GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 1 Giảng viên: Thạc sỹ Nguyễn Văn Thanh

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Giảng viên: Thạc sỹ Nguyễn Văn Thanh Điện thoại: 0987167822 Email: thanhkynangmem@gmail.com NỘI DUNG CHÍNH Giới thiệu Thực trạng ngơn ngữ giao tiếp trẻ em Việt Nam nay, bao gồm trẻ em dân tộc thiểu số Nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ Phương pháp/biện pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo Phương pháp/biện pháp giáo dục phát triển tiếng Việt ngôn ngữ thứ cho trẻ em DTTS Thu hút tham gia cha mẹ cộng đồng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ Kế hoạch hành động thực tế TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGÔN NGỮ Chúng ta biết vai trị ngơn ngữ việc học phát triển trẻ? TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGƠN NGỮ Ngơn ngữ phương tiện tiếp nhận thơng tin, hiểu biết kinh nghiệm sống, văn hóa,… từ hệ trước truyền lại Phát triển nhận thức • công cụ để phân loại, so sánh đánh giá • cơng cụ để hiểu giới hiểu giới hoạt động • khả tưởng tượng sáng tạo • chia sẻ làm rõ ý tưởng • giải vấn đề TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGƠN NGỮ Phát triển tình cảm xã hội • Lịng tự tin • Lịng tự trọng • Giao tiếp • Mối quan hệ với người xung quanh • Kiểm sốt hành vi người khác Trình độ phát triển ngơn ngữ trẻ góp phần quan trọng vào việc học tập trường phổ thông thành đạt sống sau trẻ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ Giáo dục phát triển ngơn ngữ hiểu nội dung giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết khả sử dụng ngôn ngữ, khả giao tiếp hiệu kỹ tiền đọc, viết trẻ Trẻ học ngôn ngữ với tốc độ khác theo cách khác Đặc biệt trẻ em học ngôn ngữ thứ hai GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Muốn trẻ học hiệu quả, chúng ta: Phải tôn trọng cá nhân đứa trẻ: • ngơn ngữ • văn hóa hồn cảnh gia đình Khuyến khích tham gia tích cực trẻ em vào hoạt động trường mầm non Khuyến khích bậc cha mẹ hỗ trợ việc học ngôn ngữ nhà NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ NGƠN NGỮ VÀ GIAO TIẾP CỦA TRẺ LÀ GÌ? NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP CỦA TRẺ • Trẻ nói khơng rõ ràng ngữ pháp nên thường khó hiểu • Kĩ diễn đạt cịn khó khăn (trẻ hiểu khơng diễn tả lời) • Trẻ có khó khăn việc nghe hiểu người khác nói với trẻ • Vốn từ vựng cịn hạn chế • Trẻ em nói ngơn ngữ dân tộc thiểu số • Trẻ gặp khó khăn việc học đọc viết Trẻ em vùng dân tộc thiểu số KẾT QUẢ KHẢO SÁT EDI, 2012 • Hơn 50% trẻ Việt Nam bị thiếu hụt có nguy bị thiếu hụt (trong 5) lĩnh vực phát triển • Trẻ gặp nhiều khó khăn nội dung liên quan đến khả sử dụng tiếng Việt Tỷ lệ % trẻ kém/rất kỹ ngôn ngữ nhận thức cao (cao khả hiểu từ lần đầu điều người khác nói với trẻ chiếm 97,50%) (Trích báo cáo Kết khảo sát EDI, 2012) 10 ĐỌC Trẻ học gì? 27 Trẻ học mua sách? 28 ĐỌC 29 Sử dụng bút chì màu, bảng ghi số đồ dùng khác: phấn, sáp, Vẽ khổ rộng để tăng khả chuyển động linh hoạt tay Các cách thức phát triển khả cầm bút cho trẻ Vẽ, sử dụng loại bút màu có kích cỡ khác 30 VIẾT 31 HUY ĐỘNG CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG Anh/chị làm để huy động phụ huynh cộng đồng vào việc dạy học ngôn ngữ cho trẻ mầm non? 32 HUY ĐỘNG CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG Giáo viên … • Hỏi cha mẹ thành viên cộng đồng chia sẻ hát, câu chuyện tiếng dân tộc họ để sử dụng lớp • Học từ tiếng dân tộc trẻ giao tiếp với trẻ từ câu ví dụ từ để chào, cảm ơn, tạm biệt (học sinh cười giáo mắc lỗi) • Hỏi cha mẹ từ mà trẻ thường dùng để diễn đạt chúng đói, mệt, muốn vệ sinh • Lên kế hoạch trẻ nói tiếng dân tộc chơi nhau, chí lớp/ trường/cùng nhóm tuổi trường 33 HUY ĐỘNG CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG Giáo viên … • Huy động thành viên cộng đồng song ngữ dành thời gian cho trẻ nói ngơn ngữ thứ giao tiếp với gia đình trẻ • Giúp cha mẹ nhận giá trị kỹ đọc viết ngơn ngữ tốt trẻ • Tạo bảng/tờ treo kỹ ngôn ngữ đề cập tới chương trình GDMN/EDI treo gần lối vào trường mầm non 34 HUY ĐỘNG CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG Giáo viên … • Cung cấp cho cha mẹ danh sách chiến lược hỗ trợ việc đọc viết ngơn ngữ trẻ • Khuyến khích cha mẹ đọc sách cho trẻ ngày lần • Khuyến khích cha mẹ miêu tả tranh ảnh cho trẻ, ví dụ vào hình tranh đặt câu hỏi; bình luận vài đặc điểm hình 35 HUY ĐỘNG CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG Giáo viên … • Phát triển thư viện trường cung cấp cho trẻ túi sách Hãy lấy ngày tuần làm ngày đọc sách mà trẻ trả sách mượn tuần trước mượn khác để mang nhà (cha mẹ thành viên cộng đồng giúp quản lý thư viện này) • Yêu cầu cha mẹ/ ơng bà hay tình nguyện viên đến trường đọc sách cho trẻ, trì hội thoại chia sẻ mang tính giáo dục, giúp đỡ trẻ dân tộc thiểu số 36 Theo anh/chị ảnh gợi ý để người lớn trị chuyện với trẻ? 37 Theo anh/chị ảnh gợi ý để người lớn trị chuyện với trẻ? 38 KẾT LUẬN Khi tổng kết mô-đun phát triển ngôn ngữ này, cần phải : • trân trọng việc chơi cung cấp cho trẻ nhiều hội giao tiếp với với giáo viên • hỗ trợ việc học ngơn ngữ trẻ cách nói chuyện với trẻ, có trao đổi thường xuyên, hỏi câu hỏi gợi mở • lên kế hoạch cho việc học ngơn ngữ bao gồm nghe, nói, đọc viết • thu hút tham gia cha mẹ việc học ngôn ngữ trẻ nhà 39 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CÁ NHÂN Sử dụng mẫu cho sẵn để:  Liệt kê số điều mà anh/chị làm tốt để hỗ trợ phát triển     40 ngôn ngữ trẻ Xác định số điều mà anh/chị muốn thay đổi giới thiệu để cải thiện cách anh/chị hỗ trợ phát triển ngôn ngữ trẻ Chọn hai điều mà anh/chị bắt đầu giải vào tuần tới Những anh/chị làm để thực điều Kết mong đợi 41