GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 10

Đây là bộ giáo án mình soạn cùng với tài liệu đã chia sẻ (giáo án 11 8 tuần đầu HKI). hiện này tài liệu này mình soạn đến bài 35 vai trò của ngành dịch vụ.

Trang 1

Phần 1 ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Chương 1 BẢN ĐỒ Tiết 01 Bài 2

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG

- Nhận biết được một số phương pháp thể hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Đối với giáo viên

- Bản đồ Việt Nam và một số nước trên thế giới, BĐ phân bố dân cư Châu Á

2 Đối với học sinh

Khởi động: Khi sử dụng bất kỳ bản đồ nào ta cũng thấy có rất nhiều các ký

hiệu khác nhau Vậy tại sao các ký hiệu đó lại được thể hiện như vậy? và nó nói lên điều gì? Để trả lời những câu hỏi này chúng ta sẽ đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay

Trang 2

Hoạt động 1: Tìm hiểu về phương pháp ký hiệu và phương pháp ký hiệu đường chuyển động

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức

sgk trang 9 hãy cho biết đối tượng và

khả năng biểu hiện của phương pháp

ký hiệu?

+ Nhóm 2: Dựa vào hình 2.3 và sgk

trang 11 hãy cho biết đối tượng và

khả năng biểu hiện của phương pháp

ký hiệu đường chuyển động?

- HS: Tìm hiểu sgk và tiến hành thảo

a Đối tượng biểu hiện:

Biểu hiện các đối tượng phân bố theo những điểm cụ thể Kí hiệu được đặt chính xác vào vị trí phân bố của đối tượng: TP, thị xã, nhà máy, trung tâm CN

b Các dạng kí hiệu:

- Kí hiệu hình học

- Kí hiệu chữ

- Kí hiệu tượng hình

c Khả năng biểu hiện:

- Vị trí phân bố của đối tượng

- Số lượng, quy mô, loại hình

- Cấu trúc, chất lượng, động lực phát triển của đối tượng

2 Phương pháp kí hiệu đường chuyển động

Biểu hiện sự di chuyển của các đối tượng, hiện tượng tự nhiên(hướng gió, bão, dòng biển), KT-XH(sự vận chuyển hàng hoá )

b Khả năng biểu hiện:

- Hướng di chuyển của đối tượng

- Số lượng:khối lượng

- Chất lượng:tốc độ của đối tượng

Trang 3

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phương pháp chấm điểm và phương pháp bản đồ

Biểu hiện các đối tượng phân bố không đồng đều bằng những điểm chấm có giá trị như nhau

- Sự phân bố của đối tượng

- Số lượng của đối tượng

4 Phương pháp bản đồ, biểu đồ:

- Thể hiện giá trị tổng cộng của một hiện tượng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ

- Các đối tượng phân bố trong những đơn vị lãnh thổ phân chia bằng các biểu

đồ đặt trong các lãnh thổ

Số lượng, chất lượng,cơ cấu của đối tượng

Trang 4

- Hiểu được sự cần thiết của việc sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống.

- Hiểu một số nguyên tắc cơ bản khi sử dụng bản đồ và atlat trong học tập

2 Kĩ năng

- Củng cố và rèn luyện kỹ năng sử dụng bản đồ và các tập atlat trong học tập

3 Thái độ

Có ý thức và tạo thói quen sử dụng bản đồ trong quá trình học tập

- Atlat địa lý Việt Nam

- Đọc trước bài

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Quan sát bản đồ trên bảng (Hình 2.2) cho biết tên các phương pháp biểu hiện các đối tượng trên bản đồ? Bản đồ này thể hiện những nội dung nào của đối tượng địa lý

3 Tiến trình dạy học

Khởi động: Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập và đời sống? Chúng ta

cần chú ý gì trong học tập địa lý khi khai thác bản đồ Để có câu trả lời cho những điều này chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay

Trang 5

Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống

Bước 1:

- GV: Dựa vào nội dung sgk trang 15,

em hãy cho biết vai trò của bản đồ

trong học tập? Nếu VD (ngoài vd

sgk)

- HS: Tìm hiểu sgk và trả lời

- GV: Chuẩn kiến thức

Bước 2:

- GV: Dựa vào kiến thức bản thân em

hãy cho biết bản đồ có vai trò như thế

nào trong đời sống?

VD: Xác định vị trí một điểm ở đới khí hậu nào?

- Phục vụ cho q.sự: XD phương án tác chiến

Hoạt động 2: Tìm hiểu về việc sử dụng bản đồ và atlat trong học tập

Bước 1:

- GV: Để trả lời câu hỏi: “Em hãy cho

biết khí hậu nước ta phân chia thành

mấy miền? đó là những miền nào?

Ranh giới giữa các miền là ở đâu?”

