KẾT cấu KỊCH TRONG TRÍCH đoạn VĨNH BIỆT cửu TRÙNG đài

KẾT CẤU KỊCH TRONG TRÍCH ĐOẠN VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI Phùng Kiên Chẳng biết Vũ Như Tô phải hay kẻ giết Như Tô phải Câu văn đề từ tác phẩm kịch tiếng Nguyễn Huy Tưởng cho thấy lưỡng lự thân tác giả trước nêu Vũ Như Tơ Hơn nữa, tác phẩm đề kết thúc từ mùa hạ 1941, Nguyễn Huy Tưởng bổ sung, ngiềm ngẫm năm cuối đời Cho nên trước có nghiên cứu truy nguyên (analyse génétique) đầy đủ với chứng rành rành, thiết tưởng khơng nên nói điều mà người xem hay nhà nghiên cứu cảm nhận Nguyễn Huy Tưởng suy nghĩ rốt từ trước Cách mạng ơng cịn trẻ Chọn Vũ Như Tơ đưa vào giảng dạy nhà trường cố gắng đổi văn chương nhà trường, đồng thời thách đố giáo viên phổ thơng Đổi lần đầu tiên, bi kịch Việt Nam đưa vào giảng dạy nhà trường Chính thế, người giáo viên dạy Văn phải nắm đặc thù thể loại bi kịch – thể loại khó văn học phương tây, khoảng cách thời gian lẫn kết cấu thể loại Khó khăn khoảng cách thời gian không gian nhân gấp bội với người giáo viên phổ thông đặc trưng diễn xuất thể loại Về điều này, hai viết hai nhà nghiên cứu chuyên sâu phương tây Đỗ Đức Hiểu Phạm Vĩnh Cư1 khái quát điểm Bên cạnh cịn viết khác nêu lên giá trị văn chương ngôn từ luận đề khác tác phẩm2 Chúng tơi khơng có tham vọng bổ sung thêm cho viết sâu sắc ấy, mà quan tâm đến khía cạnh diễn giảng cho học sinh điều chuyên sâu thể đoạn trích sách giáo khoa vịng bốn mươi nhăm phút lớp Trước hết cần nói chút việc giảng dạy thể loại kịch trường phổ thông Nếu thể loại vốn xa lạ với giáo viên, bi kịch lại xa lạ với thực tế đời sống văn hóa với họ Hầu giáo viên phổ thơng khơng có kinh nghiệm thưởng thức, đọc, giảng dạy thể loại với tác phẩm kinh điển trích đoạn hài kịch Trưởng giả học làm sang Molière, kịch Tôi Lưu Quang Vũ, Roméo Juliette Shakespeare Chúng tơi muốn nhắc lại ý kiến Phùng Văn Tửu gợi ý giảng dạy thể loại kịch: “Khi giảng kịch, ý đến đặc trưng loại hình nghệ thuật để học sinh khỏi rơi vào tình trạng thấy học kịch chẳng khác học truyện ngắn hay tiểu thuyết.” Ơng gợi ý giáo viên cần phải giảng cho học sinh đặc thù trình diễn xuất sân khấu đọc hiểu lời lẽ nhân vật Quả có thế, điểm làm cho kịch khác hẳn với thể loại khác tính Nói thuật ngữ chuyên sâu thời gian kịch thời gian tại, thời gian đồng thời Vở kịch nghĩa thật sống với tư cách tác phẩm nghệ thuật diện sàn diễn Nó sống khoảnh khắc với người xem qua diễn xuất diễn viên Tức cần vang lên sàn diễn, người ta đọc thầm, đọc đọc lại truyện ngắn, thơ Do vào lời lẽ nhân vật ghi lại kịch giới thiệu học sinh khó lòng cảm nhận xung đột hành động kịch Người giáo viên với tư cách đạo diễn phải hướng dẫn tập thể học sinh tìm hiểu đoạn trích diễn xuất kéo dài 45 phút Học sinh vừa đóng vai diễn viên, vừa đóng vai khán giả Người giáo viên khơng hy vọng dạy tất mà phải hướng học sinh tự đạo diễn vai Cần phải nhấn