Tiến trình tham vấn 1 Mô hình tham vấn tiếp cận từ góc độ nhà tham vấn Hoạt động tham vấn tâm lý không bắt buộc phải tuân thue theo một quy trình nhất định, mà tùy thuộc vào đối tượng và cách tiếp cận khác nhau sẽ có những tiến trình tham vấn khác nhau Tuy nhiên, hầu hết các ca tham vấn đều tuân thủ các nguyên tắc và các bước nhất định Trong buổi làm việc đầu tiên, các nhà tham vấn không thể nói đến thời gian gặp gỡ, độ dài các buổi làm việc, kinh phí Tất cả các nhà tham vấn đều cần đề cập đến s.
Tiến trình tham vấn Mơ hình tham vấn tiếp cận từ góc độ nhà tham vấn Hoạt động tham vấn tâm lý không bắt buộc phải tuân thue theo quy trình định, mà tùy thuộc vào đối tượng cách tiếp cận khác có tiến trình tham vấn khác Tuy nhiên, hầu hết ca tham vấn tuân thủ nguyên tắc bước định Trong buổi làm việc đầu tiên, nhà tham vấn khơng thể nói đến thời gian gặp gỡ, độ dài buổi làm việc, kinh phí… Tất nhà tham vấn cần đề cập đến tin cậy lẫn nhà tham vấn thân chủ, trách nhiệm bên, tính bảo mật giới hạn bảo mật Việc giúp thân chủ vượt qua khó khăn địi hỏi nhà tham vấn cần xác định mối lo âu có nguyên nhân thân chủ, thân chủ xây dựng mục tiêu xác định cuối trò chuyện chấm dứt mối quan hệ tham vấn Tất vấn đề nhà tham vấn bộc lộ giai đoạn khác mối quan hệ tham vấn Sau đây, xin trình bày mơ hình tham vấn tiếp cận từ góc độ nhà tham vấn Giai đoạn 1: Xây dựng quan hệ tin tưởng nhà tham vấn thân chủ Đây giai đoạn xây dựng mối quan hệ mật thiết lòng tin tưởng Thân chủ đến tham vấn với nối băn khoăn lớn Lần đầu gặp gỡ quan trọng thời điểm nhà tham vấn thân chủ có ấn tượng ban đầu người kia; thời điểm thiết lập mối tương giao, quan hệ, tạo niềm tin, xác định vấn đề thân chủ, xác định hướng Trong buổi này, nhà tham vấn cần tạo bầu không khí thân thiện vừa phải, khơng làm thân chủ khó chịu, không sâu vào chuyện riêng tư sớm làm thân chủ ngại ngùng, mà vào mục đích thân chủ tìm đến nhà tham vấn Nhà tham vấn cần thiết lập bầu khơng khí tin tưởng cách tạo thoải mái cho thân chủ, hoan nghênh thân chủ đến, giới thiệu thân Trong giai đoạn xây dựng mối quan hệ lòng tin nhà tham vấn sử dụng nhiều kĩ lắng nghe tích cực kĩ thấu cảm Nhà tham vấn cần lưu ý cách chăm chú, cẩn thận thân chủ nói khía cạnh xúc cảm, tình cảm; giữ bình tĩnh, kiên trì nét mặt, điệu bộ, cách ngồi, cách dùng từ Giai đoạn 2: Thu thập thông tin xác định vấn đề Ở giai đoạn nhà tham vấn thân chủ xem xét khám phá hay số vấn đề Những vấn đề khác xuất nhà tham vấn khám phá tình trạng thân chủ Nhà tham vấn thân chủ cần sáng tỏ nội dung giai đoạn là: - Vấn đề xuất đâu Vấn đề tồn Ai liên quan đến vấn đề ? Liên quan nào? Mức độ nghiêm trọng vấn đề ? Vấn đề có đe dọa đến sống - thân hay người khác không ? Vấn đề trước mắt thân chủ muốn giải Vấn đề giải ? Thân chủ cố gắng - việc