Thì em sẽ sử dụng bản đồ nào? Và

II SỬ DỤNG BẢN ĐỒ VÀ ATLAT TRONG HỌC TẬP

1 Một số vấn đề cần lưu ý trong quá trình học tập địa lí trên cơ sở bản đồ.

- Chọn bản đồ phải phù hợp với nội dung cần tìm hiểu

Trang 6

- GV: Em hãy giải thích vì sao dân cư

nước ta tập trung chủ yếu ở đồng

bằng?

- HS: trả lời

- GV: nhận xét và kết luận

Bước 3:

- GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết

mối quan hệ giữa các yếu tố địa lý

trong bản đồ, trong atlat như thế nào?

2 Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trong bản đồ, Atlat.

- Dựa vào một bản đồ hoặc phối hợp nhiều bản đồ liên quan để phân tích các mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng

- KN: Atlat Địa lí là một tập hợp các bản đồ, khi sử dụng thường phải kết hợp bản đồ ở nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với nhau để tìm hiểu hoặc giải thích một đối tượng, hiện tượng địa lí

Trang 7

BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ

Ngày 28 tháng 8 năm 2013

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hiểu rõ một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ

- Nhận biết được những đặc tính của đối tượng địa lí được biểu hiện trên bản đồ

2 Kĩ năng

- Phân biệt được từng phương pháp biểu hiện ở các loại bản đồ khác nhau

- Atlat địa lý Việt Nam

Câu 1: Bản đồ có tác dụng như thế nào trong học tập địa lí? Lấy ví dụ chứng minh?

Câu 2: Tại sao để giải thích sự phân bố nông nghiệp của một khu vực lại phải dựa vào các bản đồ thổ nhưỡng, khí hậu, dân cư, công nghiệp liên quan đến khu vực đó?

Khởi động: Bằng các phương pháp khác nhau, các đối tượng địa lí đã được thể

hiện khá rõ nét các thuộc tính của mình trên bản đồ Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu sâu hơn về các phương pháp đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu về yêu cầu của bài thực hành

Trang 8

- Tên bản đồ: Công nghiệp điện Việt Nam

- Nội dung: Công nghiệp điện Việt Nam, Các trạm 220kv, 500kv

- Phương pháp biểu hiện: Kí hiệu (kí hiệu điểm)

- Đối tượng biểu hiện ở: Nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện, nhà máy thuỷ điện đang xây dựng, trạm biến áp

- Ta biết được gì: Tên các đối tượng (các nhà máy ); vị trí đối tượng; chất lượng quy

mô đối tượng

2 Hình 2.3

Trang 9

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày

- HS: Cử đại diện nhóm trình bày

- GV: Nhận xét và chuẩn kiến thức

- Tên bản đồ: Gió và bão Việt Nam

- Nội dung: Gió và bảo Việt Nam

- Phương pháp biểu hiện: kí hiệu chuyển động, kí hiệu đường, kí hiệu

- Đối tượng biểu hiện:

+ Kí hiệu chuyển động: Gió,bão

- Phương pháp biểu hiện: Chấm điểm

- Đối tượng biểu hiện: Dân cư

Trang 10

- Tên các phương pháp biểu hiện trên các lược đồ

- Các phương pháp đó thể hiện các đối tượng địa lí nào?

- Qua cách biểu hiện đó chúng ta có thể nắm được những vấn đề gì của đối tượng địa lí?

5 Hướng dẫn học tập

Đọc bài 5: Vũ trụ Hệ mặt trời – Trái đất

Tổ trưởng ký duyệt

Tiết 05 Bài 5

Trang 11

VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ

QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT BÀI 6.

HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH

MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT

- Giải thích được các hệ quả của chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất:

sự lệch hướng chuyển động của các vật thể

2 Kĩ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ để trình bày các hệ quả chuyển động của Trái Đất, chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời

- Hình 6.1, video về chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Giải thích nguyên nhân sinh ra sự luân phiên ngày, đêm trên Trái Đất?

Khởi động: Bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về chuyển động tự quay quanh

trục của Trái đất cùng các hệ quả của nó Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiếp về chuyển động xung quanh MT của Trái Đất

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự lệch hướng chuyển động của vật thể

Trang 12

- GV: Vậy em hãy cho biết lực

Côriôlít là gì? Trong cuộc sống chúng

ta có thể quan sát thấy sự có mặt của

lực Criôlít không? Lấy ví dụ cụ thể?

Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt trời

Bước 1:

- GV: Đưa ra ví dụ: Buổi sáng, buổi

chiều Mặt Trời ta nhìn thấy có vị trí

khác nhau → Mặt Trời không chuyển

động, do vận động của Trái Đất →

chuyển động này là chuyển động biểu

kiến Hay khi ngồi xe ô tô nhìn ra

ngoài ta cảm giác hàng cây ven đường

chuyển động, nhưng thực tế là xe

chuyển động

Sau đó yêu cầu HS cho biết: Thế nào

I Chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời

- Khái niệm: Là chuyển động nhìn thấy nhưng không có thật của Mặt Trời hàng năm diễn ra giữa hai chí tuyến

- Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi phương khi chuyển động cho ta ảo giác Mặt Trời

Trang 13

là chuyển động biểu kiến của Mặt Trời

trong một năm? Nguyên nhân?