mạnh khía cạnh hành động kịch tác phẩm đoạn trích xuất phát điểm cho việc giảng dạy Hành động kịch nói cách giản dị mối mâu thuẫn kịch quy tụ, tập trung nhân vật kịch có liên quan Một kịch có nhiều hay hành động kịch, có hành động hay phụ Điều phụ thuộc vào quan niệm tác giả, vào thời đại, vào thể loại Sách giáo khoa giới thiệu kịch Nguyễn Huy Tưởng bi kịch, nên kê thêm vài lời Kịch cổ điển kỷ XVII Pháp địi hỏi tính ba yếu tố: hành động, thời gian không gian Họ địi hỏi tính hành động kịch, tức bi kịch cần có mâu thuẫn để tập trung toàn diễn viên – vốn không nhiều diễn Như thế, sàn diễn tập trung hơn, người xem dễ theo dõi vòng hai đến ba tiếng đồng hồ Nhiều nhân vật hay hành động kịch làm phân tán ý, hiệu diễn xuất giảm Chính qn triệt nguyên tắc mà kịch cổ điển dễ dàng trở thành mẫu mực cho sân khấu hàng trăm năm Kịch thể loại mà nhân vật có sức sống độc lập nhờ vào ngơn ngữ đối thoại Chúng thành phần tạo nên hành động kịch Người viết kịch thành công tạo ngôn ngữ cho nhân vật Vì ngơn ngữ nhân vật có khoảng cách định so với việc diễn xuất, nên theo giáo viên không nên câu nệ vào lời lẽ nhân vật để phân tích Một kịch có nhiều cách cơng diễn khác tùy theo đạo diễn dàn diễn viên Thậm chí người đạo diễn thêm bớt vài chi tiết cách “hiểu” kịch bản4 Và kịch công diễn có nhiều cách hiểu khác khán giả Nói Đỗ Đức Hiểu viết mình, lời nhân vật sàn diễn tổng hợp ba loại lời: tác giả, diễn viên cuối nhân vật Chừng người viết kịch cịn áp đặt ngơn ngữ cho nhân vật, chừng tác phẩm chưa đạt tới khả quyến rũ người xem Nói cách khác, ngơn ngữ tác giả vắng bóng kịch Tác giả dường diện rõ qua kết cấu văn bản, bộc lộ tài việc xây dựng tình nhờ thủ pháp tổ chức lớp kịch Điều mang đến khoảng tự tương đối cho người đạo diễn Cùng lúc người ta công diễn hai kịch bản; kịch diễn hay dở, khán giả tán thưởng hay không Trong nhà trường, học sinh làm việc chủ yếu với kịch Bên cạnh lối đọc với tiểu thuyết hay thơ, học sinh phải đọc theo cách văn kịch Yêu cầu học sinh đọc phân vai giáo viên dùng lời để miêu tả tái tạo tình kịch sân khấu cần thiết Việc tìm hiểu lời thoại nhân vật cần thiết, không nên vào vài lời nhân vật để đánh giá nhân vật tơt hay xấu, dụng ý tác giả hay không Bởi chừng mực đó, lời lẽ tác giả bình đẳng với lời lẽ nhân vật Có lúc, tác giả phải mượn lời nhân vật để khắc họa tình kịch Ví dụ câu thoại mở đầu hồi năm: Có việc mà bà chạy hớt hơ hớt hải? Mặt bà cắt khơng cịn hột máu? Câu thoại rõ ràng nhằm miêu tả gọn, ước lệ trực tiếp tình sân khấu Đó hồn cảnh mà Vũ Như Tô lâm vào: quân khởi loạn kéo đến đe dọa tồn cơng trình Cửu trùng đài Vai trị câu mở đầu nhằm quy ước với khán giả mức độ căng thẳng hồi kịch Ngôn từ, cú pháp mệnh đề thứ hai (mặt bà ) mang phong cách sinh hoạt đời thường, dân dã Trong đối thoại sống, người ta dùng để miêu tả người thứ ba để hỏi cho thứ hai Ở tác giả vừa muốn xây dựng