giải ? Có giúp đỡ không ? Thân chủ cảm thấy ? Nhà tham vấn tham khảo ý kiến nhà chuyên môn mặt mà nhà tham vấn chưa biết thân chủ hỏi nguồn thông tin khác để làm sáng tỏ vấn đề khách hàng Nhưng tham vấn phải tuyệt đối tránh đăt người cung cấp thông tin hay người quen thân chủ vào tình xung đột với thân chủ Điều có nghĩa thu thập thơng tin cần có đồng ý thân chủ phải báo trước cho thân chủ người quen thân chủ mà nhà tham vấn muốn gặp vấn đề mà nhà tham vấn hỏi họ Sau thu thập thông tin từ nguồn khác nhà tham vấn đánh giá vấn đề thân chủ theo nhận định ban đàu Sẽ có vấn đề mà thân chủ không nhận thức đầy đủ Đây lúc mà nhà tham vấn giúp thân chủ cải thiện suy nghĩ thân vấn đề Để làm rõ vấn đề thân chủ, nhà tham vấn mơ hình hóa mối quan hệ thân chủ để giúp cho nhà tham vấn lượng giá vấn đề thân chủ đưa chiến lược can thiệp nhằm cải thiện mối quan hệ thân chủ với người gia đình, xem xét hỗ trợ dịch vụ xã hội mà thân chủ hưởng nhằm cải thiện tình trạng thân chủ Tiếp đến nhà tham vấn thảo luận giải pháp xây dựng kế hoạch thực Với thân chủ trẻ em, nhà tham vấn đưa giải pháp cần có ý kiến cha mẹ người giám hộ Giai đoạn 3: Lựa chọn giải pháp xây dựng kế hoạch thực Nhà tham vấn không nên đưa giải pháp cho thân chủ Trong trường hợp thân chủ đủ khả đưa giải pháp thực hiện, nhà tham vấn gợi ý cho thân chủ lựa chọn giải pháp qua việc cung cấp thông tin, giúp thân chủ xác định nguồn hỗ trợ giới hạn để có giải pháp phù hợp Sau thân chủ xác định giải pháp đó, nhà tham vấn thân chủ phân tích mạnh măt hạn chế giải pháp Nhà tham vấn cần tôn trọng lựa chọn thân chủ Giúp thân chủ hiểu phân tích thuận lợi hạn chế giải pháp Tiếp theo, từ sở lựa chọn giải pháp phù hợp, nhà tham vấn thân chủ đưa kế hoạch thực ; thân chủ xây dựng mục đích, mục tiêu kế hoạch hành động Giai đoạn 4: Triển khai thực giải vấn đề Đây giai đoạn thân chủ hành động để thay đổi thực trạng vấn đề Thân chủ bắt đầu giải vấn đề khám phá giai đoạn trước Thân chủ cần hiều rõ trách nhiệm tích cực tham gia giải vấn đề mình, cách thực kế hoạch đặt Ở giai đoạn này, nhà tham vấn cần sử dụng kỹ cần có để thách thức, thúc thân chủ, nhà tham vấn người kiểm tra, theo dõi, động viên, hỗ trợ, điều chỉnh khó khăn thân chủ gặp phải trình hành động Giai đoạn 5: Lượng giá kết thúc Lượng giá bao gồm lượng giá thường xuyên lượng giá kết thúc Lượng giá thường xuyên tiến hành thường xuyên suốt trình tham vấn, nhằm xác định kết đạt sau giai đoạn Lượng giá thường xuyên giúp cho thân chủ vấn đề, tránh lan man, giúp cho nhà tham vấn nắm ý vấn đề, kịp thời điều chỉnh, thay đổi giúp thân chủ cản nhận tốt tình mình, kiểm tra lại xem nhà tham vấn thân chủ có hiểu ý khơng Lượng giá kết thúc trình tham vấn đến giai đoạn kết thúc Nhà tham vấn nên lưu ý đến tiến thân chủ đạt để củng cố tăng cường niềm tin nơi thân chủ, hỗ trợ, giúp đỡ họ cần thiết Kết thúc trình tham vấn kết thúc mối quan hệ tham vấn nhà tham vấn thân chủ Thông thường kết thúc diễn trình làm việc đạt mục tiêu đầu biểu cho thấy thân chủ khơng cần hỗ trợ từ phía nhà tham vấn, q trình tham vấn khơng làm thay đổi vấn đề thân chủ, tiếp tục gây hại cho thân chủ nhà tham vấn bị đe dọa thân chủ Hoặc có lý khác mà thân chủ chủ động kết thúc trịnh làm việc Kết thúc trình, điều chỉnh lịch hựn theo hướng giãn dần thưa dần Trong trình nhà tham vấn cần nhấn mạnh mục tiêu đạt thời gian làm việc giúp thân chủ nhận thấy thay đổi tích cực thân Nhà tham vấn lắng nghe mong muốn, nguyện vọng thân chủ thảo luận vấn đề nảy sinh tương lai cách ứng phó với chúng giú cho thân chủ sử dụng nguồn hỗ trợ cách hiệu Cuối nhà tham vấn tóm tắt trình làm việc, điểm lại đạt củng cố thêm niềm tin thân chủ thân Giai đoạn 6: Theo dõi sau kết thúc Thông thường, nhà tham vấn giữ liên hệ với thân chủ sau trình kết thúc để theo dõi tình trạng họ Thời gian theo dõi kéo dài từ tháng đến năm Trong thời gian theo dõi, thân chủ gặp gỡ nhà tham vấn gặp gỡ thân chủ theo lịch trình định để thảo luận vấn đề Việc theo dõi thân chủ sau trình làm việc giúp cho nhà tham vấn đánh giá hiệu trình làm việc đánh giá tình trạng vấn đề thân chủ Nhà tham vấn tạo dựng mối quan hệ xã hội với thân chủ sau chấm dứt quan hệ tham vấn cần đảm bảo nguyên tắc quy điều đạo đức Phần 2: Phân tích tiến trình ca tham vấn chi tiết Thông tin cá nhân: Họ tên: Trần H.A Giới tính: Nam Ngày tháng năm sinh: 02/07/2009 Thân chủ gia đình có bố mẹ ly hơn, sống mẹ Trình độ văn hóa: Đang học lớp Trường Trung học sở NVT Vấn đề tại: Em H.A mẹ đưa đến phịng tham vấn thấy tình trạng em ngày xấu đi, mẹ khuyên giải nhiều Trong khoảng sáu tháng nay, em có nhiều biểu khác lạ so với trước Về cảm xúc, em cảm thấy bồn chồn, khó chịu người Em khó kiểm sốt cảm xúc, lúc muốn hét lên, bùng nổ Về mặt hành vi, em có nhiều hành vi tính la hét, đập phá đồ đạc, chửi bới người khác Em chửi mẹ nhiều lần cảm thấy có lỗi hối hận Trong thời gian nghỉ hè (tiệm cận với thời gian thăm khám lần đầu) em hay cáu gắt với người, ngủ ít, chơi điện tử nhiều dành nhiều thời gian xem đoạn phim mạng chủ đề phim ảnh hành động, viễn tưởng ảo thuật Xây dựng quan hệ tin tưởng nhà tham vấn thân chủ Khi đến gặp nhà tham vấn H.A có mẹ em theo Trong thời gian đầu nói chuyện có mẹ ngồi cạnh, em hay đánh mắt phía mẹ với chút ngại ngùng Khi nhà tham vấn mời mẹ chờ để trao đổi với em, em hài lịng thoải mái H.A cậu bé có dáng người nhỏ nhắn, gầy, nhanh nhẹn, ban đầu em tỏ trầm khuôn mặt buồn, nhà tham vấn hỏi em chủ động chia sẻ vấn đề Em chủ yếu nói câu ngắn Nhiều lúc cảm xúc bùng nổ làm em có số biểu nói nhanh, vấp, nói lắp, hay vung chân tay để diễn đạt cảm xúc hay điều muốn chia sẻ Em mặc quần áo gọn gàng cũ có vài điểm rách theo phong cách thời trang thiếu niên Sau nhà tham vấn chia sẻ tên tuổi, công việc nguyên tắc bảo mật tạo bầu khơng khí cởi mở thân chủ tin tưởng cởi mở với nhà tham vấn buổi trò chuyện đầu tiên, buổi tham vấn sau Thu thập thông tin xác định vấn đề thân chủ Em H.A sinh gia đình có bố bán sơn sau chuyển thành thầy thuốc đơng y, viết sách xem bói, mẹ làm nghề lao cơng bệnh viện trường học thành phố Năm em tuổi bố mẹ cãi dẫn đến ly hơn, hồi em cịn q nhỏ để ý thức chuyện, nên nghe bà kể lại Tuổi thơ em phải chứng kiến nhiều cảnh bố mẹ mắng chửi chí đánh Có thời gian lúc em tuổi bố mẹ có quay lại sống chung với từ em liên tục phải chứng kiến cảnh bố mẹ đánh đánh em Em nhớ lúc – tuổi em thấy bố mẹ đánh Em kể: “Em biết đứng nhìn khóc mà khơng làm cảm thấy bất lực Em thương mẹ, sau lớn chút em hiểu lúc em cịn q bé để giải chuyện người lớn bảo vệ mẹ” Nhiều lần mẹ ln bị bố chửi mắng tệ bố vu khống cho mẹ nói xấu bố với em Em biết điều mẹ khơng nói với em, thân em tự nhận thức điều nên em có quyền ghét yêu Năm em tuổi, em khuyên mẹ bố nên Theo lời em kể, em muốn bố mẹ “cho hội” em muốn bố mẹ hạnh phúc thân có gia đình đầy đủ có bố mẹ Nhưng bố tính khơng thay đổi nên em lại khuyên mẹ riêng Lần em với mẹ “đi hẳn” – lời em chia sẻ Em đến nhà bà nội thăm bà thường xuyên không gặp bố dù bố nhà Với em, bố người vui tính, hồi nhỏ có đưa em chơi cơng viên ăn kem, em cảm thấy vui hạnh phúc, lần Hiện em khơng muốn nhìn mặt bố bố ngày trở nên lập dị khác thường Chỗ bố bẩn hôi, bố trở nên lười biếng không làm việc gì, nhà viết sách đọc sách Bố em ln có nhiều suy nghĩ tiêu cực sống, phê phán định kiến với chuyện Đối với em, bố có thái độ cách ứng xử mang tính bạo lực Khi em làm sai không theo ý bố bố dùng vũ lực để giải chuyện Cách hai năm, lần học tiếng Anh, em muộn, bố đến tận trung tâm tiếng Anh chửi em, chửi thầy giáo chửi người “Lúc em muốn chạy tới xông vào đánh cho ông trận.” – lời em chia sẻ Trong trình làm việc với nhà trị liệu, em dùng nhiều từ ngữ tiêu cực để gọi bố “thằng chó”, “lão già”, “đồ khốn nạn”… Em chia sẻ suy nghĩ tiêu cực bố thường trực tâm trí em Mối quan hệ em với mẹ lại ngược lại, Với em, mẹ người chăm làm việc, kiên định với suy nghĩ, quan điểm Mẹ người mạnh mẽ chỗ dựa tinh thần cho em Theo chia sẻ mẹ, từ nhỏ em tỏ chín chắn tuổi phải chứng kiến mâu thuẫn bố mẹ, chứng kiến cảnh mẹ vất vả lam lũ kiếm tiền, chí vay mượn khắp nơi để em có tiền ăn học cịn bố ngồi lì nhà, nên em thương mẹ Về mối quan hệ bạn bè lớp, theo lời em chia sẻ, em thích học ham học em nghĩ em cần học giỏi để sau kiếm tiền mua nhà cho hai mẹ Em tự nhận thấy học mơn đứng nhóm đầu lớp ln đạt danh hiệu học sinh giỏi Dù học giỏi em khơng thích