Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án lớp 3 bộ sách Cánh Diều 2022 môn Toán học kì 2. Chuẩn công văn bộ Giáo dục . Giáo án soạn chi tiết từng tuần, bố cục rõ ràng, đúng mẫu của bộ giáo dục. Giáo án bộ sách Cánh Diều lớp 3. Giáo án môn toán cánh diều. Giáo án tiểu học.
TUẦN 18 TỐN Bài 57: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 119 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn tập, củng cố kĩ nhận dạng gọi tên hình học, kiểm tra góc vng, góc khơng vng - Ơn tập tính chu vi hình chữ nhật, hình vng - Có biểu tượng nhận biết đơn vị ml, ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị ml - Vận dụng kiến thức, kĩ hình học đo lường để tính tốn, ước lượng giải vấn đề sống - Phát triển lực tư trừu tượng, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi động học - Cách chơi: TBHT điều hành trị chơi, nêu câu đố có nội dung kiến thức hình học đo lường gọi bạn trả lời: + Đố bạn đơn vị đo khối lượng học lớp 3? + Đố bạn để đo nhiệt độ người ta dùng đơn vị đo nào? + Đố bạn 1l = ? ml + HS1: Đơn vị đo khối lượng g + HS2: Để đo nhiệt độ người ta dùng đơn vị đo độ C + HS3: 1l = 1000 ml - Lớp theo dõi, nhận xét - HS lắng nghe, nhắc lại tên học - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Ôn tập hình học đo lường (Tiết 1) Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết góc vng, góc khơng vng, củng cố cách kiểm tra góc vng, góc khơng vng + Ơn tập tính chu vi hình chữ nhật, hình vng + Ơn tập nhận biết số đo số đồ vật có đơn vị ml - Cách tiến hành: Bài Dùng ê ke kiểm tra nêu tên góc vng, góc khơng vng (Làm việc cá nhân) - Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ làm cá nhân - GV quan sát, lưu ý HS đặt ê ke cho - GV yêu cầu HS chia sẻ kết với bạn theo cặp - GV gọi HS báo cáo trước lớp - HS đọc to trước lớp - HS quan sát hình vẽ, nhận diện mắt thường góc vng, góc khơng vng, dùng ê ke kiểm tra lại - HS thao tác với ê ke nói cho bạn bàn nghe cách dùng ê ke để kiểm tra góc vng, góc khơng vng - 4HS dùng ê ke kiểm tra hình vẽ bảng chia sẻ trước lớp: + Góc vng đỉnh N, cạnh NM NP + Góc vng đỉnh I, cạnh IH IK + Góc khơng vng đỉnh O, cạnh OA OB + Góc khơng vng đỉnh Y, cạnh YX YZ - HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tun dương Chốt cách đọc góc vng, góc khơng vng, cách kiểm tra góc vng ê ke Bài 2: Đo độ dài cạnh tính chu vi hình (Làm việc cá nhân) - HS nêu đề - HS: tập có yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu đề - HS quan sát, chia sẻ: - GV hỏi tập có yêu cầu - GV chiếu hình ảnh, gọi HS nêu tên hình + Hình chữ nhật ABCD có góc đỉnh A, đỉnh, cạnh, góc có hình B, C, D góc vng có cạnh là: AB, BC, CD, CD - GV Nhận xét + Hình tam giác MLN có góc đỉnh M, L, N có cạnh ML, LN, NM - HS làm việc cá nhân vào VBT - GV yêu cầu HS dùng thước kẻ có vạch cm đo độ dài cạnh hình - HS nêu miệng, lớp theo dõi nhận xét tính chu vi hình - Gọi HS báo cáo kết đo được, GV - HS chia sẻ làm bảng lớp chốt đáp án Bài giải - Gọi HS chữa bảng, lớp đổi Chu vi hình chữ nhật ABCD là: kiểm tra cho ( + 2) x = 12 (cm) Đáp số: 12cm Bài giải Chu vi hình tam giác MLN là: + + = (cm) Đáp số: 9cm - Lớp theo dõi, nhận xét - GV HS nhận xét, chốt lời giải - 2HS nêu lại: + Chu vi HCN = ( chiều dài + chiều - Gọi HS nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, hình tam giác.