khơng khí căng thẳng tình kịch, lại vừa muốn tạo tình có hai người phục vụ cho kết cấu chung hồi kịch Cho nên ông buộc phải sử dụng câu thoại cách mở nhanh Ngôn ngữ thoại khác với thứ ngơn ngữ cổ, gợi tính chất cao nhã có tính chất bi kịch lịch sử mà ông sử dụng cặp thoại khác Tiêu biểu đoạn miêu tả sau Lê Trung Mại chết vua Lê Tương Dực: Ngài hỏi nó: giặc đâu? Nó khơng đáp, ngoảnh mặt cười nhạt Ngài quất ngựa phía tây Nó sai võ sĩ tên Hạch đuổi theo, đâm vua ngã ngựa giết chết Dường ta gặp lại giọng điệu người kể chuyện chương hồi với câu đơn, ngắn, sắc Vì kịch có đề tài lịch sử nên Nguyễn Huy Tưởng gắng giữ tất đặc thù phong cách ngôn ngữ cổ: cao nhã, trang trọng, xa vời Nó mang đến cho kịch tính chất trung đại Thứ ngơn ngữ với Nguyễn Huy Tưởng khơng xa lạ, ơng viết nhiều tác phẩm có đề tài trung đại, lịch sử Trong kịch này, độ lệch hai hệ thống ngơn ngữ lộ tìm tịi đương thời ơng việc dung hịa ngơn ngữ đời thường ngôn ngữ cổ xưa Mặt khác, ngôn ngữ cổ tác giả mượn không che đặc điểm đương vật Họ nhân vật kỷ XVI Hẵng mượn lời nhà nghiên cứu kịch cổ điển Pháp, nói người kỷ XX khoác áo nhân vật kỷ XVI Tiêu biểu lời tự ngôn Vũ Như Tơ: Ta tội Khơng, ta có hồi bão tơ điểm cho đất nước, đem hết tài xây cho nòi giống tòa đài hoa lệ, thách cơng trình sau trước, tranh tinh xảo với Hóa cơng Vậy ta có tội gì? Ta xây Cửu trùng đài có phải đâu để hại nước? Giọng điệu khẳng định ý thức cá nhân theo lối trung đại thể qua đại từ ta (chỉ có hồi bão) kết hợp với từ cổ Hóa cơng, lối diễn đạt cổ tranh tinh xảo Nhưng việc biểu lộ ý thức dân tộc (xây cho nịi giống) nghệ sĩ kỷ XX Dù lời tự ngôn thể ham muốn, khao khát, đam mê (passion) nhân vật động lực làm nguyên cớ thúc đẩy nhân vật rơi vào tình bi kịch, ý thức cá nhân đương đại in đậm Đây ý thức cá nhân kỷ XX không nghệ sĩ thời trung đại Như vậy, vấn đề kịch chuyện ông cắt nghĩa lại kiện lịch sử Chính thực ơng gần với Corneille, Racine, hay A Dumas nói, lịch sử móc cho ơng móc áo tác phẩm với vấn đề thời đại Không cần thiết phải đem so sánh sách sử với Nguyễn Huy Tưởng viết để phân định sai Kết cấu theo lối cổ điển ông lại đáng ghi nhận thành tựu Chính kết cấu kịch làm sở cho tình kịch, điều kiện thành công tác phẩm Đoạn trích hồi năm, hồi cuối kịch Hồi gồm chín lớp, quan sát dẫn kịch lớp cách xem xét khái lược kết cấu trích đoạn kịch: Lớp 1: Vũ Như Tô-Đan Thiềm Lớp 2: Những người trên, thêm Nguyễn Vũ Lớp 3: Những người trên, thêm Lê Trung Mại Lớp 4: Những người trên, thêm bọn nội giám khác Lớp 5: Vũ Như Tô, Đan Thiềm Lớp 6: Những người trên, thêm Kim Phượng, Cung nữ Lớp 7: Những người trên, thêm Ngô Hạch quân khởi loạn Lớp 8: Những người trên, trừ Đan Thiềm Lớp 9: Những người trên, thêm lũ quân Như vậy, nhân vật có mặt từ đầu đến cuối hồi quan trọng kịch mang tên ông Vũ Như Tô Chúng ta thấy lớp hồi lớp quan trọng nhất, nằm chia đôi hồi kịch Lớp lớp có