5 Chủ đề Trình bày 1 biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy (dạy online môn Lịch sử ) của cá nhân tại trường THCS Nguyễn Hiền MỞ ĐẦU Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn “Dân t.
1 Chủ đề: Trình bày biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy (dạy online môn Lịch sử ) cá nhân trường THCS Nguyễn Hiền MỞ ĐẦU Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Dân ta phải biết sử ta/ Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Điều có nghĩa giảng dạy mơn Lịch sử bậc học trung học cở sở có ý nghĩa vơ quan trọng việc truyền đạt kiến thức, tư duy, bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc cho học sinh Tuy nhiên, trước tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19, tỉnh thành nước phải cho học sinh, sinh viên tạm dừng việc đến trường, thay vào thực việc chuyển đổi hình thức dạy học từ trực tiếp sang trực tuyến để đảm nhiệm việc dạy học chương trình điều kiện khó khăn dịch bệnh Hình thức dạy học Thành phố Hồ Chí Minh lại có ý nghĩa thiết thực, địa phương chịu ảnh hưởng lớn từ đợt bùng phát dịch lần thứ Trong thời gian qua, trường THCS Nguyễn Hiền triển khai tổ chức dạy học trực tuyến qua internet phù hợp với điều kiện nhà trường học sinh tình hình dịch bệnh COVID-19, bảo đảm tổ chức dạy học qua mạng có chất lượng, theo kế hoạch thời gian năm học Nhà trường linh hoạt sáng tạo việc sử dụng phần mềm, ứng dụng hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, cụ thể trình giảng dạy sử dụng hai phần mềm chủ đạo: Google Meet Google classroom, học sinh học online làm kiếm tra K12; ngồi tổ chun mơn trường xây dựng kế hoạch, nội dung ôn tập, ngân hàng đề đăng tải website trường, zalo nhóm lớp để học sinh theo dõi học bài, ôn tập Qua thời gian thực giảng dạy trực tuyến cá nhân tơi nhận thấy có ưu điểm hạn chế hình thức dạy học trực tuyến môn Lịch sử sau: Về ưu điểm hình thức dạy trực tuyến: Thứ là, việc giảng dạy trực tuyến môn Lịch sử thực thuận lợi nhiều nguyên nhân, môn Lịch sử môn học thiên lý thuyết nên sử dụng thời gian nghỉ dịch bệnh để giảng dạy trực tuyến khơng mơn học thiên thực hành (Vật lý, Hóa học…) địi hỏi phải tiến hành giảng dạy hình thức trực tiếp mang lại hiệu Điều đảm bảo kế hoạch đào tạo nhà trường, việc học tập học sinh diễn tiến độ, không bị gián đoạn, bị chậm trễ thời gian thực giãn cách xã hội Thứ hai là, đa phần em học sinh nhanh nhẹn, động dễ dàng tiếp cận, hưởng ứng ứng dụng CNTT vào học tập Phần lớn em học sinh phụ huynh trang bị máy tính xách tay điện thoại thơng minh kết nối 3G, 4G, internet thuận lợi cho việc tổ chức, triển khai học trực tuyến Trên thực tế, chuyển sang tổ chức dạy học trực tuyến, em học sinh dễ dàng nắm bắt triển khai, ứng dụng tổ chức lớp học Thứ ba là, trải qua thời gian ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy môn Lịch sử, tơi nhận thấy có nhiều phần mềm ứng dụng sử dụng xun suốt q trình dạy học, sử dụng để giảng dạy hay kiểm tra phong phú Cụ thể như: Một số ứng dụng kể đến Google classroom, Google meet, Zoom… Trong đó, Google classroom có khả tạo “lớp học”, cho phép người tạo đăng tải tài liệu, tạo tập, tuỳ chỉnh thời gian làm bài, hạn nộp bài, mời học sinh vào classroom quản lý thông tin mà học sinh muốn trao đổi “lớp học” Nhìn chung ứng dụng giúp cho giáo viên học sinh có buổi học trực tuyến có tương tác phù hợp người nói người nghe, thuận tiện cho việc truyền đạt kiến thức giáo viên đến học sinh Ngồi học sinh có kênh phản hồi, phát biểu, đóng góp ý kiến nói trực tiếp vào micro cá nhân hay gõ vào ô chat 3 Thứ tư là, với hình thức dạy học trực tuyến, mơn Lịch sử nói riêng giáo viên mơn khác nói chung chủ động, sáng tạo, thiết kế nội dung hình thức giảng phù hợp để truyền đạt kiến thức lại tạo hứng