(GV hỏi thêm cách tính chu vi hình tứ giác, hình vng) rộng) x + Chu vi hình tam giác tổng độ dài cạnh + Muốn tính chu vi hình ta phải biết số đo độ dài cạnh; lưu ý tính + GV hỏi: muốn tính chu vi hình số đo phải đơn vị em phải biết điều gì? Cần lưu ý điều gì? - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét, khen ngợi HS Củng cố cách tính chu vi hình Bài (Làm việc cặp đơi) Bạn Voi làm thí nghiệm rót mật ong, nước lọc dầu ăn vào bình đo hình sau: - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS quan sát - GV yêu cầu HS quan sát bình đo + HS: vạch ứng với 10ml + GV hỏi: em quan sát thấy vạch chia nhỏ bình đo ứng với ml? - GV u cầu HS quan sát hình vẽ nói cho bạn nghe quan sát - GV mời HS trao đổi trước lớp thí nghiệm bạn Voi hình a) Có mi- li-lít mật ong? b) Có mi-li-lít dầu ăn? c) Bình đo đựng tất mi-li-lít gồm mật ong, nước lọc dầu ăn? - Gọi HS nhận xét + GV hỏi: làm em biết có tất 440 ml gồm mật ong, nước lọc dầu ăn bình đo? - GV nhận xét, tuyên dương HS Vận dụng - HS quan sát hình ảnh trao đổi nhóm theo câu hỏi bạn Voi - HS chia sẻ trước lớp: a) Có 200 mi- li-lít mật ong b) Có 90 mi-li-lít dầu ăn c) Bình đo đựng tất 440 mi-li-lít gồm mật ong, nước lọc dầu ăn - HS nhận xét, bổ sung - HS chia sẻ cách làm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Sắc màu em u” - Luật chơi: Có ô màu, sau ô màu - HS lắng nghe, nắm cách chơi câu hỏi nhận biết góc vng, góc khơng luật chơi vng; tính chu vi hình; ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị ml HS chọn màu bất kì, TL quà (tràng pháo tay) - GV trình chiếu nội dung, cho HS tham gia - HS tham gia trò chơi để vận dụng chơi kiến thức học vào thực tiễn - GV Nhận xét, tuyên dương HS tham gia - HS khác theo dõi, nhận xét chơi tốt - HS lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 57: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 120 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Có biểu tượng nhận biết công cụ đo đại lượng: khối lượng, thể tích, thời gian, góc vng - Vận dụng kiến thức gấp số lên số lần, giảm số số lần vào thực hành vẽ đoạn thẳng theo yêu cầu - Vận dụng kiến thức, kĩ đo lường để giải tốn thực tế có liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực hoạt động học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát “Mấy rồi” - HS hát kết hợp động tác phụ họa + Bài hát nói điều gì? - HS chia sẻ + Qua hát em biết công cụ đo nào? - HS nêu: Công cụ đo đồng hồ, Dùng để đo đại lượng nào? dùng để đo thời gian + Em cịn biết cơng cụ đo đại lượng - HS chia sẻ khác? - GV nhận xét, giới thiệu bài: Ôn tập - HS lắng nghe, nhắc lại tên học hình học đo lường (Tiết 2) Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết công cụ đo đại lượng học tác dụng + Ơn tập vẽ đoạn đoạn thẳng + Vận dụng kiến thức, kĩ đo lường vào giải số tình gắn với thực tế + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cặp đôi) - HS đọc to, lớp theo dõi - Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV chiếu hình ảnh - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, nêu tên cơng cụ đo nói tác dụng công cụ đo - GV quan sát nhóm làm việc, đặt câu hỏi cho HS chia sẻ - GV gọi HS báo cáo trước lớp + Dụng cụ để xác định khối lượng? + Các dụng cụ lại dùng để đo đại lượng nào? - GV mời HS khác nhận xét + Ngồi cơng cụ đo trên, em cịn biết cơng cụ đo khác? + Em người thân sử dụng công cụ đo vào việc nào? - HS quan sát hình vẽ, trao đổi theo cặp cơng cụ đo nói tác dụng công cụ đo - HS trao đổi trước lớp: em lên bảng vào hình nói cho bạn nghe + HS1: Những dụng cụ dùng để xác định khối lượng là: cân đĩa, cân đồng hồ, cân móc cân sức khỏe + HS2: Ê ke dùng để xác định góc vng Bình chia độ dùng để đo thể tích Đồng hồ dùng để đo thời gian - HS khác nhận xét, bổ sung + HS nêu: Cân