hai nhân vật trung tâm Vũ Như Tô Đan Thiềm trụ đỡ cho tồn hồi kịch Cũng xem chúng lớp kịch tạo với tư cách thủ pháp nhằm mang đến cho nhân vật trung tâm hội bộc lộ “bản ngã” khát vọng họ vào thời điểm cao trào Hai lớp kịch tâm tình giống khoảng lặng lúc sôi động ồn nhất, thời điểm nén lại khoảnh khắc riêng tư hai người trước bùng nổ mâu thuẫn kịch Từ lớp đến lớp gia tăng nhân vật thuộc phía ủng hộ xây dựng Cửu trùng đài: Nguyễn Vũ, Lê Trung Mại, quan nội giám Rồi kịch rút bớt hết tất nhân vật đó, để lại hai nhân vật trung tâm kịch: Vũ Như Tô Đan Thiềm Số lượng nhân vật tăng lên bốn lớp đầu có tác dụng làm sân khấu thêm náo nhiệt, hỗn độn thích hợp với thời điểm kết cận kề Trong nửa đầu hồi kịch này, nhóm có hai cách ứng xử trước thế: bỏ trốn tuẫn tiết Nửa sau hồi kịch, lớp 5, nhân vật cịn lại triều đình cung nữ chấp nhận theo quân khởi loạn Lớp đánh dấu chuyển giao quyền lực triều đình, làm xoay ngược tình kịch Quân khởi loạn thực diện sân khấu hai lớp cuối Cũng đám cung nữ diễn phân hóa tương tự: số theo qn khởi loạn đơng, riêng Đan Thiềm chấp nhận tìm đến chết Đan Thiềm thể thái độ tương phản với đám cung nữ chấp nhận theo quân Ngô Hạch Như hai lớp kịch gắn với hai nhân vật trung tâm thấy đặc điểm cách tổ chức lớp kịch Nguyễn Huy Tưởng: phân đôi Diễn giải ta thấy Nguyễn Huy Tưởng học tập kịch cổ điển tạo nên đăng đối tương tự phần thứ hai gồm năm lớp kịch cuối Các nhân vật thân cận với vua xuất đại diện thành phần gắn với đời sống tiêu biểu ông vua: cung nữ, quan nội giám quan hầu cận với ba nhân vật tiêu biểu gọi tên: Kim Phượng, Lê Trung Mại, Nguyễn Vũ Họ tiêu biểu cho cách thức ứng xử trước Cung nữ theo chủ Hoạn quan bỏ chạy Quan hầu cận khơng cịn đường rút nên tự Đó hình ảnh triều đình thân cận với vua Trong số họ, gương mặt triều đình, khơng thấy võ quan hay văn quan Thực cịn thấy thấp thống nhân vật khác triều đình tuẫn tiết hậu cảnh Võ tả hầu Phùng Mai Chừng đủ để nói lên nhìn tác giả triều đình vua Lê Tương Dực Mặt khác, bốn lớp đầu, âm hưởng loạn vang lên qua lời đồn thổi âm phụ trợ theo dẫn sân khấu (có tiếng ầm ầm, có tiếng kêu lúc gần) Các nhân vật loạn xuất cuối lớp 6, đầu lớp 7, xuất họ nguyên nhân đủ mạnh để loại trừ khỏi sân khấu nhân vật Đan Thiềm với tư cách hình bóng thứ hai Vũ Như Tơ Việc loại bỏ chuẩn bị cho tư cô đơn hiên ngang nhân vật trước quân khởi loạn sụp đổ Cửu trùng đài Bên cạnh xét kết cấu, thấy cặp một: cặp Vũ Như Tô-Đan Thiềm tồn song song với cặp Nguyễn Vũ-Lê Tương Dực Nếu nói đến chết Đan Thiềm nói đến chết Nguyễn Vũ Cả hai chia sẻ với người tri kỷ Phía bên cặp Trịnh Duy Sản Ngô Hạch với quan hệ phụ Dĩ nhiên lập luận so sánh liệu có lệch lạc khơng, kết cấu kịch, cặp hình tượng kiểu lại tuân theo kết cấu phân đôi nhằm tạo nên hiệu thẩm mỹ Nhân vật Vũ Như Tơ cuối phải chứng kiến sụp đổ mang tính biểu tượng Cửu trùng đài qua âm phụ trợ Ông chứng kiến