- HS: Trả lời

Bước 2:

- GV: Dựa vào nội dung sgk hãy cho

biết: khu vực nào trên Trái Đất có hiện

tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh mỗi

năm hai lần? Nơi nào chỉ một lần?

Khu vực nào không có hiện tượng mặt

trời lên thiên đỉnh?

- Khu vực có hiện tượng MT lên thiên đỉnh 2 lần/năm: khu vực giữa hai chí tuyến

- Khu vực có hiện tượng MT lên thiên đỉnh một lần/năm: tại chí tuyến Bắc và Nam

- Khu vực không có hiện tượng MT lên thiên đỉnh: vùng ngoại chí tuyến Bắc và Nam

4 Tổng kết

Câu 1 Hãy cho biết nơi nào trên Trái Đất trong 1 năm:

− Mặt Trời lên thiên đỉnh 2 lần

− Mặt Trời lên thiên đỉnh 1 lần

− Không có hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh

Trang 14

VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ

QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT

- Giải thích được các hệ quả của chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất:

sự luân phiên ngày đêm, giờ trên Trái Đất

2 Kĩ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mô hình để trình bày, giải thích các hệ quả chuyển động của Trái Đất

Khởi động: Em biết gì về hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời, chúng ta

thường nghe nói đến Vũ Trụ.Vậy Vũ Trụ là gì? bài học hôm nay giúp các em hiểu về vấn đề này

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, TĐ trong hệ Mặt Trời

Trang 15

Bước 1

- GV: yêu cầu HS dựa vào hình 5.1 và

kiến thức trả lời: Vũ Trụ là gì ? (Phân

biệt giữa Thiên Hà và Dải Ngân Hà?)

- HS: Tìm hiểu sgk và trả lời

+ Thiên Hà là tập hợp của rất nhiều

thiên thể (hành tinh, vệ tinh, khí bụi)

+ Dải Ngân Hà: Là Thiên Hà chứa

Mặt Trời và các hành tinh của nó

(DNH chỉ là trong hàng trăm tỉ TH

của VTrụ; TĐ trong hệ MT di chuyển

trong VT với vận tốc khoảng 900.000

km/h để đi trọn một vòng quanh DNH

cần 240 triệu năm

Bước 2:

- GV: yêu cầu HS dựa vào hình 5.2

cho biết hệ Mặt Trời là gì ?

Hành tinh có 8; Vệ tinh: Thiên thể

quay xung quanh một hành tinh như

Mặt Trăng là vệ tinh của TĐ; trong hệ

MT có 66 vệ tinh, trừ sao Thuỷ, sao

Kim không có vệ tinh

Bước 3:

- GV: yêu cầu HS dựa vào hình 5.2

I Khái quát về Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời.

- Mặt Trời là định tinh (trung tâm)

- Tám hành tinh: (Thuỷ, Kim, TĐ, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên, Hải)

- Tiểu hành tinh, vệ tinh, sao chổi, bụi khí

3 Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Vị trí:

+ Là hành tinh thứ ba tính từ Mặt

Trang 16

cho biết Trái đất là hành tinh thứ mấy

tính từ Mặt Trời?

Trời+ Khoảng cách TB từ TĐ đến MT là:149,6 tr km

+ Với khoảng cách trên và sự tự quay làm cho TĐ nhận được của MT một lượng bức xạ phù hợp cho sự sống tồn tại và phát triển

Hoạt động 2: Tìm hiểu về hệ quả tự quay quanh trục của Trái Đất

Bước 1

- GV: yêu cầu HS trình bày chuyển

động tự quay quanh trục của Trái Đất?

- HS: Suy nghĩ rồi trả lời

Trái Đất luôn tự quay quanh trục của

mình theo:

− Hướng từ Tây sang Đông

− Thời gian quay một vòng hết một

ngày đêm hay 24 giờ

Bước 2:

- GV: Dựa vào nội dụng sgk và hiểu

biết của bản thân em hãy cho biết vì

sao trên Trái Đất lại có hiện tượng

ngày đêm kế tiếp nhau?

Bước 3:

- GV: Tại sao ở mỗi thời điểm trên

Trái Đất lại có các giờ địa phương

khác nhau?

II Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất.

1 Sự luân phiên ngày đêm

Do Trái Đất có hình cầu và tự quay quanh trục nên có hiện tượng luân phiên ngày đêm

2 Giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày q.tế.

- Cùng một thời điểm, các địa điểm

Trang 17

- HS: trả lời

Bước 4:

- GV: Giờ địa phương không thuận

tiện trong đời sống xã hội Để khắc

phục, người ta chia ra các múi giờ Em

hiểu như thế nào là giờ múi? giờ GMT

là gì?