thú học tập cho học sinh Bên cạnh mặt đạt được, thời gian qua với hình thức dạy học trực tuyến có hạn chế sau đây: Thứ là, việc giảng dạy trực tuyến hình thức giảng dạy (khác với giảng dạy truyền thống) lại triển khai thời gian gấp rút Vì lẽ đó, giáo viên lẫn học sinh khỏi gặp nhiều bỡ ngỡ, lúng túng Việc sử dụng CNTT để giảng dạy số giáo viên lớn tuổi gặp khơng khó khăn, nhiều giáo viên quen với lối dạy truyền thống nên chưa sử dụng phần mền trình chiếu Powerpoint thành thạo Về phía học sinh, chủ yếu trình nghe giảng, việc ghi chép, xem giảng cịn gặp nhiều khó khăn (một số em học qua hình điện thoại nhỏ, chưa kể đường truyền internet không ổn định) ảnh hưởng không nhỏ đến việc tiếp thu giảng Thứ hai là, việc dạy học trực tuyến yêu cầu phải có điện thoại thơng minh máy tính cá nhân phải có đường truyền internet mạnh Để tham gia học trực tuyến, bắt buộc học sinh phải trang bị máy tính cá nhân điện thoại thơng minh chất lượng tốt mà điều em học sinh chưa thể đáp ứng 100% (khơng phải gia đình học sinh có đủ điều kiện, cá biệt có số em khơng có phương tiện học tập phải nhờ hỗ trợ nhà nước, ủng hộ từ đoàn thể, mạnh thường quân) Ngoài ra, số em phịng trọ khơng có đường truyền internet mạnh, chí sóng 3G, 4G chập chờn, ảnh hưởng lớn đến việc học trực tuyến Thứ ba là, học trực tuyến phương pháp học đòi hỏi tự giác cao từ người học, nhiên có số học sinh tập trung lúc tham gia lớp học Việc tương tác, giao lưu, hỏi đáp học trực tuyến hạn chế Giáo viên khó để kiểm sốt hoạt động học sinh tiết học hầu hết em tắt micro, tắt camera Thứ tư là, việc thực giảng dạy hình thức trực tuyến nảy sinh số vấn đề người ngồi lớp học tham gia vào lớp học, tiềm ẩn nhiều nguy an tồn tham gia mạng internet học sinh, ví dụ bị kẻ xấu lợi dụng mạng, em học sinh bất hịa với mạng Qua trải nghiệm giảng dạy trực tuyến, cá nhân tơi đề xuất biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy trực tuyến môn Lịch sử trường THCS Nguyễn Hiền sau: Về phía giáo viên, theo tơi biện pháp quan trọng có ý nghĩa định nâng cao chất lượng giảng trực tuyến giáo viên Và để nâng cao chất lượng giảng giáo viên tơi xin xép đề xuất phương pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp lồng ghép trị chơi hấp dẫn qua hình ảnh, video minh họa cho giảng dạy học trực tuyến môn Lịch sử Môn Lịch sử mơn học khó học sinh cấp học lâu nay, lượng kiến thức lớn lại địi hỏi xác số liệu, mốc kiện Vì thời gian gần nhiều giáo viên để tránh cho giảng Lịch sử bớt khô khăn dễ tiếp thu ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm thiết kế giảng, khai thác hiệu tranh ảnh, phim tư liệu dạy môn Lịch sử Cho nên thực hình thức dạy học trực tuyến nói hội để giáo viên hát huy tối đa lợi giảng ứng dụng công nghệ thơng tin Tuy nhiên, dừng lại thơi chưa đủ, thân học sinh học trực tuyến phải chịu áp lực buổi học ngồi trước hình máy tính, điện thoại phải học nhiều mô nên dễ dẫn tới đầu óc căng thẳng, tinh thần mệt mỏi ảnh hưởng đến hiệu tiếp thu Cho nên môn lịch sử cần kết hợp lồng ghép trò chơi hấp dẫn qua hình ảnh, video minh họa cho giảng học trực tuyến trở nên sinh động hơn, gần gũi đồng thời giúp học sinh ghi nhớ, nhớ hiểu kiến thức từ mang đến học lịch sử thú vị bổ ích với học sinh C ó thu hút học sinh ngồi trước máy tính điện thoại để say sưa học Về tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng giáo viên tinh gọn nội dung giảng, sử dụng hình ảnh, phim tư liệu lịch sử minh họa Trên thực tế hình ảnh, thước phim trình chiếu trình giảng giúp em học sinh nhớ lâu nhân vật, kiện lịch sử Và yếu tố cần sử dụng tối đa để mang lại hiệu cao Cần sử dụng kết hợp với môn văn học, địa lý, âm nhạc, mỹ thuật… thiết kế giảng CNTT, ví dụ như: Khi dạy 27 (Sử 9) nội dung: Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ, giáo