tồn sụp đổ triều đình phụng (dù để thỏa mãn nhu cầu sáng tạo riêng mình) thơng qua loại bỏ dần sân khấu tất nhân vật triều đình cũ, thay vào nhân vật triều đình Họ vơ danh, trừ Ngơ Hạch Trong tồn hồi kịch, người ta nhìn thấy hình bóng Cửu trùng đài qua lời lẽ nhân vật Có hai nhân vật gắn bó với Đó Vũ Như Tơ vua Lê Tương Dực Một người gắn bó với tiền bạc quyền lực, người tài tâm huyết Cả hai người phải chết Một nhân vật chết hậu trường qua lời miêu tả nhân vật, qua lời quan thái giám Một nhân vật chết tiền cảnh lớp kết bi kịch mang tên mình, sân khấu trước khán giả Kết cấu cho thấy, mối quan tâm kịch văn nhấn mạnh mối quan hệ gắn bó Vũ Như Tô Cửu trùng đài Nhưng quan hệ ba Vũ Như Tô-Cửu trùng đài-vua Lê Tương Dực mật thiết Cơng trình đổ sập sau chết vua, trước Vũ Như Tơ bị hành hình Kết cấu kịch gợi cho người xem suy ngẫm mối quan hệ quyền lực tiền bạc với sản phẩm nghệ thuật thời đại ? Kết cấu hồi cuối cho thấy, nhân vật Vũ Như Tô cuối phải đối mặt với hủy diệt thành khơng đáp ứng chờ đợi số đơng, khơng phù hợp với thực Sự giản lược nhân vật tạo nên cô đơn nhân vật trung tâm Vũ Như Tô trước tất đối lập với Cũng cách tổ chức dồn toàn trọng tâm lên nhân vật trung tâm nhất, cách thức đối mặt với hủy diệt thành lao động tạo nên tư bi kịch tác phẩm nhân vật Vũ Như Tô Vua Lê Tương Dực điều kiện cần cho việc xây đài, khơng thể gắn bó sống chết với đài Chính Vũ Như Tơ người dồn tồn tâm huyết cho việc xây đài, nên linh hồn ơng Chừng đất trời cịn loạn lạc không ảnh hưởng đến kiến trúc ơng chừng sống ơng cịn tiếp tục Nhưng lâu đài đổ sụp phá hủy đám đơng số phận ơng kết thúc Chúng tơi có nói Nguyễn Huy Tưởng học tập kịch cổ điển khơng nói bi kịch ơng có tính chất cổ điển kịch Pháp kỷ XVII Có hai lý đơn giản, dễ thấy để khu biệt tác phẩm ông với kịch cổ điển Pháp Thứ kịch Nguyễn Huy Tưởng không tuân theo quy tắc tam Nếu bi kịch cổ điển Pháp bắt buộc phải diễn vòng ngày khơng thể quan niệm cách lý sân khấu có tới hai địa điểm hành động; kịch ơng lúc diễn cung cấm, lúc lại công trường xây dựng Thứ hai bi kịch ông đưa đông quần chúng cảnh chết chóc lên sân khấu, mà hồi cuối điển hình Trong bi kịch Racine hay Corneille, điều diễn vừa lý kỹ thuật, vừa nguyên tắc cao nhã phong cách thể loại trình diễn So sánh khơng phải để nói kịch Nguyễn Huy Tưởng có nhược điểm hay ưu điểm khác Đơn giản để thấy khác phương thức thể liên quan đến tư thời đại cá nhân nghệ sĩ Vì tránh việc áp cách khiên cưỡng mẫu hình cũ vào văn Như Đỗ Đức Hiểu nêu viết mình, chí bi kịch Nguyễn Huy Tưởng mang dấu vết nhân vật chèo tuồng Việt Nam Nhân vật (phó Cõi) khơng xuất hồi Sự thiếu vắng tồn bạn đồng chí Vũ Như Tô hồi kịch kết cấu tính tốn kỹ mặt ngơn ngữ kết cấu nhằm nhấn mạnh vào cô độc người thợ Vũ Như Tơ Có lẽ tác giả muốn tập trung tồn mâu thuẫn kịch để đẩy tới cao trào Cao trào dừng câu nói kết thúc nhân vật trung tâm Vũ Như