tiểu li, cân phân tích điện tử, ca chia độ, cốc chia độ, lịch, + HS nối tiếp chia sẻ VD: Em dùng cân đồng hồ để kiểm tra cân nặng gà giúp mẹ Mẹ em dùng cân tạ để cân ổi bán Em dùng bình có vạch chia độ để pha sữa cho em bé - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét, khen ngợi HS liên hệ tốt Kết luận: Mỗi đơn vị đo có cơng cụ đo tương ứng Trong thực tế sống, có nhiều công cụ đo khác giúp người đo đạc dễ dàng phục vụ cho nhu cầu đa dạng sống Bài 5: (Làm việc cá nhân) Vẽ đoạn thẳng AB dài 4cm Vẽ đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB Vẽ đoạn thẳng MN dài độ dài đoạn thẳng AB giảm lần - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề + Bài tập yêu cầu gì? + Bài yêu cầu vẽ đoạn thẳng + Các em cần vẽ đoạn thẳng? + Bài cho biết số đo đoạn thẳng nào? + Độ dài đoạn thẳng CD so với độ dài đoạn thẳng AB? + Độ dài đoạn thẳng MN so với độ dài đoạn thẳng AB? - Gọi HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB? - GV yêu cầu HS dùng thước kẻ có vạch cm thực hành vẽ đoạn thẳng theo yêu cầu vào - Gọi HS thực hành bảng lớp + Vẽ đoạn thẳng + Đoạn thẳng AB dài 4cm + Độ dài đoạn thẳng CD gấp lần độ dài đoạn thẳng AB + Độ dài đoạn thẳng MN độ dài đoạn thẳng AB giảm lần - 1HS chia sẻ, lớp theo dõi nhận xét - HS làm việc cá nhân vào Đổi chéo kiểm tra - HS thực hành vẽ đoạn thẳng - Gọi HS chia sẻ cách xác định độ dài bảng lớp đoạn thẳng CD, MN - HS nêu cách xác định đoạn thẳng cần vẽ: + Độ dài đoạn thẳng CD là:4 x = (cm) - GV HS nhận xét bảng, + Độ dài đoạn thẳng MN là:4 : = (cm) Củng cố lại kiến thức gấp số lên - HS lắng nghe số lần, giảm số số lần, cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Bài (Làm việc nhóm 4) Có 120g nấm hương khơ, sau ngâm nước số nấm hương cân nặng 407g Hỏi sau ngâm nước lượng nấm hương nặng thêm gam? - HS đọc, xác định YC - HS làm việc nhóm Thảo luận hoàn - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo thành tập vào phiếu tập nhóm luận làm giải phiếu tập + Nấm hương khơ nặng 120g nhóm theo câu hỏi: + Nấm hương khô nặng gam? + Sau ngâm nước, số nấm hương + Sau ngâm nước, số nấm hương cân nặng 407g + Trao đổi trả lời cân nặng gam? + Vậy sau ngâm nước, lượng nấm hương nặng thêm gam? Vì lượng nấm hương nặng thêm? - Đại diện nhóm chia sẻ làm: - Gọi nhóm trình bày, nhận xét lẫn Bài giải Sau ngâm nước lượng nấm hương nặng thêm số gam là: 407 – 120 = 287(g) Đáp số: 287 g nấm hương - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào - GV nhận xét tuyên dương nhóm - HS chia sẻ trước lớp - GV cho HS ghi lại giải vào - HS lắng nghe, ghi nhớ + Các em biết nấm hương? GDHS:Nấm hương loại thực phẩm thường dùng để tạo thêm hương vị cho ăn dùng làm thuốc đơng y Nó có chứa nhiều chất dinh dưỡng, đem lại nhiều lợi ích cho sức khỏe người Vì em nên ăn nấm hương để tăng cường sức khỏe cho thân Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai thông minh hơn” - HS lắng nghe, nắm cách - GV chia lớp thành đội chơi chơi luật chơi - Cách chơi: GV đưa số tình - HS tham gia chơi theo yêu cầu thực tế, yêu cầu đội chơi suy nghĩ, ước GV lượng đưa câu trả lời thật nhanh xác Nếu trả lời giành cờ thi đua cho đội mình, sai lượt chơi, nhóm khác thay Tổng kết trò chơi đội giành nhiều cờ đội thắng + Em cho biết cốc nước đựng khoảng ml nước? + Hộp phấn nặng khoảng gam? + Quả ổi cân nặng ? - GV Nhận xét, tuyên dương đội thắng - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 58: ÔN TẬP CHUNG (T1) – Trang 121 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia số phạm vi 1000 vận dụng để giải