Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 39 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh phân biệt được khái niệm, đặc điểm của môi trường và tài nguyên thiên nhiên; phân tích được vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với sự phát triển của xã hội loài người;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: ………… Ngày dạy:: …………… Chương 13 PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀ TĂNG TRƯỞNG XANH Bài 39 MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (2 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức, kĩ - Phân biệt khái niệm, đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên - Phân tích vai trị mơi trường, tài nguyên thiên nhiên phát triển xã hội loài người Về lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích hệ người tác động đến mơi trường tự nhiên; giải thích tính cấp thiết việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường + Năng lực tìm hiểu địa lí: tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống hóa thơng tin địa lí cần thiết từ trang web, đánh giá sử dụng thông tin học tập thực tiễn + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để giải vấn đề thực tiễn phù hợp với trình độ học sinh ứng xử phù hợp với môi trường Về phẩm chất - Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - Bồi dưỡng lòng say mê nghiên cứu khoa học - Ý thức trách nhiệm hành động cụ thể việc sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên bảo vệ mơi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: - Tranh ảnh, video môi trường, ô nhiễm MT, thảm họa môi trường - Tranh ảnh, video TNTN, việc khai thác TNTN III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc hoàn thiện báo cáo HS Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu - Tạo kết nối kiến thức, kĩ kinh nghiệm HS môi trường, tài nguyên thiên nhiên, phát triển bền vững cấp học với học - Tạo hứng thú, kích thích trí tị mị HS b Nội dung: Những gợi mở vai trò môi trường, TNTN với sống người c Sản phẩm HS bày tỏ quan điểm cá nhân tài nguyên TN môi trường d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV cho học sinh xem video: 25 ảnh cho thấy gnuoiwf tàn phá môi trường Link: https://youtu.be/Pen7m5RpCu4 +Giáo viên giao nhiệm vụ: Think – Pair – Share ● Think: Học sinh làm việc cá nhân viết cảm nghĩ sau xem hình ảnh khơng q 50 từ Thời gian phút – ghi giấy note ● Pair: Sau học sinh có phút để chia sẻ cặp đôi với ● Share: Học sinh mời chia sẻ Giáo viên gọi ngẫu nhiên bạn nêu cảm nhận mà không trùng lắp với ý bạn nói trước (2 phút) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ theo hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi ngẫu nhiên số HS trình bày ý kiến, người sau không trùng lặp ý kiến với người trước - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét, kết luận dẫn dắt vào 3.1 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu môi trường, a Mục tiêu - Phân biệt khái niệm môi trường, đặc điểm môi trường - Phân tích vai trị mơi trường phát triển xã hội loài người b Nội dung HS dựa vào SGK, hoạt động theo nhóm để tìm hiểu nội dung c Sản phẩm - Khái niệm: MT bao gồm yếu tố vật chất tự nhiên nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, kinh tế, xã hội, tồn phá triển người tự nhiên - Đặc điểm: + Môi trường sống người: tổng hợp ĐK bên ngồi có ảnh hưởng tới đời sống phát triển người, phân thành: / MT tự nhiên: gồm yếu tố TN / MT xã hội: quan hệ người với người / MT nhân tạo: yếu tố người tạo - Vai trị mơi trường: + Là không gian sống người + Là nguồn cung cấp tài nguyên cho sản xuất đời sống + Nơi chứa đựng chất thải người tạo + Là nơi lưu giữ cung cấp thơng tin → Có vai trị quan trọn nguyên nhân định phát triển xã hội Vai trò định thuộc phương thức sản xuất gồm sức sản xuất quan hệ sản xuất d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Giai đoạn 1:HS làm việc cá nhân: HS nghiên cứu kĩ mục 1a, 1b để trả lời câu hỏi mà GV đưa ra: (1) Mơi trường gì? (2) Mơi trường sống người gì? (3) Phân biệt mơi trường tự nhiên môi trường nhân tạo + Giai đoạn 2: Học sinh làm việc theo nhóm để làm rõ vai trị mơi trường đời sống Ở nhiệm vụ vày, u cầu nhóm lấy ví dụ cụ thể vai trị mơi trường với đời sống địa phương nơi sinh sống; trả lời câu hỏi: Hãy nêu hậu việc suy thối, nhiễm mơi trường với sống người - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ theo yêu