chơi với nhiều bạn lớp Em có hai người bạn thân trai Đặc biệt, em ghét bạn nữ bạn nữ cao lớn tỏ người lớn Khi nhà tham vấn hỏi em khơng chơi hịa đồng với bạn, em trả lời em không tin tưởng bạn bạn không chung sở thích đam mê em Em chia sẻ: “Các bạn có trị chơi trẻ bình thường” Việc học tập thời gian gần có nhiều biểu suy giảm Em cảm thấy khó tập trung ý trí nhớ trống rỗng lớp học Em hay nhìn cửa sổ suy nghĩ vẩn vơ Dẫn đến kết học tập dạo gần có giảm sút đáng kể, Hiện dù nghỉ hè, học em cảm thấy uể oải, mệt mỏi Theo lời kể mẹ thân chủ, nửa năm gần em có hành động lời nói kì quặc, cho “ dậy” nhà Mẹ thường nghe thấy ngồi nói bậy chửi mình, chí đập phá đồ đạc Khi mẹ hỏi em cáu gắt cãi lại lời mẹ Ở nhà thân chủ không làm việc nhà trước giúp mẹ mà thích nằm xem điện thoại ngày Nếu mẹ có thu điện thoại cáu gắt, đập phá chí chửi mẹ Tuy nhiên sau em biết lỗi biết làm sai, không hiểu lúc em lại làm khơng kiểm sốt hành vi lời nói Trước dù có bị mẹ trách mắng em phản biện lại em cáu gắt đến kiểm soát Nhiều lúc em muốn hét lên kể hay chỗ đơng người Theo lời thân chủ mẹ thân chủ chia sẻ em người già dặn suy nghĩ mình, người hay nghĩ nghĩ tiêu cực, người sống tình cảm với mẹ bà nội Chỉ bố người khiến em không muốn nhắc nghĩ tới hỏi Trong đầu em ln có suy nghĩ miên man tương lai, em lo lắng sợ khơng lo cho mẹ mẹ già, nhỡ không may mẹ bị ốm khơng biết lấy tiền đâu để nộp học Với thân em có niềm đam mê làm phim ảnh, em có sở thích đạo diễn dựng phim Em muốn mua sách từ lâu em thích em khơng dám bảo mẹ mua giá đắt Khi chia sẻ với nhà tham vấn, thân chủ hỏi em bị vấn đề mong muốn cải thiện cảm xúc hành động không muốn làm tổn thương đến mẹ, không muốn mẹ phải buồn suy nghĩ vấn đề Nên em nhờ mẹ đưa đến bệnh viện để khám điều trị Danh sách vấn đề thân chủ: ST T Các biểu Mô tả Triệu chứng - Hay mệt mỏi khơng muốn làm suốt thời gian thể khoảng tháng gần - Giảm lượng: ngày nằm nhà chơi xem điện thoại, không muốn học thêm hay làm việc nhà giúp mẹ - Tiết nhiều mồ (thân chủ nói ngắt qng, thở gấp khô miệng, liên tục phải uống nước) Cảm xúc tiêu -Dễ cáu gắt, chí mẹ cần nói nhẹ em khùng lên cực đập phá đồ đạc, có chửi mẹ Lúc thấy buồn bực với người nhắc đến bố - Khó kiểm sốt cảm xúc chỗ đơng người, ln lo lắng làm nhỡ may ảnh hưởng đến người khác -Lo lắng nhà nghèo vậỵ khơng theo đuổi đam mê sở thích -Lo lắng thân bị rối loạn đa nhân cách phải chữa trị đọc báo thấy nhiều vụ giết người người rối loạn đa nhân cách sợ giống họ -Khơng thích kết nhiều bạn lo nhà nghèo khơng Nhận tiêu cực bạn bị tẩy chay khỏi nhóm thức - Mình người cỏi, thứ xảy không theo ý kiến - Bố người tồi tệ, lập dị, bạo lực - Bạn bè lớp khơng thích, khơng hiểu mình, khơng thể chơi Đặc biệt, nhận thức tiêu cực bạn khác giới -Tương lai xấu xảy (bản thân không