Tô: đưa ta pháp trường Khơng có mâu thuẫn giải việc lật đổ ngai vàng Cửu trùng đài - cơng trình gắn với tiền bạc, quyền lực vua tài bác thợ Kết thúc phù hợp với băn khoăn lời đề tựa tác giả: phải Nhìn vào kết cấu kịch cịn nhận đặc điểm quen thuộc kết cấu kịch cổ điển Mỗi cảnh thêm hay bớt nhân vật, nhân vật bước vào lớp cảnh sân khấu tham gia vào mâu thuẫn diễn với nhân vật có mặt để thúc đẩy, tạo nên bước tiến hành động kịch Mâu thuẫn đẩy cao lên hay tạm hạ xuống, chắn ln theo hướng đích, ngày nhanh, gấp gáp căng thẳng Chúng ta thử phân tích làm ví dụ lớp Lớp lớp kịch ngắn, có bốn lượt lời trao đáp Đan Thiềm cung nữ, Kim Phượng Lớp có dẫn nhân vật: người (Vũ Như Tô Đan Thiềm), Kim Phượng, cung nữ Lớp trước (5) để lại sân khấu hai nhân vật Vũ Như Tô Đan Thiềm Cuộc trò chuyện họ xoay quanh việc người cung nữ khuyên bác thợ bỏ trốn Lời khuyên diễn sau Lê Trung Mại quan nội giám hò bỏ chạy trước chết tự Đông đại học sĩ thể lịng trung vua Như chúng tơi nói trên, cách dàn xếp sân khấu hồi kịch để Vũ Như Tô người bạn tri âm chia sẻ lịng, giãi bày tình cảm cho trước lúc chia phơi vĩnh viễn Cũng hiểu cách tác giả tạo nên hiệu thẩm mỹ: cảnh khói lửa, loạn lạc, họ đến với Xét tiến trình kịch, khoảng lặng kịch trước cao trào đẩy cao tới Dấu hiệu rối loạn nêu dẫn cuối lớp kịch 5: có tiếng giày dép nhốn nháo Bọn cung nữ hốt hoảng vào Chọn lựa cung nữ cho dấu hiệu rối loạn cung vua, tác giả hướng tới việc cố gắng lột tả cảnh triều đình nhốn nháo tới mức Đó người vốn bình thường gắn bó với hồng đế, người trang điểm cho ngai vàng, người rời bỏ vị trí trang điểm cho bệ rồng họ khơng cịn chút vũ khí tự vệ cảnh loạn li Họ giống mối bay rối rít khơng trung trước giông bão nổ Những câu hỏi đáp lớp thực nhằm miêu tả tình tạo hành động Đó đường, cảnh tuyệt vọng triều đình Lê Tương Dực Tất thứ bị tàn phá Giờ đây, khắp cung cấm thâm nghiêm cảnh rối loạn Câu trả lời Đan Thiềm tử địa có tính chất miêu tả đối đáp hành động kịch nên khắc sâu tình đường tuyệt lộ lần Nó phụ họa tiếng kêu la cung nữ, tiếng khóc lớp sau nàng cho số phận Vũ Như Tô Như miêu tả tình đường (thay cho trần thuật truỵên kể) cách kịch để thiết lập mâu thuẫn Rồi kết lớp kịch dẫn xuất đám quân khởi loạn Sự xuất cung nữ lớp giải lệnh giải họ khỏi sân khấu viên tướng khởi loạn Ngô Hạch lớp sau Chúng ta thấy lớp không diễn lượt đối thoại Vũ Như Tô với cung nữ đối thoại có diễn khơng nhằm đến hành động kịch Hơn nữa, Vũ Như Tô không thuộc không gian, lớp để đối thoại với cung nữ, mà phải Đan Thiềm – người chừng mực lại hội thuyền với họ Nhân vật Đan Thiềm, mặt thứ hai Vũ Như Tô, thay ông tham gia vào hành động kịch Vì thấy hành động Ngơ Hạch lớp (7) có chức dọn dẹp sân khấu để Vũ Như Tô đối mặt với qn khởi loạn Họ coi đại diện người dân bị bần hóa việc xây đài Vũ Như Tơ Họ mặt khuất đền lộng lẫy mà Vũ Như Tơ dự định hồn thành Nói cách khác, tác