vấn đề thực tế - Nhận biết xác định phần hình cho trước - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sang tạo: tham gia tích cực trị chơi, vậndụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” để khởi động - HS tham gia trò chơi học + 35 + = 35 + Câu 1: 35 + = ? + 29 – = 29 + Câu 2: 29 – = ? - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS quan sát tranh nói hình vẽ có HS làm theo hướng dẫn, yêu thẻ in hình vật nào, trộn thẻ rút cầu GV ngẫu nhiên thẻ, HS dự đoán xem thẻ rút in hình vật Sau đó, HS sử dụng từ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mô tả cho khả rút thẻ có hình thỏ - GV Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: ? Tên bài? Qua học hôm nay, em ôn tập kiến thức gì? ? Để nắm kiến thức đó, em nhắn bạn điều - HS nêu gì? Có điều em cần thầy/cơ chia sẻ thêm khơng? Nhận xét, tuyên dương, đánh giá tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 35 TỐN Bài : ƠN TẬP VỀ MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC XUẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập, củng cố kỹ kiểm đếm số lượng ghi lại kết quả, đọc nhận xét thông tin biểu đồ tranh; bảng số liệu thống kê; mô tả khả xảy hoạt động trò chơi ngẫu nhiên đơn giản - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, thẻ số tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Trị chơi: Nhiệm vụ bí mật - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi: Gv hướng dẫn cách chơi quy luật chơi, cách trả lời bóng đến bạn câu hỏi mẩu giấy chọn bạn chọn mẩu giấy có chứa câu hỏi trả lời + Câu 1:Khi kiểm đếm số lượng thường dùng + Trả lời:dùng kí hiệu cách để ghi lại kết ? để ghi lại kết Em có nghĩ kiểm đếm cần thiết cho + Trả lời:dạ cần thiết sống người không ? sống + Câu 2: Biểu đồ tranh cho biết điều gì? + Nhìn vào biểu đồ tranh cho ta biết số lượng hay nhiều sản phẩm + Câu 3: Kể lại trị chơi có sử dụng thuật ngữ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mô tả khả xảy hoạt động trị chơi.Nếu bạn khơng trả lời phải nhảy lò cò quanh lớp - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh tích cực - GV giới thiệu học + HS kể trị chơi chọn thẻ số,lúc rút số dự đốn khơng - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập củng cố kỹ kiểm đếm số lượng ghi lại kết - Cách tiến hành: Bài Trả lời câu hỏi (Làm việc nhóm đơi ) -Quan sát bảng ghi chép trả lời câu hỏi: - GV chiếu hình vẽ minh họa, mời đại diện nhóm lên nêu số lượng vạch có tranh + Cửa hàng bán cốc nước mía ? - HS quan sát mơ hình trả lời câu hỏi + Cửa hàng bán 35 cốc nước mía + Nước cam bán 11 côc + HS : cần thiết - Trong sống bạn có thấy việc làm có cần HS khác nhận xét, bổ thiết không ? sung + Đồ uống loại cửa hàng bán 11 cốc Bài : Quan sát tranh thực yêu cầu Mục tiêu: Củng cố kĩ đọc nhận xét thông tin biểu đồ tranh - HS quan sát,thảo luận trả lời câu hỏi.Bạn đại diện trả lời - HS làm vào b.Đọc biểu đồ trả lời câu hỏi : GV yêu cầu hs làm vào : - Cửa hàng bán số thùng sơn: x = 18 thùng - Cửa hàng bán thùng sơn màu trắng - Số sơn màu đỏ bán thùng ? - Số sơn cửa hàng bán màu vàng xanh - Màu sơn cửa hàng bán thùng ? - 51 thùng sơn - Những màu sơn bán số lượng thùng - HS nhận xét bổ sung ? ý kiến - Cửa hàng bán tất thùng sơn ? - GV mời hs nhận xét - GV nhận xét làm hs,tuyên dương,đánh giá Bài : Làm việc nhóm đơi Mục tiêu: Củng cố kĩ sử dụng thuật ngữ “chắc chắn” “có thể”, “khơng thể” để mô tả khả xảy hoạt động - HS nêu đề bài,đọc câu hỏi sgk - Cả lớp lắng nghe ý nghĩa toán - HS chia nhóm 2,làm việc phiếu tập - HS trình bày nhận xét bạn - GV mời hs đọc câu hỏi sgk: - HS : có người - HS ngày chủ nhật nhiều ngày thứ hai người a) Có người đến khám ngày thứ Hai? - Ngày thứ năm có người đến khám b) Số người đến khám ngày Chủ nhật nhiều ngày thứ Hai người? - Cả tuần có tất 45 c) Ngày có người đến khắm răng? người d) Có người đến khám tuần? - GV chiếu slide yêu cầu HS quan sát, mô tả thông tin từ biểu đồ - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, đặt trả lời câu hỏi liên quan đến biểu đồ - GV gọi nhóm trình bày - GV nhận xét hs,nhắc hs vệ sinh,giữ gìn miệng để khơng bị sâu - GV Nhận xét, tuyên dương VẬN DỤNG:Trò chơi “ Rút thẻ” - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng,sau học sinh học - Cách tiến hành: Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “Rút thẻ” -GV yêu cầu hs thực theo nhóm 6: rút thẻ đọc số ghi thẻ Gv QS theo dõi nhóm… - Cho nhóm thực hành trước lớp ->GV nhận xét kết luận: a.Có thể rút thẻ b.Có thể rút thẻ có hình thỏ voi *Trong sống thuật “chắc chắn, “ ”, “khơng thể” cần thiết vì… - Các nhóm thực hành chơi; rút thẻ đọc hình ghi thẻ Sau chơi, HS sử dụng thuật ngữ “ chắn, “ ”, “ khơng thể ” để mô tả khả xảy lần rút thẻ -Lớp nhận xét, bổ sung -HS nêu ý kiến : Củng cố - dặn dò Bài học hôm giúp em Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - GV:Bài học hôm em ôn tập kiến thức nắm rõ số yếu tố thống kê xắc suất ? Để nắm kiến thức đó,em nhắn bạn điều ? Để nắm kiến thức đó,em nhắn bạn nên ý lắng nghe cô giảng,cẩn thận quan sát tìm hiểu nội dung yêu cầu -HS lắng nghe Có điều em cần chia sẻ thêm khơng ? - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài : ƠN TẬP CHUNG ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kỹ đếm đọc, viết, so sánh, làm tròn số phạm vi 100.000 - Củng cố kỹ cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100.000 vận dụng để giải vấn đề thực tế - Ôn tập đọc thông tin bảng số liệu thống kê Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: “Đố bạn” - HS tham gia trò chơi: HS đố bạn đếm theo yêu cầu, đém số tròn chục 10.000 Số liền sau số 879 324 ? Số liền trước số 89457 ? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: Ôn tập cách xác định số tia số Xác định số liền trước,số liền sau tia số - Cách tiến hành: Bài 1.Số ( Làm việc nhóm đơi ) -GV vẽ, mở slide cho hs quan sát thảo luận - HS thảo luận làm vào nhóm đơi tập - GV mời hs trình bày chỗ lên bảng GV hướng dẫn,gợi ý bạn yếu - HS vẽ sơ đồ ghi số vào - HS bạn hướng dẫn bạn yếu cách vẽ sơ đồ vào - HS trình bày nêu lý chọn số số điền vào tia số - GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét bổ sung bạn b.Làm tròn số 6200 đến hàng chục nghìn - HS nêu làm trịn số 62 000 làm trịn đến hàng chục nghìn số 60 c.Sắp xếp số theo thứ tự từ bé 000 đến lớn: 15 896, 15 968, 15 986, 15 698 - Hs xếp : 15 698, 15 896, 15 968, 15 986 - GV mời hs nhận xét đánh giá làm bạn - HS nhận xét,nêu ý kiến Bài 2: Đặt tính tính ( Làm việc cá nhân ) - GV yêu cầu hs làm vào ô ly - GV mời hs chữa bài,nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương - HS thực làm vào Một hs lên bảng làm - HS nhận xét,sửa bạn,đổi chéo kt bạn + HS khác nhận xét, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm 4) Mục tiêu:Nhớ, hiểu nêu ý nghĩa việc sử dụng bảng thống kê số liệu vào sống - HS thực yêu cầu Quan sát bảng thống kê em thấy: GV : HS quan sát bảng số liệu,thảo luận trả lời nhóm a) Tháng 11 cửa hàng bán mi li lit tinh dầu tràm ? Tháng 10 bán 3200 ml tinh dầu tràm Tháng 11 bán 2250 ml tinh dầu tràm Tháng 12 bán 4800 ml tinh dầu tràm a) Tháng 11 cửa hàng bán b) Tháng cửa hàng bán nhiều tinh dầu tràm ? c) Cả ba tháng cửa hàng bán mi li lit dầu tràm ? 