cầu hướng dẫn GV Một số hình ảnh suy thối môi trường - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi, trình bày vấn đề thảo luận Các HS khác nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV tổng kết hoạt động, chuẩn kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên a Mục tiêu - Phân biệt khái niệm TNTN, đặc điểm TNTN - Phân tích vai trị TNTN phát triển xã hội loài người b Nội dung HS hoạt động theo nhóm, nghiên SGK để tìm hiểu nội dung c Sản phẩm - Khái niệm: TNTN tồn giá trị vật chất có tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng để phục vụ sống - Đặc điểm: + TNTN phân bố không không gian + TNTN đa dạng, có nhiều cách phân loại phổ biến cách phân loại dựa vào khả tái sinh TN so với tốc độ tiêu thụ người Theo đó, TNTN chia thành nhóm hữu hạn vơ hạn Trong TN hữu hạn chia thành loại tái tạo tái tạo - Vai trị: + Là nguồn lực quan trọng q trình sản xuất, đặc biệt việc phát triển ngành CN khai thác, chế biến cung cấp nguyên – nhiên liệu cho ngành KT khác + Là sở để tích lũy vốn phát triển ổn định d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV sử dụng kĩ thuật dạy học KWL theo hướng dẫn sau: K= W = Want to know L = Learned Knowledge Những em Những em học Những gí muốn biết em biết GV đặt câu GV đặt câu hỏi: Các GV để HS tự xác định (phát biểu, viết lên bảng hỏi: Các e biết em muốn biết thêm viết vào vở) TNTN? TNTN (hoặc câu hỏi - TNTN cải vật chất tạo Dự kiến câu gợi mở khuyến khích TN mà người khai thác, chế trả lời: HS phát biểu) biến, sử dụng phục vụ sống - TNTN - Đất, nước, khơng khí - Có nhiều cách phân loại TNTN Cách thống thứ có phải TNTN khơng dựa vào khả tái sinh TN so với tốc độ tiêu thụ người người sử dụng - Sự phân loại TNTN mang tính tương đối cho mục tính đa dạng cuat TN tùy theo mục đích đích định sử dụng - TNTN đa - TNTN phân - Sự phát triển KH-KT làm thay đổi giá dạng phân loại nào? trị nhiều loại TN Nhiều loại TN bị cạn bố không đồng - Danh sách TN có cố kiệt trở nên khan Nhiều loại trước định hay khơng? có giá trị cao, trở nên rẻ tìm - Việt Nam - TNTN có phải yếu tố phương pháp chế biến hiệu tìm nước giàu tiên quyết định nguyên liệu thay TNTN phát triển - TNTN có vai trị quan trọng không quốc gia phải yếu tố định phát triển quốc gia - Bước 2: Thực nhiệm vụ:HS thực hiệntheo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Các ý kiến HS trình bày ghi nhận Hình ảnh số loai TNTN - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV tổng kết, chuẩn kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức, kĩ có để giải thích tượng q trình địa lí - Sử dụng cơng cụ địa lí học b Nội dungCâu hỏi luyện tập SGK c Sản phẩm - Phân loại TNTN: + TNTN vơ hạn: gió + TNTN hữu hạn: / Có thể tái tạo: thực vật, nước, đá / Không thể tái tạo: khí tự nhiên, than đá, kim loại d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV đọc câu hỏi GSK, yêu cầu HS suy nghĩ, tìm câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV kết luận, chuẩn kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu - Cập nhật thông tin liên hệ thực tế - Vận dụng tri thức để giải vấn đề thực tiễn - Khai thác internet phục vụ môn học b Nội dung: Câu hỏi phần vận dụng SGK c Sản phẩm Tìm hiểu vai trị khống sản phát triển CN Việt Nam d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV đọc câu hỏi, yêu cầu HS nhà tìm hiểu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân nhà - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Nộp sản phẩm tiết học sau - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV thu, chấm nhận xét Củng cố, dặn dò: GV củng cố học nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Phát triển bền vững tăng trưởng xanh Rút kinh nghiệm: Nam Định, ngày …… tháng… năm 2023 TTCM kí duyệt ... TNTN - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV tổng kết, chuẩn kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức, kĩ có để giải thích tượng q trình địa lí - Sử dụng cơng cụ địa lí học b Nội... 4: Kết luận, nhận định:GV tổng kết hoạt động, chuẩn kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên a Mục tiêu - Phân biệt khái niệm TNTN, đặc điểm TNTN - Phân tích vai trị TNTN phát tri? ??n... khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV kết luận, chuẩn kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu - Cập nhật thông tin liên hệ thực tế - Vận dụng tri thức để giải vấn đề thực tiễn