Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 1 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh khái quát được đặc điểm cơ bản của môn Địa lí; xác định được vai trò của môn Địa lí với đời sống; liên hệ kiến thức môn Địa lí đã học, mối quan hệ giữa kiến thức môn Địa lí và kiến thức các môn học có liên quan;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: Ngày kí: ……… GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 – CHƯƠNG TRÌNH SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC A MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG Bài mở đầu MƠN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (1 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức, kĩ năng: - Khái quát đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí với đời sống - Liên hệ kiến thức mơn Địa lí học, mối quan hệ kiến thức mơn Địa lí kiến thức mơn học có liên quan - Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí, giải thích kiến thức mơn Địa lí có lợi phát huy tốt nhiều lĩnh vực nghwf nghiệp khác sống Về lực: - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích tượng q trình địa lí + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet phục vụ mơn học + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn Về phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - u thích gắn bó với nghề nghiệp liên quan đến mơn Địa lí II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, Atlat, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video mơn Địa lí, ngành nghề liên quan đến mơn Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu - Tạo kết nối kiến thức, kinh nghiệm học sinh kiến thức, vai trị mơn Địa lí học cấp với học - Tạo hứng thú, kích thích tị mị học sinh b Nội dung HS thực kịch ngắn để trả lời câu hỏi: Theo em, ngành nghề có liên quan đến mơn Địa lí? c Sản phẩm Vở kịch hoàn thiện với diễn xuất HS; sau HS đưa ý kiến khác dựa hiểu biết thân Các ý kiến chưa đúng, sở GV hướng HS tới học Câu chuyện diễn chuyến du lịch hè đại gia đình hai anh em An đến thành phố Hạ Long (Quảng Ninh) Chuyến xe gồm 16 người gồm ông bà nơi, gia đình bác cả, gia đình ba, gia đình út gia đình An Đặc biệt xe có bác tài vui tính hướng dẫn viên xinh đẹp công ty du lịch Xe xuất phát từ quê An thị trấn A, khoảng 1h qua Hà Nơi, hướng dẫn viên sau làm quen hết thành viên gia đình bắt đầu giới thiệu số nét bật Hà Nội, thủ đô nước Qua Hà Nội, xe tiến vào Hải Dương, cô HDV lại tiếp tục giới thiệu mảnh đất Hải Dương với danh thắng tiếng Côn Sơn – Kiếp Bạc, đền thờ Chu Văn An,… đặc sản Hải Dương bánh đậu xanh, bánh gai, bánh dày gàu, vải thiều, nhà máy nhiệt điện lớn hang đầu miền Bắc – Phả Lại Trong suốt ngày Hạ Long, anh em An khơng thích thú tham quan cảnh đẹp, tham gia trò chơi hấp dẫn mà điều ngạc nhiên đến đâu cô hướng dẫn viên giới thiệu chi tiết nguồn gốc tên gọi, vị trí, đặc điểm điểm du lịch, phát triển đời sống kinh tế - xã hội người dân địa phương Về nhà, An mang quà cho bạn than Trang, hai bạn thích thú hỏi nhau: khơng biết hướng dẫn viên học mà siêu nhỉ? d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:HS thực dẫn dắt diễn xuất, đặt câu hỏi để bạn lớp đưa ý kiến - Bước 3: Thực nhiệm vụ:Các HS khác lớp suy nghĩ, viết ý kiến giấy - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi số HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV kết luận, dẫn dắt vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu đặc điểm, vai trị mơn Địa lí trường phổ thông a Mục tiêu - Khái quát đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí với đời sống b Nội dung HS đọc thông tin mục sách giáo khoa, hoạt động theo nhóm: - Nêu đặc điểm mơn Địa lí - Cho biết vai trị mơn Địa lí với đời sống c Sản phẩm - Đặc điểm mơn Địa lí: + Là mơn học thuộc nhóm mơn khoa học xã hội + Mơn Địa lí mang tính tổng hợp bao gồm lĩnh vực khoa học tự nhiên khoa học xã hội + Mơn địa lí có tính liên quan với mơn Tốn, Vật lí, Hóa học, Lịch sử, Giáo dục kinh tế pháp luật,… - Vai trị mơn Địa lí sống: + Giúp em có hiểu biết khoa học địa lí, khả ứng dụng kiến thức địa lí vào đời sống + Củng cố mở rộng tảng tri thức, kĩ phổ thơng + Giáo giục lịng u nước, tinh thần hợp tác quốc tế, trách nhiệm môi trường ĐỊA LÍ KINH TÊ – XÃ HỘI ĐỊA LÍ TỔNG HỢP Trong khoảng thời gian phút, HS lựa chọn ngành nghề, lĩnh vực phù hợp ghép vào ô theo môn Các mảnh ghép – có mảnh ghép nhiễu (minh họa) (GV chuẩn bị khoảng 15 đến 20 mảnh Nông nghiệp Du lịch Khí tượng Tài Khí tượng Kĩ sư mỏ Ca sĩ Bác