thuvienhoclieu com Ngày soạn Ngày dạy BÀI 3 CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG (13 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Nhận biết được tính cách nhân vật; nhận biết và nêu được tác dụng của việc thay đổi kiể. HÃY TẢI NHÉ, DO GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH SOẠN
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 3: CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG (13 TIẾT) YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết tính cách nhân vật; nhận biết nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện truyện kể - Thể thái độ cách giải vấn đề tác giả truyện - Nhận biết đặc điểm số từ, phó từ hiểu chức từ loại để sử dụng hiệu Năng lực: - Bước đầu viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Phẩm chất: Biết bồi đắp, trân trọng tình yêu thương • - Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, sống tình cảm, có trách nhiệm với người; hiểu, biết bồi đắp, trân trọng tình yêu thiên nhiên, người cảm xúc thẩm mĩ - Tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Kế hoạch dạy; - Phiếu tập để HS trả lời câu hỏi phù hợp; - Các phương tiện kỹ thuật; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: I HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ TRI THỨC TIẾT 33: HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC Hoạt động 1: Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngôn ngữ nói HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu yêu cầu đối Yêu cầu văn với văn phân tích đặc điểm nhân vật phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học tác phẩm văn học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giới thiệu nhân vật - Gv chuyển giao nhiệm vụ tác phẩm văn học + Em cho biết làm văn phân - Chỉ đặc điểm tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học cần phải đảm bảo yêu cầu nào? nhân vật dựa + Gv phát PHT số 1, học sinh làm việc nhóm chứng tác phẩm đôi - Nhận xét nghệ thuật xây - HS tiếp nhận nhiệm vụ dựng nhân vật nhà văn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Nêu ý nghĩa hình nhiệm vụ tượng nhân vật - HS quan sát, trao đổi với bạn bàn - GV quan sát, gợi mở ( em thấy kênh dễ nhìn, dễ nhớ ) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày câu trả lời, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Đọc phân tích viết tham khảo a Mục tiêu: - HS biết viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học theo bước; b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành đọc, phân tích viết tham khảo, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc viết tham khảo trả lời câu hỏi: + Bài viết có bố cục nào? Nêu nội dung phần? + Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm? + Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn? + Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Đọc phân tích viết tham khảo - Bài viết tuân thủ đầy đủ yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học: + Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học: Con mèo Gióc-ba + Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm: To đùng, mập ú Lông đen óng Lười nhác + Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: Nghệ thuật xây dựng nhân vật tài tính, khiến nhân vật Gióc-ba lên sống động, mang tính cách người không bị nét mèo đáng yêu + Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: Qua hình tượng nhân vật Gióc-ba, Tác giả muốn gửi gắm nhiều học quý giá: trân trọng lời hứa, sức mạnh kì diệu tình yêu thương, tinh thần bảo vệ kẻ yếu, sống can đảm giàu khát vọng TIẾT 34,35: THỰC HÀNH VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC Hoạt động 1: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: - HS biết chọn nhân vật yêu thích tác phẩm văn học học đọc để viết văn phân tích theo bước; - HS khơi gợi óc quan sát, khả sáng tạo nhận ý nghĩa sống b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bước trước viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc - Lựa chọn nhân vật tác phẩm văn học - Hướng dẫn HS tìm ý - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, Thực hành viết theo bước Các bước tiến hành a Trước viết - Lựa chọn nhân vật tác phẩm văn học - Tìm ý; - Lập dàn ý - Để tìm ý cho viết, em cần tìm hiểu lựa chọn chi tiết liên quan đến nhân vật đưa suy luận đặc điểm nhân vật đó: - Khi tìm hiểu lựa chọn chi tiết liên quan đến nhân vật, em cần ý: + Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật + Đặc điểm nhân vật nhà văn thể gián tiếp qua: chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật, chi tiết miêu tả hành động, ngôn ngữ nhân vật… Hồ sơ nhân vật: … Cách miêu tả nhân vật Chi tiết tác phẩm Ngoại hình Hành động Ngơn ngữ Nội tâm Mối quan hệ với nhân vật khác Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật + Sau tìm ý hướng dẫn học sinh lập dàn ý (PHT số 2) b Viết - Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân c Chỉnh sửa vật, nêu khái quát ấn tượng nhân vật - Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật vật nhà văn: +Ý1 +Ý2 +Ý3 … - Kết bài: Nếu ấn tượng đánh giá nhân vật Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Hướng dẫn học sinh viết chỉnh sửa viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Gv phát bảng kiểm để học sinh định hướng viết văn + Gv hướng dẫn thêm cách viết văn Khi viết cần lưu ý: - Để nhận xét nhân vật thuyế phục có giá trị, cần dựa việc, chi tiết liên quan đến nhân vật tác phẩm - Cần nhìn nhận, phân tích nhân