i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HỒ PHÚ KIỆT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤ.
i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HỒ PHÚ KIỆT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS PHẠM MINH GIẢN ĐỒNG THÁP - NĂM 2020 ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp”, thân cố gắng, nỗ lực tập trung nghiên cứu Song bên cạnh tơi nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình q thầy cơ, gia đình, đồng nghiệp Lãnh đạo đơn vị suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, Tôi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Giản người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ kiến thức, tài liệu phương pháp để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Xin cảm ơn Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp, Lãnh đạo tập thể giáo viên trường THCS Tân Nghĩa quý thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý lớp giảng dạy giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn đến người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Đề tài vấn đề mẽ, tương đối phức tạp tài liệu nghiên cứu chuyên sâu Mặc dù có nhiều cố gắng suốt trình thực đề tài mình, song vân cịn hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận dẫn quý thầy cô giáo ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! HỌC VIÊN Hồ Phú Kiệt iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp” cơng trình nghiên cứu tơi Trong q trình thực luận văn tơi có tham khảo số tài tài liệu có nguồn gốc rõ ràng hướng dẫn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Giản Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Hồ Phú Kiệt iv MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cảm ơn ii Lời cam đoan iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đề tài 1.2.1 Giáo viên 1.2.2 Giáo viên giáo dục thể chất 10 1.2.3 Đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 10 v 1.2.4 Phát triển 10 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 11 1.3 Đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở 12 1.3.1 Vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 12 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 14 1.3.3 Yêu cầu số lượng, cấu, chất lượng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 14 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 17 1.4.1 Tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 17 1.4.2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 19 1.4.3 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 20 1.4.4 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 21 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 21 1.4.6 Tạo động lực đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 23 1.4.7 Kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 24 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 27 1.5.1 Sự quan tâm cấp lãnh đạo 27 1.5.2 Sự đạo, điều hành Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường 27 1.5.3 Các quy định Nhà nước tuyển dụng 27 1.5.4 Chế độ đãi ngộ thỏa đáng đội ngũ GVGDTC 27 1.5.5 Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi GVGDTC học tập cống hiến 28 1.5.6 Kinh phí thực cơng tác phát triển đội ngũ GVGDTC 28 1.5.7 Uy tín, thương hiệu sở giáo dục 28 1.5.8 Môi trường sư phạm 29 Tiểu kết chương 30 vi CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 31 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Cao Lãnh 31 2.1.2 Khái quát giáo dục đào tạo huyện Cao Lãnh 33 2.2 Khái quát trình khảo sát 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Nội dung khảo sát 35 2.2.3 Phương pháp khảo sát 36 2.2.4 Khách thể khảo sát 36 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 36 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 37 2.3.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 37 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 38 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 39 2.3.4 Thực trạng đồng thuận đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 42 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 42 2.4.1 Thực trạng lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 42 vii 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 44 2.4.3 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 46 2.4.4 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 48 2.4.5 Thực trạng tạo động lực đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 52 2.4.6 Thực trạng kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 56 2.5 Thực trạng tác động yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 58 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở 61 2.6.1 Những kết đạt 61 2.6.2 Những hạn chế, bất cập 63 Tiểu kết chương 66 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 67 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc tính kế thừa 68 3.1.4 Nguyên tắc tính hệ thống 69 3.1.5 Nguyên tắc tính hiệu 69 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 69 3.2.1 Nâng cao chất lượng công tác lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở 69 3.2.2 Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 72 3.2.3 Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất theo chuẩn nghề nghiệp 75 viii 3.2.4 Tăng cường công tác giáo dục, xây dựng ý thức, tạo đồng thuận cho đội ngũ 79 3.2.5 Đảm bảo chế, sách cho đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 80 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên thể dục 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cầp thiết khả thi biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 86 3.4.4 Khách thể khảo nghiệm 87 3.4.5 Cách thức xử lý khảo nghiệm 87 3.4.6 Kết khảo nghiệm 88 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 94 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Cao Lãnh 94 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lãnh 95 2.4 Đối với trường trung học sở 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CÔNG BỐ 99 PHỤ LỤC ix DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên GVGDTC Giáo viên giáo dục thể chất GDTHCS Giáo dục trung học sở GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân x DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Trang Bảng 2.1: Qui mô giáo dục THCS huyện Cao Lãnh năm gần 33 Bảng 2.2: Chất lượng giáo dục học sinh THCS huyện Cao Lãnh năm gần 34 Bảng 2.3: Số lượng GVGDTC/ lớp năm học 2019-2020……………….37- 38 Bảng 2.4: Trình độ chun mơn GVGDTC cấp THCS huyện Cao Lãnh 39 Bảng 2.5: Độ tuổi GVGDTC cấp THCS huyện huyện Cao Lãnh 40 Bảng 2.6: Giới tính GVGDTC cấp THCS huyện huyện Cao Lãnh 41 Bảng 2.7: Thực trạng mức độ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 49 Bảng 2.8: Kết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 50 Bảng 2.9: Khảo sát thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ CBQL trường THCS huyện Cao Lãnh 53 Bảng 2.10: Khảo sát việc thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 54 Bảng 2.11: Kết khảo sát GVGDTC ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 59 Bảng 2.12: Kết khảo sát ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 60 Bảng 3.1: Phân loại đánh giá số điểm trung bình thang đo mức 87 Bảng 3.2: Tổng hợp ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp 88 Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến tính khả thi biện pháp 89 Biểu đồ 2.1: Về lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVGDTC THCS huyện Cao Lãnh 43 Biểu đồ 2.2: Về kế hoạch tuyển chọn đội ngũ GVGDTC THCS huyện Cao Lãnh 46 Biểu đồ 2.3: Về bố trí, sử dụng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh 47 93 - Huyện Cao Lãnh cịn nhiều khó khăn mặt như: kinh tế, văn hóa – xã hội, cơng nghiệp cịn phát triển chậm… thu nhập bình qn đầu người nhân dân tồn huyện cịn thấp so với mặt chung Nền giáo dục huyện nhà có nhiều chuyển biến tích cực chưa đáp ứng yêu cầu đổi “căn toàn diện” Do vấn để phát triển ĐNGV cấp THCS huyện Cao Lãnh nói chung phát triển đội ngũ GVGDTC nói riêng có ý nghĩa to lớn cần thiết - Trong trình nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh, để công tác phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh đạt hiệu Nên tác giả đề biện pháp cho trường THCS tồn huyện là: - Nâng cao chất lượng công tác lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS - Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ GVGDTC - Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiêp vụ cho đội ngũ GVGDTC theo chuẩn nghề nghiệp - Tăng cường công tac giáo dục, xây dựng ý thức, tạo đồng thuận cho đội ngũ - Đảm bảo chế, sách cho đội ngũ GVGDTC - Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GVGDTC Những biện pháp có mối quan hệ hữu với nhau, bổ sung cho nhằm mục đích phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh Các biện pháp thực cách đồng phát triển đội ngũ GVGDTC trường THCS toàn huyện đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, cấu có chun mơn đáp ứng u cầu đổi cơng tác GD tình hình 94 KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo - Phối hợp UBND huyện hồn thiện văn đạo cơng tác tuyển dụng bố trí GV Cơng tác quy hoạch cán bộ, GV - Cần có văn quy định chế độ sách hợp lý cho đội ngũ GV khuyến khích, tạo điều kiện động viên GVGDTC học để nâng cao trình độ GV chưa học đại học - Cân đối ngân sách chi cho GD, đặc biệt khoản chi hoạt động cho trường, ý trường vùng sâu 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Cao Lãnh - UBND huyện cần đạo Phòng GD&ĐT làm tốt công tác quy hoạch, bồi dưỡng, phân công sử dụng GV thực tốt chế độ sách cho cán GV Giao cho Phòng GD&ĐT chủ động làm tốt công tác quy hoạch bồi dưỡng, sử dụng GV thực tốt chế độ sách cho cán GV, chủ động đạo công tác quản lý đội ngũ cán GVGDTC để công tác tuyển chọn, đào tạo đội ngũ GVGDTC phù hợp với yêu cầu giảng dạy nhà trường tồn huyện - Làm tốt cơng tác đầu tư xây dựng CSVC để phục vụ cho việc giảng dạy, nên xây dựng nhà thi đấu đa mua sắm trang thiết bị dạy học cho trường để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị trường học - Làm tốt công tác xây dựng quy