giả để ông đối mặt với thực sau hai hồi (3 4) đứng trước ước mơ tưởng thành thực Tiện đây, muốn nói thêm đơi chút kiểu nhân vật đám đơng kịch Nếu người ta bình luận mưu mô nhân vật cá nhân kịch, hẳn khơng người ta có ý định nghi ngờ ý định trung thực đám đông họ lên tiếng Dĩ nhiên đám đơng bị lừa dối hay khơng, chắn tiếng nói đám đơng ln có tính đích thực, khơng gian dối với họ Trong bi kịch cổ đại Hy Lạp, trước hình ảnh đội đồng ca Trong tác phẩm tự hình ảnh người kể chuyện từ ngơi thứ ba – giấu mặt đám đơng kể lại xảy Trong hồi kịch hình ảnh qn sĩ Họ phát ngơn cách trung thực điều họ nghĩ, dù bị lừa dối Cho nên tiếng kêu trời cung nữ lớp phản ánh rối loạn thật triều đình Những lời lẽ đám đông quân sĩ phản ánh điều họ nghĩ, khác với cá nhân nhân vật Lê Trung Mại chẳng hạn Ơng ta nói tiếc thương hồng thượng thực tâm lại không hẳn Diễn so le hành động lời nói ơng ta làm sở để người xem phân tích tính hai mặt nhân vật Cịn đám đơng tiểu thuyết phương Tây Nhà thờ đức bà Paris, truyện kể phương Đơng Hồng Lê thồng chi (Kiêu binh loạn) giống điểm: tàn nhẫn cách chân thật Họ không tự lừa dối (tất nhiên họ bị lừa dối) tham gia vào hành động Do lời nhận xét Đan Thiềm đám đơng lớp làm người ta nghĩ tới lý thuyết tâm lý đám đơng Nhưng điều khơng quan trọng tác phẩm văn chương minh họa lý thuyết, mà ngược lại cảm hứng cho lý thuyết khoa học Điều quan trọng chỗ đám đông đối trọng thực với Vũ Như Tô – người chân thật không – qua trục Cửu trùng đài Nhóm nhân vật xuất lên tiếng – tức giành quyền tham gia vào hành động kịch – vào lớp cuối kịch – lớp quan trọng mặt ý nghĩa Nếu Vũ Như Tơ người xây đài họ người phá đài, Ngô Hạch hay Trịnh Duy Sản Khi họ tham gia vào hành động kịch, nhân vật Đan Thiềm buộc phải rời bỏ sân khấu nhường chỗ cho mối mâu thuẫn hai sức mạnh: xây phá, Vũ Như Tô đám đông quần chúng Việc rời bỏ sân khấu nhân vật Đan Thiềm với đám cung nữ để tạo tình nhân vật trung tâm đối mặt phản hành động Từ đoạn trích này, có sơ đồ quan hệ nhân vật sau: Lê Tương Dực Nguyễn Vũ Cửu Trùng Đài Kim Phượng/ Cung nữ Lê Trung Mại/ Quan nội Quân khởi loạn Vũ Như Tô Đan Thiềm Ngô Hạch Trịnh Duy Sản giám Những nhân vật in nghiêng xuất hậu cảnh kịch thông qua lời kể hay lời dẫn Chúng nhắc tới nhân vật đóng vai trị tham gia kết cấu kịch Những nhân vật Phùng Mai không tham gia vào kết cấu nên chúng tơi để sang bên Có thể thấy bấp bênh hồi kịch qua số lượng nhân vật bị lật ngược cuối Nhóm quân khởi loạn chiếm tình Vũ Như Tơ Lê Tương Dực thuộc không gian khác với Đan Thiềm, cung nữ hay Nguyễn Vũ Phía bên Cửu Trùng Đài nhân vật nhóm khởi loạn Nguyễn Huy Tưởng kết cấu tác phẩm đan dệt loạt mối quan hệ chặt chẽ với Chúng ta ý tới cách xếp cảnh sân khấu tác giả kịch Hồi cuối kịch Cửu trùng đài lại không diễn bên chân đài mà lại diễn cung cấm Khơng có lý sống giải thích Vũ Như Tơ lại bắt buộc phải gặp Đan Thiềm