng 12 Nam 14 1.1.2.1 Văn học trung đại 15 1.1.2.2 Văn học đại 17 1.2 Lê Ho ng Mưu v ự nghiệp ti u thuyết 23 23 24 TIỂU ẾT CHƯƠNG 28 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG DIỆN T N TẠI CỦA CON NGƯỜI BẢN NĂNG TRONG TIỂU THUYẾT LÊ HOẰNG MƯU 29 iii 2.1 Con ngư i n n ng v i nhu c u tục 29 29 dụ 33 2.1.2.1 Vẻ đẹp hình thể 34 2.1.2.2 D c vọng nội tâm 36 2.1.3 Khát khao yêu 2.2 Con ngư i 41 n n ng v nh ng i kịch 44 hoá 44 , mặ TIỂU m 51 ẾT CHƯƠNG 56 CHƯƠNG 3: NGHỆ THU T THỂ HIỆN CON NGƯỜI BẢN NĂNG TRONG TIỂU THUYẾT LÊ HOẰNG MƯU 57 3.1 Nghệ thu t y dựng nh n v t 57 tâm 57 59 3.2 Lựa ch n m nhìn v gi ng điệu tr n thu t 64 3.2.1 m nhìn 64 3.2.2 70 TIỂU ẾT CHƯƠNG 73 ẾT LU N 74 TÀI LIỆU THAM HẢO 76 PHỤ LỤC 80 iv MỞ ĐẦU Lý thực đề tài Văn học Việt Nam văn học thống với quy luật đặc điểm chung Tuy nhiên để hiểu đặc trưng phát triển đời sống văn học Việt Nam khơng thể bỏ qua đóng góp địa phương, vùng miền Văn học Nam Bộ mảnh ghép tranh chung văn học dân tộc ấy, tiểu thuyết đóng vai trị quan trọng Tiểu thuyết Quốc ngữ Nam Bộ xuất sớm, có bước non trẻ vững với hệ tên tuổi nhà văn: Hồ Biểu Chánh (1885-1958), Lê Hoằng Mưu (1879-1942), Nguyễn Chánh Sắt (1869-1947), Tân Dân Tử (1875-1955), Biến Ngũ Nhy (1886-1963), Phú Đức (1901-1970) Sự xuất dấu mốc khởi đầu cho hình thành văn học Việt Nam đại có đóng góp quan trọng q trình đại hóa văn học, từ nội dung đến hình thức nghệ thuật, với thể nghiệm thể tài tiểu thuyết mới, k thuật ngôn ngữ Và mảnh đất màu mỡ này, khai sinh dòng tiểu thuyết lịch sử mang đậm dấu ấn dân tộc, khai sinh dòng tiểu thuyết trinh thám với yếu tố li kì, hấp dẫn dịng tiểu thuyết xã hội, phản ánh mặt đời sống người miền Nam chân chất Quả thật, với đặc điểm tiên phong thế, từ sau 1975, tiểu thuyết Nam Bộ thu hút nhiều quan tâm, tìm hiểu, khám phá nhà nghiên cứu, có nhiều cơng trình nghiên cứu khơi ph c diện mạo mảng văn học ý ngh a Đặc biệt, số nhà văn Nam Bộ thời, tác phẩm Lê Hoằng Mưu “bán chạy tơm tươi chợ buổi sớm”, ngịi bút ông có nét độc đáo riêng tiên phong vào giai đoạn này, cần nghiên cứu cách thấu đáo sâu sắc Đối với riêng thân người thực đề tài này, chọn nghiên cứu vào lý sau đây: Đầu tiên, đứa vùng đất phía Nam Tổ Quốc, ni dưỡng tình cảm chất phác, hậu người Nam Bộ, hết, muốn nghiên cứu giá trị tinh thần, tâm tư tình cảm người Nam Bộ tác phẩm văn chương, bảo tồn giữ gìn giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Thứ hai, từ niềm đam mê tìm hiểu, khám phá góc khuất, cõi sâu tâm hồn người, tìm hiểu thuộc thể tự nhiên nhất, nằm che chắn ý thức lớp nhung l a đạo đức xã hội, điều thúc thực đề tài Cuối cùng, với hi vọng tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu s nhận nhiều quan tâm, nghiên cứu, đánh giá cách toàn diện, sâu sắc Từ lý trên, chọn thực luận văn Thạc s với đề tài: Trong trình thực luận văn, tơi s tập trung vào đánh giá, phân tích phương diện người năng, đặc điểm nghệ thuật góp phần thể mảng sắc thái Từ cho thấy đóng góp tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu, mở cách tiếp cận cho văn học này, đồng thời kh ng định tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu vấn đề đáng quan tâm tìm đọc Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Luận văn nghiên cứu vấn đề từ cho thấy đóng góp tiên phong tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu việc phát vấn đề mẻ cá nhân người xã hội Việt Nam đầu kỷ XX Mục tiêu cụ th : Con người tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu xuất có đặc điểm gì? Con người thể tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu? Tổng quan tình hình nghiên cứu Tìm hiểu lịch sử vấn đề cho đề tài , s chạm đến khía cạnh sau: Thứ nhất, tìm hiểu cơng trình nghiên cứu người văn học nói chung Thứ hai, viết, cơng trình nghiên