- HS: trả lời

Bước 5:

- GV: Đường chuyển ngày quốc tế là

đường nào? Vì sao? Lịch sẽ thay đổi

như thế nào khi đi qua đường chuyển

- Giờ múi: Là giờ thống nhất trong từng múi, lấy theo giờ của KT giữa của múi đó

- Giờ GMT là giờ của múi số 0 lấy theo giờ của KT gốc đi qua giữa múi đó (giờ quốc tế)

- Đường chuyển ngày quốc tế: KT

180o:+ Từ Tây sang Đông phải lùi lại một ngày

+ Từ Đông sang Tây phải cộng thêm một ngày

4 Tổng kết

- Làm bài 3 SGK: CT: Tm = To + m (To là giờ GMT, m số thứ tự múi giờ, Tm

là giờ múi m) =>GMT là 24 h ngày 31/12 (0h ngày 1/1) => Việt Nam : T7 = 0 +

Trang 18

Tiết 06 BÀI 6.

HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH

MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT

Trang 19

Trình chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời? Khu vực nào trên Trái Đất có hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh mỗi năm 1 lần?

Khởi động: Bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về chuyển động tự quay quanh

trục của Trái đất cùng các hệ quả của nó cũng như chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiếp về hệ quả của chuyển động xung quanh MT của Trái Đất: hiện tượng mùa và ngày, đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ

Hoạt động 1: Tìm hiểu về các mùa trong năm

Bước 1

- GV: Yêu cầu HS dựa vào SGK hình

II Các mùa trong năm:

- Mùa là một phần thời gian của năm

Trang 20

6.2 nêu khái niệm về mùa?

- HS: Trả lời

Bước 2:

- GV: Dựa vào hình 6.2 hãy cho biết

một năm có mấy mùa và xác định thời

gian từng mùa?

- HS: Trả lời

Bước 3:

- GV: Dựa vào nội dung sgk và hiểu

biết của bản thân hãy cho biết vì sao

sinh ra mùa? Các mùa ở hai bán cầu

khác nhau như thế nào?

(Nước ta và một số nước châu Á dùng

âm - dương lịch nên thời gian sớm hơn

1,5 tháng (45 ngày) ví dụ xuân phân là

4(5) tháng 2 ( SGK10)

có những đặc điểm riêng về thời Tiết

và khí hậu

- Mỗi năm có 4 mùa:

+ Mùa xuân: từ 21/3 (lập xuân) → 22/6 (hạ chí)

+ Mùa hạ: từ 22/6 (hạ chí) đến 23/9 (thu phân)

+ Mùa thu: từ 23/9 (thu phân) đến 22/12 ( ĐC)

+ Mùa đông: từ 22/12 (ĐC) đến 21/3 (XP)

- Ở Bắc bán cầu mùa ngược lại Nam bán cầu Nguyên nhân do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương khi chuyển động, nên Bắc bán cầu và Nam bán cầu lần lượt ngả về phía Mặt Trời, nhận được lượng nhiệt khác nhau sinh ra mùa, nóng lạnh khác nhau

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngày đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ

Bước 1

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 6.3

III Ngày đêm dài ngắn theo mùa, theo vĩ độ

Trang 21

SGK và chia lớp thành 2 nhóm làm

việc theo bàn với nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Cho biết hiện tượng ngày,

đêm dài ngắn theo mùa? ngày 22/6

nửa cầu nào ngả về phía mặt trời? Độ

dài ngày và đêm như thế nào ở các

ngày 21/3; 23/9; 22/6; 22/12? Vòng

cực Bắc ngày 22/6 và ngày 22/12 độ

dài ngày đêm như thế nào? Nguyên

nhân?

+ Nhóm 2: Cho biết ngày, đêm dài

ngắn theo vĩ độ và nêu nguyên nhân?

- HS: Tiến hành thảo luận

Bước 2:

- GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày

- HS: Cử đại diện nhóm trình bày

- GV: Nhận xét và chuẩn kiến thức

(ngày 21/3 và 23/9 không có bán cầu

nào ngả về phía MT => ngày, đêm

bằng nhau; ngày 22/6 tia MT vuông

góc với CTB lúc 12h trưa => mọi địa

điểm ở BBC ngày dài nhất Còn NBC

là ngày 22/12

Khi chuyển động, do trục TĐ nghiêng, nên tùy vị trí của TĐ trên quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn theo mùa và theo vĩ độ

- Theo mùa:

* Ở BBC:

Mùa xuân, mùa hạ:

+ Từ 21/3 đến 23/9 ngày dài hơn đêm.+ Ngày 21/3: mọi nơi ngày bằng đêm = 12 giờ

+ Ngày 22/6: thời gian ngày dài nhất

Mùa thu và mùa đông:

+ Từ 23/9 đến 21/3 năm sau: ngày ngắn hơn đêm

+ Ngày 23/9: mọi nơi ngày bằng đêm = 12 giờ

+ Ngày 22/12: thời gian ngày ngắn nhất

4 Tổng kết

Câu 1 Hãy nêu cơ sở khoa học của câu ca dao Việt Nam:

"Đêm tháng năm, chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối"

Trang 22

Câu 2 Tại sao có các mùa khí hậu? Sự thay đổi mùa có tác động như thế nào đến cảnh quan thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người?