giỏi, không thành công; mẹ bị ốm bệnh khơng có tiền sinh hoạt, học tập) Hành vi - Chỉ cần tác động nhỏ cảm thấy chân tay co cứng thích ứng và thường xuyên hét lên thật to chửi bậy hành vi tự gây - Liên tục diễn đạt hành động như: khua tay múa hại chân 10 Các hoạt động - Ngủ ít, giấc ngủ kém, thức dậy muộn chức -Uể oải, thiếu lượng, động lực thức dậy, lười biếng -Lệ thuộc vào phim ảnh, youtube, game mạng -Sa sút học tập -Giảm giao tiếp tương tác với bạn bè -Chất lượng mối quan hệ suy giảm Lựa chọn giải pháp xây dựng kế hoạch thực (a)Giảm triệu chứng rối loạn lo âu: - Giảm triệu chứng tâm lý cảm giác lo âu, khó chịu, tăng giá trị - thân, hình thành tư tích cực Tổ chức lại lịch sinh hoạt hàng ngày cho hợp lý Quản lý thời gian chơi game Thay đổi niềm tin sai lệch Kích hoạt hành vi (có thể thay phần thời gian chơi game hoạt động khác) (b) Cải thiện mối quan hệ với người xung quanh - Tăng cường nguồn hỗ trợ xã hội cho thân Cải thiện mối quan hệ với bố Cải thiện mối quan hệ với bạn (c) Cải thiện kĩ ứng phó với cảm xúc, trạng thái tiêu cực - Học kĩ để có chiến lược ứng phó tích cực cho - tình huống, cảm xúc tiêu cưc sống Luyện tập kỹ quản lý cảm xúc Tạo tâm sẵn sàng đương đầu ý thức quý trọng bảo vệ sức khoẻ tâm thần cho thân 11 Trong giai đoạn nhà tham vấn có trao đổi thống giải pháp với mẹ thân chủ Triển khai thực giải vấn đề Thông qua kỹ tham vấn như: kỹ hỏi chuyện, kỹ đặt câu hỏi, kỹ thấu cảm, kỹ tóm lược, kỹ thuật đánh giá cảm xúc, kỹ thuật đánh giá cảm xúc, kỹ thuật giáo dục tâm lý nhà tham vấn giúp thân chủ nhận thức vấn đề Ngoài ra, nhà tham vấn hướng dẫn thân chủ luyện tập kỹ thuật dãn tuần tiến để thư giãn giảm thiểu biểu thể lý lo âu Thân chủ yêu cầu viết nhật kí “theo dõi lại” cảm xúc, hành động mà “con quỷ lo âu” chi phối ngày Nhà tham vấn dặn dò thân chủ việc thực tập thư giãn học “con quỷ” xuất ghi lại kết để trao đổi lần gặp Nhà tham vấn thân chủ liệt kê công việc hàng ngày mà trước làm chọn hoạt động yêu thích hoạt động mang tính trách nhiệm cần làm để giúp mẹ Ngoài giai đoạn nhà tham vấn thơng qua kỹ thuật giúp thân chủ hình thành kỹ tư tích cực, giúp thân chủ kế hoạch lại sống, lịch sinh hoạt, tạo động lực thay đổi cố gắng Để thân chủ thay đổi khỏi hồn cảnh cụ thể, nhà tham vấn giúp thân chủ nhận thức rõ điểm mạnh, điểm yếu thân thông qua việc sử dụng “Cửa sổ Johari”, giáo dục tâm lý tầm quan trọng ngồn hỗ trợ xã hội, luyện tập kỹ giao tiếp tương tác xã hội Thân chủ nghiêm túc thực có hiệu định Các vấn đề thân chủ cải thiện tiến hành kết thúc với việc đánh giá lại vấn đề thân chủ Ngoài trình này, trao đổi thỏa thuận từ phía thân chủ mẹ nhà tham vấn có trao đổi với giáo chủ nhiệm hai bạn thân thân 12 chủ Nhà tham vấn có trao đổi khó khăn thân chủ mong hỗ trợ từ phía giáo hoạt động lớp cô