viên kết hợp kiến thức địa lý để giới thiệu cho học sinh ví trí địa lý, địa hình, đặc điểm vùng Tây Bắc nước ta, mơ tả cho học sinh biết vị trí chiến lược quan trọng tập đoàn cử điểm Điện Biên Phủ: Vì Pháp- Mĩ xây dựng Điện Biên Phủ điểm mạnh Đông Dương, cho “Pháo đài bất khả xâm phạm”… Sau trình bày diễn biến, giáo viên tích hợp kiến thức văn học: mời học sinh nhắc lại thơ “Một chiều hè lịch sử” học lớp học “Một chiều hè lịch sử/ Bố kể chuyện Điện Biên/ Bộ đội chiến thắng/ Lũ Tây bị bắt sống/ Ta giải đàn/ Tướng Đờ- cát xin hàng/Bốn đồn sang phẳng/ Cờ chiến thắng/ Tung bay hầm/ Chiều mồng bảy tháng năm/ Một chiều hè lịch sử” Như vậy, qua nghe giảng qua thơ học sinh nhớ sâu thời gian, kiện chiến thắng vang dội dân tộc ta Điện Biên Phủ Đến phần kết thúc chiến dịch Điện Biên Phủ, giáo viên cho học sinh nghe giai điệu“Giải phóng Điện Biên đội ta tiến quân trở mùa hoa nở miền Tây Bắc tưng bừng vui” hát Giải phóng Điện Biên (nhạc sĩ Đỗ Nhuận) để học sinh hòa vào niềm vui chung dân tộc, cảm nhận niềm vui sướng, niềm tự hào nhân dân ta chào đón đội chiến thắng trở 6 Song song với đó, giảng trực tuyến để giảng Lịch sử thật hấp dẫn thu hút học sinh cần kết hợp lồng ghép trò chơi hấp dẫn qua hình ảnh, video minh họa liên quan phù hợp với nội dung dạy Một số gợi ý trị chơi cho mơn Lịch sử như: Xây dựng hệ thống câu hỏi chương trình “ai triệu phú”, hệ thống trị chơi “ghép hình đốn nội dung” nhân vật, kiện lịch sử; trò chơi “nghe nhạc điệu đốn kiện lịch sử” thơng qua nhạc điệu hát cách mạng, qua nhằm tăng cường khả ghi nhớ kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn, lòng tự hào dân tộc đồng thời tạo hứng thú cho môn học Dưới lãnh đạo, đạo Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, vào liệt, trách nhiệm, hiệu hệ thống trị, ngành Giáo dục đào tạo có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải thiện sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh hoạt động dạy học, tổ chức dạy học trực tuyến nhằm thích ứng với tình hình dịch COVID-19; đồng thời thực tốt phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch cơng tác năm học 2021-2022 Trong tình hình dịch bệnh cịn kéo dài ngày phức tạp dạy học trực tuyến trở thành giải pháp giáo dục Để việc dạy học trực tuyến thành công, đạt hiệu cần thống nhất, đồng thuận cao phối hợp nhà trường, giáo viên với học sinh phụ huynh Hiện tương lai bên cạnh giáo dục truyền thống, mơ hình giáo dục trực tuyến chắn xu tất yếu tương lai nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại công nghệ số, thời đại cách mạng Khoa học cơng nghệ 4.0 Chính Đại hội XIII Đảng xác định: “Tiếp tục đổi đồng mục tiêu, nội dung, chương trình, phương thức, phương pháp giáo dục đào tạo theo hướng đại, hội nhập quốc tế, phát triển người toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, khoa học cơng nghệ, thích ứng với cách mạng công nghiệp lần thứ tư” Đây thể nhạy bén tư lãnh đạo, tầm nhìn đạo chiến lược Đảng đáp ứng với tình hình phát triển giới nước, đặc biệt giáo dục đào tạo tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật Hà Nội, 2021, tr 136 ... giảng dạy trực tuyến, cá nhân tơi đề xuất biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy trực tuyến môn Lịch sử trường THCS Nguyễn Hiền sau: Về phía giáo viên, theo tơi biện pháp. .. hình thức dạy trực tuyến: Thứ là, việc giảng dạy trực tuyến môn Lịch sử thực thuận lợi nhiều nguyên nhân, môn Lịch sử môn học thiên lý thuyết nên sử dụng thời gian nghỉ dịch bệnh để giảng dạy trực... biện pháp quan trọng có ý nghĩa định nâng cao chất lượng giảng trực tuyến giáo viên Và để nâng cao chất lượng giảng giáo viên tơi xin xép đề xuất phương pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông