Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy thêm Ngữ văn 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Kế hoạch dạy thêm Ngữ văn 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Kế hoạch bài dạy thêm Ngữ văn 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Giáo án phụ đạo Ngữ văn 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)
GIÁO ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY THÊM MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7.NĂM HỌC: 20222023 Cả năm: 96 tiết (Mỗi buổi dạy tiết, tương đương 30 buổi dạy) Học kỳ I: học 15 buổi = 45 tiết Học kỳ II: học 15 buổi = 45 tiết Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I 16 712 Truyện ngắn tiểu thuyết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Hiểu phân tích đặc 1,2 điểm truyện ngắn, tiểu thuyết qua văn học - Vận dụng kĩ đọc hiểu học, kiến thức ngôn ngữ vùng miền, để thực hành đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết ngồi SGK - Phân tích quy trình thực 3,4 viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử; hiểu cách làm dạng văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Vận dụng thực hành làm đề văn cụ thể cho kiểu đề 13- Hiểu phân tích yếu tố 15 Thơ bốn thơ bốn chữ, năm chữ qua chữ, văn thơ học Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I năm chữ 1618 Truyện khoa học viễn tưởng Ôn tập kì I 1924 Viết 25- văn biểu 27 cảm người - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn thơ bốn chữ, năm chữ kiến thức từ trái nghĩa, biện pháp tu từ thơ để thực hành đọc hiểu văn thơ lục bát SGK - Hiểu phân tích đặc điểm thể loại truyện KH viễn tưởng qua văn học - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn truyện KH viễn tưởng, kiến thức số từ, phó từ để thực hành đọc hiểu văn truyện KH viễn tưởng ngồi SGK - Ơn tập củng cố vận dụng 7,8 kiến thức, kĩ học đọc hiểu văn truyện ngắn, tiểu thuyết thơ bốn chữ, năm; kiến thức Tiếng Việt 1,2,3 - Củng cố kiến thức q trình tạo lập vận dụng tạo lập hồn chỉnh văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Phân tích quy trình thực viết văn biểu cảm người việc; hiểu cách làm dạng văn biểu cảm người việc - Vận dụng thực hành làm đề KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I việc 10 văn cụ thể cho kiểu đề Văn nghị luận (Nghị luận văn học) - Hiểu phân tích đặc 10 điểm kiểu văn nghị luận văn học qua văn học - Vận dụng kĩ đọc hiểu 28văn nghị luận văn học, kiến 30 thức mở rộng thành phần câu cụm chủ vị để thực hành đọc hiểu văn nghị luận văn học SGK Viết - Phân tích quy trình thực viết 11 văn văn phân tích đặc điểm nhân phân vật tác phẩm văn học 31- tích đặc - Bước đầu vận dụng viết 33 điểm văn phân tích đặc điểm nhân vật nhân vật tác phẩm văn học 3436 3739 Văn - Hiểu phân tích đặc điểm 12 thông kiểu văn thông tin giới tin thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động, trò chơi - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn thông tin, kiến thức mở rộng trạng ngữ để thực hành đọc hiểu văn thông tin ngồi SGK Viết văn - Phân tích quy trình thực 13 viết văn thuyết minh giới thuyết thiệu quy tắc, luật lệ ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi Ơn tập học kì I 11 12 13 hoạt động, trị chơi - Vận dụng thực hành làm đề văn cụ thể - Hệ thống kiến thức 14,15 thể loại kiểu văn học thông qua hệ thống tập 40- Vận dụng kiến thức, kĩ đọc 45 hiểu văn tạo lập văn học học kì để thực đề minh họa kiểm tra đánh giá cuối kì Học kì II - Phân tích số yếu tố 16 hình thức nội dung truyện ngụ ngôn tục ngữ Truyện - Vận dụng kĩ đọc hiểu 46- ngụ học, kiến thức BPTT nói 48 ngơn q, nói giảm nói tránh để thực tục ngữ hành đọc hiểu văn truyện ngụ ngơn tục ngữ ngồi SGK - Phân tích quy trình thực 17 Viết bài viết phân tích đặc điểm nhân văn vật; hiểu cách làm dạng 49- phân văn phân tích đặc điểm nhân vật 51 tích đặc - Vận dụng thực hành làm đề điểm văn cụ thể cho kiểu đề nhân vật KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I 14 5254 15 5557 16 5860 17 6166 - Phân tích số yếu tố 18 hình thức (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ thông qua văn học Thơ - Vận dụng kĩ đọc hiểu học, kiến thức số biện pháp tu từ có văn bản, công dụng dấu chấm lửng, để thực hành đọc hiểu văn thơ SGK Viết - Phân tích quy trình thực 19 đoạn viết đoạn văn ghi lại cảm xúc văn ghi thơ lại cảm - Vận dụng thực hành làm đề xúc sau văn cụ thể đọc thơ - Hiểu phân tích đặc 20 điểm kiểu văn nghị luận qua văn NL xã hội học Nghị - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn luận xã nghị luận xã hội, kiến thức hội liên kết, mạch lạc văn để thực hành đọc hiểu văn nghị luận xã hội ngồi SGK Ơn tập - Vận dụng kiến thức, kĩ năng: 21,22 kì đọc hiểu văn II 6,7,8 kĩ tạo lập văn học 6,7 để luyện đề kiểm tra kì II Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I - Tinh thần tự học, tự giải vấn đề 18 Viết văn nghị 67luận 69 vấn đề đời sống 19 Tùy bút 70và tản 72 văn 20 Viết văn biểu 73- cảm 75 người việc 21 76- Văn - Phân tích quy trình thực viết văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề đời sống; hiểu cách làm dạng văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống - Vận dụng thực hành làm đề văn cụ thể cho dạng đề - Phân tích số yếu tố hình thức (chất trữ tình, “tơi”, ngơn ngữ,…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa,…) tùy bút tản văn - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn tùy bút tản văn, kiến thức sử dụng số từ Hán Việt thông dụng để thực hành đọc hiểu văn tùy bút tản văn ngồi SGK - Phân tích quy trình thực viết văn biểu cảm người việc; hiểu cách làm dạng văn biểu cảm người việc - Vận dụng thực hành làm đề văn cụ thể cho dạng đề văn biểu cảm người việc - Phân tích cách triển khai ý tưởng thông tin văn 23 Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… 24 Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… 25 Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… 26 Máy chiếu, Tiết STT Chủ đề thứ Yêu cầu cần đạt Thời lượng (Buổi) Dự kiến thiết bị DH Học kì I 78 thơng tin (theo đối tượng phân loại) bản; nhận biết hiểu tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn bản; nhận biết giải thích tác dụng phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu,…) văn - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn thông tin, kiến thức thuật ngữ nghĩa thuật ngữ để thực hành đọc hiểu văn thơng tin ngồi SGK - Vận dụng kĩ học để 27 thực hành tóm tắt văn SGK theo yêu cầu khác độ dài viết tường trình máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… 22 Tóm tắt văn theo yêu cầu khác 79nhau 81 độ dài viết tường trình 23 - Hệ thống kiến thức 28,29,30 Máy thể loại kiểu văn học chiếu, 6,7,8,9 thơng qua máy tính, hệ thống tập KH 82- Ôn tập - Vận dụng kiến thức, kĩ dạy, SGK, 90 học kì II đọc hiểu văn tạo lập Văn văn học học kì ngữ liệu để thực đề minh họa ngoài… kiểm tra đánh giá cuối kì Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN NHĨM CHUN MƠN Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP: BÀI BẦU TRỜI TUỔI THƠ “Trẻ thơ tm thấy tất nơi chẳng có gì…” (Gia-cơ-mơ Lê-ơ-pác-đi) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 1): - HS biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết đại - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa - HS hiểu làm tập tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - HS biết cách tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài - HS trình bày ý kiến vấn đề đời sống, có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ; biết nghe tóm tắt ý người khác trình bày Phẩm chất - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Hồn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị : Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 01 Thời gian: 04 phút - HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu học tập 01 - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV nhận xét, biểu dương HS phát biểu tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 1: PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂN G Đọc – hiểu văn Viết Nói nghe NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1:……………………………………………………… Văn 2: ……………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt:……………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều); + Văn 2: Đi lấy mật (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi); + Văn 3: Ngàn làm việc (Võ Quảng) - VB thực hành đọc: Ngôi nhà (trích Tốt-tơchan bên cửa sổ, Cư-rơ-ya-na-gi Tê-sư-cơ) Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; mở rộng thành phần câu cụm từ Viết Viết: Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Nói nghe Nói nghe: Trao đổi vấn đề mà em quan tâm HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT *GV nêu câu hỏi cho HS Đề tài chi tiết nhắc lại kiến thức lí a Đề tài thuyết đặc trưng thể loại *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống truyện tiểu thuyết phản ánh, thể trực tiếp tác phẩm Em hiểu đề tài văn học tác phẩm văn học? Có cách