- Đọc trước bài mới

Tổ trưởng ký duyệt

Chương 3 CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT

CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ Tiết 07 Bài 7

CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT THẠCH QUYỂN.

Trang 23

THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

Ngày 04 tháng 9 năm 2013

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Trình bày được cấu trúc và đặc điểm của mỗi lớp bên trong Trái Đất

- Trình bày được nội dung thuyết kiến tạo mảng

2 Kĩ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ để trình bày về cấu trúc Trái Đất và thuyết Kiến tạo mảng: các mảng, cách tiếp xúc của các mảng và kết quả của mỗi cách tiếp

xúc

- Hình ảnh về các cách tiếp xúc của các mảng Kiến tạo và cấu tạo Trái Đất

- Tập bản đồ địa lý tự nhiên đại cương

Sự thay đổi các mùa có tác động thế nào đến cảnh quan thiên nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống con người ?

Khởi động: Làm thế nào để nghiên cứu được cấu trúc của Trái Đất? Trái Đất

có cấu tạo ra sao, nội dung thuyết kiến tạo mảng là gì? Đó là các nội dung chúng

ta cần tìm hiểu trong bài học hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cấu trúc của Trái Đất

Trang 24

- GV: Nhắc lại kiến thức cũ: Vì sao

không thể trực tiếp nghiên cứu các

lớp sâu trong lòng Trái Đất?

pháp địa chấn là pp dựa vào tính chất

lan truyền của các loại sóng do sự

rung động đàn hồi của vật chất trong

lòng đất sinh ra

Bước 2:

- GV: Dựa nội dung SGK trang 25 và

hình 7.1 hãy cho biết cấu tạo Trái Đất

trí, cấu tạo, trạng thái)?

+ Nhóm 3: Tìm hiểu về nhân Trái Đất

(vị trí, thành phần, cấu tạo)?

- HS: Tiến hành thảo luận

Trái Đất có cấu trúc không đồng nhất và được chia làm 3 lớp:

1 Lớp vỏ Trái Đất

- Vỏ Trái Đất : mỏng, cứng, độ dày dao động từ 5 - 70 km

- Vỏ Trái Đất được chia làm 2 kiểu chính: vỏ lục địa và vỏ đại dương

- Vật chất cấu tạo: đá trầm tích, đá granit và đá bazan

2 Lớp Manti

- Độ dày từ lớp vỏ đến độ sâu 2900

km, chiếm hơn 80% thể tích và 68,5 khối lượng Trái Đất

- Vật chất ở trạng thái quánh dẻo ở tầng Manti trên và trạng thái rắn ở tầng Manti dưới

3 Lớp nhân Trái Đất

- Lớp nhân ngoài: từ 2900 km đến

5100 km, vật chất ở trạng thái lỏng

Trang 25

Bước 4:

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày

- HS: Cử đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhân trong: từ 5100 km - 6370

km, vật chất ở trạng thái rắn

* Khái niệm thạch quyển : vỏ Trái Đất

và phần trên của lớp Manti được cấu tạo bởi các loại đá khác nhau tạo thành lớp

vỏ cứng ngoài cùng của Trái Đất gọi là

thạch quyển.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về thuyết Kiến tạo mảng

Bước 1:

- GV: Tìm hiểu nội dung sgk trang 27,

28 cho biết thế nào là mảng kiến tạo?

Mảng kiến tạo có phải chỉ bao gồm

những bộ phận lục địa hay không? Các

vỏ kiến tạo di chuyển hay đứng yên?

II Thuyết kiến tạo mảng

1 Nội dung thuyết kiến tạo mảng

- Mảng kiến tạo là các đơn vị cấu trúc

của vỏ Trái Đất do trong quá trình hình thành của nó bị biến dạng, đứt gãy tạo thành

- Thạch quyển gồm nhiều mảng kiến tạo

- Các mảng kiến tạo bao gồm vỏ lục địa và vỏ đại dương

- Các mảng kiến tạo không đứng yên

mà có sự dịch chuyển

- Ranh giới giữa các mảng kiến tạo là vùng đất không ổn định, thường xảy ra các hiện tượng động đất, núi lửa, sóng thần

2 Sự dịch chuyển của các mảng kiến tạo

a.Tiếp xúc tách dãn

Khi hai mảng tách xa nhau, ở các vết

Trang 26

như thế nào? Kết quả là gì? Ví dụ?

+ Nhóm 2: Tương tự với tiếp xúc dồn

nén và tiếp xúc trượt ngang?

- HS: Thảo luận nhóm

Bước 5:

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày?

- HS: Cử đại diện nhóm trả lời

- Tách dãn: Á - Âu và Bắc Mĩ nằm hai

bên sống núi giữa Bắc Đại Tây Dương

- Dồn ép: mảng TBD luồn xuống dưới

mảng Nam Mĩ => vực biển sâu Pê ru -

Chi lê ở mảng TBD còn dãy Anđet ở

mảng Nam Mĩ

+ Giữa Á - Âu và Ấn Độ hình thành

dãy núi cao Himalaya

+ TBD luồn xuống mảng Philippin =>

vực sâu Marian ở TBD, đảo núi lửa ở

b.Tiếp xúc dồn nén

Khi hai mảng lục địa xô vào nhau, chỗ tiếp xúc bị nén ép, dồn lại và nhô lên (mảng nọ xô chờm hoặc luồn xuống dưới mảng kia), hình thành các dãy núi, sinh ra động đất, núi lửa,

c Tiếp xúc trượt ngang

Đứt gãy dọc theo đường tiếp xúc

4 Tổng kết

Câu 1 Nêu vai trò quan trọng của lớp vỏ Trái Đất và lớp Manti ?

Câu 2 Trình bày Nội dung kiến thức của thuyết kiến tạo mảng.

Câu 3 Sắp xếp các ý ở cột A và cột B sao cho phù hợp

Trang 28

- Biết được tác động của nội lực đến hình thành địa hình bề mặt Trái Đất và một

số thiên tai do tác động của nội lực gây ra: động đất, núi lửa

2 Kĩ năng

- Nhận xét tác động của nội lực qua tranh ảnh

- Các hình ảnh thể hiện tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Tập bản đồ địa lý tự nhiên đại cương

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Trình bày những Nội dung kiến thức của thuyết Kiến tạo mảng

Khởi động: Địa hình đa dạng trên bề mặt Trái Đất hiện nay là do kết quả tác

động lâu dài của rất nhiều nguyên nhân – các nguồn lực khác nhau Đó là những nguồn lực nào, cơ chế tác động của chúng ra sao? Để làm rõ vấn đề này, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài "Tác động của nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất"

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nội lực và tác động của nội lực theo phương thẳng đứng

Bước 1:

- GV: Dựa vào nội dung sgk trang 29

hãy cho biết: Nội lực là gì? Nguyên

I NỘI LỰC

Định nghĩa: Nội lực là lực phát sinh từ

bên trongTrái Đất

Trang 29

nhân nào đã sinh ra nội lực?

- HS: Trả lời

Bước 2:

- GV: Khi nghiên cứu về địa chất,

chúng ta thường nghe nói đến "Vận

động kiến tạo", vậy vận động kiến tạo

+ Làm địa hình bề mặt Trái Đất thay

đổi, sinh ra các nếp uốn, đứt gãy,

(Do đó được gọi là vận động "kiến

tạo")

Bước 3:

- GV: Dựa vào nội dung sgk hãy cho

biết tác động của nội lực theo phương

thẳng đứng là vận động như thế nào

và kết quả của nó là gì?

- HS: Trả lời

+ Biển thoái xảy ra khi vận động

nâng lên làm lục địa mở rộng diện

tích, biển thu hẹp diện tích

+ Biển tiến xảy ra khi vận động hạ

− Nguyên nhân do nguồn năng lượng trong lòng đất sinh ra từ:

+ Sự phân huỷ các chất phóng xạ

+ Sự dịch chuyển các dòng vật chất theo trọng lực

Trang 30

xuống làm lục địa thu hẹp diện tích,

biển mở rộng diện tích

+ Mama xâm nhập vỏ Trái Đất hoặc phun ra mặt đất thành núi lửa

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tác động của nội lực theo phương ngang

Bước 1

- GV: Chia lớp thành 2 nhóm lớn hoạt

động theo bàn với nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu hiện tượng uốn

nếp? (xảy ra ở đâu, vị trí các lớp đất

đá thay đổi như thế nào)

+ Nhóm 2: Tìm hiểu hiện tượng đứt

gãy? (xảy ra ở đâu, kết quả là gì)

- HS: Thảo luận nhóm

Bước 2:

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày?