giáo đồng ý hỗ trợ thân chủ thông qua hoạt động nhóm, hoạt động ngoại khóa, lên lớp Cịn với hai bạn thân chủ, giúp hai em hiểu vấn đề thân chủ tránh hiểu lầm khơng đáng có xuất phát từ khó khăn thân chủ Và nhờ trợ giúp bạn để thân chủ mở rộng mối quan hệ bạn bè Lượng giá kết thúc Lượng giá thường xuyên thông qua hoạt động sau buổi tham vấn sử dụng thang kế cảm xúc để đánh giá thay đổi cảm xúc thân chủ sau lần tham vấn Bên cạnh đó, kiểm tra hoạt động, tập nhà (nói chuyện kết bạn lớp) giao cho thân chủ nhằm theo dõi thay đổi cố gắng thân chủ, đưa điều chỉnh kịp thời kiểm tra nhiệm vụ nhà việc thực kế hoạch, thực cửa sổ Johari với người thân,… Quá trình tham vấn kết thúc với việc đánh giá lại cảm xúc thân chủ đồng thuận từ phía thân chủ mẹ thân chủ nhà tham vấn mẹ nhận thấy thân chủ có thay đổi tích cực, thân chủ có ổn định lại cảm xúc, hành vi thời gian gần Và tiến hành kết thúc mong muốn từ phía thân chủ mẹ Thân chủ thực lại trắc nghiệm lo âu trầm cảm cho kết mức bình thường Thang đo Kết Thang đánh giá lo âu trầm cảm Không có thang đo mức bất trẻ em thiếu niên thường Lo âu tổng quát dành cho trẻ em điểm: Mức độ lo âu thấp Trầm cảm trẻ em thiếu niên điểm: Không trầm cảm (CDI) 13 Theo dõi sau kết thúc Theo dõi sau trị liệu tới nhằm đánh giá khả trì cam kết thân chủ hoạt động sau tham vấn điều chỉnh vấn đề nguy phát sinh sau tham vấn Sau tiến trình làm việc nhà tham vấn gặp khó khăn định việc ứng dụng kỹ tham vấn áp dụng quy trình tham vấn vào thực hành ca Đặc biệt thân chủ trẻ em, việc phân tích, diễn giải giúp thân chủ nhận diện vấn đề gặp hạn chế định Và việc thuyết phục đồng thuận, hỗ trợ từ phía người lớn gặp khó khăn định việc đưa thỏa thuận giải pháp, lấy ý kiến từ bố mẹ thân chủ Do đó, làm việc với trẻ em cần có nhiều điều cần lưu ý có cân nhắc việc đáp ứng nguyên tắc làm việc quy điều đạo đức Tài liệu tham khảo Trần Thị Minh Đức (2012), Giáo trình Tham vấn tâm lý, NXBĐHQGHN Nguyễn Thị Minh Hằng (2016), Giáo trình tâm lý học lâm sàng, NXB ĐHQG HN Phạm Văn Tư, Hoàng Anh Phước, Nguyễn Thị Mai Hương (2019), Tham vấn trường học, NXB Giáo dục Việt Nam Unicef (2005), Tài liệu tập huấn tham vấn cho trẻ em bị lạm dụng 14 ... động sau tham vấn điều chỉnh vấn đề nguy phát sinh sau tham vấn Sau tiến trình làm việc nhà tham vấn gặp khó khăn định việc ứng dụng kỹ tham vấn áp dụng quy trình tham vấn vào thực hành ca Đặc... trình tham vấn kết thúc mối quan hệ tham vấn nhà tham vấn thân chủ Thông thường kết thúc diễn trình làm việc đạt mục tiêu đầu biểu cho thấy thân chủ khơng cần hỗ trợ từ phía nhà tham vấn, q trình. .. gỡ nhà tham vấn gặp gỡ thân chủ theo lịch trình định để thảo luận vấn đề Việc theo dõi thân chủ sau trình làm việc giúp cho nhà tham vấn đánh giá hiệu trình làm việc đánh giá tình trạng vấn đề