phân loại đề tài *Cách phân loại đề tài: - Dựa vào phạm vi thực miêu tả: nào? Thế chi tiết đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề tài gia đình,… tác phẩm văn học? Tính cách nhân vật gì? - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác Nó thể phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nông dân, đề tài người lính,… phương diện nào? Hãy phân biệt khái niệm *Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, truyện ngắn tiểu thuyết có đề tài 10 - Ý nghĩa trị chơi bố: + Hướng đến niềm vui, giá trị sống + Người bố muốn trải nghiệm từ thực tế sống để hình thành thói quen, gắn bó biết trân trọng, nâng niu giá trị sống, cho dù điều nhỏ Người bố thể tình yêu thương lớn lao với người thông qua việc dành thời gian làm công việc, chơi trị chơi lí thú để từ giúp nhận học sâu sắc từ sống, biết yêu thương, lắng nghe thấu hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung quanh *Lời người kể chuyện (người con) nhận xét trực tiếp nhân vật: + “Bố bơi giỏi lắm” + “Bố nháy mắt chúng tơi cười ồ… Một bí mật bố tơi” + Với “tơi”, bố q “bự” => Người tự hào bố thích thú với bí mật hai bố *Mối quan hệ với nhân vật khác: Thái độ người bố trước q bạn Tí: - Người bố vốn khơng thích ăn ổi đón nhận trái ổi mà Tí tặng cách trân trọng => Cho thấy thái độ trân trọng, nâng niu, biết ơn người bố nhận quà Tí - Ý nghĩa câu nói người bố: “Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho q, ta đẹp lây q đó” + Món q thể tình cảm, lịng người nên q dù lớn hay nhỏ đẹp có ý nghĩa Cách nhận trân trọng quà người tặng thể nét đẹp Dù thích hay khơng thích q, khơng nên từ chối hay khước từ người tặng tình cảm, tâm huyết mà họ dành cho + Từ đó, người rút học cho cách ứng xử: cần trân trọng, biết ơn tình cảm, lịng người khác dành cho *Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: - Nhân vật người bố lên qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại); thể qua cảm xúc, suy nghĩ nhân vật khác (người con) 265 - Ngôn ngữ truyện giàu hình ảnh, đậm chất thơ *Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: - Tính cách người bố qua văn bản: + Kiên nhẫn dạy cách cảm nhận vẻ đẹp sống khu vườn; + Gần gũi, chia sẻ nhiều cảm xúc, suy nghĩ với người bạn thân thiết; coi “món quà” quý giá đời; + u thương Tí, trân trọng đón nhận q đơn sơ Tí, + Thích trồng hoa, ln chăm sóc biết lắng nghe “tiếng nói” khu vườn, nhịp sống thiên nhiên, Có thể thấy, nhân vật người bố người yêu thương con, ln quan tâm, gần gũi với có tâm hồn phong phú, sâu sắc; có trái tim nhân hậu - Xây dựng hình ảnh người bố mực tâm lí, nhà văn gửi gắm đến người đọc thơng điệp tình cảm cha thân thiết Nhà văn muốn nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ: Hãy yêu quý trẻ em, chia sẻ, gần gũi với cái, bước với giới tình yêu thương trái tim nhân hậu Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật HS dựa vào dàn ý viết thành hoàn chỉnh LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành đề ôn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân 266 - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN LỚP – THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức TT Kĩ Nhận biết Tỉ lệ (%) Thời gian Tổng Thông hiểu Vận dụng Tỉ lệ Tỉ lệ ( %) (phút) Thời gian (%) (phút) Vận dụng cao Thời gian Tỉ lệ (%) (phút ) Thời Số Thờ gian câu i (phút hỏi gian (ph ) út) Đọc hiểu 15 15 10 10 0 06 20 Làm văn 25 10 15 10 10 20 10 30 01 70 Tổng 40 15 30 15 20 30 10 30 07 90 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 30 20 70 10 30 267 % Tổn g điể m 40 60 100 100 100 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Đơn vị Mức độ kiến Nội kiến thức, dung thức/kĩ kĩ cần Nhận Thôn Vận Vận kiến g dụng thức/kĩ kiểm tra, đánh biết dụng hiểu cao giá ĐỌC HIỂU Đọc hiểu văn truyện (Ngoài SGK) Nhận biết: - Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích/ ngơi kể/ nhân vật/ kiện chính,… - Chỉ thơng tin đoạn trích Thông hiểu: - Hiểu đặc sắc nội dung đoạn trích: chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa hình tượng nhân vật, ý nghĩa việc chi tiết tiêu biểu… - Hiểu đặc sắc nghệ thuật đoạn 268 Tổng TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá trích: nghệ thuật trần thuật, xây dựng nhân vật, Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Tổng Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao Vận dụng: - Nhận xét giá trị yếu tố nội dung, hình thức đoạn trích - Rút thông điệp, học cho thân từ nội dung đoạn trích LÀM