- HS: Cử đại diện nhóm trả lời

2 Vận động theo phương nằm ngang

a Hiện tượng uốn nếp

- Hiện tượng uốn nếp là hiện tượng các lớp đá bị uốn thành nếp, nhưng không phá vỡ tính chất liên tục của chúng

- Kết quả:

+Cường độ ban đầu yếu=> nếp uốn.+Cường độ sau(nén ép mạnh)=> núi uốn nếp

b Hiện tượng đứt gãy

- Xảy ra khi vận động ngang diễn ra tại các vùng đá cứng

- Tạo ra:

+ Các hẻm vực, thung lũng (các đoạn tầng, đứt

gãy kiến tạo)

+ Các địa luỹ+ Các địa hào

Trang 31

4 Tổng kết

Bài tập: Hãy hoàn chỉnh bảng so sánh các vận động kiến tạo sau đây:

- Làm câu hỏi sách giáo khoa

- Đọc trước bài mới

- Trình bày được khái niệm ngoại lực, nguyên nhân của chúng

- Biết được tác động của ngoại lực đến sự hình thành địa hình bề mặt Trái Đất

- Biết một số thiên tai do tác động của ngoại lực gây ra

2 Kĩ năng

Trang 32

Nhận xét tác động của ngoại lực qua tranh ảnh.

Tranh ảnh thể hiện sự tác động của các quá trình ngoại lực

- Đọc trước nội dùng bài học

Nội lực là gì? Nguyên nhân sinh ra nội lực? (nội lực là lực phát sinh ở bên trong TĐ; Nguyên nhân sinh ra nội lực là nguồn năng lượng ở bên trong TĐ như: năng lượng của sự phân hủy các chất phóng xạ, sự dịch chuyển của các dòng vật chất theo trọng lực, năng lượng của các phản ứng hóa học)

Khởi động: Để tạo nên địa hình, ngoài tác động của nội lực còn có sự đóng góp

của ngoại lực Ngoại lực là gì và cơ chế hoạt động của ngoại lực thế nào? Vấn

đề đó sẽ được đề cập đến trong bài "Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất"

Hoạt động 1: Tìm hiểu về ngoại lực

Trang 33

Bước 1:

- GV: Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh về sự

tác động của gió, mưa, nước chảy Kết

hợp nội dung sgk hãy cho biết khái niệm

ngoại lực và nguyên nhân sinh ra ngoại

- Nguyên nhân: Nguồn năng lượng sinh ra ngoại lực là nguồn năng lượng của bức xạ Mặt Trời

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tác động của ngoại lực

Trang 34

Bước 1:

GV: yêu cầu HS cho biết quá trình

phong hóa là gì? Chia lớp thành 3

nhóm, làm việc theo bàn và giao nhiệm

vụ cụ thể:

+ Nhóm 1: Về phong hóa lí học?

+ Nhóm 2: Về phong hóa hóa học?

+ Nhóm 3: về phong hóa sinh học?

(Yêu cầu trình bày đặc điểm chủ yếu:

nguyên nhân, kết quả và trả lời các câu

Trả lời câu hỏi trang 32

* Vì bề mặt TĐ là nơi tập trung nhiều

nhất các tác nhân phong hóa

* Miền khô nóng dao động nhiệt độ

lớn; miền lạnh diễn ra sự đóng băng,

tan băng (tác nhân phong hóa lí học

II TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC

Tác động của ngoại lực đến địa hình

bề mặt Trái Đất thông qua các quá trình ngoại lực đó là phá huỷ ở chỗ này bồi tụ ở chỗ kia do sự thay đổi nhiệt

độ, nước chảy, sóng biển ……

1 Quá trình phong hóa

- Là quá trình phá hủy, làm biến đổi các loại đá và khoáng vật do tác động của sự thay đổi nhiệt độ, nước, ôxi, khí

CO2, các loại axit có trong thiên nhiên

- Nguyên nhân chủ yếu:

+ Sự thay đổi nhiệt độ

+ Sự đóng băng của nước

+ Tác động của con người

- Kết quả: đá nứt vỡ (Địa cực và hoang mạc)

b Phong hóa hóa học

- Khái niệm: Là quá trình phá hủy, chủ yếu làm biến đổi thành phần, tính chất

Trang 35

chủ yếu)

* Động Phong Nha (Q Bình)

Không khí, nước và những chất

khoáng hoà tan trong nước tác dụng

vào đá và khoáng vật xẩy ra các phản

ứng khác nhau

* Vì sao rễ cây có thể làm cho đá bị

phá hủy (nghiên cứu kĩ hình 9.3)

- Sự lớn lên của rễ cây, tạo sức ép vào

vách khe nứt làm đá vỡ

- Sinh vật Tiết ra khí cacbonic, axit

hữu cơ

hóa học của đá và khoáng vật

- Nguyên nhân: Tác động của chất khí, nước, các chất khoáng chất hòa tan trong nước

- Kết quả: Đá và khoáng vật bị phá huỷ, biến đổi thành phần, tính chất hoá học

Diễn ra mạnh nhất ở miền khí hậu XĐ, gió mùa ẩm (dạng địa hình catxtơ ở miền đá vôi)

c Phong hóa sinh học

- KN: Là sự phá hủy đá và khoáng vật dưới tác động của sinh vật: Vi khuẩn, nấm, rễ cây

- Nguyên nhân: sự lớn lên của rễ cây,

Hoạt động khai thác đá, mỏ, khoan nghiên cứu tự nhiên,thăm dò tài nguyên

- Câu 1 trang 34: Ngoại lực là gì? Vì sao nói nguồn năng lượng chủ yếu sinh ra

ngoại lực là nguồn năng lượng của bức xạ MT?