cung cấm cảnh sân khấu diễn Có thể hiểu cách xếp vấn đề kỹ thuật sàn diễn Tác giả khơng hình dung phải tiến hành với hành động phá hủy Cửu trùng đài đồ sộ, với đám đông tràn lên sân khấu Cũng nhìn từ khía cạnh thẩm mỹ tác phẩm chi phối Đó giả sử hình ảnh phá hủy Cửu trùng đài có diễn sàn diễn làm phân tán ý người xem Hình ảnh nhân vật Vũ Như Tơ tình nhịa đám đơng ồn ào, tư hiên ngang đầy bi kịch (vì đơn hùng vĩ) ơng khơng cịn Nếu vậy, việc tác giả cho hạ nhanh có ý nghĩa Dư vị cịn lại lòng người xem ấn tượng thất bại không cưỡng nổi, lại thúc người xem phải bàn luận tính nước đơi, giàu ý nghĩa hình ảnh tương phản Điều Phạm Vĩnh Cư bàn đến nói tới hiệu carthasis chậm bi kịch Sẽ thú vị thử so sánh cách dựng tình kịch với vấn đề dàn dựng điện ảnh Bằng kỹ thuật ngơn ngữ mình, điện ảnh tạo lớp cảnh kết mà nhân vật trung tâm tiền cảnh, cịn phía xa nơi chân trời hậu cảnh hình ảnh Cửu trung đài bị đốt phá ngút trời Hình bóng người dân reo hị thấp thống phía xa Khán giả điện ảnh ngày hẳn thấy ấn tượng thẩm mỹ đậm mối quan hệ nhân vật cơng trình ơng ta Nguyễn Huy Tưởng hình dung điều tương tự ngôn ngữ sân khấu ông quần chúng hị reo với khói lửa hậu trường, thuộc hậu cảnh: 10 có ánh lửa , có tiếng hơ vui vẻ Chỉ cịn lại sân khấu Vũ Như Tô (ngay trung tâm sân khấu) với quân sĩ khởi loạn chuẩn bị dẫn ông Tư bi kịch in hằn sân khấu ấn tượng người xem Màn hạ nhanh vào lúc Có thể nói ngắn gọn Nguyễn Huy Tưởng đặt vấn đề lớn bi kịch, đặc biệt thông qua nghệ thuật tổ chức kết cấu ông buộc người xem phải trả lời, phải tham gia vào kịch Ngơn ngữ sân khấu ơng trình diễn cách nhuần nhuyền, gắn kết chặt chẽ giàu sức gợi tả Bản thân nghệ thuật kết cấu giá trị văn chương với tư cách bậc ngôn ngữ, thứ ngôn ngữ mà nhiều nhà soạn kịch đại Việt Nam mơ ước 1.11.2007 11 Đỗ Đức Hiểu, TCVH 10.1997 Phạm Vĩnh Cư TCVH 7.2000, tập sách Vũ Như Tô, tác phẩm dư luận, NXB Văn học 2002 Xem Nguyễn Huy Thắng, Vũ Như Tô, tác phẩm dư luận, NXB Văn học 2002 Phùng Văn Tửu, Kịch ánh đèn sân khấu Cảm thụ giảng dạy văn học nước ngoài, NXB Giáo dục 2003 Ví dụ kịch dàn diễn viên Nhà hát Tuổi trẻ thể năm 1995, đạo diễn Phạm Thị Thành thêm chi tiết Vũ Như Tô bỏ qua mối thù giết mẹ để thực hoài bão nhằm nhấn mạnh khát vọng sáng tạo nghệ thuật người nghệ sĩ  ... cảnh lớp kết bi kịch mang tên mình, sân khấu trước khán giả Kết cấu cho thấy, mối quan tâm kịch văn nhấn mạnh mối quan hệ gắn bó Vũ Như Tơ Cửu trùng đài Nhưng quan hệ ba Vũ Như Tô -Cửu trùng đài- vua... để phân định sai Kết cấu theo lối cổ điển ông lại đáng ghi nhận thành tựu Chính kết cấu kịch làm sở cho tình kịch, điều kiện thành cơng tác phẩm Đoạn trích hồi năm, hồi cuối kịch Hồi gồm chín... lạc q khơng, kết cấu kịch, cặp hình tượng kiểu lại tuân theo kết cấu phân đôi nhằm tạo nên hiệu thẩm mỹ Nhân vật Vũ Như Tơ cuối phải chứng kiến sụp đổ mang tính biểu tượng Cửu trùng đài qua âm