VĂN Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Nhận biết: - Xác định vấn đề cần nghị luận - Xác định cách thức trình bày văn Thông hiểu: - Làm sáng tỏ đề nghị luận: + Chỉ 269 TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm + Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật ý nghĩa hình tượng nhân vật Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân vấn đề nghị luận Vận dụng cao: - Huy động 270 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao Tổng TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận vấn đề nghị luận Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Tổng Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % 40 Tỉ lệ chung 30 70 20 10 30 ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu bên dưới: Tơi có khểnh Khi đến trường, tụi bạn bảo bừa cào Một lần tơi cười chúng vào đó: - Ha ha, bừa cào kìa! Mày cho tao mượn chải chí đi! Từ đó, tơi khơng dám cười Tơi đau khổ Tơi ghét đứa có hàm Chúng vào mặt tơi nói: “Đó mày khơng chịu đánh Những người đánh răng, mòn đều” 271 Một hôm, bố hỏi: - Sao dạo bố khơng thấy cười? Tơi nói: - Tại phải cười bố? - Đơn giản Khi cười, khuôn mặt rạng rỡ Khuôn mặt đẹp nụ cười - Nhưng cười xấu xí - Tại vậy? Bố ngạc nhiên Ai nói với con? - Khơng cả, biết xấu, xấu bố ơi! - Bố thấy đẹp Bố nói nhỏ nghe nhé! Nụ cười đẹp nhất! - Nhưng đẹp có khểnh? - Ái chà! Bố bật cười Thì Bố thấy đẹp lắm! Nó làm nụ cười khác với đứa bạn Đáng lí phải tự hào Mỗi đứa trẻ có điều kì lạ riêng Có người có đơi mắt kì lạ Có người có mũi kì lạ Có người lại ngón tay Con quan sát thấy Con biết nhiều điều bí mật người xung quanh (Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2014) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Tại nhân vật “tôi” đau khổ không dám cười nữa? Câu Người bố giải thích cho nhân vật “tơi” nụ cười em điều bí mật người xung quanh mình? Câu Tìm cho biết ý nghĩa phó từ câu sau: Con quan sát thấy Câu Nêu cảm nhận em nhân vật người bố đoạn trích Câu Nêu học em rút từ đoạn trích lí giải PHẦN II VIẾT (6,0 điểm) Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện mà em học ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN 272 Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 4,0 Phương thức biểu đạt đoạn văn: Tự 0,5 Hướng dẫn chấm: Trả lời đáp án 0,5 điểm Nhân vật “tơi” đau khổ khơng dám cười nhân vật “tơi” có khểnh đến trường bị bạn trêu đùa 0,5 Hướng dẫn chấm: Trả lời đáp án 0,5 điểm Người bố giải thích cho nhân vật “tơi” nụ cười em điều bí mật người xung quanh mình: Bố thấy đẹp lắm! Nó làm nụ cười khác với đứa bạn Đáng lí phải tự hào Mỗi đứa trẻ có điều kì lạ riêng… Con quan sát thấy Con biết nhiều điều bí mật người xung quanh 0,5 Hướng dẫn chấm: - Trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Trả lời thiếu ý chưa rõ ràng 0,25 điểm Câu văn: Con quan sát thấy 0,5 - Phó từ “hãy” bổ sung ý nghĩa cầu khiến Hướng dẫn chấm: - Chỉ phó từ: ,25 điểm - Trả lời ý nghĩa phó từ: 0,25 điểm Từ lời nói người bố với con, ta cảm nhận thấy người bố người tinh tế; quan tâm đến con; giúp có tự tin hồn nhiên (Khi nhận thấy dạo khơng cười, bố nắm bắt nhanh tâm lí để giải thích cho điều khác biệt đáng tự hào người) Hướng dẫn chấm: - Trả lời ý đáp án: 1,0 điểm - Trả lời ý đáp án: 0,5 điểm 273 1,0 - Trả lời ý đáp án: 0,25 điểm HS tự rút học từ đoạn trích đọc hiểu lí giải Có thể rút học sau: 1,0 - Bài học việc tôn trọng nét khác biệt ngoại hình người khác; - Khơng nên chế giễu hình thức người khác; - Cần tự hào “điều kì lạ riêng” người; Hướng dẫn chấm: - Chỉ học từ đoạn trích: 0,5 điểm - Đưa 2- lí để lí giải: 0,5 điểm II LÀM VĂN 6,0 Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện mà em học a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện học 274 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 4,0 Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm 10,0 NHIỆM VỤ VỀ NHÀ GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học 275 276 ... Viết văn nghị 67luận 69 vấn đề đời sống 19 Tùy bút 70 và tản 72 văn 20 Viết văn biểu 73 - cảm 75 người việc 21 76 - Văn - Phân tích quy trình thực viết văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề đời sống; ... KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngồi… Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài…... dụng kiến thức, kĩ dạy, SGK, 90 học kì II đọc hiểu văn tạo lập Văn văn học học kì ngữ liệu để thực đề minh họa ngoài… kiểm tra đánh giá cuối kì Máy chiếu, máy tính, KH dạy, SGK, Văn ngữ liệu ngoài…