Vì dưới tác dụng nhiệt của MT, đá trên bề mặt thạch quyển bị phá hủy và năng lượng của các tác nhân ngoại lực (nước chảy, gió, băng tuyết) trực tiếp hay gián tiếp đều liên quan đến bức xạ MT

5 Hướng dẫn HS học tập

Trang 36

- Chuẩn bị bài mới

Trang 37

- Nhận xét tác động của ngoại lực qua tranh ảnh

- Tranh ảnh về các dạng địa hình do tác động của nước, gió, sóng biển, băng hà tạo thành

- Xem trước bài học

- Ngoại lực là gì? Vì sao nói nguồn năng lượng chủ yếu sing ra ngoại lực là

nguồn năng lượng của bức xạ Mặt Trời? (Ngoại lực là lực có nguồn gốc từ bên ngoại, trên bề mặt Trái Đất mà chủ yếu có nguồn gốc từ năng lượng bức xạ Mặt Trời; Nguồn năng lượng chủ yếu sinh ra ngoại lực là năng lượng bức xạ mặt trời, vì dưới tác dụng nhiệt của MT, đá trên bề mặt thạch quyển bị phá hủy và nguồn năng lượng của các tác nhân ngoại lực (nước chảy, gió, băng tuyết ) đều

có nguồn gốc từ bức xạ MT)

- Khởi động: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu một hình thức tác

động của ngoại lực khác − quá trình bóc mòn Sự vận chuyển và bồi tụ các vật liệu trên bề mặt đất diễn ra thế nào và tạo nên kết quả ra sao cũng là những nội dung quan trọng mà chúng ta sẽ được tìm hiểu trong bài học hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình bóc mòn

Trang 38

Bước 1:

- GV: Yêu cầu HS đọc mục 2 trang 35

SGK cho biết quá trình bóc mòn là gì?

theo bàn với nhiệm vụ:

Nhóm 1: Trình bày quá trình xâm

thực?

Nhóm 2: Trình bày quá trình thổi mòn?

Nhóm 3: Trình bày quá trình mài mòn?

Yêu cầu trình bày được đăc điểm chính

và kết quả tạo thành địa hình của mỗi

vị trí ban đầu của nó

- Quá trình bóc mòn có nhiều hình thức khác nhau

- Kq: Địa hình bị biến dạng: giảm độ cao, sạt lỡ

b Thổi mòn

- Quá trình bóc mòn do gió, thường xảy ra mạnh ở những vùng khí hậu khô hạn

- Tạo thành những dạng địa hình độc đáo như: nấm đá, cột đá

- Do băng hà tạo thành dạng địa hình:

Trang 39

Các phio, nền đá bị mài mòn, đá trán cừu

Hoạt động 2: Tìm hiểu về quá trình vận chuyển và quá trình bồi tụ

Bước 1:

- GV: Yêu cầu HS đọc mục SGK cho

biết khái niệm vận chuyển? Quan hệ

của quá trình này với quá trình bóc

mòn?

- HS: Trả lời

Bước 2:

- GV: Em hãy cho biết khoảng cách

vận chuyển phụ thuộc vào các yếu tố

nào? Và có mấy hình thức vận chuyển?

- HS: Trả lời

3 Quá trình vận chuyển

- Là sự tiếp tục của quá trình bóc mòn

Là quá trình di chuyển vật liệu từ nơi này đến nơi khác

- Khoảng cách dịch chuyển phụ thuộc vào:

+ Động năng của quá trình

+ Kích thước và trọng lượng của vật liệu

+ Đặc điểm tự nhiên của mặt đệm

- Có hai hình thức vận chuyển:

+ Cuốn đi nhờ động năng của ngoại lực+ lăn trên mặt đất dốc nhờ trọng lực của vật liệu và động năng của ngoại lực

Trang 40

Bước 3:

- GV: Dựa vào nội dung sách giáo

khoa trang 37, hãy cho biết:

Trả lời câu hỏi trang 37:

+ Do nước chảy: Bãi bồi, tam giác

châu thổ, ĐB phù sa sông

+ Do gió: Các cồn cát, đụn cát

+ Do sóng biển: Các bãi biển

Bước 4:

- GV: Yêu cầu HS nêu quan hệ giữa 3

quá trình: phong hóa, vận chuyển, bồi

- Phụ thuộc vào động năng của các nhân tố nội lực

→ Nội lực làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, ngoại lực có xu hướng san bằng

gồ ghề Chúng luôn tác động đồng thời, và tạo ra các dạng địa hình trên bề mặt Trái Đất

Định dạng
Số trang	226
Dung lượng	1,74 MB