hoạch quĩ đất địa phương để xây nhà công vụ, nên tạo điều kiện cho GV mua nhà để họ ổn định sống, n tâm cơng tác Vì Uỷ ban nên có qũy đất cho trường Cần có sách thu hút nhân tài phù hợp để người sức cống hiến giáo dục cho huyện 95 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lãnh - Tập trung tích cực tổ chức chuyên đề, tăng cường công tác kiểm tra, dự thăm lớp đến trường để đánh giá rút kinh nghiệm, hổ trợ chuyên môn cho đơn vị Tổ chức hội thảo, thao giảng để phát triển chuyên môn cho đội ngũ GVGDTC - Tổ chức đổi công tác thi đua khen thưởng theo hướng dẫn cấp trên, khen người, việc đảm bảo tránh bệnh chạy thành tích.Thực tốt phát động thi đua cấp đạt hiệu 2.4 Đối với trường trung học sở - Hiệu trưởng phải thực tốt quy chế dân chủ theo công văn số: 04/2015/NĐ-CP ngày tháng năm 2015 nhà trường, xây dựng khối đại đoàn kết đơn vị Quản lý cần phải khoa học mang lại chất lượng nhà trường, hoàn thành tốt mục tiêu GD đề theo kế hoạch - Tạo điều kiện thời gian, xếp thời khóa biểu cách thuận lợi cho GVGDTC có hội học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Nhà trường thường xuyên tuyên truyền phẩm chất đạo đức nhân cách nhà giáo, để người làm tốt xứng đáng gương cho em 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2002), Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ mơ hình, Trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông phổ thơng có nhiều cấp học Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị số 44/NQ-CP: Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2014, Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Văn Đệ (2012) Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên trẻ trường đại học vùng Đồng sông Cửu Long, NXB Chính trị Quốc gia Nguyễn Văn Đệ (Chủ biên), Phạm Minh Hùng (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam Phạm Minh Giản (2012) Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông tỉnh Đồng Bằng Sông Cửu Long, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Phạm Minh Hạc (chủ biên) (2001), Về phát triển người thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB Giáo dục Hà Nội Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 97 10 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên - Những nghiên cứu lí luận thực tiễn, NXB Đại học sư phạm 11 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 13 Trần Thị Hương (chủ biên), Nguyễn Đức Danh, Hồ Văn Liên, Ngô Đình Qua (2014), Giáo dục học đại cương, NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 14 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), phát triển đội ngũ giáo viên kỷ XXI, Kỷ yếu hội thảo quốc gia khoa học giáo dục Việt Nam, Hải Phòng 16 Nguyễn Viết Minh (chủ biên), Lê Quang Sơn, Nguyễn Đình Cường, Phan Thị Hiệp, Nguyễn Lương Lợi, Ngô Minh Viên (2007), Đổi phương pháp dạy - học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học mơn: Lí luận phương pháp Giáo dục thể chất; Điền kinh; Bơi lội đá cầu, NXB Đại học Sư phạm 17 Hoàng Phê (chủ biên), Từ điển Tiếng Việt (1998), NXB Đà Nẵng 18 Bùi Việt Phú - Lê Quang Sơn (2013), Xu phát triển giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 19 Bùi Việt Phú (chủ biên), Nguyễn Văn Đệ, Đặng Bá Lãm (2014), Chiến lược sách phát triển giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 20 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, Trường Cán Quản lí GD&ĐT, Hà Nội 21 Trần Hồng Quân (1995), Một số vấn đề đổi lĩnh vực giáo dục đào tạo, Trường Cán Quản lí GD&ĐT Trung ương 1, Hà Nội 98 22 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Văn Trạch (2003), Giáo dục thể chất trường phổ thông, NXB Thể dục Thể thao, Hà Nội 24 Trương Anh Tuấn (2007), Giáo trình Thể dục, NXB Đại học Sư phạm 25 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách khoa 99 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CÔNG BỐ Hồ Phú Kiệt, Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số đặc biệt tháng 11/2020 (tr.225-227) P1 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN CAO LÃNH (Dành cho cán quản lý, giáo viên giáo dục thể chất) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ GVGDTC trường huyện Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp Kính mong q thầy/cơ cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu "x" vào ô, cột, hàng tương ứng với câu trả lời mà quý thầy/cô đồng ý có ý kiến bổ sung (nếu có) Xin thầy/cơ cho biết ý kiến thực trạng lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVGDTC ai? A Do UBND Huyện B Do Phòng GD &ĐT C Do nhà trường Xin thầy/cô cho biết thực trạng tuyển chọn đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất a Thi tuyển B xét tuyển C Kết hợp thi tuyển xét tuyển D Hình thức khác P2 Xin thầy/cô cho biết thực trạng việc bố trí, sử dụng đội ngũ GVGDTC? a Rất hợp lí b Hợp lí c Tương đối hợp lí d Khơng hợp lí Xin thầy/cơ cho biết nội dung thực thời gian qua? 4.1 Thực trạng mức độ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh STT Nội dung Bồi dưỡng phẩm chất trị, tư tưởng đạo đức Đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đào tạo, bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ, tin học Bồi dưỡng lực sư phạm Việc tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GVGDTC Nội dung khác Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không tổ chức P3 4.2 Kết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh Mức độ STT Nội dung Rất tốt Tốt Trung Chưa bình tốt Bồi dưỡng phẩm chất trị, tư tưởng đạo đức Đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đào tạo, bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ, tin học Bồi dưỡng lực sư phạm Việc tự đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên thể dục Nội dung khác 4.3 Khảo sát thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ CBQL trường THCS huyện Cao Lãnh Mức độ STT Nội dung Thời gian làm việc năm; định mức tiết dạy; chế độ giảm định mức tiết dạy đội ngũ GVGDTC Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt P4 Chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho đội ngũ GVGDTC Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm đội ngũ GVGDTC Xét nâng bậc lương thường xuyên, nâng lương trước thời hạn đội ngũ GVGDTC Việc chi trả phụ cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp Cơ hội học tập, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ 4.4 Khảo sát thực chế độ sách môi trường làm việc đội ngũ GVGDTC trường THCS huyện Cao Lãnh STT Nội dung Thời gian làm việc năm; định mức tiết dạy; chế độ giảm định mức tiết dạy đội ngũ GVGDTC Chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho đội ngũ GVGDTC Chế độ bồi dưỡng làm thêm bảo hiểm đội ngũ GVGDTC Rất tốt Mức độ Bình Tốt thường Chưa tốt P5 Xét nâng bậc lương thường xuyên, nâng lương trước thời hạn đội ngũ GVGDTC Việc chi trả phụ cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp Cơ hội học tập, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ! P6 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVGDTC, CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN CAO LÃNH (Dành cho cán quản lý, giáo viên giáo dục thể chất) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ GVGDTC trường huyện Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp Kính mong q thầy/cơ cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu "x" vào ô, tương ứng với câu trả lời mà q thầy/cơ đồng ý có ý kiến bổ sung (nếu có) Xin thầy/cơ đánh giá thực trạng tác động yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVGDTC huyện Cao Lãnh STT Nội dung Rất ảnh Ảnh Ít ảnh Khơng ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng Sự quan tâm Đảng ủy, UBND xã, thị trấn, Phòng GD&ĐT cấp Sự đạo, điều hành Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường Các quy định Nhà nước tuyển dụng GVGDTC Chế độ đãi ngộ thõa đáng đội ngũ GVGDTC Nhà trường đào tạo điều kiện thuận lợi GVGDTC học tập cống hiến Kinh phí thực cơng tác phát triển đội ngũ GVGDTC Uy tín, thương hiệu sở giáo dục Môi trường sư phạm Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ! P7 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVGDTC CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN CAO LÃNH (Dành cho cán quản lý, giáo viên giáo dục thể chất) Để góp phần xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ GVGDTC trường huyện Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp Kính mong q thầy/cơ cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu "x" vào ô, hàng tương ứng với câu trả lời mà q thầy/cơ đồng ý có ý kiến bổ sung (nếu có) Để có sở xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ GVGDTC, xin thầy/cô cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp sau nêu ý kiến bổ sung (nếu có)? STT Các biện pháp Nâng cao chất lượng công tác lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVGDTC thể chất trường trung học sở Đổi công tác tuyển chọn đội ngũ GVGDTC Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiêp vụ cho đội ngũ GVGDTC theo chuẩn nghề nghiệp Tăng cường công tác giáo dục, xây dựng ý thức, tạo đồng thuận cho đội ngũ Tính cấp thiết Tính khả thi 4 P8 Đảm bảo chế, sách cho đội ngũ GVGDTC Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội GVGDTC Chú thích: Rất cấp thiết; Rất khả thi Cấp thiết; Khả thi Ít cấp thiết; Ít khả thi Không cấp thiết; Không khả thi Theo thầy/cơ, ngồi biện pháp nêu trên, cần bổ sung, điều chỉnh loại bỏ biện pháp nào? Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ! ... ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 39 2.3.4 Thực trạng đồng thuận đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 42 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo. .. trọng phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 17 1.4.2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất 19 1.4.3 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên giáo dục thể. .. đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 37 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên giáo dục thể chất trường Trung học sở 38 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