sĩ Giáo viên 10 Kĩ sư đồ …… - Bước 2: Thực nhiệm vụ:HS thực trò chơi, HS khác đóng vai trị giám sát - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Các HS nhận xét, chấm điểm HS tham giam chơi - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét việc tham gia trò chơi, chuẩn kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu - Hình thành cho HS số lực: khai thác internet, liên hệ thực tế, vận dụng,… b Nội dung HS tập làm hướng dẫn viên du lịch c Sản phẩm: HS làm hướng dẫn viên du lịch hướng dẫn du khách tham quan địa điểm du lịch địa phương d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HS tập làm hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu điểm du lịch tiếng địa phương - Bước 2: Thực nhiệm vụ:HS làm việc cá nhân, chuẩn bị giấy - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi 1-2 học sinh trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV kết luận vấn đề: khẳng định để HS thấy để trở thành hướng dẫn viên du lịch cần tran bị đầy đủ kiến thức địa lí, lịch sử,… 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu - Hình thành cho học sinh lực đặc thù môn học như: cập nhật thông tin, liên hệ thực tế, vận dụng tri thức,… b Nội dung: HS làm việc cá nhân (ở nhà) c Sản phẩm: HS chuẩn bị thuyết trình ngắn nghề nghiệp mà u thích vai trị mơn Địa lí với nghề nghiệp d Tổ chức thực + Làm cho kho tàng kiến thức, vốn hiểu biết thiên nhiên, người, hoạt động sản xuất nơi ngày thêm phong phú + Giải thích tượng địa lí sống + Sử dụng kiến thức địa lí ngành, lĩnh vực đời sống d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chia lớp thành nhóm, Sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” + Nhóm 1,3: Tìm hiểu đặc điểm mơn Địa lí + Nhóm 2,4: Tìm hiểu vai trị mơn Địa lí Dụng cụ: Giấy A0, bút - Bước 2: Thực nhiệm vụ:Các nhóm thực nhiệm vụ giao, cá nhân đưa ý kiến riêng, Nhóm trưởng thư kí tổng hợp đưa ý kiến chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Các nhóm treo sản phẩm hồn thiện lên bảng, GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày theo thứ tự nội dung, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV chuẩn kiến thức, nhận xét đánh giá tinh thần làm việc nhóm Hoạt động 2.2 Tìm hiểu mơn Địa lí với định hướng nghề nghiệp a Mục tiêu - Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí b Nội dung HS tham gia trị chơi “Ai nhanh hơn” để làm rõ mối quan hệ kiến thức địa lí với ngành nghề c Sản phẩm - Kiến thức địa lí phù hợp với nhiều ngành nghề, lĩnh vực: + Địa lí tự nhiên: nơng nghiệp, quản lí tài ngun, mơi trường, kĩ sư trắc địa, ngành phận (khí tượng, thủy văn, thổ nhưỡng,…) + Địa lí kinh tế - xã hội: kinh tế, du lịch, tài ngân hang, ngành liên quan đến dân số, xã hội,… + Địa lí tổng hợp: nhà giáo, quy hoạch phát triển, kĩ sư đồ, qn sự, ngoại giao, … - Mơn Địa lí phù hợp với nhiều lĩnh vực nghề nghiệp đặc điểm mơn học mang tính tổng hợp, kiến thức phong phú d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chọn học sinh tham gia chơi (gọi số ngẫu nhiên xung phong), học sinh cịn lại đóng vai trị giám khảo, giám sát phổ biến luật chơi: Mỗi HS cung cấp mảnh ghép có ghi lĩnh vực, ngành nghề có liên quan đến mơn Địa lí Trên bảng kẻ sẵn theo mẫu sau BỘ MƠN HS1 HS2 HS3 ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HS viết thuyết trình ngắn nghề nghiệp mà u thích lựa chọn tương lai; nêu rõ vai trị mơn Địa lí với nghề nghiệp - Bước 2: Thực nhiệm vụ:HS làm việc cá nhân nhà - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Trong tiết học sau, GV gọi vài HS trình bày viết chuẩn bị, HS khác nghe, nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định:GV kết luận vấn đề 4 Củng cố, dặn dò: GV củng cố học nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Một số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Rút kinh nghiệm: Nam Định, ngày …… tháng… năm 2022 TTCM kí duyệt ... Mơn địa lí có tính liên quan với mơn Tốn, Vật lí, Hóa học, Lịch sử, Giáo dục kinh tế pháp luật,… - Vai trị mơn Địa lí sống: + Giúp em có hiểu biết khoa học địa lí, khả ứng dụng kiến thức địa lí. .. động 2 .1 Tìm hiểu đặc điểm, vai trị mơn Địa lí trường phổ thông a Mục tiêu - Khái quát đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí với đời sống b Nội dung HS đọc thông tin mục sách giáo khoa,... theo nhóm: - Nêu đặc điểm mơn Địa lí - Cho biết vai trị mơn Địa lí với đời sống c Sản phẩm - Đặc điểm mơn Địa lí: + Là mơn học thuộc nhóm mơn khoa học xã hội + Mơn Địa lí mang tính tổng hợp bao gồm