cứu tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu đầu k XX 3.1 chung Vấn đề người vốn đề cập từ lâu văn học, từ văn học dân gian đến văn học đương đại Tuy thế, m i giai đoạn, tác giả có cách nhìn nhận thể vấn đề sắc độ khác giai đoạn trước, hình tượng người hầu hết ch xuất thơng qua biểu tính d c – yếu tố rõ nét Đ Lai Thúy tiếp cận lí giải dâm t c thơ Hồ Xn Hương cơng trình – , để nhận thấy rằng, xã hội lúc giờ, Bà chúa thơ Nôm coi trọng thuộc thể tự nhiên người, đặc biệt thể tính d c Sau đó, Trần Thanh Hà với chuyên luận đưa nhìn khái quát vấn đề như: đời phát triển phân tâm học, nguyên tắc khoái lạc nguyên tắc thực tại, sống chết, tính d c, vấn đề đời sống văn học liên quan đến tính d c bộc lộ qua tôn giáo, đạo đức, văn minh, văn học nghệ thuật Tác giả ch nét đặc sắc từ văn học dân gian đến đại, tập trung phân tích tác phẩm Tạ Duy Anh, Hồ Anh Thái, Phạm Thị Hồi, Bảo Ninh, góc nhìn phân tâm học, đặc biệt tính d c Vấn đề tính d c khai thác cách sôi diễn đàn, Trần Văn Toàn với viết ụ Nguyễn Hoà với viết Thiệp viết ( đầ kỉ ộ đ ễ 1945), , Nguyễn Huy - ụ ông cho việc đưa sex vào văn chương để phê phán Nhìn chung, cơng trình ch nhắc đến tính d c, sau, việc ph c sinh hình tượng người trở nên đa diện Luận văn Thạc s - k k Chu Văn Bằng bảo vệ năm 2009 Đại học Vinh, bên cạnnh việc kh ng định vị trí tiểu thuyết ừng Na-uy, ch biểu người đường tìm kiếm ngã thân Dưới góc nhìn đó, thiện ngun thủy người khai thác sâu, người cô đơn, bi kịch chết Họ có ẩn ức, khát khao bị dồn nén, hạnh phúc đau khổ, đầy đủ điển hình, tạo nên “trịn trịa” người đích thực xã hội đại Cũng Đại học Vinh, năm 2011, Lê Thị Hương Thủy nghiên cứu vấn đề đ , luận văn tìm hiểu nhận thức người thể tác phẩm Báu vật đời thi pháp nghệ thuật thể vấn đề Dưới góc nhìn tác giả, luận văn khơng ch mở nhìn mẻ cho văn chương mà đưa văn chương gần với người cho “ m m m m m ,m , m m , m dụ m – m m mm m m m , , m , m m , , , m , , , m m Đến năm 2014, Tạp chí Khoa học Công nghệ, Trường Đại học Khoa học Huế, tập số 2, 2014, Văn Thị Phương Trang có báo đ Bằng việc khảo sát tác phẩm từ 1930 đến tác giả tiêu biểu, Văn Thị Phương Trang cho thấy xuất hình tượng người thức “công khai” với mật độ dày đặc, đặc biệt người d c tính, điều tất yếu tiến trình phát triển văn học Tuy thế, với m i giai đoạn lịch sử khác nhau, người lại có cách thể riêng Nếu với văn học thực, người có l chưa thức diện, ch đốm sáng mờ nhạt, họ bị cơm áo gạo tiền, trói buộc xã hội Nhà văn ch dám để nhân vật thỏa mãn khát khao thoáng qua (Nam Cao), xuất với m c đích để phơi bày xã hội “chó đểu” (Vũ Trọng Ph ng) từ sau 1975, người bứt phá, vỡ òa Đó Bảo Ninh, người mạnh dạn tìm kiếm ẩn ức bên người bị rớt lại thời chiến, Chu Lai, Hồ Anh Thái, hàng loạt tác giả khác Có thể thấy rằng, người khơng thể hào nhống với lý tưởng vỏ bọc bên ngồi mà xóa sóng bên Họ ln khao khát sống với ngã đầ 3.2 kỉ XX Hình Bìa tiểu thuyết ầ 83 Hình Bìa tiểu thuyết Oan theo (Cuốn thứ nhì) 84 Hình Bìa tiểu thuyết ộ 85 Hình Bìa tiểu thuyết 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 ... việc phát vấn đề mẻ cá nhân người xã hội Việt Nam đầu kỷ XX Mục tiêu cụ th : Con người tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu xuất có đặc điểm gì? Con người thể tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu? Tổng quan tình hình nghiên... 17 1.2 Lê Ho ng Mưu v ự nghiệp ti u thuyết 23 23 24 TIỂU ẾT CHƯƠNG 28 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG DIỆN T N TẠI CỦA CON NGƯỜI BẢN NĂNG TRONG TIỂU THUYẾT LÊ HOẰNG MƯU ... s sở, định hướng xuyên suốt để người viết nghiên cứu người tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu chương hai chương ba Phương diện tồn người tiểu thuyết Lê Hoằng Mưu chương người viết trình bày 27 trang luận