2250 mi-li-lít tinh dầu tràm b) Tháng 12 cửa hàng bán nhiều tinh dầu tràm -GV chốt,gợi ý giúp hs nói ý nghĩa việc sử dụng bảng số liệu thống kê sống c) Cả tháng cửa hàng bán số mi-li-lít tinh dầu tràm là: 3200 + 2250 + 4800 = 10250 (ml) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài : ƠN TẬP CHUNG (tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -Củng cố kĩ nhận biết trung điểm đoạn thẳng, hình trịn, tâm, đường kính, bán kính, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV mở slide cho hs tham gia trò chơi vượt - HS tham gia trò chơi chướng ngại vật - HS lắng nghe Các slide có chứa phép tính : a)12893 + 59229 b)62832 - 18492 c)3819 x d) 13524 : a)72122 b) 44340 b) 30552 d) 2254 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: Luyện tập kĩ nhận biết trung điểm đoạn thẳng, hình trịn, tâm, đường kính, bán kính, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Làm việc nhóm đơi - HS thảo luận trả lời câu Mục tiêu: Nhận biết tâm, bán kính, đường hỏi: kính, trung điểm hình trịn a) Hình trịn tâm O bán kính OB, OC Hình trịn tâm A bán kính AD - GV u cầu hs làm việc nhóm đơi: nói cho bạn nghe tâm, đường kính, bán kính hình tròn c) Đọc tên trung điểm đoạn thẳng BC - GV mời hs trình bày,hs nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm Bài 5: Mục tiêu: HS nắm cách tính diện tích, chu vi hình chữ nhật,hình vng Quan sát hình vẽ,chọn câu trả lời Làm việc nhóm b) Điểm O trung điểm đoạn thẳng BC - HS nhận xét bạn, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe - GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi vào ly a) Diện tích hình B gấp lần diện tích hình A b) Diện tích hình C gấp lần diện tích hình A c) Chu vi hình B gấp lần chu vi hình A d) Chu vi hình C gấp lần chu vi hình A - HS thảo luận làm vào Hình A gồm vng có cạnh dài cm + Diện tích hình A là: × = (cm2) + Chu vi hình A là: × = (cm) Hình B gồm ô vuông, chiều dài cm, chiều rộng cm + Diện tích hình B là: × = (cm2) + Chu vi hình B là: (4 + 2) × = 12 (cm) - GV mời hs trình bày,hs nhận xét lẫn - GV nhận xét tun dương nhóm Hình C gồm 20 ô vuông, chiều dài cm, chiều rộng cm + Diện tích hình C là: × = 20 (cm2) + Chu vi hình C là: (5 + 4) × = 18 (cm) Vậy câu là: câu a Câu : b, c, d sai - Các nhóm nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài : Quan sát tranh trả lời câu hỏi - GV: Theo em, cân nặng bao - HS: Qủa dưa nặng : nhiêu gam ? Biết cân có cân nặng đổi 1kg 500 g = 1500 g Vậy dưa 1500g Quan sát ta thấy dưa cân 1500 : = 500 Vậy cân 500 g - GV : dưa nặng gam ? - Mỗi cân nặng gam ? - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “ Bán hàng ” - GV mượn thư viện cân cân để hs thực - HS tham gia trị chơi hiện( có ) - GV sử dụng cân tay để hs chơi bán hàng - HS lựa chọn vai: người bán - GV gợi ý để hs lựa chọn phân vai hàng,khách hàng - GV mời hs nhận xét bạn - HS nhận xét, nêu bổ sung ý kiến IV Điều chỉnh sau dạy: ... Vận dụng kiến thức, kĩ đo lường để giải toán thực tế có liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự... lấy thêm VD =>Chốt: Cách viết số có năm chữ số phạm vi 100 000 b)Đọc số sau: 38 239 , 76 815, 27 4 13, 21 432 , 68 33 1 (Làm việc nhóm 2) -GV cho HS làm theo cặp -GV gọi HS đọc cho bạn nhận xét =>Chốt:... ngoặc trước, ngoặc sau - HS thực theo yêu cầu GV 54 – : = 54 – 54 : x = x = 54 =0 (36 + 0) x = 36 x = 36 (36 +1) x = 37 x =0 - Lần lượt HS nêu: + Số cộng, trừ với số số + Số nhân với + chia cho số