vật từ nhiều góc độ, chỉnh thể trọn vẹn để có nhận xét, đánh giá toàn diện, thuyết phục - Phân tích nhân vật cách cụ thể, chi tiết Khơng nên nhận xét, đánh giá nhân vật cách chung chung Cần đưa chứng tác phẩm để làm cho nhận xét, suy luận đặc điểm nhân vật + Học sinh tự rà sốt, chỉnh sửa viết bạn theo bảng kiểm Yêu cầu Gợi ý chỉnh sửa Giới thiệu Nếu chưa giới thiệu nhân vật nhân vật, viết vài tác phẩm văn câu giới thiệu nhân vật em học phân tích Chỉ đặc Gạch nhận điểm nhân xét, đánh gía em vật dựa nhân vật Nếu chưa đầy chứng đủ, cần bổ sung tác phẩm Vẽ đường lượn chứng trích dẫn từ tác phẩm Nếu chưa có chưa thuyết phục cần bổ sung Nhận xét, đánh Đánh dấu câu văn gía nghệ nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng thuật xây dựng nhân vật nhân vật nhà Nếu chưa có chưa đủ văn Nêu cần viết thêm ý Đánh dấu câu văn nêu ý nghĩa hình nghĩa hình tượng nhân tượng nhân vật vật Nếu chưa có, viết vài câu nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Đảm bảo yêu Rà sốt lỗi tả cầu tả diễn đạt Chỉnh sửa diễn đạt phát lỗi - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức TIẾT 36: NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG (ĐƯỢC GỢI RA TỪ MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC) Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nói Chuẩn bị nói Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Xác định mục đích nói người - GV chuyển giao nhiệm vụ người nghe + GV nêu rõ yêu cầu: HS xác định mục đích nói, b Chuẩn bị nội dung nói tập bám sát mục đích nói đối tượng nghe luyện + GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nói: - Lựa chọn vấn đề đời sống có ý nghĩa gợi từ nhân vật văn học tác phẩm mà em đọc - Thu thập tư liệu cho nội dung trình bày: + Tìm ý tưởng cho trình bày + Tìm thêm thơng tin liên quan - Lập đề cương nói + GV hướng dẫn HS luyện nói theo nhóm, góp ý cho nội dung, cách nói: - Tập nói để nắm nội dung trình bày - Nắm rõ tiêu chí đánh giá nói - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Các nhóm luyện nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn Hs trình bày nói Trình bày nói Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Người nói - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Tự tin, thoải mái Chú ý chào hỏi + Nhắc học sinh số lưu ý bắt đầu cảm ơn kết thúc nói + Gv gọi số học sinh trình bày trước lớp - Bám sát vào mục đích nói + Phát phiếu đánh giá theo tiêu chí để học sinh đánh giá nói bạn (có thể dùng nhiều - Lần lượt trình bày ý theo nội dung màu mực khác để đánh giá nhiều chuẩn bị bạn) - Nhấn mạnh ý kiến riêng - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực vấn đề đời sống nhiệm vụ - Điều chỉnh giọng nói, tốc độ nói; sử - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học dụng cử chỉ, điệu phù hợp với nội - Các nhóm luyện nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo dung trình bày thể tương tác luận với người nghe - HS trình bày sản phẩm thảo luận b Người nghe - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời - Tập trung lắng nghe để nắm nội bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm dung trình bày bạn vụ - Chú ý cách trình bày thái độ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức người nói - Ghi lại số nội dung dự kiến thảo luận với người nói Hoạt động 2: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV: Hướng dẫn HS trao đổi nói Trao đổi nói Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + Yêu cầu học sinh hoàn thiện phiếu đánh giá theo bảng kiểm nhận xét nói bạn - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Gv quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trao đổi - Gv tổ chức hoạt động Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Người nghe Kiểm tra lại thơng tin nghe Người nói Lắng nghe, phản hồi ý kiến người được, trao đổi với người nói tinh nghe với tinh thần cầu thị: thần xây dựng tơn trọng Có thể - Trả lời câu hỏi, bổ sung thông tin cho trao đổi cách: nội dung mà người nghe chưa rõ - Đặt câu hỏi để thu thập thêm thơng - Bổ sung lí lẽ, chứng để bảo vệ ý tin vấn đề thảo luận kiến nhận thấy ý kiến - Đưa lí thể đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến - Tiếp thu ý kiến góp ý mà em người nói cho xác đáng - Nhận xét lí lẽ chứng mà người nói sử dụng Bảng kiểm Bảng kiểm nói trình bày ý kiến vấn đề đời sống Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài nói có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Bài nói tính hấp dẫn, đầy đủ, xác vấn đề chọn Bài nói có làm rõ vấn đề gợi từ nhân vật văn học Các việc trình bày theo trình tự hợp lí Giọng to, rõ, mạch lạc, thể cảm xúc phù hợp với nội dung vấn đề đề cập Người nói tự tin, nhìn vào người nghe nói, sử dụng giọng nói, nét mặt, cử hợp lí Sử dụng phương tiện hỗ trợ tranh ảnh, video… ... xác đáng - Nhận xét lí lẽ chứng mà người nói sử dụng Bảng kiểm Bảng kiểm nói trình bày ý kiến vấn đề đời sống Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài nói có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Bài. .. cần bổ sung Nhận xét, đánh Đánh dấu câu văn gía nghệ nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng thuật xây dựng nhân vật nhân vật nhà Nếu chưa có chưa đủ văn Nêu cần viết thêm ý Đánh dấu câu văn nêu... khơng bị nét mèo đáng yêu + Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: Qua hình tượng nhân vật Gióc-ba, Tác giả muốn gửi gắm nhiều học quý giá: trân trọng lời hứa, sức mạnh kì diệu tình yêu thương, tinh thần